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论方永刚精神
伴随着涌动的春潮,方永刚的模范事迹在华夏大地广泛传诵,“方永刚现象”引发了人们普遍的关注与思考。
2021-02-20 09:00互联网 -
法院干部党性教育专题培训学习心得
根据组织安排,我有幸参加了法院系统青年干部培训班的培训学习。培训期间,我认真听笔记,遵守工作制度,严格休息,不迟到,早退,不缺勤,严格遵守课程秩序,积极参加课外团体活动。
2021-02-10 15:43 -
筑牢新时代强军事业的坚实基础——全军部队在习近平强军思想指引下加强基层建设综述
新华社北京11月9日电 2019年10月1日,庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵仪式上,一个由100面功勋荣誉战旗组成的方队气势如虹,震撼人心。
2021-01-27 09:00互联网 -
顺平县东西部扶贫协作干部能力提升培训班在浙大开班
近日,顺平县东西部扶贫协作干部能力提升培训班在浙江大学华家池校区顺利开班。顺平县人大副主任赵肖敏出席开班式。
2021-01-27 11:12 -
廊坊市高校党建工作培训班顺利举办
近日,受廊坊市委教育工作委员会委托,由浙江大学继续教育学院、全国干部教育培训浙江大学基地承办的廊坊市高校党建工作培训班在浙江大学华家池校区顺利开班。廊坊市委教育工作委员会专职副书记徐守东,浙江大学继续教育学院副院长王正栋出席开班式。
2021-01-27 11:04 -
坚定制度自信 建设教育强国
连日来,全国各地教育干部师生通过多种形式深入学习党的十九届四中全会精神,进一步统一思想认识、明确目标方向、汇聚行动力量,迅速掀起了学习贯彻全会精神的热潮。 11月3日,河南省委书记王国生到河南农业大学与师生座谈,宣讲党的十九届四中全会精神,调研学校主题教育开展情况。王国生指出,要把学习贯彻党的十九届四中全会精神,作为当前和今后一个时期的重大政治任务,密切结合第二批主题教育,引导广大师生深刻领会全会精神的科学内涵和精神实质,进一步认清制度优势、坚定制度自信,增强政治认同、思想认同、情感认同,争做学习全会精神、宣传全会精神的示范者,争做助力乡村振兴、服务“三农”工作的践行者,争做在中部地区崛起中奋勇争先、谱写新时代中原更加出彩绚丽篇章的建设者。 北京大学校长、党委副书记郝平作为中央候补委员参加了十九届四中全会,他表示,在现场聆听了习近平总书记的重要讲话,倍感振奋,备受鼓舞。下一步,北京大学将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实全会精神,积极开展中国特色社会主义制度教育,重点推出国际组织与国际公共政策、社会政策等专业本科生、研究生教学项目,培养更多服务于国家治理体系和治理能力现代化的人才。 “我在现场聆听了习近平总书记的工作报告和重要讲话,总书记的讲话高屋建瓴、立意深远、内涵丰富。”天津大学校长金东寒说,全会《决定》强调了我国国家制度和国家治理体系13个方面的显著优势,回答了“坚持和巩固什么、完善和发展什么”这个重大政治问题,既有“路线图”又有“时间表”,充分体现了以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩的战略眼光和强烈的历史担当。 11月1日,甘肃省委教育工委书记,省教育厅党组书记、厅长王海燕主持召开省教育厅党组扩大会,传达学习党的十九届四中全会精神,研究部署全会精神学习宣传贯彻工作。会议要求,要在甘肃全省教育系统全面开展党的十九届四中全会精神的学习宣传工作,广泛开展宣讲活动;充分发挥高校马克思主义学院和智库的作用,加强中国特色社会主义制度理论研究和宣传教育,引导广大师生充分认识中国特色社会主义制度的本质特征和优越性,坚定制度自信。 “这次全会是在新中国成立70周年之际、在‘两个一百年’奋斗目标历史交汇点上,召开的一次具有开创性、里程碑意义的重要会议。”北京市委常委、教育工委书记王宁表示,首都教育系统要坚持改革创新,强化首善标准,扎实推进首都教育治理体系和治理能力现代化,满足人民多层次多样化教育需求,使改革成果更多更公平惠及全体人民。 山东省委教育工委常务副书记,省教育厅厅长、党组书记邓云锋认为,这次全会为人类制度文明建设发展贡献了“中国智慧”和“中国方案”。对于山东教育而言,当前重要任务是将深入学习十九届四中全会精神,与深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述结合起来,按照省委、省政府“1+9”任务部署,高起点站位、高水平谋划、高质量完成《全省教育系统干部人才队伍建设规划》的拟定。同时要着眼于教育现代化,坚决破除制约教育事业发展的体制机制障碍,形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的教育体制机制。 11月2日,山东高等教育管理科学研究会在山东财经大学召开高校人才工作委员会成立大会,会上专家学者结合人才工作,专题学习和研讨党的十九大四中全会精神。山东高等教育管理科学研究会会长范跃进认为,发展是第一要务,人才是第一资源,创新是第一动力,治理体系和治理能力现代化建设对高校广大领导干部的能力提出了更高的要求,高校领导干部必须主动学习适应新时代新挑战,为新时代高校改革发展稳定作出新贡献。 青岛大学校长夏东伟教授表示,全会对高校进一步坚持立德树人、推动依法治校、推进学校事业发展具有重大指导意义。青岛大学作为一所地方综合性大学,将加快推进改革创新,全面提升学校治理能力和学院治理能力,通过“双一流”建设,提高学校的创新策源能力,做出引领性的原创成果。 北京工业大学党委书记谢辉认为,高校认真学习领会四中全会精神,就是要进一步加强党对学校工作的全面领导,坚守为党育人、为国育才的初心,紧扣立德树人根本任务,确保社会主义办学方向,努力办好人民满意的高等教育。 山西医科大学党委书记张俊龙说,地方高校要旗帜鲜明坚持党对教育的领导,以“三全育人”体系建设为抓手,全面落实立德树人根本任务,不断提高人才培养质量,努力培养担当民族复兴大任的合格建设者和可靠接班人,为“两个一百年”目标的实现提供人才支持。 “这次全会召开很及时、很重要。”莆田学院马克思主义学院院长朱新华说,我们会以全会精神为指导上好思政课,通过推进思政课改革创新,推动“新思想”进教材、进课堂、进头脑。 重庆工程职业技术学院校长张进表示,全会提出,要全面贯彻新发展理念,坚持以供给侧结构性改革为主线,加快建设现代化经济体系。为服务现代化经济体系建设,我们持续推进学校内部质量控制、教学诊改等体系建设,积极推进校企双主体育人,实施现代学徒制,在人才培养、教育教学改革等各方面实现高质量发展的同时,结合“不忘初心、牢记使命”主题教育,进一步建章立制,落实“职教20条”,提升治理效能,让学生实现更充分更高质量就业。 “我们成长于中国特色社会主义制度发展带来的美好时代中,我们每一个人肩上更担负着一份责任。”浙江大学外国语言文化与国际交流学院2017级本科生黄畅说,“我们要努力学习专业知识,提高专业技能,提升自己的国际视野,积极向世界传达中国作为一个负责任、有担当的大国声音和形象。” 西安交通大学学生微宣讲团宣讲人代表周维国表示,十九届四中全会已经绘就“中国之治”攀高望远的蓝图,梦在前方,路在脚下;身为当下的见证者和未来的亲历者,我们必定把父辈当作榜样,拥护党的领导、坚定制度自信,脚踏实地、接续奋斗,将青春融入国家的发展和民族的事业之中。(统稿:禹跃昆 采写:李见新 施剑松 陈欣然 尹晓军 魏海政 张兴华 孙军 赵岩 龙超凡 胡航宇 蒋亦丰 冯丽)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
上好学“有盼头” 种田地“有奔头”
“咱们一定要好好地干,把教学质量再提升提升,让孩子们能够真正地在家门口上好学,读好书,这也是我们作为坚守在乡村一线老师的一种担当。”从北京参加两会回来,遇到豫东地区少有的高温天气,全国人大代表、河南省周口市城乡一体化示范区许湾乡李灵希望小学校长李灵,就第一时间在学校召集师生、家长、村干部和村民代表,向他们传达全国两会精神。 李灵深入浅出的宣讲,让师生们对全国两会精神有了更深的了解,也对乡村教育未来的发展充满信心。 李灵希望小学教师包玲玲说:“这让我们看到了国家对乡村教育的重视,让我们更加坚定了信心。我们要怀着‘捧着一颗心来,不带半根草去’的奉献精神,在各自的工作岗位上脚踏实地一步一个脚印,把自己的工作干好,把孩子们教育好。” 学校硬件改善的同时,最让李灵高兴的是党和政府对乡村教育的扶持力度持续加大,教师待遇日益提高,越来越多的年轻教师愿意留在乡村学校教学。李灵说:“我相信,今后的政策会越来越好,我们一定要撸起袖子加油干,努力办好老百姓家门口的学校,让咱们农村的孩子上好学、读好书。” 眼下正值麦收季节,为了让老百姓尽快了解全国两会的最新精神,又不耽误大家白天收割麦子,李灵特意将宣讲的时间放在了晚上,组织附近的村干部和群众代表来到学校的办公室,让大家一边纳凉,一边学习全国两会精神。 李灵说,最近一段时间,将会利用一切机会深入宣传全国两会精神,把党的好方针、国家的惠民政策送到群众家门口,传递到群众心里面。(记者 崔志坚 通讯员 王向灵)
0000-00-00 00:00光明日报 -
新疆和田:老师身边来了科学家
“我们经常带着孩子看星空,却没有想到从太空中看我们生活的地方,是另一种感觉。”“我们常和学生讲祖国大、讲新疆大,却没想到把地理学的知识嵌入其中,丰富讲课内容,让孩子们对学习更有兴趣。”听完中国科学院新疆生态与地理研究所的老师授课后,新疆和田地区民丰县安迪尔乡小学教师郭林发出这样的感慨。 近日,借助中科院第二届科学节各项活动的开展,中科院新疆生态与地理研究所的科学家们走进位于塔克拉玛干沙漠腹地的安迪尔乡,为安迪尔乡小学的40多位教师和前来支教的6位幼儿园老师进行了四场科技知识培训。 培训的内容,有关于荒漠植物的,有关于地理知识的,还有关于遥感信息化的,更有和生物转基因相关的。这些科学知识让安迪尔乡小学的老师眼前一亮,不仅学到了很多新知识,授课科学家还将很多科学知识和小学的教学内容紧密结合,用润物无声的方式提升了老师们的科学素养,使老师们体会到科学知识无处不在。 如何让科学知识走入新疆南疆地区众多学校,成为中科院新疆生态与地理研究所科学家们深入思考的一个问题。通过多次实地调研和问卷调查,在中科院科学传播局的支持下,他们在南疆边远贫困地区开展了南疆教师科技培训活动,旨在提升南疆中小学教师科学素养。培训内容紧密结合中小学课程,嵌入基础科普知识,让科学的声音更为广泛地传播,让孩子们有效接受各类科学知识,用更文明、更科学的方式去看待世界、了解世界。 参加培训的中科院新疆生态与地理研究所研究员、博士生导师包安明表示:我们力图通过相关培训,扩展新疆南疆地区教师的科学视野,提升教师的科学素养,丰富教师的科学知识,使他们能更好地掌握科学思维工具,增强科学教育水平,进而探索符合当地青少年科学教育的新机制。 安迪尔乡小学校长李盛林说:“多数情况下,有专家来学校做科普讲座,多是孩子们在听,专门针对教师科学素养提升的培训课,我们是第一次听。通过这次培训,我们意识到必须提升自身的科学素养,在每一门课程中,都藏着丰富的科学知识,而每一个知识点,都会让教学过程更加顺畅和丰满,让孩子们更有兴趣去学习。”(记者 王瑟)
0000-00-00 00:00光明日报 -
上海:一园一策,为孩子们筑牢安全“防护墙”
“太想念老师了!”“老师也好想你!戴着口罩的老师你还认识吗?”相隔四个多月的师生重逢,格外温馨。6月2日,上海市小学一、二、三年级学生返校复学,公办幼儿园全部开园,民办托幼机构也将陆续开园。此前,上海高中、初中和小学四、五年级学生已分批复学。 这一波“萌娃”返校,更让家长关切。幼儿园防疫措施做得怎样?开园首日孩子们还适应吗?记者走访看到,沪上托幼机构按照“一园一策”开展防控工作,加强家园沟通合作,共同为孩子们筑牢安全“防护墙”。 精细管理,在环境中渗透健康教育 早晨8点刚过,中国福利会托儿所的绿草坪上就传来孩子们的欢笑声。“我太想来幼儿园了,这里有好玩的游戏还有小伙伴!”三岁的“小荷花”牵着外婆的手通过园门口设置的热像仪测温通道,走进校园,手里还拿着这个超长假期里写给“园长妈妈”和同学们的信。 开园首日,中国福利会托儿所的温馨场景。颜维琦 摄 记者看到,从入园、洗手、晨检,到就餐、午睡、离园,这里的每个环节都精细设计,既满足防疫期间安全有序的要求,又体现方便家长、服务幼儿的管理理念。园内图文标识的箭头、可爱的小脚印等,提醒家长和幼儿遇到等待时与他人保持1米的安全距离。在洗手区,幼儿在用流动水、洗手液洗手的同时,也为家长提供免洗洗手液同步进行手部清洁;中大班的家长在幼儿晨检通过后离园,孩子们自主进教室,各班设立入园安全护导岗,确保每个孩子在成人视线中安全进教室。 中国福利会托儿所所长方玥告诉记者,开园前,托儿所就幼儿入园到离园的每个环节和疫情防控紧急预案进行了情景演练,细化园内不同空间的消毒方案,对疫情常态化期间各年龄段幼儿的一日保育工作流程做了精细设计。针对2岁至6岁幼儿的特点,各年龄段教研组就“基于幼儿在超长假期中的特殊经历与体验,做好开园后的教育应对”开展了专题教研。教师们分析了前期“云陪伴”过程中对孩子经验和兴趣点的了解,结合托儿所健康教育特色,从孩子的情绪情感、生活习惯等出发,设计游戏和学习内容,开展户外运动。“我们希望给孩子们带来一个安全、健康、快乐的复学季。”方玥说。 安全有序的校园让家长们安心,老师们的用心付出让家长们暖心。一位托班孩子的家长说,“宅家”的四个多月,班级老师轮流录制晚安故事音频和健康科普、游戏等视频,孩子们也乐于在班级群分享自己学做家务、学唱儿歌的视频,丰富多彩的“云陪伴”让孩子们感觉一直生活在共同的大家庭。 开园第一天,中国福利会托儿所75%的孩子返校,个别班级达到100%返校。特殊时期的防疫教育和健康教育已融入幼儿园的环境和游戏、运动环节,“消灭病毒”“防疫小卫士”“刷刷乐”等户外游戏最受幼儿欢迎。 一园一策,加强孩子身心调适 中国福利会托儿所的欢乐场景只是一个缩影。记者走访上海多所小学和幼儿园看到,在严格落实防疫工作各项要求的同时,各校在课程设置、环境创设等方面进行创新实践,帮助孩子养成良好的健康习惯。 在徐汇区梅陇幼儿园,保育员朱薇婕的腰间多了一个“防疫包”,内装酒精喷雾、幼儿口罩、成人口罩、一次性手套,确保突发状况时能第一时间开展消毒及防护处置。每个来园的孩子也会拿到一个防疫袋,里面有小扇子、消毒湿巾、口罩和一本小小画册,画册上的卡通人物提示孩子“七步洗手法”和佩戴口罩的正确方法。 “每所幼儿园都制定了因园而异的‘一园一策’‘一班一策’等预案和制度,我们以实地演练的培训方式帮助各园明确要求,在演练中发现问题,组织现场研讨,分享经验做法。区教育局还协同卫健委等相关部门做好联合检查。5月25日、26日、27日连续三天,对区内51家公办幼儿园以及申请开园的47家民办幼儿园进行了实地检查。经检查,全区公民办幼儿园均符合开园要求。”徐汇区教育局相关负责人介绍。 间隔一米,快乐游戏。普陀区万里城实验幼儿园的教师们精心设计游戏板块,随处可见的“相隔一米代表我爱你”,让一米软棍、一米地标、一米小花贴纸,变成了游戏的一部分。针对长期宅在家的现状,幼儿园精心设计活动内容,适当增加孩子们的户外活动时间,组织心肺功能提升的运动游戏,如抖球落地、“翻山越岭”等,老师通过关注孩子的眼神、动作、语言、心理,给予欣赏与鼓励,让孩子们的身心、体能逐步复苏。 长宁区愚园路第一小学的“第一课”是《回归校园 开启“心动能”》,由学校的心理老师和学生分享如何面对开学可能出现的心理焦虑。“返校复学,除了硬件上的准备,帮孩子们做好‘心理体操’更加重要。”长宁实验小学校长潘宗娟说,“孩子们宅家久了,我们要求老师们一定放缓教学节奏,在课堂上留出更多时间进行互动,包括加强师生互动和学生之间的互动。” 长宁区教育局相关负责人告诉记者,长宁区各校将生命教育和心理健康教育作为“复学第一课”,将线上教学中的生命教育、信念教育、科学教育、道德教育转化为线下的面对面互动。同时制定“在线教育综合评估”方案,了解学生心理、防疫、学业三个方面的动态,加强学生身心调适,科学制订教学计划,确保复学前后无缝衔接。(记者 颜维琦)
0000-00-00 00:00光明日报 -
教育部:通过人工智能等与教育融合 破解教师编制不足 等瓶颈
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,切实落实党的十九届五中全会精神,推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》落细落实,11月20日至21日,教育部在宁夏回族自治区石嘴山市召开人工智能助推教师队伍建设暨加强新时代乡村教师队伍建设现场推进会。教育部党组成员、副部长孙尧出席会议并讲话。宁夏回族自治区副主席杨培君出席会议并致辞。 会议总结近年来各地利用人工智能助推教师队伍建设和促进乡村教师队伍建设助力打赢脱贫攻坚战的经验成果,分析当前我国教育面临的新形势新任务,对下一步运用人工智能等新技术破解教师队伍建设突出问题、全面深化新时代乡村教师队伍改革等工作进行了部署。会议强调,要站在新时代、对标新要求、探索新方法,全面深化新时代教师队伍建设改革,促进高质量教育体系建设。一是坚定认识,深刻领会党和国家对于教师队伍发展的殷切期望,紧扣立德树人根本任务,积极探索新时代教育教学方法,发挥教育阻断贫困代际传递的重要作用。二是面向未来,自觉抓住人工智能助推教师队伍建设的战略机遇,通过人工智能等新技术与教育的深度融合,破解教师编制不足、师资质量不高不均衡等瓶颈问题,提升教师教育教学能力和教育扶贫实效。三是筑牢底部,准确把握填平补齐乡村教师队伍短板的重要时机,强化供给改革,提高地位待遇,加强培养培训,注重人文关怀,切实让优秀乡村教师“下得去、留得住、教得好”。 会上,宁夏回族自治区教育厅、宁夏回族自治区石嘴山市政府、上海市教委、湖北省教育厅、华中师范大学以及中小学和专家代表分别作了经验交流。会前,参会代表分组实地考察了宁夏回族自治区石嘴山市人工智能助推教师队伍建设以及乡村教师队伍情况。 各省级教育行政部门负责人,教育部有关司局和直属单位负责人,教育部人工智能助推教师队伍建设专家组专家和宁夏人工智能助推教师队伍建设行动试点支援高校代表参加会议。
0000-00-00 00:00教育部 -
“十三五”时期我国控辍保学成效显著 义务教育有保障
习近平总书记指出,“两不愁三保障”,很重要的一条就是义务教育要有保障。再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育。要保证贫困山区的孩子上学受教育,有一个幸福快乐的童年。 抓好控辍保学、实现义务教育有保障,是拔掉穷根、阻断贫困代际传递的重要途径,事关广大人民群众切身利益,事关国家和民族的未来。“十三五”期间,各地各校开展的控辍保学行动取得显著成效。2019年我国小学学龄儿童净入学率达99.94%,初中学生毛入学率达102.6%,九年义务教育巩固率94.8%,相关指标已达到世界高收入国家平均水平。 有学上 让失学儿童重返课堂 这天,河北省怀来县官厅中心校校长赵建兵又一次直奔李银和家。动之以情、晓之以理,为的就是让李银和的孩子们能重返校园。 踏遍千山万水、想尽千方百计、说尽千言万语……在很多地形复杂、交通不便、人口流动大的贫困地区,每一个辍学孩子的返校,背后都有科学细致的顶层设计及基层干部、校长、老师的努力。 千方百计保障“一个都不能少”,给“义务教育有保障”再上一道“保险阀”。 “十三五”期间,教育部与10余个省份签订《打赢教育脱贫攻坚战合作备忘录》,将控辍保学作为重要任务写入备忘录;与重点省份签订“任务书”,明确控辍保学工作任务,强化控辍保学工作责任。2020年初,教育部党组又专门成立调研指导小组实施挂牌督战,助推贫困县脱贫摘帽,上下合力做好控辍保学工作。 各地积极响应,层层压实责任,全国95%的县“一县一案”出台了控辍保学工作方案。在贵州、四川、广西等地,“政府一条线、教育系统一条线”的“双线多级包保责任制”带动县长、局长、乡长、村干部、校长、家长参与控辍保学;湖南建立了控辍保学工作抽查制度,开展实地督查……一个个辍学的孩子被找回来,重返课堂。 既让孩子有学上,还帮家庭减轻后顾之忧。近年来,各地持续健全完善资助帮扶机制,为控辍保学托底。 海南在全省范围内调剂使用国家资助名额,贫困市县多安排、农村学校多安排、贫困学生多的学校多安排;江西再次扩大义务教育生活补助范围,重点保障建档立卡贫困家庭学生、非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生等。 最新数据显示,与2019年5月底相比,截至2020年9月15日,全国义务教育阶段辍学学生由60万人减少至2419人,其中建档立卡贫困家庭辍学学生数由20万人首次实现动态清零,为2020年实现国家规划的义务教育巩固率达95%、全面实现“义务教育有保障”目标奠定了坚实基础。 上好学 确保“控得住、留得下,学得懂” “好长时间没有念书,听课也跟不上。”16岁的云南姑娘晓妹面对“劝返”,心里没底气。 晓妹家里穷、姊妹多,12岁才进入一所民办学校读一年级,上了一个学期就辍学了。面对这种状况,云南省金平县有关工作专班认真研究、反复劝导,将晓妹安排在了金平县“普职融合班”,不但能学基础文化知识,还能学一门实用技能。 让重返校园的孩子们喜欢学校、留在学校、学有所得。“十三五”期间,农村教育水平不断提升,为广大农村适龄儿童接受良好义务教育创造了更好条件: ——改革创新教育教学方式,运用“互联网+教育”免费为农村学校提供优质学习资源,打造乡村温馨校园,加强教师队伍建设,提高农村教育质量。 ——启动实施义务教育薄弱环节改善与能力提升项目,中央财政每年投入近300亿元,重点加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设,增强农村学校吸引力。 ——严格乡村小规模学校撤并程序,防止因上学远而导致辍学。 与此同时,各地结合实际,大力完善后续保障措施,让优质教育资源在农村开花结果,确保孩子们“控得住、留得下,学得懂”: 在海南,2008年起就实施教育扶贫移民工程,累计投入14亿元,建成24所思源实验学校,改建、扩建14所学校,覆盖了包括全省所有民族市县在内的16个市县,提供优质学位5.5万个,使边远民族贫困地区和山区的孩子享受到与城市孩子一样的优质教育资源。 在河南南阳,通过“名校+新校”“名校+弱校”“名校+乡校”等方式,让名校教育集团覆盖了83所中小学校、33.2万中小学生。211所县城优质学校还与364所农村学校“结对子”,进行管理、教学、教师、办学条件等多方面支援。 在山西晋城市阳城县芹池镇中心学校,老师们把图书搬到了教室、楼道、宿舍,把教学仪器放在孩子们随时能够到的地方,让他们随时随地阅读、自由探究科学奥秘。学校还设置了足球、乒乓球、书法、绘画、农作物种植等10多种课程,极大调动学生积极性。 抓精准 “一对一”帮扶关爱 离老远就听出来是老师到家里来了,吕斌一下子冲过去抱住老师。吕斌,智力残疾一级的8岁男孩,生活不能自理,从未像健康孩子那样享受校园生活的乐趣。 “孩子动手能力弱,我就分阶段、有重点、循序渐进地对他进行运动、感知等能力训练,把动作分解开来,一遍遍演示。”河南周口市盛和小学教师韩冰在吕斌身上倾注了大量心血。 “一个都不能少”,不仅包括健康儿童,还包括残疾儿童。确保他们不失学辍学,保障他们的受教育权,需按照“一生一策”原则,做到精准帮扶和精准送教,才能切实解决每一个家庭的实际困难。 目前,教育脱贫攻坚战“总攻”的号角已然吹响,加快补齐短板弱项,关键在于“精准”。攻坚目标要精准、规律把握要精准、保障举措要精准……这需要各地创新体制机制,创新工作方法,在关键节点精准发力。 湖南省以省教育数据中心、湘教云认证体系、数据中间件等平台系统为依托,在省级云计算环境基础上,开发教育精准扶贫“一单式”信息服务系统。系统上线以来,已开展三次全省大数据比对,实现“大数据精准确定每个学生就学去向”,能呈现每一名贫困生资助状态。 青海发动3万余名干部,克服交通不便、天寒地冻、食宿无保障等诸多困难,逐人逐户深入居民家庭、牧民帐篷摸排劝返;甘肃开发了“控辍保学APP”,组织各学校每天清点在校人数,实现摸排常态化;贵州统筹各方力量掌握学生动态,对辍学风险较高人员建立完善“一对一”帮扶关爱机制…… 教育部基础教育司司长吕玉刚介绍,教育部进一步完善了中小学生学籍系统与国家人口基础信息库、全国贫困人口信息库比对机制,要求“三库比对、相互核查”,建立“控辍保学工作台账网上管理平台”,记录每个辍学学生信息,并对374个控辍保学国家重点监测县进行重点监测。 今年6月,教育部等十部门联合印发《关于进一步加强控辍保学工作健全义务教育有保障长效机制的若干意见》,要求以52个未摘帽县为主战场、以“三区三州”为决战地,全面梳理已复学和仍辍学学生情况,一人一案制定工作方案,确保除身体原因不具备学习条件外,贫困家庭义务教育阶段适龄儿童少年不失学辍学,确保2020年全国九年义务教育巩固率达到95%。 控辍保学既是一场攻坚战,也是一场持久战。“十三五”期间,各地各校开展的控辍保学行动取得显著成效,为拔掉穷根、阻断贫困代际传递带来可能,为更多孩子、更多家庭注入信心、带来希望。(记者赵婀娜 张烁 吴月 )
0000-00-00 00:00人民日报 -
北京警方启动高等级勤务 确保中小学复课安全有序
6月1日北京市高一、高二、初一、初二、小学六年级学生全面开学复课,北京警方启动高等级勤务,出动上勤警力5600余名,全力保障中小学学生返校复课安全有序。 针对此次学校开学分布广、学生数量多、学生年龄较小等特点,北京警方提前着手,深入落实疫情防控、安全防范各项措施,确保校园内部及周边环境秩序良好。 北京警方在充分借鉴高三、初三年级开学安保工作经验的基础上,加强与教育部门、学校沟通协调,进一步细化方案、严密措施。 6月1日北京警方在校园周边执勤。北京市公安局供图 针对疫情后小学生首次开学的情况,北京警方及时启动“高宝来爱民服务岗”,坚持以服务学校师生、方便周边群众为第一标准,根据区域治安交通状况,采取增加服务岗位民警、调整交通规划、有针对性地设置隔离区、设置安全通道等实效手段,强化高峰时段校园周边交通秩序维护,确保校园及周边保持良好社会治安秩序。 6月1日当天,北京警方共出动上勤警力5600余名,按照“定人、定岗、定责”的要求投入高峰勤务、护学岗和校园周边巡逻防控,全力保障学生返校复课安全有序。 北京警方组织民警深入学校开展实地检查指导,紧盯学校人防、物防、技防措施和封闭化管理措施落实情况;结合各年级、班级实行错峰到校、离校的复课教学安排,会同学校科学划定师生出入、家长接送等候区域。 北京警方还围绕高峰勤务运行、法制宣传教育、校园安全检查等重点安保工作,精心部署,深入推进“高峰勤务”“护学岗”等工作机制,加大警力投入,强化值守巡逻和交通秩序疏导,有效维护学校隔离区域和上下学高峰时段校园及周边秩序。(记者 于立霄)
0000-00-00 00:00中国新闻网 -
教育部:主要从两方面努力应对今年秋冬季可能发生的第二波疫情
教育部8月27日召开2020年金秋系列新闻发布会的首场发布会。 教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任、体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示,从教育部来讲,秋季学期全面恢复正常教育教学秩序,必须对可能出现的新冠肺炎或者其他流行病的情况做好应急准备。 从教育部来讲,主要从两个方面来努力:一是要主动管控。我们这个月刚刚发布的托幼机构、中小学和高校疫情防控技术方案,实际上就是把相关疫情防控各项措施都已经明确列出,针对不同人群、不同场所、不同活动,还有不同的校园情况,采取相关措施,这是一个主动管控的问题。同时,我刚才介绍了,下一步要在各地各校广泛开展爱国卫生运动,做好传染病防控,做好健康教育,同时加强校园健康管理,通过主动作为,去阻断或者降低第二波疫情的风险。 二是要做好充分准备。在春季学期开学的时候我们就提出了 “确保师生生命安全、确保校园一方净土” ,要争取做到万无一失,这是我们的一个良好愿望,也是我们公布的目标,我们在扎扎实实地做。同时还要做好“一失”的情况下,我们能够有充分准备。这也是这次我们教育部在要求各地做好秋季学期开学工作要求的时候特别强调了,各地各校要做好应急预案,以及应急预案的演练,一旦出现校园内的感染或者局部的暴发,我们制定好的预案就要立即启动。按照技术方案的要求,采取相关措施,能够把这个病毒的影响降到最低,尽快加以处置。我想,这可能是我们下一步要从这两个方面来做。一个是通过主动管控,确保“万无”,而且做好充分准备,一旦有“一失”我们也能够及时应对,能够有效处置,最大限度地确保师生生命健康安全和教育教学秩序的全面恢复正常。
0000-00-00 00:00央视网 -
全面贯彻党的教育方针 大力加强新时代劳动教育
党的十八大以来,习近平总书记立足新时代历史方位,对劳动和劳动教育作出重要论述。2018年全国教育大会上,习近平总书记要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中,明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系。近期,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署,意义重大,影响深远。我们必须增强全面贯彻党的教育方针、抓好新时代劳动教育的紧迫感、责任感。 强化认识抓重点 劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美,具有综合育人价值。劳动教育是新时期党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要内容。加强劳动教育,关系到亿万青少年全面发展、健康成长,关系到国民综合素质的提升,关系到党和国家事业兴旺发达,对培育和践行社会主义核心价值观,传承和弘扬中华民族优良传统,培养担当民族复兴大任的时代新人,具有重大意义。切实抓好劳动教育是当前和今后一个时期教育工作的重要任务。 加强劳动教育首先要学懂弄通习近平总书记关于教育的重要论述特别是新时代劳动和劳动教育的重要论述,准确把握新时代劳动教育内涵,明确劳动教育重点,把劳动教育做实、做到位。习近平总书记多次强调要在全社会大力弘扬劳模精神、劳动精神,“让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音,让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风”。这是马克思主义劳动观的重大发展,也是新时代党对劳动教育的根本要求。新时代劳动教育的主要使命就是要让学生牢固确立“四个最”的劳动价值观,旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误思想,让中华民族勤俭、奋斗、创造、奉献的劳动精神在一代又一代青少年身上发扬光大。 如何弘扬劳动精神?劳动精神是在劳动实践中培养出来的,劳动教育不能泛化,必须按照《意见》要求,突出劳动教育重点,组织学生实实在在地劳动,以体力劳动为主,让学生在劳动中出力流汗,坚持日常生活自理,定期到工厂、农村劳动,到社会参加义务劳动,完成一定劳动任务。只有这样学生才能接受锻炼,磨炼意志,强化责任担当,切切实实地感受、体认到最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的劳动价值,进而尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动。今天的学生绝大多数是在不愁吃穿的环境中长大的,培养他们吃苦耐劳精神、奋斗精神更为重要,也更有挑战性。对学生的劳动教育不仅要有质的要求,还要有量的规定,不能停留在一般号召,更不能在课上“听”劳动、在课外“看”劳动、在网上“玩”劳动,要坚决防止形式主义,防止弄虚作假和走过场。 点面结合抓覆盖 劳动教育作为全面培养体系的重要组成部分,有自己特殊的目标内容、专门的载体和考核评价办法。我们要按照中央要求,把劳动教育目标树起来,把劳动教育必修课开出来,把学生课外劳动实践时间定下来,把劳动周等实践活动搞起来,把考核评价体系建起来。特别是要引导学校和学生加强时间管理,明确一定时间参加劳动,努力做到劳动和学习相互促进。如果只是关起门来读书,不参加劳动,不接触社会实践,事实证明,就很难培养学生的劳动意识,增强他们对劳动人民的感情,也不利于有效学好各门功课,增长实际本领。 在设立劳动教育必修课程的同时,其他课程、其他活动也要结合学科特点、活动特征,有机融入劳动教育内容,确保劳动教育全方位融入。中小学道德与法治(思想政治)、语文、历史、艺术等学科,要有重点地纳入劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观,纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的篇目,纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族传统美德的内容,加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。数学、科学、地理、技术、体育等学科,要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。高等学校要将劳动教育有机纳入专业教育,不断深化产教融合,加强与行业骨干企业、中小微企业紧密协同,推动人才培养模式改革。专门设课要与有机融入相结合,实现全覆盖,形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系,全面落实中央关于劳动教育新要求。 面向全体抓贯通 树立正确的劳动观念,培育积极的劳动精神,培养必备的劳动能力,养成良好的劳动习惯和品质,必须面向全体学生,贯通大中小学各学段,遵循教育教学规律和人才培养规律,有序安排劳动教育内容要求,形成各学段依次递进、贯通一致的劳动教育制度,把劳动教育任务落到实处。 《意见》根据学生年龄特点,对小学、中学、大学各学段劳动教育内容要求做了系统设计。各个学段、各类教育要围绕重点,把准定位,开展相关教育活动,在目标要求、内容选择、组织实施、考核评价等方面做好衔接,持续推进。中小学要夯实基础,打好爱劳动的底色。普通高校要通过劳动教育,引导学生积累职业经验,树立正确的就业观,懂得空谈误国、实干兴邦的道理。职业院校要根据劳动教育新要求,调整和优化专业人才培养方案,在抓好职业技术教育的同时,强化劳动精神、劳模精神、工匠精神教育,让学生增强职业荣誉感,感受和体会平凡劳动中的伟大。 注重统筹抓协同 劳动教育具有鲜明的社会性,要求面对真实的生活世界和职业世界,以动手实践为主要方式,学会改造世界,在改造世界的过程中塑造自己,提高自身素养。在劳动教育中,学校要发挥主导作用,承担实施劳动教育的主体责任,强化劳动观念、劳动技能和劳动品质的系统培育。劳动教育仅靠学校关起门来抓是不行的,必须推动建立家庭、学校、社会各方面齐抓共管、协同实施的机制。家庭要注重发挥基础作用,树立崇尚劳动的良好家风,让孩子养成从小爱劳动的习惯;社会各方面要发挥支持作用,充分利用各类资源,为劳动教育提供条件保障,营造良好舆论氛围。积极支持学校开展劳动教育是每个社会机构、企事业单位应尽的义务和共同的责任。 当前,社会上还存在着轻视劳动,特别是看不起普通劳动者的不良倾向。从根本上讲,劳动教育就是要在全社会创造浓厚的劳动文化,激发青少年学生热爱劳动的内生动力,教育引导他们学会劳动、学会勤俭、学会感恩、学会助人,立志成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校是传承中国特色社会主义文化的重要阵地,教育部门要走在学习、宣传、传承劳动文化的前列,结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等,开展丰富多彩的劳动主题教育,培育崇尚劳动的校风、教风和学风;要积极协调新闻媒体大力传播劳动光荣、创造伟大的思想,大力宣传劳动教育先进学校和先进个人,让“四个最”的劳动价值观深入人心。 (作者系教育部党组书记、部长)
0000-00-00 00:00人民日报 -
华中师范大学帮扶云南牟定县提升高中办学质量 在大山深处播种“希望之花”
“真没想到山窝窝里的娃儿也能考上名牌大学!”家住云南省楚雄彝族自治州牟定县老厂村的刘朝聪今年高考成绩不错,他父亲提起这件事喜悦之情溢于言表,“妻子因病长期卧床,我也只能留在老家靠种几亩薄田、养几头猪维持生活。今年孩子考上了好大学,我们全家都有了希望。” 牟定县是国家级贫困县,自国家实施“滇西扶贫”计划以来,接到帮扶任务的华中师范大学与当地政府合作创办了华中师范大学牟定附属中学(简称牟定附中)。在进行“校院处+县乡村”立体化帮扶的基础上,华中师大充分发挥教育教学优势,将合作办学作为重要抓手,着力提升当地高中办学质量,促进乡村教育振兴。 “在老少边穷地区,抓教师队伍建设是从根本上缩小城乡教育差距的关键。向薄弱校输送或帮助其培养优秀校长、教师,是改变贫困地区教育现状最根本、最有效的方式。”在华中师大校长郝芳华看来,面对牟定县教育全州排名倒数、群众怨言颇多的情况,必须从顶层设计、基层管理、师资培养等多个维度逐一对症下药。 针对当地学校办学目标不清晰的问题,华中师大派出校内知名教育教学专家前往牟定进行实地考察、把脉问诊,拟定五年发展规划、课堂改进方案、智慧校园建设等路线图。 为了提升学校管理效率,华中师大在全校范围内公开选拔优秀管理团队直接托管牟定附中,以权、责划分为核心,实现管理重心下移,构建处室监督和级部办学的平行组织架构。 着眼提升牟定教师队伍活力,华中师大派专家帮当地制定完善教职工全员聘任制度、评优评先办法、绩效工资分配方案等10余项管理制度,激发全体教师的教研主动性。 此外,华中师大还在牟定成立教师培训基地、教师学历提升函授班,多次派出华师一附中教师指导团队进行教研引领,从牟定选拔80余名骨干教师前往华师一附中跟岗学习。 自合作办学以来,牟定附中教学质量逐年提高,学生高考屡创佳绩,同时,学校在学生综合素质培养上也持续发力,近40个学生社团在省市各项活动中获奖数百次。 “‘扶贫先扶智’决定了教育扶贫的基础性地位,‘脱贫防返贫’决定了教育扶贫的根本性作用。”华中师大党委书记赵凌云表示,“从彩云之南到雪域高原,从塞上绿洲到大漠戈壁,学校常年坚持帮扶国内薄弱地区基础教育,将自身优质教育资源辐射到教育力量相对薄弱地区,为乡村教育振兴撒下了一颗颗希望的种子。”(记者程墨 通讯员梁伟 毛军刚)
0000-00-00 00:00中国教育报