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弘扬“老西藏精神”“两路精神” 走中国特色、西藏特点发展之路
习近平总书记指出:“在高原上工作,最稀缺的是氧气,最宝贵的是精神。”长期以来,一代又一代共产党员、广大干部,舍弃常人所拥有的、放弃常人所享受的,扎根雪域高原,矢志艰苦奋斗,形成了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献”的“老西藏精神”和“一不怕苦、二不怕死,顽强拼搏、甘当路石,军民一家、民族团结”的“两路精神”。
2021-01-14 09:00光明日报 -
让“老西藏精神”永放光芒
中央第六次西藏工作座谈会2015年8月24日至25日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。习近平指出,在高原上工作,最稀缺的是氧气,最宝贵的是精神。长期以来,一代又一代共产党员舍弃常人所拥有的、放弃常人所享受的,扎根雪域高原,矢志艰苦奋斗。广大党员、干部要发扬优良传统,不断为“老西藏精神”注入新的时代内涵。
2021-01-14 09:00互联网 -
艺考改“云”上 公平靠“三关” ——2020年艺考焦点透视
2020年全国艺术类专业报名人数预计为115万。受新冠肺炎疫情影响,诸多高校近日发布了艺考调整方案。 部分专业取消校考、部分专业高考前举行线上考试……一项项措施背后展现出艺考哪些变化?“云”艺考如何保障考试公平?带着百万考生和家长关注的问题,记者进行了调查。 取消校考、线上初试,艺考形式有变化 取消校考、初试改为线上进行……受新冠肺炎疫情影响,很多高校就艺术类专业考试方式方法进行调整。 北京电影学院提出,戏剧影视文学、影视摄影与制作等7个专业取消现场考试,使用高考文化课成绩录取。中央戏剧学院6个招生方向也取消校考,按高考文化课成绩录取,并对单科成绩有明确要求,例如,戏剧学专业戏剧史论与批评方向的考生,语文和英语成绩都须达到所在省份该科目满分值的70%。 北京电影学院在教育部网站发布的通告中表示,取消校考的专业考试内容一般包括人文艺术常识、命题写作或创作、综合素质等方面,相比而言对专业知识与技能的前期掌握要求不高,但通常报名人数相对较多,当前疫情形势下不适合组织大规模进京考试。 此外,中国戏曲学院将戏剧影视文学、艺术管理、文化产业管理专业纳入普通本科批次招生。北京服装学院的美术类专业取消现场考试,采用美术类省级统考成绩作为专业成绩。 相比取消校考,更多专业将首先采用线上测试选拔人才,待高考后再举行现场考试。中国传媒大学23个招考专业及方向的复试都将在4月进行专业初审,考生线上提交材料后,学校组织专家团队进行评定,除戏剧影视文学专业外的22个招生专业将于高考后两周内完成现场考试;中国戏曲学院将京剧表演、戏曲舞蹈等15个招考方向的一试调整为考生提交规定视频作品,戏曲舞台设计、舞台灯光设计等招考方向将在一试采用省级美术学类和设计学类统考成绩筛选,进入二试的考生高考后参加现场考试。 “层层关卡”力保线上考试公平 一位高校负责人坦言,线上考试加大了学校在考试违规处理方面的难度,如何通过线上递交材料甄别出个别考生作弊造假情况,可能是今年各高校面临的共性难题。对此,诸多考试措施形成一道道关卡,力保线上艺考的公平公正。 ——身份核实关。国家教育考试委员会专家组成员陈志文说,教育部门除了利用人脸识别等信息技术手段外,还将与公安部门充分合作进行严格的身份甄别。中央戏剧学院、北京电影学院等学校都要求考生使用“小艺帮”APP参加考试,考生在首次报名环节需认证信息,在线上视频考试前要进行人脸识别,每项科目进行人脸比对后才能考试。 ——考试细节关。中国戏曲学院教务处副处长张文振说,针对艺考,学院制定了详细的录制作品指南、技术要求和专业要求。中国传媒大学要求,考生录制视频只能用普通智能手机,禁止使用专业设备、在演播室等专业场所拍摄,视频作品不允许进行任何后期制作,偏远山区和贫困地区若有不具备拍摄条件的考生可致电学校咨询。使用“小艺帮”APP的院校,考生在使用该APP考试过程中不允许离开画面,要关闭短信、微信等手机应用程序,否则可能会因中断考试视频录制导致考试失败。 ——结果复查关。多校规定,考生的线上材料在线下校考时、入学后还将进行复测和比对。张文振说,针对不允许考生化妆的问题,除了要求考生在视频录制时有面部特写,在现场考试环节还会将考生作品和考生本人比对,严防作弊。此外,中央戏剧学院、中国戏曲学院等高校提出,在新生入学后,学校还将进行材料复核和专业复测,对复测不合格、入学前后两次成绩差异显著的考生进行调查。 艺考招考形式创新或成趋势 严把高校艺术人才质量关,鼓励高校创新招考模式……近年来,艺考的考试方式不断改革调整,选拔出既有艺术潜力又有更高综合素养的艺术人才成为大势所趋。 教育部发布的《关于做好2020年普通高校特殊类型招生工作的通知》提出,鼓励高校根据有关特殊类型招生考试工作特点和人才选拔培养要求,通过笔试、网络面试、审核考生作品等方式,对考生进行初筛分流,引导考生理性报考。 “线上艺考或将成为一种趋势。”互联网平台即构科技联合创始人陈强说,2018年南昌大学就与即构科技合作建设“南大艺考”在线平台,完成了四大专业六大方向的校考。 一些高校也在探索更注重综合素养的考查方式。中国传媒大学自2019年起推进艺术类本科招考改革,所有考生首先须参加学校统一组织的文化素养基础测试。同时,学校在初试阶段探索开设“绿色通道”以使专业能力突出的考生脱颖而出。2020年通过这一方式提交作品且被评为A级或B级的考生无需参加专业初审,直接参加现场考试。 针对越来越多高校开始以省统考成绩作为录取参考,但一些省份仅有美术类省统考,另一些省份则开设了美术类、音乐类、舞蹈学类、表演类等多种统考类型的情况,一些受访考生呼吁未开设的地区能开设更多类型专业统考,为学生参加艺考提供更多机会。 针对今年艺考的特殊性,张文振建议,希望考生一定要了解清楚报考院校、报考专业关于初试的考试要求,严格按照考试要求进行准备。同时要及时了解考试内容的变化,并根据变化调整备考策略、复习重心甚至是报考院校。 中国传媒大学招生办主任闫磊凡表示,受疫情影响,今年艺考的时间较往年长,这对考生和学校都是考验,希望考生能保持良好心态,严格按照考试要求认真准备校考,同时也不能放松对文化课的复习,积极备战高考。(记者 樊攀 魏梦佳)
0000-00-00 00:00新华社 -
华东师大织就勤工助学“三网”
从大二与孟宪承勤工助学团队结缘,华东师范大学2017级地理信息科学专业学生绳玉莹“忙里又忙外”。对外,带着这支只有38人的勤工助学团队将“孟空间”的20多间功能室打理得井井有条,每年服务师生超过6万人次。对内,38名团队成员中有26人来自少数民族,为了让每位成员都得到锻炼和提升,绳玉莹带着团队组织经验分享会,开展教师技能和就业技巧主题活动,提升少数民族成员的教师技能和就业能力。 近日,华东师范大学学工部副部长兼资助中心主任周赛君向记者介绍,多年来,学校为学生勤工助学构筑“人才网”“保障网”“安全网”,让勤工助学成为资助育人的重要环节。 “勤助工作从某种程度上说是职场的模拟。”周赛君说,学校的勤工助学基地一直实行学生自我使用、自我服务、自我管理的“三自”管理模式,要求每个基地实体都配备培训、上岗、工资、人事、活动制度,尽可能地模拟职场文化,为学生走向社会、适应社会做好准备,为学生成长成才编织了一张“人才网”。 “在编织‘保障网’方面,一方面是坚持扁平化管理,由专业的勤工助学管理部门直接服务学生,减少院系、班级等环节,提高效率。另一方面是保障工资收入,学校每两三年就会进行一次市场工资调研,确保学生劳动付出与价值相等。”周赛君说,此外,学校还主动与中国建设银行、上海市语言文字水平测试中心等合作共建优质勤工助学实践基地,不断提高勤助岗位质量。 安全是学生开展勤工助学工作的基础。周赛君介绍,对此学校着力织牢“安全网”,对外强调家教岗位须“四有”,即有稳定家庭地址、有稳定工作单位、有固定家庭电话和单位电话、有详细的家教对象资料;兼职岗位须“四备”,即营业执照副本、介绍信、组织机构代码、详细的用人需求等信息完备,并与其签订《华东师范大学学生勤工助学三方协议书》,提供法律保障;所有需要参加勤工助学的学生均要在上岗前参加由学生资助管理中心组织的岗前考核,安全考核通过后方可获得“勤工助学上岗证”;同时为学生购买保险“托底”。以完善的风险管控构筑牢固的勤工助学“安全网”,提高学生的安全意识、保障学生的合法权益。 综合施策下,华东师范大学以“勤工”为载体,搭建了一个校内校外双元共建、学生学校用人单位三方联动的学生思政教育、实践教育和资助教育的平台,华东师大学子在这个平台上磨炼意志,提高才干,积蓄力量。(记者 董鲁皖龙)
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安徽:双向发放补贴促大学生就业
记者近日从安徽省人力资源和社会保障厅获悉,安徽通过向毕业生和企业双向发放就业补贴形式解决高校毕业生就业难题。 通过信息共享、数据比对,近日安徽已为首批2.2万名符合条件的高校毕业生、创业者发送短信,提醒他们及时申领相关就业创业补贴。相关政策包括:与小微企业签订6个月以上劳动合同的毕业年度高校毕业生,按规定可以享受3000元一次性就业补贴。毕业两年以内的高校毕业生首次创办小微企业且正常经营6个月以上,可以享受5000元的一次性创业补贴。符合条件的高校毕业生、创业者可以通过安徽政务网、“阳光就业”网申请办理。 据悉,为鼓励企业扩大高校毕业生招聘规模,安徽同时提出中小微企业招聘高校毕业生,可由就业补助资金按照每人1000元的标准给予一次性补贴的政策。对与高校毕业生签订6个月以上劳动合同,并按规定缴纳社会保险费的小微企业,由就业补助资金给予社会保险补贴。(记者 方梦宇)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
“线上春招”助大学生精准求职
新冠肺炎疫情将线下招聘会带入“冰河时期”。近日,广东迎难而上,下好“先手棋”,打好主动仗,用大数据、人工智能等新技术,探路无接触春招。 广东省多管齐下,着力打造云指导、云就业、云服务等精准化信息服务矩阵,努力实现就业指导线上看、就业岗位线上找、就业服务线上办,助力大学生顺利就业。 云指导帮毕业生精准提升求职能力 通过模拟求职面试等演习,广东医科大学公共卫生学院辅导员胡勉强带学生“真刀真枪”提升求职能力。胡勉强开设的大学生就业等在线课程很火爆,在近300人的互动课堂聊天室里,大四学生禛禛点赞说:“胡老师的就业指导课让我耳目一新,其中‘你有什么资本能让老板一眼相中’等话题,提醒我要找准就业定位。” 在疫情防控期间,如何引导学生适应云招聘等新形式,提升职业生涯规划和就业创业能力?广东引导各高校开展线上调研,摸清毕业生就业服务需求,打出就业指导网络课程、线上求职训练系统、就业咨询室等组合拳,努力保障就业指导服务不掉线、有实效。 在“空中大讲堂”上,广州中医药大学推出求职就业能力提升等100多门在线课程,供学生选用。广东外语外贸大学联合校外专业机构,通过专业化测评工具,为学生提供职业规划、就业竞争力测评报告。 广东省内高校不但多措并举,引导毕业生找准职业定位,合理调整预期,尽快找到合适岗位,还以“一人一策”等方式,加强个性化指导,尽力向毕业生精准推荐适合的岗位。 华南师范大学职业咨询教师面向全校本科毕业生,开展一对一个性化线上咨询,为学生提供线上简历诊断和完善等服务。 线上就业工作“新势力”送来“及时雨” 大学生就业工作线上化趋势愈加强化,广东省教育厅早就顺势而动,积极作为。2019年,广东省大学生就业创业智慧服务平台投入使用,该平台由广东省教育厅着力打造,给大学生招聘就业工作插上了“互联网翅膀”。在疫情防控的特殊时期,该平台发挥了大作用。 广东遴选省内外百家优质的人才就业公益平台资源,将各类岗位资源汇聚到广东省大学生就业创业智慧服务平台,设立战疫就业专区,方便毕业生一站式找工作。在疫情期间,该平台根据已提交电子简历毕业生的求职意向,以每周两次的频度精准匹配推送岗位。 针对学生人数多等工作难点,广东引导各高校持续深化校企合作机制,搭建优质网络就业平台。各高校精准施策,联合云就业、云校招等平台,将线下招聘活动迁移到网络上,努力实现网络招聘服务平台全覆盖。广东还引导各高校整合共享资源,办好“组团式”校园网络招聘活动,开展分层次、分类别、分行业领域线上招聘活动。 在云招聘会上,应聘人数、热门职位等数据实时更新。广东省大学生就业创业智慧服务平台基于互联网+大数据,实时了解企业对各类毕业生的用人需求,以及各校、各企业签约进度,快速研判大学生就业形势,有的放矢,精准出台后续举措。 据统计,广东省已有60.3万名2020届高校毕业生在广东省大学生就业创业智慧服务平台提交电子简历、岗位需求,1.2万余家用人单位在平台上面向2020届毕业生发布了就业岗位信息。该平台已向求职大学生推荐了近40万个岗位,4.5万名毕业生在平台完成了在线就业协议签订。 为湖北籍大学生提供一对一暖心就业服务 广东财大市场营销专业大四学生艾旋是湖北孝感人,得益于学校提供的就业帮扶工作,他与新世界中国地产公司等企业招聘人员进行了无接触面试,“我在学校当过班长,有学生干部等经历”。 针对身在疫区的毕业生、贫困毕业生,广东高校摸查他们在求职等方面的困难和需求,通过发放求职补贴、优先推荐工作等做法,努力为他们提供暖心的就业服务、线上就业帮扶。 近日,华南理工大学26名湖北籍大四学生收到学校发放的5.2万元求职创业补贴。华南理工大学通过全面普查、一人一册,对湖北等地毕业生、建档立卡贫困家庭毕业生等重点群体精准帮扶,加强关爱,并努力为他们优先推荐就业岗位。 广东外语外贸大学通过开展湖北籍毕业生就业情况摸底调查工作,关心关注该校111位湖北籍毕业生的求职进展。该校还专门组建了湖北籍毕业生就业工作微信群,及时了解、努力解决他们在求职等方面困难,并帮他们坚定信心。 疫情突袭,给很多家庭带来一些困难。广东引导省内高校多管齐下,给贫困家庭毕业生提供就业帮扶,帮他们渡过难关。广州大学要求各学院通过就业状况调查研究,借助班级微信群、个人微信、电话、邮件等方式,掌握毕业生就业等方面的动态,筛查出家庭困难毕业生。该校不但及时将就业工作、招聘信息传达给他们,还对就业困难的学生提供精准帮扶。 广东各院校还着力开拓渠道,积极引导毕业生面向基层就业,出台多项措施鼓励毕业生创新创业。广东将基层就业补贴、小微企业社会保险补贴对象扩大至毕业两年内高校毕业生。自2021届起求职创业补贴标准提高至每人3000元。(记者 刘盾 通讯员 黎鉴远 罗玉燕 周圆)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
教育部出台 《关于办好深度贫困地区职业教育助力脱贫攻坚的指导意见》
记者近日获悉,教育部办公厅发布了《关于办好深度贫困地区职业教育助力脱贫攻坚的指导意见》,提出更好发挥职业教育在攻克深度贫困地区堡垒中的突击作用。 《指导意见》明确,到2020年,确保深度贫困地区建档立卡贫困户中有职业教育需求的学生能够接受中、高等职业教育,更多的建档立卡户中的劳动力能够接受职业技能培训,实现稳定就业,带动贫困家庭脱贫,职业教育服务区域经济社会发展和脱贫攻坚的能力显著增强。 《指导意见》要求,充分发挥职业教育促进义务教育控辍保学的积极作用,深度贫困地区要结合区域内教育和经济发展实际,在实施九年义务教育课程的同时,鼓励普通初中通过开设职业教育课程、职业教育班等方式,帮助部分学业困难学生完成义务教育。 《指导意见》明确,集中连片特困地区每个地(市、州、盟)原则上至少建设好一所中等职业学校。对于未设中等职业学校的贫困县,将逐一摸排地域分布、人口现状、高中阶段教育发展及异地就读情况,通过新建中等职业学校、就近异地就读、普教开设职教班、东西协作招生等多种措施,满足适龄人口和劳动力接受职业教育和培训的需求。 根据《指导意见》,高等职业教育扩招将向贫困地区倾斜,深度贫困地区高等职业教育扩招应重点布局在区域经济建设急需、社会民生领域紧缺、就业率高的专业和优质学校。完善高等职业院校分类考试招生办法,鼓励更多应往届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工、新型职业农民报考。在学前教育、护理、健康服务等领域,扩大对初中毕业生实行中高职贯通培养的招生规模。 为确保工作成效,《指导意见》提出了一系列保障措施,明确指出中央相关转移支付资金继续向深度贫困地区倾斜。相关省份要加强省级经费统筹,经费安排向深度贫困地区教育脱贫任务较重的地区倾斜。(记者 高靓)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
教育部:扩大中小学校教师招聘参与权
“要保障学校办学自主权,扩大人事工作自主权。”在9月24日教育部举行的2020教育金秋系列新闻发布会上,教育部基础教育司司长吕玉刚在介绍教育部等八部委联合印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》(以下简称《若干意见》)时说。 吕玉刚指出,人事工作非常复杂,是个系统性工作。扩大中小学人事工作自主权包括五个方面。 “第一个方面,扩大副校长聘任中的参与权和选择权,文件提出鼓励地方积极探索由学校按规定的条件和聘任程序提名、考察、聘任副校长。第二个方面,扩大学校中层管理人员的聘任自主权,按照精简效能的原则,学校自主设置中层管理岗位,包括内设机构,自主择优聘用中层管理人员,这是个非常重要的方面。”吕玉刚说。 “现在有些地方在学校招聘老师中存在着学校参与不进去、不知道具体情况、派谁来就接收等问题,这比较挫伤学校的办学积极性、主动性。”吕玉刚介绍,第三个方面,是提出扩大教师招聘的参与权、自主权。要充分尊重和发挥学校在教师公开招聘工作中的重要作用,由学校提出招聘需求和岗位条件,并全程参与面试、考察和拟聘人员确定的有关工作,不能让学校不知情、不参与。 “这次的文件当中还特别提出了两个更加进一步的改革举措,这也是基于教师的职业特点来考虑的,同时也考虑了不同学校的实际情况。”吕玉刚指出,《若干意见》特别提出鼓励地方探索在学校先行面试的基础上组织招聘,对具备条件的学校可自主按规定组织公开招聘。“现在有些地方有这样的经验,比如先通过试讲,看看教师的形象、课堂表现、表达能力等。这是非常重要的。”吕玉刚说。 第四,扩大职称评聘自主权。中初级职称和岗位由具备条件的学校依据标准自主评聘,高级职称和岗位按照管理权限由学校推荐或聘用。 第五,扩大绩效工资分配权。新增绩效工资总量主要用于奖励性绩效工资分配,充分发挥绩效工资激励功能,奖励性绩效工资由学校在考核的基础上自主分配。“这实际上为学校扩大分配自主权提供了空间。”吕玉刚说。(记者林焕新 王家源)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
习近平主席新年贺词引发教育系统热烈反响
2020年新年前夕,国家主席习近平通过中央广播电视总台和互联网,发表了新年贺词,在全国教育系统广大干部师生中引发热烈反响。大家一致表示,习近平主席的话语温暖人心、催人奋进,让人备受鼓舞、倍感振奋。 习近平主席说:“2019年,最难忘的是隆重庆祝新中国成立70周年。我们为共和国70年的辉煌成就喝彩,被爱国主义的硬核力量震撼。”这句话,全国人民深有共鸣。 清华大学核能与新能源技术研究院博士生齐厚博是新中国成立70周年大庆系列活动的志愿者,他深切感受到了祖国的日新月异和繁荣昌盛,也深深地被爱国主义的硬核力量震撼。 中国石油大学(华东)地球科学与技术学院党委书记张卫东也参加了新中国成立70周年大庆活动。他说,新年贺词字里行间充满熟悉的画面和故事,充满共同的情怀和感受,听来为之共鸣,为之心动,“我们要‘只争朝夕,不负韶华’,自觉担当保障国家能源安全的神圣使命”。 爱国主义的力量不仅让亲历国庆盛典的师生震撼,更在校园里不断得到凝聚。 “爱国主义情感让我们热泪盈眶,爱国主义精神构筑起民族的脊梁。作为一名小学教育工作者,我们有责任和义务培养青少年的爱国主义情操。要充分发挥课堂主渠道作用,结合祖国发生的巨大变化,对学生开展爱党、爱国、爱人民、爱家乡、爱学校的教育。”广西南宁市天桃实验学校副校长幸志军说。 2020年是具有里程碑意义的一年。我们将全面建成小康社会,实现第一个百年奋斗目标。2020年也是脱贫攻坚决战决胜之年。习近平主席说:“冲锋号已经吹响。我们要万众一心加油干,越是艰险越向前,把短板补得再扎实一些,把基础打得再牢靠一些,坚决打赢脱贫攻坚战。” “展望2020年,充满希望、充满精彩,蓝图宏伟,也重任在肩。”清华大学党委书记陈旭说,清华大学将用脚踏实地的工作作风、只争朝夕的奋斗姿态,谱写奋力迈向世界一流大学前列的清韵华章。 中国矿业大学(北京)党委书记徐孝民对脱贫攻坚深有感触。该校从2012年起对口帮扶广西都安瑶族自治县。7年多来,学校情系都安,助力瑶山,深厚的情谊像一条纽带。“2020年,学校将一如既往地发挥自身优势,整合资源,多措并举,帮助都安县如期打赢脱贫攻坚战,与全国人民同步实现全面小康。”徐孝民说。 孙兆霞是贵州民族大学马克思主义学院教授,从2010年就开始进行脱贫攻坚专题研究,从扶贫开发到精准扶贫,从产业扶贫到教育扶贫,“打赢脱贫攻坚战不仅是习主席的心愿,也是我们每个人的心愿”。 青岛市教育局局长、党组书记刘鹏照表示,习近平主席的讲话催人奋进,接地气、通人心,激发了我们奋斗在一线的教育工作者的工作热情。“作为教育工作者,我们要坚守‘为党育人、为国育才’的初心使命,全面贯彻落实党的教育方针,为培养社会主义合格建设者和接班人不懈奋斗。” 南宁市天桃实验学校银杉校区副校长莫烘霞说:“2020年又是一个全新的开始,我们要牢记嘱托,在新的一年里,在自己的本职工作岗位上,扎扎实实地做好每一件事情,让孩子们心中有梦,努力去追梦。”(综合记者黄鹏举、孙军、周仕敏及光明日报、中国青年报)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
全国专业学位水平评估启动——30个专业学位类别如何接受个性化“体检”
11月27日,国务院教育督导委员会办公室印发《全国专业学位水平评估实施方案》(以下简称《方案》),决定全面启动全国专业学位水平评估工作,重点对金融等30个专业学位类别开展评估。 此次评估有哪些重点?评估对推动高校落实立德树人根本任务、产教融合、高校特色发展有哪些具体举措? 重点评估金融等30个专业学位类别 我国专业学位研究生教育自1991年开展以来,经过近30年的发展,目前已设置专业学位类别47个,硕士专业学位授权点5996个,博士专业学位授权点278个。专业学位在适应经济社会发展需求,完善人才培养体系,服务教育强国战略等方面发挥着重要作用。 专业学位水平评估是按专业学位类别开展的水平性评估。2016年4月,专业学位水平评估在法律等8个专业学位类别试点开展,全国符合条件的293个单位、650个专业学位授权点全部参评。国务院教育督导委员会办公室负责人表示:“试点工作在体系设计、专家评价、声誉调查和结果公布等方面进行了有益探索,为全面开展评估工作打下了良好基础。” 此次评估的原则包括:聚焦立德树人,突出职业道德;聚焦培养质量,强化特色定位;聚焦行业需求,强调职业胜任。评估对象为金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估、审计、社会工作等30个专业学位类别。 “这次评估对象具有限定性,不是所有的培养单位和授权点都必须参评。具有时间限定,尤其要求必须已通过专项评估或合格评估的专业学位授权点方可参加,强调了基本标准和质量是基础和底线,体现了逐步发展持续改进的思想,不求一蹴而就。”北京航空航天大学研究生教育研究中心主任马永红分析,这次评估仍具有试点探索意义,并反映出对专业共同体的充分尊重。例如,规模最大的工程专业学位类别,考虑到复杂性,本次并未要求参评。 专业学位研究生教育以专业实践为导向,重视实践和应用,是为各行各业培养高层次应用型人才的教育。当前,我国的专业学位研究生在校生占比近六成,主要集中于硕士研究生阶段。统计显示,2009年专业学位硕士招生人数在硕士招生总人数中占比仅15.9%,而2020年我国专业学位硕士招生占比达到60%左右,基本实现“十三五”规划中的专业硕士招生目标。 吉林大学高等教育研究所副教授张雷生表示:“目前我国的专业学位博士占比仍然极低,专业学位研究生的培养模式和资助体制尚不理想,很多高校甚至还在套用学术研究生的培养模式。《方案》的出台,将有效保障专业学位研究生教育和培养质量,提升专业学位研究生的实践和创新能力。” 按专业类别设置36套指标体系,开放性“留白” 《方案》提出,此次评估以人才培养质量为核心,围绕“教、学、做”三个层面,构建教学质量、学习质量、职业发展质量三维度评价体系。指标体系共包括3项一级指标、9项二级指标、15~16项三级指标,重点考查教学质量、学习质量、职业发展质量。 在教学质量方面,《方案》把思政教育特色与成效摆在了首位。重点考查“三全育人”综合改革情况。同时强调职业道德与职业伦理教育评价,考查学生职业精神与社会责任感培养成效。同时考查课程与实践教学质量。强调课程教学与学生实践创新能力培养的有机融合、专业实践质量评价、师资队伍质量评价。对学生满意度和培养方案与特色,均有具体评价细则。 在学习质量评价方面,《方案》分别对在学成果和学生获得感提出明确要求。强调学生综合运用知识解决实际问题的能力和在学成果的实践创新性,同时,强调学生的实际获得感和成长度,通过问卷调查,考查学生在实践能力、创新能力、综合素质提升和知识体系构建等方面的获得感和成长情况,特别考查毕业生的职业能力提升情况。此外,职业发展质量包括毕业生质量、用人单位满意度、服务贡献与社会声誉。 在马永红看来,本次评估体系重视以学生成长为视角,尽量体现结构的简洁性,由教学质量、学习质量、职业发展质量等三大部分构成,且三级指标不多;以评估中心直接采集的量化指标和参评点提供典型案例等文本和声誉调查相结合,从信息不同方式可以较好展示专业学位研究生的个体和整体质量。 “通过开展大规模的在校生、毕业生、用人单位、行业专家等多元主体问卷调查,从四个维度看人才培养实绩。”国务院教育督导委员会办公室负责人介绍,“从在校生角度看满意度,从毕业生角度看成长度,从用人单位角度看匹配度,从行业专家角度看声誉度。” 国务院教育督导委员会办公室负责人还介绍,分类设置指标体系,在统一指标体系框架下,根据每个专业学位类别或领域的培养特点,分别设置36套指标体系,如艺术专业学位类别按照舞蹈、电影等领域分设7套指标体系。采用代表性成果、典型案例和开放性“留白”,由高校自选、自述,充分体现特色与贡献,最大限度展现不同高校的办学优势与亮点。 增加研究生教育改革灵活性和专业性 《方案》介绍,评估程序包括参评确认、信息采集、信息核查、专家评价、问卷调查、权重确定、结果形成与发布、持续改进等八个环节。同时,实施“全程无纸化”报送,所有材料均通过评估系统提交电子文件,不再报送任何纸质材料。 《方案》提出,按照“随机、保密、回避”原则,遴选思政教育专家、各专业学位专家、行业专家等对定性评价部分进行分项评价;建立专业学位专家库、扩展具有丰富实践经验的专家资源,制定专家评价标准和指南;采用基于定量数据、证据的专家“融合评价”,提高专家评议质量。 此外,对于评估体检和诊断作用,按需为各相关单位提供分析服务报告,各学位授予单位依据评估结果或分析服务报告,排查专业学位研究生教育薄弱环节和存在问题,提出针对性持续改进举措,促进研究生培养质量不断提升。 张雷生表示,尽管目前我国已经有47种专业学位类别,但是我们需要清醒地认识到,实际上各地人才市场对专业人才需求旺盛的局面短时期内不会衰减,而且很多产业领域所急缺和稀缺的高层次应用型人才尚未纳入到现有的专业学位目录中来,与此同时,现有的专业学位类别过于笼统和宽泛,和人才市场实际需求的专业知识结构和能力素质相去甚远。他说:“简而言之,现有的专业学位类别无论是从数量上还是质量上都不能完全有效回应和满足社会需求和人才市场的实际需求。” 张雷生建议,借助本次全国专业学位水平评估工作的深入开展,教育主管部门应深入贯彻落实“放管服”改革要求实际,允许专业学位各培养单位在广泛深入调研的基础上,切实发挥办学自主权,根据社会需求自主设立专业类别,从而增加研究生教育供给侧改革的灵活性和专业性。(记者陈鹏)
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教育部:中小学教师绩效工资不搞平均主义
“提高奖励性绩效工资在绩效工资总量中的占比,核定时向提高办学质量成绩突出的学校倾斜,这是一项重大的政策性突破。”在9月24日教育部举行的2020教育金秋系列新闻发布会上,教育部基础教育司司长吕玉刚在介绍教育部等八部委联合印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》(以下简称《若干意见》)时说。 针对影响和制约中小学办学活力的“保障不够”的问题,《若干意见》提出要建立健全办学激励机制,加大优秀校长教师表彰宣传力度,进一步提高奖励性绩效工资在绩效工资总量中的占比,核定时向提高办学质量成绩突出的学校倾斜。 吕玉刚表示,这是吸纳地方的好经验上升为制度。将来对绩效工资实行两级分配,第一个是在学校之间的分配上不搞平均主义,要体现学校之间的差异,向办学质量提高显著的学校倾斜。第二个是学校内部教师之间也不搞平均主义,向做出突出成绩的一线教师包括班主任倾斜,树立这样的导向。 此外,《若干意见》提出,要注重加强条件保障,依法依规优先保障学校基础设施、经费投入、教职工配备等教育教学基本需求。要促进优秀教师长期从教、终身从教,解决教师队伍当中存在的职业倦怠的突出问题。“这次文件特别提出对具有高级职称、坚持在教学一线工作到退休并且教育教学实绩突出的优秀教师,特别是长期在艰苦地区、农村地区工作的乡村教师,要加大荣誉表彰和物质奖励的力度。”吕玉刚说。(记者林焕新 王家源)
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首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团走进各地高校
11月4日下午,首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团来到西北师范大学,9位首都高校的师生代表生动叙述了国庆集训中他们70多天战高温、斗骄阳、迎风雨的亲身经历和感人故事。西北师范大学、兰州交通大学、西北师范大学第二附属中学等高校和中小学近500名师生代表聆听了宣讲报告。 今年国庆节,首都教育系统组织9.6万余名师生积极参与各项工作,为国庆盛典作出重要贡献。在教育部的组织下,北京市教育系统组建了30个宣讲团,奔赴全国高校开展首都教育系统服务保障国庆活动宣讲。 广东成为全国宣讲第一站,宣讲团分别在华南理工大学、深圳大学做报告。在华南理工大学的宣讲会上,来自中山大学、华南理工和华南农大等在粤高校近800名师生代表,聆听了宣讲报告。华南理工数学学院辅导员郑璐表示,自己要拿好接力棒,将这堂爱国主义教育的新时代思政课传递给每一位学生。 在今天西北师范大学的宣讲会现场,北京体育大学体育休闲与旅游学院学生张景全以“大红灯笼下的守护人”为题,讲述了他作为国庆灯笼保障团队第三充气组组长时全身心投入到国庆灯笼保障中的点滴感受;首都体育学院休闲与社会体育学院学生晏绍婷讲述了她作为群众游行27方阵“体育强国”方阵的一员在训练、表演时的感受……宣讲会反响热烈,在场师生感动不已。大家纷纷表示,将以各位宣讲人为榜样,将爱国情转化为奋斗行,在自己的岗位上为国家发展和人民幸福贡献智慧和力量。甘肃省委教育工委专职副书记张晓东要求各高校、广大师生要把今天的宣讲会当作一场生动的爱国主义课堂,将国庆活动中的宝贵精神财富运用到改革发展的社会实践当中,以社会体验、实践锻炼的方式,深入、持久、生动地开展爱国主义教育,激发广大师生爱党爱国的精神力量,以此推动高校思想政治工作改革发展。 首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团全国宣讲四川专场今天在四川大学江安校区举行。四川省内15所高校及成都市中学师生代表到场聆听。宣讲会上,来自北京航空航天大学宣讲团的9位师生代表分别分享了他们在国庆活动中参与群众游行方阵、预备役部队方队、庆祝大会合唱团、广场群众联欢千人合唱团、广场群众联欢舞蹈和志愿者队伍的难忘故事,深刻诠释“青春与祖国同行”的精神,为在场师生上了一堂生动的思想政治课、一堂鲜活的爱国主义教育课。(记者 郑芃生 刘盾 倪秀 通讯员 谭锡源 卢庆雷 殷涛)
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2020年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议召开
6月11日,教育部会同国家教育统一考试工作部际联席会议成员单位召开2020年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议,贯彻落实党中央、国务院关于做好今年高考工作的总体要求,分析研判形势,全面动员和部署做好2020年高考工作。教育部党组书记、部长陈宝生,公安部党委委员、副部长林锐,国家卫健委党组成员、副主任李斌等出席会议并讲话。 陈宝生指出,党中央、国务院高度重视今年高考工作。习近平总书记等中央领导同志的重要批示指示,为我们做好今年高考工作指明了方向,提供了根本遵循,教育系统要深刻学习领会,坚决贯彻落实。要深刻认识今年高考工作的严峻性、复杂性,强化风险意识,应对好疫情防控、考试时间变化、新高考改革落地、考试安全工作、营造良好舆论环境等方面面临的挑战,拿出战时状态、战时标准、战时举措,务求把各项工作做得更深更细更扎实,确保高考防疫和考试安全万无一失。 陈宝生强调,教育系统要统筹抓好常态化疫情防控和高考工作,坚持最高标准、最严要求,一切工作要慎之又慎、细之又细。要加强组织领导,狠抓责任落实,严格压实责任,严格督促检查,严格执纪问责,坚持考场防疫必查、安全保密必查、应急演练必查、招生录取必查,把各项工作要求抓细、抓实、抓到位。一是狠抓疫情防控,确保健康高考。要时刻绷紧疫情防控这根弦,周密制订和严格落实防疫方案,防疫培训做到全覆盖。二是狠抓考试安全,确保公平高考。要保证试题试卷安全,狠抓考场纪律,高压治理考试作弊。三是狠抓深化改革,确保平稳高考。高考综合改革要平稳落地,强基计划要平稳起步,高考内容改革要平稳实施,专项计划和高职扩招等任务要平稳完成。四是狠抓考生服务,确保温馨高考。要细化优化教学安排,切实加强心理辅导,细致做好服务保障。五是狠抓宣传引导,确保诚信高考。要强化正面宣传、警示教育,防止招生诈骗等有害信息传播,及时回应社会和考生的关切。 林锐指出,今年高考面临特殊的国际国内形势,各级公安机关要切实把思想和行动统一到以习近平同志为核心的党中央决策部署上来,提高政治站位、强化责任担当,与教育等相关部门通力合作,认真落实各项高考安保措施,努力为广大考生创造安全稳定的考试环境。要加强重点清理整治,强化网上巡查管控,依法严厉打击各类涉考违法犯罪。要强化考点周边环境整治,加强考点周边巡逻防控,全力维护良好高考秩序。要进一步强化高考安保和疫情联防联控,指导考点落实常态化疫情防控措施,持续开展“护航高考交警同行”等公益活动,对考前因需要加急办理居民身份证的考生予以优先受理、优先制证,切实做好服务保障工作,确保高考安全顺利举行。 李斌指出,做好卫生保障工作是考试安全工作中非常重要的环节。各级卫生健康部门要认真贯彻落实党中央、国务院的决策部署,从讲大局、维护社会稳定、保障考生权益的高度出发,本着健康优先、生命至上的宗旨,积极配合教育等相关部门,全力以赴做好高考期间卫生防疫、医疗卫生和救治保障,加大考点及周边场所卫生监测和监督检查力度,加强考生健康防护和心理疏导,科学精准落实好卫生保障工作。各地要在党委、政府领导下,积极发挥联席会议工作机制作用,建立完善工作机制和工作制度,压实卫生保障措施,进一步完善突发公共卫生事件应急预案,有针对性开展应急演练,确保一旦发生情况快速响应,及时有效应对,确保高考工作安全、平稳、有序开展。 教育部党组成员、副部长翁铁慧主持会议。中央网信办、工信部、国家保密局有关部门负责人就加强考试环境综合治理、确保高考安全等保障工作进行了部署。 会议在北京设主会场,31个省(区、市)及各地(市、州、盟)、县(市、区、旗)设分会场。(记者 柴葳)
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新疆高校昨日起陆续开学
记者日前从新疆教育厅了解到,按照此前所作的安排部署,新疆区属首批22所高校于4月8日到13日开始分批错峰陆续开学。据悉,自治区疫情防控工作指挥部学校工作组已派出22个督导组,强化对各地、各高校开学工作的督促指导。 3月25日,新疆教育厅下发通知,明确区属高校4月8日开始分批错峰陆续开学。连日来,各地各高校根据自治区要求,提前做好防疫物资和生活保障物资的储备,完善了校园防疫设施,全面开展了校园无疫消杀,清理整顿了校园及周边环境卫生,对校园开展了安全大排查,全面做好开学前各项准备工作。 为确保开学工作精准有序开展,各地各部门、各高校坚持属地管理原则,落实高校党委主体责任,做到一校一方案,全力做好校园疫情防控和开学复课工作。以新疆农业职业技术学院为例,该校制定了分校区、分疆内外错时错峰开学的方案,疆外学生4月2日至11日期间返校;4月14日该校东泉校区疆内中职学生、屯河校区农业工程分院疆内高职学生复课;4月29日,疆内二年级及部分一年级学生复课;5月6日,疆内高职一年级复课。(记者 蒋夫尔)
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全面提高教育媒体围绕中心服务大局能力
站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点,实现中华民族伟大复兴的战略高度,党的十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》,全面回答了“坚持和巩固什么、完善和发展什么”这个重大政治问题,深刻回答了我国国家制度和国家治理“坚持和巩固什么、完善和发展什么”的重大政治问题,全面总结了中国特色社会主义制度建设的历史性成就,准确把握国家制度和国家治理体系的演进方向和规律,勾画了未来国家治理蓝图,明确了坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体要求、总体目标和重点任务,对于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化,巩固党的执政地位、确保国家长治久安,具有重大而深远的影响。 报刊社作为教育部党组主管的教育新闻机构,党的重要的意识形态前沿部门,按照教育部党组部署,社党委把学习好、宣传好、贯彻好党的十九届四中全会精神作为重要的政治任务,新闻宣传的第一要务,全社工作的头等大事。我社学习宣传贯彻党的十九届四中全会精神的思路举措是: 一、坚持把政治建设放在首位,坚定政治站位。党的十九届四中全会指出,要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度。教育新闻舆论工作具有鲜明的意识形态属性,旗帜鲜明讲政治是我们的职责使命。我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大精神,全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,树牢“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”。坚持马克思主义指导地位,坚持正确政治方向、舆论导向、价值取向,坚持政治家办报办刊办网办新媒体,把社会效益放在第一位。高举旗帜、引领方向,深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。建立健全推进党的政治建设工作责任制,切实落实从严治党的主体责任。 二、坚持深入系统学习,提升理论自觉。报刊社“两报四刊三网一端”和新媒体,是教育系统重要的新闻舆论阵地,更是四中全会精神重要的宣传传播阵地,准确宣传解读、深入引导推进四中全会精神学习,是我们的重要职责和任务。社党委要求全社党员干部在四中全会精神理论学习上:一要提高政治站位、先学一步,全面学、系统学、深入学,原原本本学文件、多思多想、学深悟透,注重在全面准确把握科学内涵和精神实质,提升政治站位上下功夫。二要提升理论自觉、树立问题导向,在学懂、弄通、做实、融入,推动学习往深里走、往实里走、往心里走,提升理论自觉上下功夫。三要在问题导向、知行合一、学以致用上下功夫。大力弘扬理论联系实际的优良学风,更加自觉切实把学习成效转化为做好新闻宣传工作、推动教育事业发展的生动实践,提升做好教育新闻舆论工作的本领。 三、围绕新时代教育改革发展大局,发挥教育媒体主体作用。围绕中心、服务大局是我们工作的重要职责和崇高使命,为党和国家教育改革发展的大局服务、为部党组中心工作服务、为全战线服务,是我们的看家本领、立社之本。配合四中全会精神宣传,我社积极主动担当作为,专门制定了宣传方案:一是新闻宣传有力度。整合全社新闻宣传资源,发挥主流教育舆论的重要作用,通过广泛的学习宣传,推动学习深入人心、落地生根。中国教育报、中国教育新闻网第一时间开辟了“学习贯彻党的十九届四中全会精神”专栏,及时报道部党组、各地各学校学习全会精神的动态。二是理论宣传有高度。紧密围绕全会主题和提出的新思想新理念,在中国教育报理论版、中国高等教育杂志开辟专栏,约请专家撰写理论文章,提升理论宣传高度。三是深入阐释解读有深度。紧密围绕推进教育体系和能力现代化,围绕《决定》提出的“推进教育制度创新和治理能力建设”“坚持和完善党对教育工作全面领导的制度体系”“构建服务全民终身学习的教育体系”“全面建设依法治教的教育法制体系”“以社会主义先进文化凝聚育人力量”等新制度设计,策划组织系列评论员文章,做好专业解读、深度阐释。四是典型经验宣传有亮度。开设专栏及时报道各地各学校学习四中全会精神,推进教育治理体系和能力现代化的好经验、好思路、好做法。目前,已经采访报道了山东潍坊构建现代教育体系,提升治理能力的典型经验。五是系列学习文章有时度。与部机关党委联合在中国教育报开辟“学习贯彻党的十九届四中全会精神笔谈”,约请教育部司局和直属单位负责人撰写笔谈文章,畅谈学习贯彻落实的思路举措。 四、建立教育新闻宣传协调沟通机制,构建教育新闻宣传和舆论引导大格局。以党的十九届四中全会精神为指引,紧密围绕中心,积极宣传党和国家重大方针、政策;主动服务大局,为教育部党组的中心工作服务;主动对接司局,服务好教育改革发展;主动连接全国各地各级各类学校,报道各地各学校教育教学改革发展经验;融通内部报、刊、网、端、微等形成立体化、全方位、纵深型的全媒体新闻宣传、舆论引导、专业化服务新形态。 五、加强制度建设和制度创新,提升治理体系和能力建设。深入学习四中全会精神,梳理报刊社制度建设方面的不足,切实加强和完善内部制度化建设,提升治理能力和水平,为做好新闻宣传和内部管理提供坚强制度保障。推进体制机制创新,加快推进智能化、一体化建设,努力建立适应全媒体生产和现代教育传媒综合体的服务保障系统。 围绕中心、服务大局,社党委把2020年作为“媒体深度融合年”“制度建设年”和“治理能力提升年”,推动媒体融合向纵深发展,做大做强主流教育媒体,全面提高报刊社媒体的传播力、引导力、影响力、公信力,打造中国教育云平台,打造一流新型主流教育媒体,壮大主流教育舆论,为教育改革发展营造良好思想舆论氛围,以优异成绩迎接全面建成小康社会。 (作者系中国教育报刊社党委书记、社长)
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