对新时代新任务新要求，干部教育培训还存在着理念不新、方式陈旧、活力不足等问题和差距，迫切需要加以解决。新时代干部教育培训主要面临以下四个问题：

　　一是认识性不高，重工作轻学习。

　　个别领导对干部教育培训工作重视不够，不能从先导性、基础性、战略性工程的高度认识干部教育培训的重要意义，认为干部教育培训花销大、见效慢，可有可无，常常出现干部教育培训让步中心工作的现象。个别干部喜欢凭经验办事，认为培训不培训都一样，不培训也能干好工作，参加培训的主要目的是“认认人”“养养神”，缺乏参训的主动性。

　　二是互动性不够，重理论轻实践。目前，干部教育培训很多还停留在传统的“我讲你听”模式，案例式、模拟式、体验式、互动式等新的教学方法运用较少。有些培训虽然已经实行“实践教学”，但大多是“走马观花”“蜻蜓点水”，有的甚至演变成了一种“隐形消遣”。教学成果转化也不够。传统的教学模式一定程度上实现了知识的灌输，但课堂互动不足、实践性不强，学员深入思考不够，限制了学员思维能力、组织能力和创新能力的有效转化，达不到培训的最终目的。

　　三是专业性不优，重共性轻个性。干部教育培训的一个重要任务，就是看清未来事业的发展方向，提前做好思想和能力准备。主管部门缺乏前瞻性，容易使干部教育培训陷入被动，各类培训班次大多为上级“规定动作”，缺乏针对性实效性。部分主体班，长期吃“剩饭”、吃“大锅饭”，大大降低了学员的兴趣和动力。

　　四是纪律性不强，重机制轻管理。干部教育培训的管理大多停留在制度的制定和一般性要求上，强调自觉遵守纪律多、监督检查少。参加培训的人员要不担任一定的职务要不就是单位的业务骨干，工作确实繁忙，难以静下心来认真学习，长期管理别人的思维定势使他们一时难以接受别人的管理。干部参训不参训，培训合格不合格，都不影响干部的考核任用，这在一定程度上导致干部教育培训存在盲区，有的干部特别是一般干部长期得不到培训。