“开园前，建立教职员工和幼儿假期行踪和健康监测机制。对本园教职员工和幼儿进行全覆盖排查，实行‘日报告、零报告’制度。”日前，黑龙江省教育厅印发了《黑龙江省幼儿园“新冠肺炎”疫情防控指南》，提前对全省各类幼儿园开园前、开园后相关工作做出详细部署。 随着区域疫情的变化，在教育部《关于统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作的通知》的指导下，各地教育部门精心谋划部署幼儿园开学前后工作，指导幼儿园做好疫情防控和应急处置预案，对教职员工进行防控知识技能培训以及组织课程与教学管理研修，确保做好一切准备，为孩子提供健康安全的园所环境。 制度先行，疫情防控措施做到位 疫情防控是幼儿园开学准备工作的重中之重。除了园区环境要卫生清洁外，教职员工、幼儿及家长的健康监测对疫情防控至关重要。 黑龙江要求各幼儿园加强宣传引导，动员教职员工、幼儿及家长积极配合幼儿园各项防控措施，提高自觉防控意识和能力。同时，建立教职员工和幼儿假期行踪和健康监测机制，精准掌握每个教职员工、幼儿返园前14天的身体健康状况，特别是要精准掌握每一名确诊及疑似人员的康复情况，“一人一案”建立台账，做到底数清、情况明、数据准。 对开学后的工作，黑龙江也做了具体部署，要求入园当日家长及幼儿佩戴口罩，有序入园，避免人员聚集。进入园区内的所有人员，均需接受体温检测，体温正常方可入园，严禁家长随意进入教室。特别是对去过疫情重点地区的幼儿，入园时要严格进行健康监测，不允许未解除医学观察的幼儿入园。此外，要做好教职员工和幼儿因病缺勤的追访工作，对不按照要求进行报告、隔离的教职员工和幼儿家长，及时批评教育、要求改正。 为避免人员聚集，内蒙古自治区呼和浩特市教育局印发的《呼和浩特市中小学、幼儿园开学前后疫情防控工作指南》特别提出，疫情形势稳定前，不得举办开学典礼、考试测试等聚集性、大型集体活动。采取分段错峰就餐的方式，要做到“一人一具一用一消毒”，确保就餐安全距离，避免交叉感染。 呼和浩特市还要求，各幼儿园要有突发情况应急处置措施。发现有疑似新冠肺炎早期症状（如发热、乏力、干咳等）和异常情况，要立即启动应急预案。各园要在开学时组织一次应急预案演练，结合演练情况调整和完善预案。 加紧培训，做有准备的教师 为确保幼儿园教职员工做好疫情防控工作，上海出台了关于做好疫情防控期间相关工作的指导意见，要求各区教育局按照《开学工作指南》指导幼儿园建立园所、年级、班级三级防控工作网络，及时收集和报送相关信息。针对防控方案主要内容对所有教职员工，特别是卫生保健教师、主班教师、保育员、营养员等关键岗位人员，开展多途径、分批次、全覆盖培训，确保防疫防控工作各项措施细化落实。此外，各区教育局应组织幼儿园就“特殊时期如何指导家长科学育儿”开展专题网络研讨活动，引导教职员工内化相关知识与技能。 为加强幼儿园师资队伍建设，在疫情防控期间本着“专业发展不停步、云上研修助提升”的宗旨，上海市嘉定区教育局针对幼儿园教师开展在线研修下发通知，要求围绕疫情防控期间幼儿园课程与教学实际中的关键问题、教师专业发展需求等，通过区级、园级、自培等教师在线三级研修模式，针对不同对象，进行“全员研修+专题研修”活动。 一直以来，提高教师以儿童为中心的课程创生意识，是教师研修的一个重点。这次抗疫的特殊经历可以衍生出哪些教育契机，很多教师也在思考。浙江省发布的幼儿园延迟开学期间教育工作提示中，特别鼓励“做有准备的教师”，为新学期即将面对的挑战和变化，做更为充分的教育准备和能力储备。教师可以针对当前的新冠肺炎疫情，基于儿童视角，从“身心健康、社会情感、科学认知”等方面链接不同年龄段幼儿的真实经验和发展需要，预设可能生发的主题并开展审议。幼儿园以年级组为单位开展网上教研，厘清主题价值、筛选素材资源、预设活动内容、优化学习方式，为新学期的开学做好活动准备。 家园合力，建立良好的互动机制 开学前，为帮助幼儿以良好的状态平安度过疫情防控期，各地教育部门对幼儿园如何科学开展网络在线的家园共育活动做了重要部署，引导家长陪伴并指导孩子养成健康的生活习惯。 “要明确当前教育工作开展的场合主要是‘家庭’，幼儿的学习与发展更多通过‘亲子陪伴’来达成。因此，教师应将工作重心放在高质量的家长工作上。”浙江省基础教育课程改革专业指导委员会学前教育组提示幼儿园教师，做心中有孩子的教师，首先要做好充分的家园沟通，有计划地分别与每个家庭进行适当方式的沟通，了解近期幼儿在家庭中的身心状况、行为表现等，尤其关注和关怀父母无法陪伴或受疫情影响较大的家庭中的幼儿。其次要做好优质的资源推荐，充分考虑幼儿的年龄特点、学习方式及个别化需求，针对不同家长在资源运用中的问题和困难提供可操作的活动建议。再其次要做好有效的家教指导，鼓励家长就幼儿近期出现的问题主动与教师进行交流和讨论，教师提供力所能及的个性化指导与专业支持。 山西省教育厅下发了关于在疫情防控期间开展幼儿园“在线保教”活动的通知，提出以“服务、情系、养习”为重点，家长为主，教师指导，开展以家庭亲子教育、亲子互动为主的活动。各幼儿园要发挥主体作用，建立园长与教师、教师与家长、教师与幼儿之间层层互动机制，做到离园不离情。 在辽宁省凤城市教育部门的指导下，当地幼儿园向家长提供了科学合理的幼儿一日作息时间表，供家长参考并安排好孩子在家的一日生活，保证孩子在家生活有序。同时，建议家长坚持培养孩子的良好生活习惯、卫生习惯，并利用居家契机，养成尊老爱老的良好品德。

12月12日，教育部、广东省人民政府在京召开2019年深化教育体制综合改革联席会议，会议坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，贯彻落实全国教育大会精神和党中央、国务院印发的《粤港澳大湾区发展规划纲要》《关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》，研究推进广东教育体制机制改革，加快粤港澳大湾区教育合作发展，支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区，加快推进教育现代化。教育部党组书记、部长陈宝生，广东省省长马兴瑞出席会议并讲话。 陈宝生指出，近年来，特别是党的十八大以来，广东省明确提出建设教育强省的目标，在加强党对教育工作的全面领导、贯彻落实党中央国务院教育决策部署、增强对教育发展的支撑保障力量、加大教育结构调整力度等方面，走在全国前列。 陈宝生强调，要进一步发挥部省合作机制优势，着力打好大湾区和示范区建设教育攻坚战。要强化高校党的建设，将职业教育工作重点转移到扩容提质和保值增效上来，探索风险防范新机制，围绕“两个收官”部署明年教育工作，找准“十四五”教育发展的突破口，改革先行先试，走出广东路子，打造出引领大湾区和示范区建设的教育高地，推动部省合作迈上新台阶。 马兴瑞指出，广东省深入贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述和全国教育大会精神，认真落实部省联席会议确定的各项重点工作任务，在加强党对教育工作的全面领导、优化教育资源布局、提升职业教育服务能力、加大教育经费保障等方面取得了新成绩。广东省将牢牢抓住重大历史机遇，积极改革创新，重塑教育现代化新体系，努力实现“四个走在全国前列”、当好“两个重要窗口”。 教育部党组成员、副部长孙尧主持会议。广东省副省长覃伟中在会上介绍2019年广东教育综合改革进展情况和2020年工作思路。（记者 柴葳）

8月20日莫斯科时间13：00，世界技能组织和第45届世界技能大赛喀山组委会共同在世赛村国旗广场举行了盛大的欢迎仪式暨升旗仪式，世界技能组织主席西蒙•巴特利和鞑靼斯坦总统明尼哈诺夫等嘉宾出席并讲话。 中国选手代表参加了欢迎仪式并见证五星红旗在世赛村升起，展现出良好的精神风貌和昂扬斗志。 升旗仪式后，各参赛国家和地区的选手代表还分别种下一棵代表各自国家和地区的友谊之树。

2021年1月4日，山东省青岛市教育局局长刘鹏照宣布“一键式紧急报警系统”正式启用，至此，青岛市3503所中小学、幼儿园全部配备音视频一键式紧急报警装置，校园门口全部安装具有回控、存储、声光报警功能的视频监控摄像头，一键报警装置和视频监控设备与公安机关110指挥中心、青岛市教育E平台联网，实现突发事件同步协调、同步处置。 近年来，校园及周边环境的不安全因素大大增加，为提高中小学幼儿园突发安全事件的应急处置效率和水平，青岛市把“实施中小学幼儿园一键式紧急报警系统配备工程”列为2020年民生项目。该系统的建成使用，彻底解决了传统的一键报警装置报警方式单一，缺少现场视频图像和对讲功能，报警后无法实时了解现场实际情况，无法迅速判断警情、准确调配警力等问题。该系统通过将中小学幼儿园门口视频监控设备、音视频紧急报警装置接入公安机关110指挥中心和校园及周边安全预警平台，实现公安110指挥平台与安全预警平台无缝联网对接、信息共享，统一信息报送、应急处置流程，在发生紧急情况时同步处理、同时指挥，视情调配保安、护校队、119、120等各方增援，破除了校园传统的“防护壁垒”，全面提升校园突发安全事件的应急处置能力和处置效率。 据了解，该系统通过双向语音对讲及现场实时视频，110指挥中心可以准确判断警情，将误报、漏报等情况的发生概率降到最低，避免了因为盲目出警造成的人力物力浪费。同时，系统报警后现场能进行自动录像，并实时将图像和声音传送至接警中心自动保存；当有需要时，相关人员可以根据时间、地点、设备编号查询或调用录像信息，便于案发后公安机关调查取证。（记者孙军）

湖南省长沙市雨花区枫树山中航城小学的孩子们在劳动课上体验当售货员。新华社记者 陈泽国摄 浙江省建德市梅城古镇的严州中学学生们在工艺园内学习和实践水电线路安装。新华社记者 徐昱摄 内蒙古自治区科尔沁右翼前旗大坝沟中学组织学生开展劳动实践课程，让学生在劳动中增长农业知识，锻炼动手能力。图为劳技课老师（右）在大棚里教授学生水稻育苗知识。新华社记者 徐钦摄 秋天是收获的季节，江西省芦溪县南坑镇妙泉学校的孩子们脸上写满喜悦。“我们班这回被评了五星！”从2012年开始，妙泉学校在校园里开辟了一片菜地，作为种植劳动实践场所。每到收获季，学生们可以带着采摘的成果到食堂“兑换”班费。 劳动教育早已不是新话题。2018年，全国教育大会明确提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，重新把劳动教育放到了重要地位。今年9月，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话中再次提及“广泛开展劳动教育”。前不久中共中央、国务院发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》中也提出大中小学要明确不同学段、不同年级劳动教育的目标要求，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 然而在具体实施过程中，一些学校和地区仍不同程度存在“走过场”式打卡、变相让家长“增负”、家校沟通不畅等问题。劳动教育如何才能有趣、有用？家庭学校社会三方应如何联动才能达到更好的育人效果？记者对此进行了采访。 劳动教育成为“打卡”、交照片怎么办 加强引导、注重总结 上一节劳动课、打扫一次卫生就是完成劳动教育了吗？ 不然。记者注意到7月教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）要求学生“亲历实际的劳动过程”之外，还要善于观察思考，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。同时，还要关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感，并鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上尝试新方法、探索新技术。有专家也撰文提出，参加劳动活动不等于劳动教育，真正实现教育过程要让劳动结果有教育意义，起教育作用。 “居家劳动周一至周五每天打卡一次，打卡方式为提交一两张照片，配一句文字说明……相关数据作为本学期劳动教育实践课的评分依据。”这是一位大学生在微博上吐槽的“劳动月”。据媒体报道，不少学校的劳动教育仍停留在“打卡”阶段，停留在开展一两次劳动活动上。 如何提升劳动教育的深度，让学生真正对劳动价值有认同感，而不仅仅是“打一次卡”“出一次汗”“活动下筋骨”？一些校长和教师表示，加强对学生的引导、注重总结可能更为重要。 “劳动课我带了两三年了，我主要教他们应当什么季节种什么菜，会有什么收成，告诉他们各种品种蔬菜吃了有什么好处等等，先讲理论，然后实地手把手教他们种下去。我认为劳动课最重要的是让学生体会到劳动的乐趣，让他们觉得好玩，知道我们平时吃的蔬菜是怎么生长、怎么收获的，了解这个过程。”妙泉学校劳动课教师刘亚元说。 刘亚元介绍，自己一边上课一边会时不时向学生提问，比如某种菜的种植季节、种植时应填多少土等等，还会让学生们种好后一个个给他看。“在劳动中，我也注意激发他们探究的兴趣。有时听到学生反馈，说他发现菜叶子上有很多虫眼了，像个渔网一样。这时我再告诉他们要打药了，经过这个打药的过程他们就认识到仅仅把苗种下去可能也没有收成。这样他们就能经历在劳动中不断发现问题、解决问题的过程。” “我想，劳动教育应遵循技术性、基础性、创新性原则。在劳动技术课上，要注重培养学生的技术意识，提高学生运用工具的动手操作能力和思维能力，并加强对学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。”甘肃省东乡族自治县实验小学校长唐致礼说。 “真正的劳动教育是心的教育，而不只是身的教育，做了什么不重要，为什么要去做？在做的过程中收获了什么？这两个问题比前者更有价值，所以劳动前的引导与劳动后的总结是至关重要的环节，这才真正涉及劳动教育的艺术与价值。”重庆市彭水苗族土家族自治县实验中学校长何彩宏表示。 “在最炎热的一两点钟，我们顶着大太阳一脚扎进红薯地，埋在地下的红薯一直在和我们‘捉迷藏’，有时顺着地面上拔不动的茎往下敲了半天却只发现些碎根，有时满怀期待却只看到手指粗的红薯。虽然最后的收获不算大，但是每一锄头下去都是各种美好的梦想。”武汉大学2019级PPE试验班学生冯天这样总结走进光谷有田劳动教育实践基地一天的感受。 “学生劳动”变为“家长增负”怎么解 融劳动教育于育人各环节 每年春天，东部地区某市都有两万多小学三年级的学生和家长为给“蚕宝宝”找桑叶而“抓狂”。据媒体报道，养蚕是该市三年级科学教材的规定课程，要求学生体验劳动并观察从卵孵化开始到最后变成蚕蛾的过程。有家长这样估测——按该市三年级小学生两万多人计算，如果每人养10条，蚕宝宝就得20多万条，“满城桑叶难寻”便不足为奇。有人批评说，这给家长增添了额外负担。一些家长也反馈，部分学校劳动教育过程中“去劳动基地家长陪同”“协助拍照”等要求也把“学生劳动”变为了“家长增负”。 如果“因地取材”，劳动教育的素材可谓“俯拾即是”。据妙泉学校校长倪宗辉介绍，根据学生们的爱好特长，妙泉学校的老师指导学生成立各种课外兴趣小组。而校园里的菜地就是这些小组活动离不开的“素材库”。手工小组通过观察蔬菜形状着色，用各种材料制作以蔬菜为主题的美工作品，还利用蔬菜果实制作干果食品；写作小组通过阅读书籍，搜集各种农谚，制作成书法艺术作品；美术小组把课堂搬到实践基地，以各种蔬菜和基地风光为实物，现场写生，部分学生还用蔬菜种子或果实制作出惟妙惟肖的美术作品。 “只靠劳动教育进课程，我觉得是不够的，而且还会增添老师、学生和家长的负担。我认为需要充分去挖掘、利用每一个学科的劳动教育的内涵。每个学科所教的知识背后，都有劳动教育的育人价值。”华东师范大学教育学部教授李政涛说，“比如数学课可让学生尝试制作教具、学具；语文课教《月光曲》、讲贝多芬的故事，可以帮助学生认识到贝多芬成长为音乐家不仅因为有天赋，还需要持续自我训练、磨炼，这本身就是劳动。只有这样才能让劳动教育渗透、贯穿在不同的学科、不同的教学方式里，我觉得这是必须要走的道路。” “劳动教育应当有开放性，教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，成果应是学生在广阔的时空中实践和探索得来的，这样学生才能形成有创造力的新思路。”唐致礼表示。 “在校劳动好，回家自理差”怎么改 健全家庭学校社会合作模式 “现在不少小朋友‘四体不勤，五谷不分’。有家长表示，自己的孩子已经快上初中了，但是在家什么家务也不做，房间乱七八糟，也不知道整理，自己出门倒是收拾得干干净净的。”有网友这样说。记者注意到，《纲要》里提及的劳动分为三部分，其一就是“日常生活劳动教育”，提出“立足个人生活事务处理，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识。”如何避免学生“在校劳动好，回家自理差”，记者采访部分校长和专家，认为家校合作是劳动教育持续深入开展必走的一条路。 “劳动观念的培养应该是一个静待花开的过程，家校的密切配合非常重要。劳动教育的主体理应是学生，学校和家庭是劳动教育实施的引导者和监督者，家校要形成教育合力，才能收到最好的教育效果。所以，学校定期组织家长培训会、家长协调会等会议非常重要，先统一思想，达成共识，再有计划、有步骤地实施才能步步为营。”何彩宏说。 “对于在家里的劳动，我们通过制定学生的《在家一日常规》，给学生提供了一个参考，对不同年龄阶段孩子提出不同要求，比如低年级学生可以在家帮助做哪些家务，中高年级学生参与哪些劳动，我们会提醒家长根据《在家一日常规》对学生的表现做督促，老师也会定期和家长沟通了解学生在家表现情况。”倪宗辉介绍了妙泉学校的做法。 除了家校合作外，不少校长和专家表示，校社合作也是劳动教育未来需要努力的方向。倪宗辉向记者透露，学校开展劳动教育的一个制约因素是让学生参与工业方面的劳动教育资源还略显不足。“鉴于本地条件所限，劳动教育的资源主要集中在农业种植、养殖，虽然我们和一些电瓷厂进行了合作，比如组织参观车间等，但效果不是很理想。我们很想让学生进一步开阔视野，促进他们长远的发展。” “我认为劳动教育需要多方联合承担主体职责，不仅科任教师、班主任是教育主体，家长也是教育主体，博物馆、科技馆、图书馆、敬老院等机构都可以承担教育责任，都可以为劳动教育作贡献。因此，最根本的解决办法是要在家校社联动的意义上，建立一个基于劳动教育的协同机制。”李政涛说，“协同机制很重要的作用是评价。比如学生到社区劳动了，社区给他打的分、做的评价，学校认吗？学校怎么来认可，怎么把学生在社会中劳动的表现变成他在校表现评价的一部分，变成将来升学对他个人进行整体评价的一部分。而评价方案的酝酿、制定和实施需要多方坐下来共同商定，共同落实。” “就像过去我们成立教育委员会一样，可能还需要成立一个多方的劳动教育委员会。这个教育委员会就由学校参与、社区参与、家长参与。搞一两个活动容易，但怎么持续化、制度化，这是一个难题，所以要在教育治理、社会治理的层面上来思考。”李政涛补充道。（记者周世祥 杨飒）

“在新疆，我感受到了千千万万有志之士扎根边疆、不畏艰险、勇担使命的伟大精神。这坚定了我留在西部、扎根基层的决心。”来自甘肃的张娜是中国石油大学（北京）克拉玛依校区2020届毕业生，毕业后她选择留在新疆工作。 7月7日，习近平总书记给中国石油大学（北京）克拉玛依校区毕业生回信，寄语全国广大高校毕业生志存高远、脚踏实地，不畏艰难险阻，勇担时代使命，把个人的理想追求融入党和国家事业之中，为党、为祖国、为人民多作贡献。 到基层去正成为越来越多高校毕业生的选择。今年，教育部会同中组部、人社部、团中央等部门，共同推进做好“特岗计划”“西部计划”“三支一扶”“大学生村官”等基层就业项目，引导广大毕业生到基层一线，到祖国和人民需要的地方建功立业。 到人民最需要的地方贡献力量 7月13日，清华大学动力工程专业2020届硕士毕业生许亚伟正式到宁夏回族自治区党委组织部报到。作为选调生，他第一志愿报了宁夏贺兰县一个镇上的信访和综合治理岗位，第二志愿则报了灵武市应急管理局的岗位，都是离群众最近的基层岗位。 “我想离一线、离业务更近一点，组织需要我去哪儿我就去哪儿。”许亚伟说。 为了使选调生在基层“留得住、干得好”，清华大学完善选调生工作体系，做到“扶上马”“送一程”“关心一生”。该校2006年设立“启航奖”，累计投入1000余万元对到西部、基层、重点单位就业的毕业生进行奖励，对到基层公共部门工作的毕业生开展集中岗前培训。去西部、基层就业的毕业生，清华校领导会亲自送到岗位上，在培训、深造、生活支持等方面学校也制订了专项计划。今年，清华大学有近300名毕业生选择到基层就业。 作为农业特色突出的高校，中国农业大学出台“就业引领导航行动”，引导和鼓励毕业生服务乡村振兴战略，到基层就业，到现代农业产业、社会公共服务等领域就业。今年，该校也有近300名毕业生选择到基层去。 到脱贫攻坚一线建功立业 作为支持“西部大开发”人才战略的重要举措之一，从2003年开始实施的“西部计划”为西部地区输送了大量优秀人才，为西部建设和发展作出了巨大贡献。2020年，该计划将招募两万名应届毕业生投身西部。 河北大学2020届毕业生董佳娴即将启程前往新疆生产建设兵团。“我一直想要去西部看看，如今终于如愿以偿了。我要成为一名建设者，到祖国需要的地方发光发热。”在董佳娴看来，“将小我融入大我”的人生才有价值。 研究生支教团作为“西部计划”的重要组成部分，至今已派遣了20余批、近两万名研究生赴中西部贫困地区支教。 近日，浙江大学经济学院2020届毕业生易际泉和3名同伴到达四川省昭觉县，在这里，他们将开展为期一年的支教。 除了支教，易际泉和同伴们还将参与当地扶贫工作。眼下，直播带货正蓬勃发展，浙大学子们也把直播带进了当地的偏远山村。“我们将对昭觉当地的土特产，比如蜂蜜、黑猪肉、土豆等进行直播销售，助力当地打赢脱贫攻坚战。”易际泉说。 在服务民生中实现人生价值 “相比留在上海，你回到家乡的话一定会为那里的教育事业发挥更大作用。”华东师范大学2020届毕业生刘斯琪因为学姐这句话，坚定了反哺家乡的决心，她放弃了留在上海、杭州等大城市工作的机会，决定返回家乡宁夏银川市做一名教师。 乡村振兴，教育是基础。而乡村学校往往由于地处偏远，教学、生活条件差，留不住年轻教师。为了进一步充实乡村教师队伍，2020年教育部出台了扩大“特岗计划”规模、保障编制、“先上岗、再考证”等政策，引导更多的毕业生投入到教师队伍中，鼓励他们投身乡村教育事业，为乡村教育注入活力和希望。 毕业时，天津外国语大学英语专业2020届毕业生任政放弃了很多高薪岗位，选择做天津市的一名社区工作者，战斗在综治维稳和处置突发事件的第一线。此前在首都机场担任翻译志愿者，协助开展入境外籍人员流行病学调查工作的经历，对他做出这样的选择有着很大影响，艰苦的工作条件没有吓退任政，反而让他更深刻地体会到责任担当背后沉甸甸的分量。 引导和鼓励高校毕业生到城乡社区就业创业，既是扩大高校毕业生就业空间、助力成长成才的重要渠道，也是助推城乡社区治理体系和治理能力建设的有效举措。日前，中组部、教育部等七部门联合印发《关于引导和鼓励高校毕业生到城乡社区就业创业的通知》，鼓励高校毕业生围绕社区服务需求就业创业，助推城乡社区治理体系和治理能力建设。 “基层是大学生施展才华、建功立业的大舞台。今年，教育部加大力度，积极引导毕业生扎根基层、拼搏奉献，到祖国最需要的地方建功立业、成就梦想。”教育部相关负责人说。（记者 董鲁皖龙）

细化返校各个时间节点，筑牢流程环节安全防线，发挥专业优势提供支撑，研判潜在风险开展演练…… 按照党中央、国务院关于常态化疫情防控的决策部署和各地疫情防控实际，高校基层党组织充分发挥战斗堡垒作用，筑起一道道“红色防火墙”，为安全有序做好学生返校工作提供坚强保证。高校近期正在积极稳妥推进复学复课，逐步恢复正常教育教学秩序。 架起暖心桥，确保返校无风险 高校基层党组织强化服务导向，围绕学生返校各个时间节点和流程环节细化措施，确保万无一失。 兰州大学79名年轻党员在校门口和汽车站、火车站、机场筑起安全防线，每天从早7时许工作至24时，与学校保卫部门、后勤部门、校医院工作人员一起，核验学生信息，宣传防护知识，维护入校秩序，缓解学生紧张情绪。 西北农林科技大学党员先锋服务队和青年干部突击队在两个校区和汽车站、火车站、机场、学生宿舍等处设立接待点，帮助返校学生提运行李，引导学生测体温、扫健康码，用认真细心的工作迎接首批6900余名本科毕业生和研究生。 西安电子科技大学各院系党组织安排党员志愿者在两个校区门口对入校学生进行酒精消毒、二维码核验和体温检测，指导学生党员组建抗疫先锋队，形成信息员—联络员—先锋队员—学生四级联系机制，保障首批1060名毕业生顺利返校。 中国矿业大学学生社区党工委开展“深入学生、贴近学生、关爱学生”调研走访活动，在学生返校期间集中协调组织各院系专业教师、班主任、辅导员等深入学生宿舍，了解学生返校心态、解决学生实际问题。 东华大学学生处党支部开通学生返校心理咨询热线，累计为200余名学生提供线上咨询530余个小时，帮助学生缓解焦虑情绪、做好心理调适。 亮出金刚钻，确保安全有保障 高校基层党组织注重发挥专业优势，开展技术攻关，为复学复课提供特色支撑。 浙江大学信息技术中心党支部向学校提交请战书，以信息化手段精准发力，全面助力学校疫情防控、线上教学、远程办公、线上科研、教职工返岗和学生返校等工作，组织党员技术骨干在24小时内紧急上线依托杭州健康码的“浙大通行码”，明确学生返校线上申请流程，分批次、分类别上线10个返校申请及辅助办理程序，确保“一人一档一表一码”返校管理机制落地。 上海交通大学网络信息中心党总支基于学校积累的数据，运用人工智能、物联网技术，快速研制推出“上海交通大学食堂就餐指数”系统，实时发布食堂就餐人数，有效引导学生错峰分时就餐。 兰州大学公共卫生学院卫生毒理学研究所教工党支部突出预防医学专业特色，制作《突发公共卫生事件》知识问答手册、《传染病防治法》宣传册，为学生科学防疫提供指导。 河海大学医院党支部组织13名党员穿着防护服，戴上防护镜、手套等，坚守在学校的第一关卡，对体温出现异常的学生进行复测，及时做好转院就诊、送至隔离区等工作。 天津大学化工学院学生党支部针对专业特点，围绕实验室安全、消毒剂使用注意事项等问题制作特色防疫指南，帮助学生做好日常防护。 守好责任田，确保工作不掉线 高校基层党组织严格落实守一方净土、保师生安全的政治责任，研判潜在风险，开展测试演练，加强战疫宣传，为复学复课创造坚实基础。 重庆大学各院系党组织充分利用开学复课前的时间窗口，细化开学复课工作方案，健全应急指挥、舆情引导、资源保障、跟踪帮扶等机制，全面排查、处理潜在风险隐患。 复旦大学生命学院生化教工党支部承担起近百名研究生的遗传实验材料日常养护工作，支部党员每天扎在温室中进行植物杂交、取材和收种，保证学生返校后能够及时获取数据并开展后续研究。 同济大学土木工程学院党委在学生返校前，组织党政干部带队检查所有准备开启的实验室，对存在安全问题的限时整改，对整改不合格的不予开放。 华东师范大学学生工作和后勤部门党支部推出“种太阳”计划，帮助驻楼辅导员和宿管阿姨根据学生“下单”需求，提供宿舍通风、晒被子、邮寄物品等各类暖心服务，在毕业生返校前将宿舍生活环境调整至最佳状态。该计划推出的第一周，就收到学生邮件1359封、处理完成1209封。 东南大学团委艺术中心党支部成立“信仰公开课”党员先锋教研室，遴选60余名优秀师生党员组建“战疫云讲演”讲师团，围绕“抗击疫情，青春有我”“致敬最美逆行者”“疫情面前的中国力量”“万众一心的中国故事”“勇往直前的中国精神”“人类命运共同体在疫情中的体现”等主题开讲，累计上线课程50期、点赞数超过300万、评论数超过100万。（记者 万玉凤）

北京的家长朋友： 大家好！ 这应该是您与孩子朝夕相处最长的一个“假期”，我们都认为这是一生中特别值得回忆的一段经历。关于非常时期的亲子关系，近日也听过几个极端个案，我们感叹，确实没有什么无惧岁月，最好的解药无非还是为人父母的初心。 “孩子，我理解你”，这是“我想把最好的一切都给你”的初心。我们都从那个年纪走过来，时代进步的万千气象，让这些孩子胎教时起就身心俱优，所以，他们早熟。我们不是一代人，思维和行动不一致也很正常，我们认为他不对，也要听听他的解释。我们希望他胜任自主管理，又要求他无条件顺从，这对他不太公平。疫情期间，孩子压力山大，我们要当一个“安全阀”，减压调适，不可粗暴打骂，心理伤害比身体伤害更危险，咱们得多沟通，理解孩子。 “孩子，我陪伴你”，这是“一朝分娩为人父母”的初心。这段时间，陆续复工复产，我们甚至在想：终于不用看“神兽”了，希望学校早些复课，放逐山林。可是，父母难道不是老师吗，老师难道不是父母吗？这是社会职业和人生角色的不同，却不能替代他们的独立生长。而独立，不是孤独，需要人和心的陪伴。放下手机，分享给孩子布谷声声的悠然、青麦露芒的喜悦，这个长假，是我们刚好能把时光倒回去的好机会。除了配合老师做好必需的学习任务，不必再增加更多的网课负担，如果精力尚可，那就让锻炼身体更为科学和规律。我们首先要自律，正确锻炼、充分休息、合理饮食，做好防护、带动孩子一起锻炼，一个月虽然不长，从今天开始仍然不晚。体魄强健，意气风发，“会挽雕弓如满月”，我们的坚持，更是他们受益终生的骄傲。 “孩子，我相信你”，这是“我们爱你”的最美初心。居家防疫，亲子相依，彼此信任，加油鼓劲。家庭是孩子的第一所学校，我们这所学校，可能早已复课。眼下，疫情防控形势虽然积极向好，但任务依然艰巨繁重，人心稳，社会才稳，“国是千万家”，我们千千万万个家庭支撑着这场阻击战，让我们咬紧牙关、坚持到底，相信孩子、相信自己，一定能取得战“疫”最后的胜利！ 春耕时节，草木新生，祝愿大家身体健康，万事如意！ 一名北京的老教育工作者 2020年3月13日

12月12日，天津大学正式发布《天津大学本研贯通人才培养实施办法》，启动本研贯通人才培养。根据该办法，天津大学将实现培养模式贯通、培养方案贯通和导师制贯通。该校2018级本科生将成为该项举措的首批受益者。 贯通培养模式，即施行“2+1+N”或“3+1+N”的“本博直读”或“本硕连读”培养模式，重点实施“本博直读”。“2+1+N”（在目前的本科四年制中实施）或“3+1+N”（在目前的本科五年制中实施）中的“2”和“3”分别为本科学生的本科阶段学习年限；“1”为本研贯通阶段学习时间，“N”为所在学科的硕士阶段或博士阶段学制年限。本科第二学年末（四年学制）或第三学年末（五年学制）实施本研贯通优异生选拔；第三学年（四年学制）或第四学年（五年学制）开始实施独立本研贯通人才培养方案，并开展科研训练；本科阶段最后一学年年初择优分流，通过考核者继续本研贯通培养。（记者 陈欣然 通讯员 刘晓艳）

8月22日至27日，第45届世界技能大赛将在俄罗斯喀山举行。中国代表团将派出63名选手参加全部56个项目的比赛。这是我国参加世界技能大赛以来，参赛项目最全、参赛规模最大、参赛阵容最强的一届。 虽然距世赛开幕还有几天，中国代表团的参赛选手已在分秒必争，抓紧时间为正式比赛做最后的准备工作。 俄罗斯喀山当地时间8月18日晚，当记者见到烘焙项目选手张子阳时，他刚刚结束将近10小时的模拟训练回到驻地。这个来自江苏徐州的小伙子今年刚刚20岁，但言语之间，隐藏不住他对为国争光这一目标的渴望。 根据世赛规定，烘焙项目是指制作各种烘焙产品并将其投入市场以备商用，制作精致的装饰面包以供展示的竞赛项目。“艺术面包的拼接，都是要用糖来粘的，所以接口当然是越精致越好。这两天来到喀山，就是要对自己的薄弱环节再巩固练习一下，力争把面包做到极致。”张子阳说。 “模拟比赛的目的，就是要帮助选手更好地掌控当地的气候、温度、水质、以及食材。对烘焙项目来说，最主要的一个食材就是面粉。我们希望通过训练，让选手适应当地食材的特性，帮助选手把状态调整到最好。”第45届世赛烘焙项目教练周斌对经济日报记者说。 第二天一早，记者驱车来到张子阳所在的训练场地，只见这个小伙子正对着面粉进行搅拌、整形、发酵、烘烤等操作，练习的任务是维也纳系列面包和丹麦可颂面包，预计一天下来，要做6个模块。不足10平方米的屋子略显狭小，但这并不妨碍小伙子的训练热情。 与张子阳一同训练的，还有来自糖艺/西点制作项目的选手钟玲轶。高三那年，钟玲轶本来可以去参加高考，但她觉得自己的成绩不够好，最终还是选择了去酒店实习。在实习过程中，钟玲轶学会了传统点心甜品的基础做法，也开始对糖艺制作产生了兴趣。不过，对这个“95后”的女孩来说，糖艺项目的确很辛苦，不仅每天都要站着训练，还要能搬动自己制作的重达20多公斤的造型。 “正式比赛项目有很多神秘模块，可能要到现场才会知道。希望能在后面的训练中，努力提升自己的技能水平，打好每一场比赛。”钟玲轶说。

日前，内蒙古自治区教育厅印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，列出9项措施进一步规范义务教育学校作业管理。 内蒙古自治区教育厅要求，各义务教育学校严禁布置超课标、超进度的作业，严格控制作业总量和作业时间。按照要求，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天完成书面作业的总时间最多不超过1小时；初中学生每天作业时间控制在2小时之内。教师要合理安排预习、复习、巩固、拓展等作业类型，设计不同层次的作业，杜绝不加选择地成册布置作业和布置重复抄写性作业现象。 同时，严禁教师使用微信、QQ群布置作业，严格落实教师设计、批改作业的主体责任，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业。学校要定期检查和统计各年级作业的总量及批改情况，提高教师布置作业的质量。并要求教师对布置的作业要做到全批全改，采取多样化评价方式，及时向学生反馈作业批阅结果，并认真分析学生作业错误的原因，改进教学、帮助学生分析学习存在的问题。（记者郝文婷）

近日，天津市第十四届社区教育展示周暨2020年全民终身学习活动周启动仪式举行。教育部职业教育与成人教育司城乡社会教育处处长郝雅梅，中国成人教育协会常务副会长张昭文，天津市委教育工委委员、市教委副主任白海力，天津市西青区人民政府副区长高艳，南开大学常务副校长许京军出席启动仪式。 本届天津市终身学习活动周主题是“全民智慧学习，助力双战双赢”。活动周以天津市西青区融媒体中心为主会场，天津市各区、各高校设立100余个分会场。南开大学在八里台校区主楼小礼堂设立分会场，继续教育学院、现代远程教育学院和相关单位工作人员观看了启动仪式。 活动对中国互联网教育“停课不停学”突出贡献奖、天津市社区教育优秀抗疫作品获奖代表及全国“百姓学习之星”、全国“终身学习品牌项目”获奖代表进行了表彰。南开大学继续教育学院、现代远程教育学院负责人代表学院领取了“停课不停学”突出贡献奖。天津市共有三家单位获得该奖项。 活动进行了下一届承办方交接仪式，“天津市第十五届社区教育展示周暨2021年全民终身学习活动周”将由南开大学承办。

近年来，经教育、公安、网信部门联合打击，绝大多数以诈骗为目的的“虚假大学”已难以继续招摇撞骗，但在经济利益的诱惑下，仍有可能出现新的“虚假大学”。因此，再次提醒广大考生与家长，不要相信任何“走捷径”“低分上名校”的谎言，在志愿填报时做到： 查官网官微：2020年具有高考招生资格的全国高等学校名单共3005所均已在教育部门户网站和官方微信公众号“微言教育”发布，考生和家长可以通过登录教育部门户网站或在官微“微言教育”“高校名单”栏目进行查询核实。 查代码：每一所经教育部备案的高校都有高校报考代码与专业代码，在各省（区、市）填报志愿系统中均可查询。虚假大学因未有办学资质而无招生代码，查不到代码的学校都是“虚假大学”。 看分数：高考成绩是高校录取的重要依据。任何声称，可以不看分数，交钱即上的学校，都是在招摇撞骗。 平常心：高考无捷径，只有放平心态，理性认识，不相信所谓的高考捷径，那么“虚假大学”也就无所遁形。

当前一些新冠肺炎疫情防控低风险地区的大中小学已陆续开学复课，学校体育工作也已逐步走上正常化，并随之出现了夏季气温日渐升高是否应佩戴口罩、体育课和课外锻炼如何开展、如何在增强学生体质情况下确保学生健康安全等问题。 近日，教育部印发《关于在常态化疫情防控下做好学校体育工作的指导意见》，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室负责人就常态化疫情防控下如何做好学校体育工作回答了记者提问。 常态化下应积极有序开展学校体育工作 “在常态化疫情防控下，积极有序开展学校体育工作，对树立健康第一理念，增强学生体质、提高免疫力、疏导心理焦虑，实现体育与健康教育深度融合，培养学生良好体育卫生习惯，保障学生生命安全，维护教育系统安全稳定具有重要意义。”教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室负责人表示，各地各校要充分发挥体育在抗击疫情中的重要作用，在常态化疫情防控下切实做好学校体育工作。 《意见》指出，要综合研判学校体育工作面临的风险。要认识到经过较长时间的居家学习，学生体质健康、体能和运动技能有所下降，以及夏季到来气温逐渐升高，都给复课学校开展体育工作带来风险、给学生参加体育活动带来影响和限制。各地要高度重视疫情防控形势变化，对学校开展体育工作作出综合研判，纾解学生参加体育活动的迫切心情和急切愿望，围绕课程内容设置、教学计划调整、课堂组织变化、场地器材设施使用、分时错峰活动、应急安全防范等方面制定切实可行的工作方案，积极稳妥设计和安排好体育教育教学活动。 开展学校体育教学工作有新要求 “常态化疫情防控下，《意见》对社会关切的热点问题作出了明确说明。”该负责人表示。 《意见》指出，要为师生配备好参加体育活动必要的防疫物资，在课前课后及时对体育场地、器材设施进行适度消毒防护，合理安排使用运动器材。师生体育活动应安排在户外或通风较好的体育场馆进行，一般保持1.5米间距，不得佩戴N95口罩进行体育运动。低风险地区学生在校参加体育活动时不需戴口罩。体育课前教师应带领学生充分做好热身运动，课中要关注学生的机体和情绪变化，合理调控运动强度和运动密度，注意学生学练动向，防止扎堆聚集运动，要提醒学生课后及时休整。 《意见》在统筹推进疫情防控和体育教学活动等6个方面提出了具体要求。一是要对延期开学期间学生居家学习和体育锻炼情况进行摸底和评估诊断；二是体育课程内容要根据学生实际在教学计划中作出调整，复课初期可以适当降低课程标准规定的运动强度及密度要求，并根据学生体能恢复情况循序渐进提高学习强度和难度；三是教师要在课前、课中和课后及时做好相关指导，加强对学生体质状况的监控，确保学生安全；四是学校要开齐开足体育课，调整大课间形式和内容；五是科学研制并及时发布初中升学体育考试、体育教育专业高考运动技能测试、运动训练专业和武术民族传统体育专业单招单考、普通高校高水平运动队招生等工作方案；六是学校、教师要积极主动与学生家长沟通，布置体育家庭作业，动员家长对学生体育锻炼进行经常指导和监督。 “传授健康知识、教会健康技能、养成健康生活方式是健康教育的3个重要方面，要通过此次疫情进一步认识和加强健康教育。”该负责人表示，复课后，健康知识的传授要以传染病的传播和防控知识、体育锻炼与提高身体免疫力的相关理论知识为重点，健康技能的教学要以学会规范洗手、学会正确佩戴口罩、学会测量体温等技能为重点，加强在体育课中对学生健康教育和心理辅导。要进一步做好健康教育科普工作，引导学生掌握健康知识，树立健康意识，学会健康技能，养成健康生活方式。广大体育教师要利用多种渠道传播健康的理念与知识。（记者 李小伟）

3月12日，清华大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、武汉大学以及西安交通大学六校联合发起“春霖”抗疫助学行动，帮助更多国家贫困地区专项招生计划实施区域高三学生克服不利条件、全力冲刺高考、实现升学梦想。 3月12日至3月20日，教育部国家专项计划实施区域内，即集中连片特殊困难县、国家级扶贫开发重点县以及新疆南疆四地州，即将参加2020年高考的学生均可申请参与，申请网址：https://www.wjx.top/jq/63565527.aspx。其中，受新冠肺炎疫情影响严重地区、52个“未摘帽贫困县”及“三区三州”深度贫困地区的中学生优先。 六校将充分发挥高水平大学教育资源优势，向国家专项计划实施区域的高三学生，提供学业提升、政策咨询和硬件帮扶三方面助学行动。六校将联合成立项目组负责行动整体协调及组织实施。中学或学生可在申请时根据自身需要选择参与学业提升、政策咨询和硬件帮扶3个计划中的1至3项。 据介绍，学业提升计划（原则上只针对高三尚未开学省份）六校将充分发挥高水平大学教育资源优势开设“朋辈学堂”，组织品学兼优的在校生志愿者对参与学生进行学业帮扶。具体包括为中学生定制课业辅导和学业提升计划，帮助他们补学科短板，提整体成绩；针对学生实际情况进行定向答疑，课业辅导科目涵盖高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想政治9个学科。（记者 万玉凤）