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教育部召开全国规范校外培训机构发展工作会
教育部日前在北京召开全国规范校外培训机构发展工作会，交流各地规范校外培训机构发展的经验做法，研判面临的形势任务，部署下一阶段工作。教育部党组成员、副部长郑富芝出席会议并讲话。 郑富芝指出，党中央、国务院对规范校外培训机构发展高度重视，作出重要部署。各地迅速行动，采取了一系列有力措施，攻坚克难，推动治理工作取得了显著成效，基本健全了治理体系，基本摸清了机构底数，基本实现了监管常态化，基本遏制了大的乱象。但对照中央的要求和人民群众的期待，还存在一定差距。要从根本上解决培训热，我们必须深入分析问题产生的机理，抓住病根，对症下药。 郑富芝强调，深入推进下一步工作要把握好3个方面。一要源头治理，要遵循教育规律、需求规律，彻底消除培训热的诱因。二要系统治理，统筹考虑招生、服务、教改、考评等各个环节，全链条推进；统筹线上线下机构，同步推进。三要严格治理，严查严办违法违规培训机构，及时通报问责，广泛接受各方监督，实现全面监管，不留死角。 郑富芝要求，各地要坚持综合施策，加快推进规范校外培训机构发展工作。一是落实招生政策要突出“齐”。不折不扣落实中央精神，执行免试入学规定要齐步走。民办义务教育学校招生要纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生。二是保障课后服务突出“全”。要解决好保障机制，丰富课后服务形式和内容，实现全覆盖。三是推进教学改革要突出“深”。解决好学生在校内“吃不饱”“消化不了”的问题，提供更多的学习资源，努力满足学生不同需求。四是扭转考试评价导向要突出“不”。不下达升学指标，不搞排名，不超标命题，推动地方政府树立科学的政绩观，推动学校回归教育本质。五是查处违规要突出“严”。要明确细化标准要求，建立违规行为曝光制，实施好黑白名单制度，用好处罚问责机制，引导校外培训市场有序发展。（记者 焦新）
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教育部办公厅关于做好2021届教育部直属 师范大学公费师范毕业生就业工作的通知
教育部办公厅关于做好2021届教育部直属 师范大学公费师范毕业生就业工作的通知 教师厅〔2020〕4号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），部属师范大学： 为贯彻落实党的十九届五中全会精神和习近平总书记关于教育的重要论述，按照《国务院办公厅关于转发教育部等部门教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法的通知》（国办发〔2018〕75号，以下简称《实施办法》）要求，保证2021届部属师范大学公费师范毕业生全部安排到中小学校任教，现就做好有关工作通知如下。 一、加强就业教育。各省级教育行政部门、部属师范大学要高度重视公费师范毕业生就业工作，根据新冠肺炎疫情防控要求，通过组织政策解读宣讲、一线优秀校长教师报告会、优秀公费师范生谈体会等多种形式，引导动员广大公费师范生学习习近平总书记教师节重要寄语精神，树立正确的人生观、价值观和成才观，争做“四有”好老师，在工作岗位上做好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。要充分利用传统媒体和新媒体，发布就业教育与职业指导知识内容，开展生动有效的政策宣传，营造支持公费师范生就业的良好氛围。 二、优化就业服务。各省级教育行政部门要会同机构编制部门在核定的中小学教师编制总额内，提前安排、准确核查接收公费师范生编制计划，统筹本地区中小学教师岗位需求，于2021年1月8日前将本省（区、市）公费师范生就业岗位需求信息通报给部属师范大学，同时在相关网站或平台公开发布。各地各校要充分利用信息技术手段，特别是通过手机信息、APP等途径，及时公布、针对性地推送用人信息及人事招聘政策，做好公费师范生就业岗位选择与中小学教师岗位需求的有效衔接。部属师范大学要采取“走出去，请进来”等多种方式，加大与省级教育行政部门协调沟通力度，采取多种方式为公费师范生提供就业支持和信息服务。要依照《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》（教师函〔2020〕5号）要求，做好公费师范生免试认定中小学教师资格改革有关工作，保障符合条件的公费师范生按时获得相关教师资格证书，促进公费师范生就业。 三、全部落实岗位。各省级教育行政部门要持续组织公费师范生专场招聘活动，通过优先利用空编接收等办法，保障符合就业条件的公费师范生有编有岗，严禁“有编不补”，全部落实任教学校。2021年5月底前，确保90%的公费师范生通过双向选择落实任教学校。2021年6月底仍未签约的公费师范生，其档案、户口等迁转至生源所在地省级教育行政部门，由各省级教育行政部门会同有关部门统筹安排到师资紧缺地区的中小学校任教，公费师范生离校前须全部落实任教学校。 四、规范跨省任教。各省级教育行政部门要根据《实施办法》规定，严格按照公费师范生跨省任教条件，规范执行跨省任教审核程序和手续。对符合跨省任教条件的，做好生源接收地省级教育行政部门与生源所在地省级教育行政部门的沟通、核准工作。公费师范生跨省任教后，由接收省份负责管理。公费师范生在服务期内申请跨省就业的，须报请归口管理省份省级教育行政部门审核，按照国家和本省（区、市）公费师范生相关政策规定执行。 五、严格履约管理。要加强就业信息统计报送工作。各部属师范大学确保2021年1月8日前将2021年即将毕业的公费师范生信息上传至管理系统（http://sfs.ncss.org.cn/admin），各省级教育行政部门在核实2021年毕业的公费师范生生源信息后，从2021年2月起每月更新就业签约数据。各省级教育行政部门要加强公费师范生的履约管理，确保公费师范生严格履行师范生公费教育协议，除因重大疾病无法完成学业或不适合从教，经省级教育行政部门指定的三级甲等医院按照教师资格认定体检标准检查确认后终止协议，应届公费师范生毕业前一律不得解约。公费师范生因特殊原因不能履行协议的，须经生源所在地省级教育行政部门批准，并按规定退还已享受的公费教育费用、缴纳违约金，解除师范生公费教育协议，重新改派就业。 六、实行督查通报。各地各部属师范大学要加强相关职能部门协调配合，建立定期会商机制和就业工作督查机制，确保公费师范生就业政策落到实处。教育部将会同有关部门建立公费师范生就业工作督查机制，适时检查并向各省（区、市）人民政府通报情况。对于公费师范生就业工作落实不力的地方，将酌情减少部属师范大学在当地的招生计划。 七、落实政策保障。各地、各有关中小学校要切实制定教师引进的激励措施，完善待遇保障，吸引公费师范生回省任教、终身从教。在入编入岗、工资发放、待遇落实等方面完善保障，确保公费师范生顺利就业、安心从教。各地要将公费师范生履约任教后的在职培训纳入“国培计划”“省培计划”，加强公费师范生新入职培训、岗位胜任能力培训，持续支持公费师范生专业发展和终身成长。要落实乡村教师生活补助、艰苦边远地区津贴等优惠政策，为公费师范生到农村任教提供办公场所、周转宿舍等必要的工作生活条件，吸引公费师范生毕业后到农村中小学任教。 教育部办公厅 2020年12月31日
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高校心理咨询，敲开这扇门难吗？
近段时间，又有多起大学生轻生事件登上热搜榜。在为这些戛然而止的青春长叹一声时，许多人疑惑，行至崩溃的边缘，他们有没有去过学校的心理咨询室求助？而高校的心理咨询又该如何为学生提供更切实有效的帮助？连日来，记者深入学校，采访了部分学生和相关专家。 不愿求助专业机构，抗抑郁“靠自己”的情况不在少数 袁梦在研二的时候时常“情绪起伏很大，动不动就发火，一点事就哭”，结果去医院检查出患有重度抑郁症。尽管医生开了很多药，但她“一个都没吃，（因为）药物有依赖性”。袁梦说她主要靠自己。 像袁梦这样“靠自己”的情况不在少数。今年5月，有媒体在社交网络上发起一项名为“当你觉得心理压力大时，会怎样缓解”的小调查，两天时间里共有2.3万人参与调查，其中1.1万人选择“硬撑着，正常生活”，仅有543人选择了“求助于专业机构”。袁梦说：“抗抑郁是一个人的孤军奋战，任何人都没办法帮忙，不添乱就很好了。” 北京交通大学心理素质教育中心副主任、中国心理卫生协会科普专家张驰根据自己多年工作经验总结，抑郁症患者的一个主要症状就是自我否定、自我评价降低，觉得自己是最孤独的、最差劲的，有一种无力感、无助感。张驰曾咨询过这样一个学生，他基本不与别人交往，封闭在自我世界里。面对这样的情况，张驰认为不能简单地评判是学生抗挫能力差，这其实是有心理问题的表现，很多时候他们自己无法缓解，需要求助于专业机构。 青岛大学心理健康教育与研究中心主任米振宏给出的抵抗抑郁“药方”是：开放的性格，要学会寻求帮助，学会倾诉。“咨询师、精神科医生，以及家人的帮助都很重要，整个社会支持系统非常重要。如果光靠一个人的话，疗效肯定不是很明显。因为本身患者的自我认知就出现了问题，没有旁人帮助，恢复得就比较慢。” 记者采访发现，在面对学校的心理咨询中心时，许多学生担心自己的心理问题会被告知学校，进而被告知家长。在某高校校园论坛上，有学生提问：心理咨询之后，会不会通知辅导员和导师说这个学生有心理问题。另一位学生回答道：“讲实话，对保密性不要有期待，亲身经历。因为这个问题，我曾经受到挺大的打击。但是心理咨询还是可以做的，只看你更想恢复心理健康，还是更注重私密。” 在2007年编制的《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》中明确规定，咨询师应清楚了解保密原则的应用及限度，在来访者有伤害自身或伤害他人的严重危险时，作为保密原则的例外，咨询师有预警责任。米振宏也证实了这一点：“在咨询之前，学生要签知情同意书，其中最重要一条就是保密原则，这是心理咨询的职业伦理。但有三个保密例外，这也是必须让学生知晓的。第一是出现了自伤自杀的行为；第二是需要转介给精神科医生；第三是触犯了法律。” 选择心理咨询的学生数量逐年上升，需预约排队 大四学生白鹿在学校心理咨询中心实习了两个月，她说：“我以前从来没有意识到有精神疾病、有精神困扰的人会如此之多。我们每天都会接到来访者的电话，因为来访的人太多，我们都不能及时回应他什么时候能排上。”实际上白鹿所在学校的心理咨询中心有20个心理咨询师轮流值班，每天五六个人，都排得满满的。而来预约咨询的同学，“大概排个两周才能排到。” 米振宏比较了近5年学校新生开学心理普测的数据，发现筛查出有抑郁倾向的学生数逐年上升，一学年的咨询量变成5年前的3倍，从500多人次增长到1600人次左右。张驰认为，心理咨询预约量越来越多的原因主要是，一方面发病率有所升高，另一方面是通过科普等工作使得学生和社会的知晓率提高了。“病耻感”降低，愿意主动寻求帮助，实现了认知转变。 联合国儿童基金会和世界卫生组织相关数据显示，目前全球12亿10至19岁青少年群体中，约20%存在心理健康问题，10至19岁青少年群体遭受的疾病和伤害中，约16%由心理健康问题引发。米振宏说，相关数据显示，美国大学生自杀率是十万分之七，日本是十万分之十四，中国是十万分之一至三。张驰认为：“我国高校除了心理咨询中心会做科普、讲座、培训以外，辅导员也会对学生主动帮助、主动关心，这种机制能起到预防和保护的作用。心理问题就是要早发现、早评估、早治疗。” 近日，国家卫健委发布《探索抑郁症防治特色服务工作方案》，其中要求，加大对重点人群如青少年的干预力度，各个高中及高等院校将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容，建立学生心理健康档案，评估学生心理健康状况，对测评结果异常的学生给予重点关注。米振宏认为，抑郁症筛查很有必要，“像有些抑郁症很难通过观察来判定，所以依靠抑郁量表的筛查是很重要的。但光靠量表也不行，还要通过咨询师一对一面谈，排除假阳性。有的学生虽然量表上得分高，但实际上并没有问题。” “这里面有两个问题要注意，”张驰说，“首先，学校有没有资质来进行抑郁症筛查，在保护学生的前提下，如何去做好筛查服务还需要具体的落实措施；其次，最核心的是筛查之后必须要有应对方式，如何在生命权、知情权和保密性之间作出平衡，如何给学生做下一步的治疗，这些都需要再研讨。” 用好医教结合，关注学生心理健康需要全员育人模式 今年疫情期间，青岛大学心理咨询服务团队轮流24小时在线值守。一天晚上，一位同学留言说家人不关心自己，每天晚上都失眠，觉得生活毫无意义，“还不如早点死去”，当天咨询师看到后立即与这位学生联系，进行危机干预，并持续跟进，为学生解开心结。之后，这个学生再次留言说：“这是我生命中第一次和别人讨论我的痛苦，我感觉有一束光照进了我内心的那片黑，感谢老师。” 米振宏说：“每个人生命可能都伴有创伤，分享和陪伴，会让人感受到温暖，更会让人获得力量。当学生遇到困扰的时候，有一个地方去寻求帮助，是很必要的。” 《探索抑郁症防治特色服务工作方案》也作出要求，中学、高等院校均设置心理辅导（咨询）室和心理健康教育课程，配备心理健康教育教师。要将心理健康教育作为中学、高等院校所有学生的必修课，每学期聘请专业人员进行授课，指导学生科学认识抑郁症，及时寻求专业帮助等。 “关注学生的心理健康，不只是心理咨询中心的事情，需要形成合力。从心理中心到院系辅导员，再到班级的心理委员，至少有三级网络体系。心理中心除了跟各个学院保持联系，还要跟学校的各个部门密切联动，即使是楼管也需要懂得如何跟学生们相处，保护学生们的健康安全。这其实是一个全员育人的模式。”张驰坦言。 在张驰看来，医教结合将是未来更好应对学生心理健康的模式。用“医学+教育”的方式，实现提前干预，具体干预方案需要学校和医院根据学生的个体情况共同商讨，学校提供教育帮助和辅导，医院则提供医学资源和治疗。“家庭、学校、社会，教育系统和医疗系统，心理辅导和专业治疗，形成联动模式，才能满足学生的心理健康需求，减少悲剧发生，助力整个社会心理服务体系建设。”（记者杨飒） （注：文中部分受访者为化名）
0000-00-00 00:00光明日报 -
浙江绍兴：为新生准备“文化大礼包”
2020年8月26日，浙江省绍兴市第一初级中学教育集团龙山校区迎来了九百余名2020级新生。在为期五天的新生衔接教育中，为了让新生更好地感受学校的文化气息和文化内核，培养每一位学生的学校主人翁意识，绍兴市第一初级中学开展了一系列新生文化润泽活动。 一张手绘地图 校志愿者协会的高子壹、于晴蓝两位同学在暑期通力合作，为新生精心绘制了一份1:1缩放的龙山校区手绘地形图，并张贴在每个班级墙上，为新生带去一份暖心关怀。课间不少学生都带着好奇的目光，“围观”这份带着温度的手绘地图，在讨论中熟悉着新校园。 一堂文化微课 绍初教育集团位于龙山北麓。龙山不仅是一个地理坐标，更是一座文化高地，象征着一种文化精神。开学伊始，学校为全体新生开设了龙山文化微讲堂，用微课视频的形式，直观、具体地向全体新生展示了学校的整体风貌，内容丰富，讲解生动。同学们在微课的引领下，深入了解所学的历史变迁，精神文化内核，校园内的一坛两广场三基地，以及学校新命名的楼宇名称及由来等，对学校整体文化有了更深入的理解。 一次文化研学游 8月27日，20名来自校志愿者协会的初二、初三学生上岗成为龙山文化研学之旅“小导游”，分组带领初一同学走访校园。小导游们准备充分，讲解清晰，态度亲和，获得了学弟学妹们的一致认可。古朴典雅的鲁迅工作室、底蕴深厚的养心书藏、激人奋进的“九一八”纪念碑、彰显越乡名仕风采的名人墙，都在七年级新生的心中留下了深深印记。 参观魅力校园，感受文化浸润。绍初教育集团开展新生文化润泽活动，为入学伊始的新生送上了一份特殊的“文化大礼包”。让龙山深厚的文化底蕴，厚泽新叶，代代相传。与此同时，通过这样的志愿服务，也亮出“绍初志愿服务”旗帜，擦亮了“龙山文化”特色品牌。
0000-00-00 00:00绍兴市第一初级中学 -
教育部下发通知学习贯彻习近平总书记“六一”寄语
6月1日，教育部下发通知，要求教育系统以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉，迅速掀起学习习近平总书记给广大少年儿童“六一”国际儿童节寄语的热潮，统一思想、提高认识、凝聚力量，把习近平总书记对少年儿童的殷切期望转化为推动教育改革发展的强大动力。 《通知》指出，习近平总书记的寄语充分肯定了在抗击新冠肺炎疫情的斗争中广大少年儿童展现的良好精神风貌，对少年儿童的健康成长提出了殷切期望，对各级党委和政府、全社会关心关爱少年儿童提出了明确要求，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对少年儿童健康成长的高度重视与亲切关怀，是做好新时代少年儿童教育工作的根本遵循和行动指南。认真学习领会习近平总书记“六一”寄语，对于贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化新时代教育改革发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有十分重要的意义。 《通知》要求，各地教育管理部门要立即研学，明确任务，把学习领会“六一”寄语，与贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神结合起来，与贯彻落实习近平总书记系列重要讲话、重要指示批示精神和党中央重大决策部署结合起来，坚持问题导向，明确改革任务，完善政策举措，不断提高本地教育质量和水平。学校领导班子要集中联学，明确责任，把学习“六一”寄语融入到学校教育工作全过程，落实到日常管理服务各环节，深化思政课教学改革创新，进一步健全德育工作长效机制，强化党建带团建、队建。党员骨干教师要带头领学，明确使命，率先在理论上强起来、业务上硬起来，发挥示范带动作用，当好少年儿童健康成长的引路人。中小学生要踊跃诵读，明确志向，牢固树立当好社会主义建设者和接班人的使命意识，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。 《通知》强调，要多渠道多方式组织学习，增强效果，调动社会各界共同关心关爱少年儿童。（记者 柴葳）
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上海高校毕业生网络招聘会启动 面向全国各省份毕业生开放
3月30日，上海市2020届高校毕业生春季网络招聘会暨少数民族毕业生网络专场招聘会正式启动。本次招聘会利用网络在线精准对接就业供需，助力企业复工复产，为2020届高校毕业生“送政策、送岗位、送指导”，推动毕业生更充分、更高质量就业。 本次招聘会提供5万余个岗位，云集3000余家企业，参会企业包括数百家世界500强等大型国企、知名外企和高新技术企业。招聘会首页特设上海“四大品牌”分类索引，拓展先进制造业、战略性新兴产业、新技术、新业态等领域就业渠道，并设有“国资委”“浦东人才”“自贸区”等八大招聘专区，发挥国有企业、自贸试验区临港新片区和各级各类园区吸纳人才的优势，积极拓展就业市场。 本次招聘会由上海市教卫工作党委、市教委、市民族和宗教事务局等六部门主办，上海市学生事务中心、市就业促进中心、市少数民族联合会、市教育人才交流服务中心、上海第二工业大学等单位承办，面向全国各省份毕业生和海外留学生开放。 上海市学生事务中心数据显示，截至30日中午12时，注册的求职者已有12589人，投递简历25389份。据悉，本次网络招聘会结束后，招聘平台将持续提升就业服务质量，全年365天24小时持续开放。（记者任朝霞）
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“2019终身学习与未来人才国际会议”在京举行
12月22至23日，“2019终身学习与未来人才国际会议”在国家会议中心举行。来自国内外的专家学者、教育工作者与教育实践者，就如何培养终身学习力与未来人才、未来人才的评价标准、人工智能背景下的教育创新探索、创新教育全球探索等话题展开深入的交流与讨论，为跨学科、跨情景的终身学习与未来人才培养多方对话提供平台。 北京市教委副主任黄侃主持会议 北京市教委主任刘宇辉在致辞中介绍，为应对人工智能时代未来人才培养的需求，北京市积极落实国务院提出的新一代人工智能发展规划和教育部发布的教育信息化2.0行动计划，启动并规划实施全民智能教育，探索未来人才培养的新模式。同时，北京市还研究制定了《首都教育现代化2035》《北京促进人工智能与教育融合发展行动计划》等，助力北京实现高水平的教育现代化的战略目标。 北京市教委主任刘宇辉致辞 教育部教师工作司司长任友群在致辞中指出，以计算思维为代表的新型的这种信息素养，已经成为未来人才应该具备的一个核心的素养。对此，教育部教师工作司正在实施全国中小学教师信息技术应用能力提升2.0工程。在他看来，提高校长、局长等决策者的信息技术应用意识，对于提升整个学校的信息化水平至关重要。 教育部教师工作司司长任友群致辞 清华大学副校长、教务长杨斌在致辞中表示，未来教育的信息化不仅仅是教师使用多媒体及先进硬件的能力，而是需要以学生为主体，让学生有能力将编程等信息化工具应用为表达自己创造力的载体和工具，以寓教于乐和玩中学的模式参与到形式多样的创作中来。在此过程中，以清华大学为首的高等教育机构应充分发挥示范先行的作用，开展计算思维、人工智能等相关课程研究，并推动教师信息技术应用能力的试点工作，积极将前沿的科研成果转化、融入到相关教师队伍的培养工作中来。 清华大学副校长、教务长杨斌致辞 清华大学未来实验室、终身学习实验室主任徐迎庆教授介绍了提出了对未来人才的培养需求、设想与期望。他认为，应通过持久的热情激发学生原始的内驱力、使用跨学科内容和科学的学习方法，动态循环的学习模式进行认知迭代和行动输出，引领学习者通往未来人才的目标，并以清华大学终身学习实验室在终身学习框架下的研究与实践为例，进一步探讨与分析未来人才培养的解决方案。 清华大学未来实验室、终身学习实验室主任徐迎庆教授做相关介绍 大会主旨演讲聚焦如何培养未来人才、未来教育技术的发展与前瞻、人才培养中的个性化学习探索、终身学习理念下的创新教育全球探索等议题展开，与会嘉宾们进行了深入的交流与讨论。 23日上午的三个平行分论坛则在探索终身学习和未来教育顶层设计理念与发展方向的基础上，突出“实战化”特点，推出一批解决方案探索和最佳实践案例。“终身学习少年说”环节也是本次会议的核心特色之一。“少年说”共邀请了9位在清华大学终身学习实验室进行项目学习的中小学生登台，通过“硬核科创创业团产品路演会”的形式分享他们真实的“跨学科、玩中学”的过程，展示了集成Scratch编程、数字音乐、数字美术于一体“创业”作品，并向在场观众进行了“融资路演”。（记者 郑祖伟 图片来源：清华大学终身学习实验室）
0000-00-00 00:00现代教育报 -
天津启动2020届困难毕业生求职创业补贴发放
日前，天津市人社局、天津市教委和天津市财政局印发《关于做好求职创业补贴发放工作的通知》，进一步完善该市求职创业补贴政策。此次补贴标准为每人3000元，预计将惠及2.2万名困难应届毕业生。 据了解，此次补贴涉及的院校范围由普通高校扩大至民办高校、中等职业院校、技工学校，人员范围从符合条件的享受城乡居民最低生活保障家庭的学生、建档立卡贫困家庭的学生、贫困残疾人家庭的学生、残疾学生等四类人员，进一步扩大到在校期间已获得国家助学贷款的学生、特困人员中的学生。 此次补贴发放优化了发放流程，将求职创业补贴由三级审核简化为两级，符合条件的学生提出申请，经所在学校审核后，由该市人社局部门直接将补贴资金拨付到学生社会保障卡银行账户中。 天津市人社局相关负责人介绍说，为充分发挥补贴促进就业创业作用，此次补贴发放时间由毕业离校前(每年6月份左右)，提前至进入毕业学年后(每年10月左右)，让困难毕业生提前拿到补贴，更好地促进其就业创业。（王晖）
0000-00-00 00:00新华网 -
甘肃建1.5万所语言文字达标校 基本完成语言文字工作达标建设目标
为认真贯彻落实《教育部 国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》和《甘肃省语言文字工作委员会 甘肃省教育厅关于转发〈关于进一步加强学校语言文字工作的意见〉的通知》要求，确保到2020年底，甘肃省各级各类学校基本完成语言文字工作达标建设目标任务，2020年4月，甘肃省教育厅印发了《关于做好学校语言文字工作达标考核验收工作的通知》，在甘肃全省开展了各级各类学校语言文字工作达标建设考核验收。甘肃省教育厅负责高等院校语言文字工作的考核验收，各市州、县市区负责中小学、幼儿园的考核验收。 高等院校考核验收方面，甘肃省教育厅通过购买社会服务、委托第三方评估的方式，集中答辩与实地考核相结合，分两批对高等院校进行了语言文字工作达标建设考核验收。为确保创建成效，甘肃省教育厅分别召开了本科院校和高职高专语言文字工作达标建设推进会，组织各高校负责人学习《教育部 国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》及甘肃省教育厅关于加强学校语言文字工作、组织开展达标创建活动的有关文件和要求，详细解读《学校语言文字工作指导标准》，指导各高校开展语言文字工作达标建设。第三方机构组成专家组，分本科院校、高职高专两个批次，学校自评、集中答辩、实地考察三个阶段，进行考核验收。参加考核的学校共48所，其中本科院校20所，高职高专27所，成人高等院校1所。经第三方评估、甘肃省教育厅审议认定，西北师范大学等48所高等院校全部达到了“合格”等级。至此，除1所职业学院因建院时间较迟未参加本次考核验收外，甘肃省高等院校语言文字工作达标建设工作基本完成。2020年12月，甘肃省教育厅向全省通报了高等院校语言文字工作达标建设考核结果，颁发了语言文字工作达标校标牌。 中小学、幼儿园考核验收方面，甘肃省各市（州）根据省教育厅统一部署和要求，坚持属地管理的原则，按照学校自主申报、县区初评、市（州）随机抽查等方式开展了考核验收。 据不完全统计，截至2020年底，甘肃省共创建15229所语言文字达标校，其中幼儿园6935所、小学6299所、普通中学1828所、中职学校119所、高等院校48所，占全省学校总数的96%。甘肃省各级各类学校已基本完成语言文字工作达标建设目标任务。
0000-00-00 00:00甘肃省语言文字工作委员会办公室 -
“十四五”：高等教育立足当下 更将引领未来
党的十九届五中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》（以下简称《建议》），明确了“建设高质量教育体系”的政策导向和重点要求，为未来5至15年的高等教育发展擘画战略蓝图，《建议》指出，要“提高高等教育质量，分类建设一流大学和一流学科，加快培养理工农医类专业紧缺人才”；“加强创新型、应用型、技能型人才培养”；“支持发展高水平研究型大学，加强基础研究人才培养”。 “十三五”时期教育改革发展取得新的显著成就，2019年高等教育阶段毛入学率达51.6%，高等教育进入普及化阶段。同济大学高等教育研究所副教授张端鸿认为，“十四五”期间高等教育在步入普及化阶段后，将步入高质量发展阶段。普通高等教育和高等职业教育的质量将进一步提升，更多的社会人群通过成人高等教育进一步提升受教育年限。国家经济社会的转型和发展需要高等教育提供人才和科技支撑，高等教育的发展理念、发展模式、评价体系和治理体系都将发生一系列改变。 面对即将到来的高等教育新发展阶段，兰州大学高等教育研究院院长邬大光指出：“新的高等教育格局应该立足当下，关注当前我国在战略发展过程中所面临的‘卡脖子’问题。同时，更要引领未来，在制度创新、体制机制创新上大胆前进。” 2020年，首轮“双一流”建设收官，根据“双一流”建设的总体方案，建设分为三个大的阶段，三个节点分别是到2020年、到2030年和到本世纪中叶，并以五年一轮推进。张端鸿认为，“十四五”期间，“双一流”高校将进一步通过创新发展，提升高等教育解决“卡脖子”问题的能力。各级各类高校都将通过科教融合、产教融合等途径，构建创新、协调、开放的高等教育体系。 教育部相关负责人表示，我国正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，对高等教育的需求比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。高校在编制“十四五”规划、确定未来发展方向时，仍然要把握三个基本点。 要牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。教育部部长陈宝生强调，今后，多方位提高师生素质，重点将落在健全学校家庭社会协同育人机制层面，从德智体美劳“五育并举”，到全员全程全方位“三全育人”，因地因校制宜，发展素质教育，形成有效的实践模式，努力汇聚起教育系统和社会各方的更大合力。 要深度融入社会发展进程。教育部相关负责人告诉记者，针对“十四五”规划的落实，高校要紧盯国家战略需求，主动肩负服务国家、区域、行业的神圣使命，高度关注世界发展和人类文明进步面对的共同挑战，源源不断输出高素质人才、高端科技成果和先进文化，在民族复兴中带头发挥国之战略重器作用。 要加快实现治理体系和治理能力现代化。教育部副部长翁铁慧表示，教育是助推实现国家治理体系和治理能力现代化的重要领域，应注重做好以下两方面：一是构建政府、教育机构、社会三者新型关系，建立“管办评”相对分离又有机统一的制度；二是加快建立破“五唯”的教育评价体系，注重改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。教育部高等教育司也要求：“十四五”期间，各高校要“坚持和完善党委领导下的校长负责制，不断完善内部治理结构，努力破解改革‘深水区’的矛盾，努力探索创新‘无人区’的路径，加快提升符合时代要求的办学治校能力。”（记者杨飒 晋浩天）
0000-00-00 00:00光明日报 -
教育部召开党组扩大会学习贯彻2020年两会精神
5月29日，教育部党组书记、部长陈宝生主持召开党组扩大会，学习贯彻十三届全国人大三次会议和全国政协十三届三次会议精神。会议重点传达了两会期间习近平总书记重要讲话精神，政府工作报告关于教育部署，全国人大常委会、全国政协常委会工作报告关于教育内容，《中华人民共和国民法典》和《全国人民代表大会关于建立健全香港特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制的决定》有关内容，并对深入贯彻落实两会精神提出了明确要求。 会议指出，今年全国两会是在全面建成小康社会和“十三五”规划收官之年、统筹推进常态化疫情防控和经济社会发展的新形势下召开的。会议期间，习近平总书记多次发表重要讲话，强调坚持人民至上、生命至上，强调时刻绷紧疫情防控这根弦，强调坚决夺取脱贫攻坚战全面胜利，强调用全面辩证长远眼光分析经济形势，强调保持加强生态文明建设的战略定力，强调力戒形式主义、官僚主义等，具有很强的政治性、思想性、针对性和指导性，对于坚定中国信心、凝聚奋斗力量意义重大。今年的政府工作报告言简意赅、求真务实、基调鲜明、重点突出，要从疫情防控的特殊时期、从经济社会发展的全局、从不同工作的不同性质、进程、节奏中认真体会、深刻把握。 会议强调，学习贯彻全国两会精神是当前的一项重大政治任务。教育系统要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把学习贯彻两会精神与学习贯彻党的十九届四中全会精神、习近平总书记关于教育的重要论述、习近平总书记一系列重要讲话和批示指示精神紧密结合起来，深刻把握精神实质和精髓要义，切实把两会精神落到实处,努力构建服务全民终身学习的教育体系、构建社会主义现代化强国建设需要的教育体系。 会议要求，教育系统要深刻把握新形势新任务新要求，弘扬“奋进文化”，践行“一线规则”，统筹抓好教育系统疫情防控和教育改革发展。一是抓好常态化疫情防控。继续绷紧疫情防控这根弦，采取针对性举措有效应对“疫后综合征”。二是抓好考试招生工作。严格考试组织管理，做好预案准备，加强工作统筹，确保平稳有序、万无一失。三是抓好教育脱贫攻坚。树立总攻意识、建立总攻机制、组织好总攻形式、聚焦总攻目标，做到人人尽责、个个出力，尽锐出战。四是抓好义务教育。继续实施好义务教育薄弱环节改善与能力提升工作，加强乡镇寄宿制学校、乡村小规模学校和县城学校建设。基本消除大班额。持续推进县域义务教育基本均衡。五是抓好职业教育。继续面向高中毕业生、退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等群体扩招，面向新产业新业态新模式培养新兴领域相关专业人才，打通校企合作、东西协作、就业联动等体制机制。六是抓好高等教育。推进一流大学和一流学科建设。强化高校在基础研究和原始创新、突破关键核心技术中的重要作用。大力推进医学教育综合改革。七是抓好就业工作。做好就业创业工作“百日冲刺”行动，实施好十大行动，千方百计让高校毕业生顺利毕业、尽早就业。八是巩固4%成果。进一步拓宽教育经费来源渠道，调整优化教育经费支出结构，真正过紧日子，把每一笔钱都用在刀刃上、紧要处。九是抓好教师队伍建设。落细落实新时代教师职业行为十项准则。解决义务教育教师工资待遇问题，引导教师安心从教。健全中国特色教师教育体系。加强中小学教职工管理，促进教师资源优化配置。十是推进教育治理体系和治理能力现代化。坚持和完善党对教育工作全面领导的制度体系，完善立德树人体制机制，推进新时代教育评价改革，加快和扩大新时代教育对外开放。 会议以视频形式召开。教育部党组成员，离退休老部长，秘书局、机关各司局和驻部纪检监察组副司级以上干部在主会场参会，直属单位领导班子成员在分会场参会。（记者 柴葳）
0000-00-00 00:00中国教育报 -
四川：中小学幼儿园一律实行封闭管理
近日，四川省教育厅、四川省卫生健康委员会两部门下发了关于印发《四川省中小学幼儿园、高等院校新型冠状病毒肺炎防控指南(第二版)》(简称《防控指南(第二版)》)的通知。 《防控指南(第二版)》要求，四川中小学幼儿园一律实行封闭管理，师生员工进入校门一律核验身份和检测体温，校外无关人员一律不准进入校门，如水电气维修等特殊原因进入校园的必须登记。加强学生上课时间校门管理，未经批准一律不得离开校园。不服从管理者一律严肃处理。 在低风险地区，四川将实施“外防输入、内防反弹”策略。学校开学(园)复课均按照有关规定实施。开学(园)前做好预案和监测设备准备、(临时)隔离室预备、环境卫生改善，物体表面预防性消毒处理、教室开窗通风等工作，做好肥皂、洗手液、手消毒剂、口罩、手套、消毒剂等防控物资的储备。开学(园)后开展晨午(晚)检，落实报告制度；禁止校园外无关人员进入，不组织大型集体活动，错时错峰就餐。对外地返校返园师生员工进行全面排查，对来自中风险地区的师生员工，一律严格实行14天居家隔离医学观察，来自高风险地区的师生员工禁止返岗返校返园。对有发热、干咳、气促、呼吸道症状的师生员工，及时上报并配合核查排查。 四川要求成立学校疫情防控工作领导小组，由校(园)长(法人代表)担任组长，成员包括学校领导班子成员、校医(保健教师)、班主任、后勤处、教育处、少先队、团委、学生社团负责人及志愿者等，全面负责学校防控新冠肺炎疫情工作。领导小组下设办公室和信息汇总组、疫情应急处置组、宣传组、防疫物资统筹组和后勤服务保障组等，各项工作须任务明确、分工清晰、职责分明、责任到岗、任务到人。 在开学当日，四川要求各学校要根据实际情况，制定周密的上学放学工作计划，引导学生和家长选用科学合理的交通方式往返学校。在确保安全情况下，分年级、分批次、分区域有序安排学生返校报到。避免报到当日校门口出现人员聚集。家长和其他无关人员一律不准进入校门。所有入校人员均需接受身份审核和体温检测，符合要求方可入校。对出现发热、干咳、乏力、呼吸道症状的立即按程序隔离、报告、就医。（记者贺劭清）
0000-00-00 00:00中国新闻网 -
教育部：校外培训机构应明确四条规则“红线”
规范校外培训机构发展，是近年来社会关注的热点，也是教育部门努力推进的重点。教育部基础教育司校外教育与培训监管处处长徐攀表示，校外培训机构应当强化四个方面的规则意识，严于自律，营造良性健康可持续的发展环境。 在日前举行的第九届全国培训教育发展大会上，徐攀说，目前校外培训机构治理工作取得了阶段性进展，制度体系不断完善、专项治理不断巩固、信息化管理发挥作用、日常监管不断深化，但对照中央的要求和人民群众的期待，仍有一定差距。 徐攀说，校外培训机构一是要坚决转变应试导向，“不要再搞超前超标培训和应试教学的老一套，加重学生课外负担”。当前，校外培训正在逐步走向严格管理、规范发展的道路。培训机构要围绕素质教育和五育并举要求，将重点放在优化教学方法，提供个性化、多样化、高质量服务上，满足中小学生选择性学习需求。二是要规范收费退费行为。严格执行有关规定，培训机构不得一次性收取超过3个月的费用。希望培训机构不要受经济利益驱使，通过打折、返现等方式，诱导家长超期交费，也不要违反市场规律，不顾自身发展状况，盲目扩张。 她表示，三是严禁将校外培训与招生入学挂钩，“这是一条红线，也是一道底线”。培训机构严禁组织或与中小学联合组织与招生入学挂钩的各种竞赛、夏令营、研学活动，一经发现，一定会严肃查处，依法依规追究培训机构、有关学校和相关人员责任。要合理宣传，不夸大培训作用，不渲染焦虑情绪。四是线上培训机构要抓紧做好备案。线上培训机构备案工作是当务之急，从事线上培训的机构要积极主动申请备案，按照要求提供备案材料，自觉接受监督管理。（记者 胡浩）
0000-00-00 00:00新华社 -
志愿者方阵走来新生代
凌晨3∶20，3∶25……3∶40，这几天，中南民族大学法学院大三学生尼加提·努尔买买提在手机里每天设置5个闹钟时间。 在十余公里外的武汉科技大学，大二学生孟宇潇，同样在凌晨给自己设置了8个闹钟时间。 但往往闹钟还未震动，他们“总是提前就醒了”，迅速集结准备赶往第七届世界军人运动会的各个场馆。 自10月18日开幕以来，这场军运会史上规模最大、参赛人员最多、影响力最大的盛会精彩频传，包括尼加提和孟宇潇在内，2.6万名赛会“小水杉”（本届军运会志愿者的统一昵称）也成为荣耀背后的英雄。 数据显示，这群小水杉中，95后占比96%，其中还有7859名00后。继奥运会“鸟巢一代”和世博会“海宝一代”之后，这是志愿者方阵里走出的新生一代。 军运会志愿者管理中心主任朱进说，新一代志愿者为赛会、为青春写下自己的注脚，也向来自世界各地的人发出强烈信号：未来中国的模样，或许可以从他们身上看到——自信、友好、开放、智慧、创新，就是新时代中国年轻人特有的气场。 年轻志愿者的表现令人敬佩 马厩里，掀开混合了马粪、草料的地垫，是什么感觉？武汉商学院休闲体育专业大三学生祝志东和同学们知道：“像切洋葱，一瞬间眼圈像在灼烧。” 早在今年4月，军运会各项测试赛陆续举办。在马术场地障碍赛和现代五项马术项目的测试赛及正式比赛上，祝志东与伙伴们的任务是，搬卸物料、清扫马厩、摆渡运动员等。 赛前布置马厩，每个橡胶地铺重150斤，4名男生一人抬一角“挪动”归位。三四天里，30多名男生，一共搬运了600多块。 “大拇指和食指持续用力，手酸痛了好几天，每个人的手上都磨出了水泡，”祝志东说。 “我们见过这个城市凌晨最美的一幕”，19岁的孟宇潇在军运会开幕一天后正式进入他的志愿者时间。 学校距离军运会场馆较远，孟宇潇和同学们每天早上6点多赶到场馆，一直忙到晚上10点结束，回到学校常常是半夜12点。 一开始，孟宇潇的任务是在游泳赛场负责协助记录成绩、整理颁奖物资等。20日上午，他临时受命：扮演吉祥物“兵兵”，与观众和运动员互动。穿上套装，“感觉像夏天穿厚羽绒服”。 军运会志愿者中心宣传小组志愿者廖元春的任务是和几个小伙伴用镜头对准2.6万名赛会志愿者。这位66岁的老太太原本只想参与一下家门口的这场盛会，没想到每天跟这群小水杉在一起，“新生代们的表现，大大超出了我的意料”。 廖元春的镜头里，记录了这样一幕：在武汉五环体育中心举办的田径测试赛前，一大早，一名小水杉拄着双拐慢慢挪过来，原来他前几天扭伤了脚，但坚持一定要到现场，“今天如果不来，后面就没资格来了”。 18日晚，军运会开幕式惊艳了全世界。廖元春拍下这样一组镜头：当天，一群大学生早晨7点多就从几十公里外来到现场，他们准备好6万多个装着书和面包的袋子，整齐地放在观众座椅上，忙完已是中午，他们就来到室外，席地而坐吃午餐。 老人说，当时脑海里一下蹦出解放军进上海的那一幕，成排地露宿街头，不进民宅，不扰民，真心让人敬佩。今天的志愿者也像当年的解放军战士一样，令人敬佩。 做到每一个细节的完美 在成为正式的军运会志愿者之前，华中农业大学教育经济与管理专业2018级硕士研究生李纵擎已经开始了为军运会服务的工作。 今年暑期前，李纵擎便一直参与军运村志愿者之家华中农业大学展区的设计。对志愿服务，李纵擎积累了丰富经验。此前，作为第十九届研究生支教团成员，她于2017年8月前往贵州狗吊岩村为民小学支教一年，教授孩子们知识、陪伴他们成长。贵州省大方县委授予她“最美志愿者”称号。 “志愿服务不是惊天动地，而是要做到每一个细节的完美。”军运会开始后，李纵擎既是志愿者之家高校展示区的解说员，也承担着军运村公寓楼志愿服务等工作。 为让来自109个国家的9300多名军人运动员感到像回家一样温暖，她和伙伴们提前将每一栋楼的位置、每一处设施场所都“复刻”在脑子里，成为“军运村里的活地图”。 天天与小水杉们在一起，朱进观察，这群95后，对各种规则、器材熟悉与上手非常快，“讲奉献，也更讲专业；他们才思敏捷，个性飞扬又团结协作”。 军运会设置在武汉会议中心的接待中心里，从加拿大、英国留学回来的李雅蓓，从今年1月起就开始了赛事对外联络服务工作。 李雅蓓是土生土长的武汉姑娘，在国外读书7年，她专职为赛会提供事务衔接、邮件联络、翻译等志愿服务。 在接待中心，像李雅蓓这样有留学经历的小水杉们，早已熟练掌握英语、法语、韩语等，但是，为将服务做得更专业，这群年轻人特意提前熟悉了赛事词汇。 对所有小水杉来说，服务事项不同，但责任相同——默默把岗位上的事做好，就是一种“专业”。 10月18日晚7点，武汉体育中心主场馆内，军运会开幕式前夕的最后准备正在紧张有序地进行。 场馆入口处人来人往，在A区二楼外，在一扇可以窥见演出的门外不到十米的位置，作为负责路线指引和接受咨询的志愿者，江汉大学金融专业大二学生龚长旭不断提供服务，始终面带微笑。 “开幕式开始后，你们可以进去看看吗？” “我的岗位就在这里，”这个小伙子说，彩排时大家看过一眼，感觉特别精彩，“等回到寝室再看回放，补上这精彩的一课。” 在军运会的舞台上快速成长 扮演“兵兵”期间，汗水浸湿了孟宇潇的衣裳。但是，他感觉自己更多的是收获。 “兵兵”的视线和听力范围有限，孟宇潇身后还专门跟了一名志愿者，给他喝水、递纸巾、全程提供后勤服务，这也让孟宇潇更加明白“团结协作”的重要。 做引导服务时，有一件事让他高兴了好久。一位名叫安冬（音译）的俄罗斯运动员，获得了男子200米蝶泳冠军和多项游泳团体赛事的冠军。“5天里，我引导接待了他6次，可能彼此都熟悉了，他也非常认可和感激我的服务，临走时主动提出在我的工作牌上签名，还合了影。” 苏晓玲大一时就加入了校青年志愿者联合会，这次成为军运会志愿者，她开阔了眼界，也结识了不少来自其他学校的小水杉，下一个计划是要跟这些新伙伴一起策划更多志愿服务活动，“可以打破校园界限”。 大三这年成为军运会的志愿者，对祝志东来说“很及时”。 搬卸物料、清理马厩这些事情，难度系数远超在老家时的收麦子、扫猪圈等农活。但当和同学们一起圆满完成任务，他觉得手上那些水泡、持续多天的腰酸背痛都是值得的。 “感觉抗压性增强了。”以前面对困难，祝志东有时会担心害怕、犹豫不前。军运会测试赛志愿服务结束后，老师邀请他代表学校参加第十一届全国少数民族传统体育运动会龙舟赛，他当即接受，调整时间刻苦训练，最终与队友一起拿到名次。 军运会志愿服务结束后，祝志东准备着手跨专业考研攻读法学。这半年来的经历教给他，“要学会走出舒适区，不断突破自己的极限。困难不再可怕，重要的是你是否愿意先付出百分百的努力。”（记者 朱娟娟 雷宇 通讯员 尹素娟）
0000-00-00 00:00中国青年报 -
我国新设置“交叉学科”门类 与哲学、经济学、理学、工学等传统学科并肩
国务院学位委员会、教育部日前印发通知，新设置“交叉学科”门类，成为我国第14个学科门类，“集成电路科学与工程”和“国家安全学”作为下设一级学科。 “交叉学科”正式成为学科门类，教育部相关负责人还透露，国务院学位委员会正在研究制定交叉学科设置与管理的相关办法，探索具有中国特色的交叉学科设置与目录管理制度。 为何需要单独设立“交叉学科”门类？新增的两门“集成电路科学与工程”和“国家安全学”，为今后“交叉学科”门类下的一级学科设置，提供了怎样的指导？ 学科门类为何设：实现关键核心技术突破 2018年，习近平总书记在北京大学考察时指出，“要下大气力组建交叉学科群”。2020年8月，全国研究生教育会议提出要建立“交叉学科”门类。 为何要单独设立“交叉学科”门类？ “随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，要实现重要科学问题和关键核心技术的革命性突破，学科之间的深度交叉融合势不可当。”教育部相关负责人指出，设置“交叉学科”门类，在学科专业目录上进行直接体现，可以增强学术界、行业企业、社会公众对交叉学科的认同度，为交叉学科提供更好的发展通道和平台。 “培养高层次人才。”同济大学高等教育研究所副教授张端鸿表示，设置“交叉学科”门类，并探索设置门类下的一级学科有助于突破传统的管理模式，为科技创新和交叉领域高层次人才培养提供新的框架。 “从我国建设世界一流大学，到建设世界一流大学和世界一流学科，再到建立学科的‘交叉学科’门类，可以发现我国的高等教育强国战略从组织层面走向了知识的核心。”清华大学教育研究院副教授罗燕梳理了我国高等教育改革发展脉络后总结道。 北京师范大学教育学部高等教育研究院副院长杜瑞军坦陈，“知识的组织、探索、发现过程越来越昂贵，必须需要国家的投入。仅仅依靠个人，或者某一个组织很难实现。通过设立学科门类，有利于国家根据学科门类组建队伍、建立平台、投入资源。政治决定学科的门类，行政决定了学科的资源配置方式，知识决定学科发展的广度和深度，三者之间彼此不可或缺。”杜瑞军进一步分析说。 一级学科从哪来：服务国家重大战略需求 在“交叉学科”门类下，“集成电路科学与工程”和“国家安全学”作为一级学科设置，都直指相关领域人才的培养。教育部相关负责人指出，维护国家安全，迫切需要大批具有全球视野、全局观念、战略思维、政治意识、能力担当的国家安全人才。 “国务院学位委员会作出设立‘集成电路科学与工程’一级学科的决定，更是要构建支撑集成电路产业高速发展的创新人才培养体系，从数量上和质量上培养出满足产业发展急需的创新型人才，为从根本上解决制约我国集成电路产业发展的‘卡脖子’问题提供强有力人才支撑。”教育部相关负责人说。 这也符合“交叉学科”门类要培养高层次创新型、复合型、应用型人才内在需求。在张端鸿看来，“集成电路科学与工程”和“国家安全学”两个一级学科的设置，是在考虑国家重大需求的情况下，结合研究对象的知识集成特点，以及基础理论和研究方法上的多学科交叉特征而设置的。 这位负责人指出，这两个学科，由于其研究对象的特殊性，在理论、方法上涉及较多的现有一级学科，显示出多学科综合与交叉的突出特点，经专家充分论证，设置在交叉学科门类下。 哪些学科能上升成为一级学科？杜瑞军认为有以下几个标准：“是否符合国家重大战略需求，这是前提；已有知识体系和结构的储备情况，是否能支撑国家重大战略的可持续发展，是基础。” 新增的两门“集成电路科学与工程”和“国家安全学”，为今后“交叉学科”门类下的一级学科设置提供了怎样的指导？罗燕认为，学科的本质是人类学习知识的一种制度，因此设计一门新学科，无论一级还是二级都需要满足有独特的研究对象，有独特的概念知识体系以及遵从严格的研究方法。 学科规则咋创新：全过程按照独立交叉学科管理 尽管“交叉学科”门类已确定，但教育部相关负责人也透露，未来还要进一步明确什么是交叉学科、交叉学科如何建设发展、依托交叉学科如何开展人才培养等基本问题，并在交叉学科设置条件、设置程序、学位授权与授予、质量保证等方面作出具体规定。 “高校已经在跨学科人才培养方面作出了很多探索，但最终在学位授予、质量保障等方面实际上仍落在一级学科身上，还是很难突破传统一级学科的管理模式，人才培养和科学研究仍然会受到传统框框的约束。”张端鸿说，“交叉学科”门类一级学科需要突破传统的学科管理框架，全过程按照独立的交叉学科为单位进行管理，形成完整的交叉学科管理制度体系。 在完善“交叉学科”门类建设上，还有哪些举措应紧随而至？ “新的一级学科应该包含哪些知识体系，这些知识体系如何融合。比如说‘集成电路科学与工程’应该包含哪些已有的学科、需要新设立什么样的学科平台？”杜瑞军指出。 张端鸿则认为，最大的挑战来源于教师管理，“‘交叉学科’门类的教师绝大部分来源于不同学科，需要探索科学的双聘机制和评价机制。相关的学生评价和成果评价，需要建立具有针对性的同行评议机制，避免同行专家仍然用传统学科思维左右评价结果。” 罗燕关注到“交叉学科”门类学位授予的问题。“学位是学生在某学科领域学习成果的合法性证明，因此‘交叉学科’门类颁发学位需要满足以下条件：学科的知识规训清晰成熟；课程体系覆盖并反映该学科既有和前沿的发展，特别是其概念和知识体系；学生在本学科的研究方法指导下，就其独特研究对象开展知识生产活动并达到初级、中级或高级水平。” “高校师生肯定会有适应性问题和压力，在国际进行学术流动时可能会有一定障碍，毕竟各国高校招聘老师和学生都是按学科来的，但最终目的也是传承和发展该学科的知识体系。”罗燕说。（记者杨飒 晋浩天）
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