强化党员干部教育是进一步提升党员干部履职能力的必由之路。加强党员干部教育培训有一个非常重要的目的，就是改造党员干部的主观世界，让广大党员干部接受党性教育的政治洗礼，筑牢信仰之基，拧紧思想阀门，始终政治绝对可靠、对党绝对忠诚。那么如何强化党员干部培训?即深化习近平新时代中国特色社会主义思想教育，在学懂弄通做实上下功夫，推动学习贯彻不断往深里走、往实里走、往心里走，教育引导广大党员干部树牢“四个意识”、坚定“四个自信”，做到“两个维护”。要加强系统性教育，把党的基本理论、党性教育、专业能力培训、知识结构培训结合起来、贯通起来，强化对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，提升党员干部历史全面地分析问题、解决问题的能力。

　　下面谈谈具体做法：

一、突出教育培训的针对性，变“灌输式”培训为“需求式”培训

　　根据培训对象的身份、要求和目的分类设置课程;突出教育培训的实用性，紧密贴合党员干部的思想和工作实际，把干部教育培训工作纳入经济社会发展规划，围绕当前精准脱贫、乡村振兴、意识形态、金融风险、改革发展等重点工作，坚持干什么学什么，缺什么训什么;突出教育培训的吸引力，创新教育培训方式，用好党校培训主阵地。

二、创新形式，发掘特色，刺激基层干部教育培训工作兴奋点

　　“照本宣科”、“满堂灌”是广大基层干部教育培训惯用的教学方法方式，要调动学员的积极性和参与性，活跃课堂气氛，必须在继承传统的干部教育培训有效方法的同时，不断创新，积极探索特色鲜明的培训方法。

　　1、以集中培训与自选培训相结合，增强培训的针对性和实效性。在沿用传统培训方式的基础上，课程设置建立必听培训和选听培训，必听专题培训以满足基层干部的共性需求，内容要新颖，要有前瞻性，抓住干部“知识盲区”，令人耳目一新。而选听培训则是以满足学员的个性需求为着眼点，通过学员自主选听的“菜单式”教学机制，进一步体现和落实因需施教的原则，增强教学的有效性，适应“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的要求。

　　2、以讲授式教学为主转向研究式、互动式、案例式和模拟式教学为主，提高分析问题、解决问题的能力。在各种培训中，要打破传统的灌输式的课堂教学模式，形成教师讲授、现场教学和互动研讨“三位一体”的教学格局。通过互动，在教学相长、学学相长中提高分析问题、解决问题的能力。

　　3、以课堂教学与远程教学相结合，拓宽干部培训的视野。充分发挥网络优势，建立网络培训平台，广泛运用各类传播媒体、电子多媒体到互联网等现代科技成果，推动实时和远程网络培训的开展，实现培训资源的共享，增强授课的权威性和前沿性，拓宽干部培训的视野。

三、建立干部教育培训考核制度，激发干部学习动力，进一步完善干部培训机制

　　建立干部教育培训与使用相结合的制度。进一步完善干部教育培训档案，在干部年度考核或述职时，建立“述学”、“评学””制度，坚持领导干部理论学习的年度登记考核制度，切实将干部参加教育培训的表现列为干部考核的重要内容，并作为干部任免的依据之一，激发干部自己要学的积极性，真正解决“学与不学一个样”、“学好学坏一个样”的问题。

　　强化党员干部培训是一项长期工作，不仅需要各单位引起重视，还需要各高校干部培训中心积极配合，才能促使各级干部教育培训达到理想效果。