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辽宁：正高职称向体音美劳教师倾斜
记者日前从辽宁省教育厅获悉，该省中小学正高级职称评审将向体音美劳学科教师倾斜。一批体音美劳学科教师将和其他学科一样，成为教学名师、学科带头人。 今年以来，针对体音美劳学科教师数量不足、招不来、留不住、教不好的问题，辽宁省教育厅按照“五育并举”原则，找准突破口和落脚点，提出多项改革举措，补齐体音美劳学科教师队伍建设短板。针对农村体音美劳教师缺口较大的情况，辽宁明文规定，科学配置教师资源，根据实际需要适当增加体育、音乐、美术等紧缺薄弱学科教师的招聘计划数，建设一支结构合理、学科丰富的教师队伍。同时，创新管理举措，确保体音美劳教师留得住。印发《关于做好2019年全省中小学正高级教师职称评聘有关工作的通知》，强调向体音美劳学科教师倾斜，并可进行单独评审。 近年来，辽宁组织体育、音乐、美术、劳动学科骨干教师省级专项培训，每年培训近800人，引导各地加大培训力度，构建省、市、县、校四级联动的教师培训体制。（记者 刘玉）
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教育部：8省份已启动高考综合改革，方案将发布
记者26日从教育部获悉：2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》以来，各项重点改革任务扎实推进，取得了积极成效。2017年，上海、浙江第一批高考综合改革试点平稳落地，北京、天津、山东、海南第二批改革试点顺利启动。两批试点省份在完善高中育人方式、增强学生综合素质、优化高校选才方式等方面进行了积极探索，取得了有益经验。 据悉，2018年，为贯彻全国教育大会精神，积极稳妥地推进高考改革，按照“坚定改革方向、坚持稳中求进、注重综合施策”的基本思路，教育部在有关省份开展改革条件自评的基础上，组织国家教育考试指导委员会专家对申请启动改革的省份逐省进行了实地评估，确定河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市启动高考综合改革，从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。2018年，上述8省市已就启动改革工作对本地教育系统进行了安排和部署。目前，8省市结合本地高中办学条件、师资队伍、教学组织等实际，因地制宜制订了改革方案，将由各省向社会发布。 下一步，教育部将继续按照“时间服从质量、进度服从效果”的原则，组织专家对后续省份进行实地评估，成熟一个进入一个，确保改革蹄疾步稳、有序推进。
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“美丽视界 美德少年”全国少年儿童短视频征集启动
中国儿童中心主任苑立新致辞。 马海燕 摄 中新网北京12月17日电 中国儿童中心联合中国电影家协会儿童电影工作委员会共同主办的“美丽视界 美德少年”短视频征集活动即日起面向全国少年儿童征集反映童真、童趣、儿童视角的优秀短视频。 中国儿童中心主任苑立新表示，活动旨在深化推进新时代儿童美育工作、促进少年儿童全面发展，要坚持正确的价值导向，要坚持儿童为本，要坚持内容为王，切实助力时代新人成长成才。 中国电影家协会副主席，中国电影家协会儿童电影工作委员会顾问尹力致辞。 马海燕 摄 本次征集活动的评委阵容涵盖电影方面的专家、导演、编剧。中国电影家协会副主席尹力、中国电影家协会儿童电影工作委员会名誉主席张之路、香港金像奖评委会主席文隽、中国儿童少年电影学会会长侯克明、北京人艺著名艺术家杨立新、中国儿童电影制片厂厂长黄军、北京师范大学纪录片中心主任张同道等组成的评委会，极大提高了本次活动的权威性和专业性。 尹力担任评委会主席。他表示，活动的初衷是发现美、记录美、创造美，希望看到孩子们的心理、目光、发现和表达，用科学的真去发现人性的美、艺术的美。评委会将兼顾多元视角，公开、公平、公正地评选出能展示新时代少年儿童蓬勃姿态的短视频作品。 活动将持续到明年6月，采取每周节目播出、每月推优指导、多平台展映方式，邀请权威专家对作品分析指导。还将评选出年度优秀编剧、优秀导演、优秀摄影、优秀表演、优秀美术、优秀创意、最具人气、最佳短视频等奖项。 主办方将于明年“六一”期间在中国儿童中心举办颁奖典礼，展映优秀短视频，与影视名家现场拍摄交流互动，在金鸡百花电影节期间也将根据获奖作品成熟情况申请举办全国少年儿童短片独立展映单元。（记者马海燕）
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教育系统广大干部师生热议学习党的十九届五中全会精神
10月26日至29日，中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议在京举行。全会听取和讨论了习近平总书记受中央政治局委托作的工作报告，审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》。各地教育系统第一时间组织学习党的十九届五中全会精神。广大干部师生纷纷表示，“十三五”时期的辉煌成就令人鼓舞，“十四五”美好蓝图令人振奋，要认真学习全会精神，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，同心同德，努力奋斗，乘势而上，为建设教育强国作出更多贡献，开启全面建设社会主义现代化国家新征程。 全会勾勒到2035年基本实现社会主义现代化的远景目标时，提出建成文化强国、教育强国、人才强国，这让教育系统广大干部教师深感责任重大。 上海市奉贤区教育工作党委书记陆琴说：“作为教育行政部门负责人，我们既要牢牢把握新时代发展形势、发展方向、发展道路，全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，更要组织全系统党员干部和师生深入学习领会全会精神，以满足人民日益增长的美好生活需要为根本目标，为办好人民群众满意的优质教育而不懈努力。” “全会精神高屋建瓴，为国家发展把脉定向，必将汇聚起开启全面建设社会主义现代化国家新征程的强大力量。”天津市静海区教育局党委书记、局长孙开祥说，未来，我们要把学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神与学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述紧密结合起来，扎实推进教育高质量发展，全力满足人民群众多层次多样化教育需求。 “通过学习全会精神我感到，国家实现现代化的蓝图一次比一次清晰，全会提出的建设文化强国、教育强国、人才强国，对我们广大高校教师提出了更高要求，时不我待，催人奋进。”三明学院机电工程学院院长高浩说。 西安工业大学文学院教授冯希哲说：“培养人才根本上要依靠教育。我们将继续打破学科壁垒，融通人文与科技，充分整合各学科优势资源，努力培养复合型文化人才，为发展社会主义文化事业作出更多贡献。” 高校是培养科技创新人才的主战场，广大高校科研工作者是推动科技创新的重要力量。全会公报中关于科技创新的相关表述在广大高校师生中引发了热烈反响。 “全会提出，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。高校要通过改革教育评价，不断激发学校科研人员的创新创造活力，给科技工作者搭建施展才华的舞台，引导大家以国家重大需求为科研导向，自我发展、自我研究，用更多科技成果助力社会主义现代化建设。”东北林业大学校长李斌说。 “全会提出把科技自立自强作为国家发展的战略支撑，这是党中央对科技创新作出的又一次战略部署，也是以习近平同志为核心的党中央把握世界发展大势、立足当前、着眼长远谋划的战略布局。”燕山大学党委书记赵险峰说。 杭州电子科技大学自动化学院教授颜成钢带领团队紧紧围绕国家重大需求，提出了互联网视频流的高通量计算理论与方法，为保卫我国网络空间内容安全提供了重要理论支撑。在他看来，要强化国家战略科技力量，就要着力提升企业技术创新能力，激发人才创新活力，完善科技创新体制机制。“今后，我们要增强紧迫感和使命感，探索将人工智能运用在信息采集、生产、分发、接收、反馈中，尽早在国家网络空间内容安全领域实现更大规模应用。”颜成钢说。 全会提出要优先发展农业农村，全面推进乡村振兴，这让安徽农业大学科技处处长、水稻研究专家武立权倍感振奋：“要把科技创新作为第一动力，聚焦农业转型升级的关键环节，破解制约乡村振兴的共性问题，以提高农业质量效益和竞争力为核心目标，加快推进农业科技成果转化在田间地头，巩固脱贫攻坚成果，让乡村振兴战略落地生根。” 同样感到振奋的，还有中国石油大学（华东）地质资源与地质工程2016级博士研究生吴玉其：“攻读博士期间我的研究聚焦在为老油田剩余油挖潜提供新思路，助力油田勘探开发和经济社会发展，未来我将以更加饱满的精神状态和只争朝夕的使命感主动融入到全面建设社会主义现代化国家新征程中。” 广大职业院校同样在全会精神中找到了定位自身发展的坐标。 “全会提出要建设高质量教育体系，这为我们培养高素质‘工匠之师’指明了方向。作为高职院校，让产业、企业、行业、职业和学业紧密结合、深度融合是我们的目标和任务。我们将更加努力，为国家远景目标、为海南自贸港建设培养更多合格的高素质技术技能型人才，书写好新时代职业教育的奋进之笔。”海南职业技术学院校长王安兴说。 对此，广西工商职业技术学院党委副书记蒙启成有着相近的看法：“职业教育紧贴经济社会发展，我们要为发展地方经济培养更多合格人才，尤其是在产教融合、产学研结合这些方面，我们会付出更多努力。” （统稿记者：李澈 采写记者：任朝霞 徐德明 周洪松 龙超凡 冯丽 曹曦 蒋亦丰 方梦宇 孙军 刘晓惠 周仕敏）
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北京市义务教育入学平台本周开启
5月1日，北京市义务教育入学服务平台（yjrx.bjedu.cn）将启动入学政策宣传，家长可在该平台上查询市区入学文件、政策问答、学校信息、技术服务电话和各区政策咨询电话等信息。 5月6日开始，北京市义务教育入学工作启动。家长要在规定时间登录小学入学服务系统，确认入学登记的区，选择对应的户籍类型入口，在规定时间内注册，并填写详细信息。 目前，东城区、密云区已公布了2020年义务教育阶段入学工作的意见。按照义务教育入学工作的时间表来看，其他区也将于近日陆续发布。从北京市层面看，今年北京幼升小工作呈现出了5个新动向值得家长们关注。 入学材料审核时间较往年延长 考虑疫情防控需要，今年各区教委受理回户口所在区和到家庭实际居住地所在区初中入学申请、审核、登记工作时间比去年延长了2天，小学入学材料审核时间比去年延长了7天，各区还将适当延长非本市户籍适龄儿童材料受理审核时间。 按照国家和北京市疫情期间延缓缴纳社会保险有关规定，对符合延迟缴费条件的在京就业证明予以审核通过，各区今年不得提高非本市户籍入学这项审核条件。 入学材料审核尽量采取网上方式 入学材料审核坚持非必要不线下原则，尽量采取线上方式审核，需现场提交材料的，各区将通过增加受理时段和服务窗口，分时段、分批次错峰预约等方式控制现场人数，做好人员登记、体温检测、疏导分流、通风消毒等工作。北京市教委将根据疫情防控情况不断优化入学工作方案。 各位家长需要注意的是，今年义务教育入学的信息采集、报名、派位等主要通过线上环节实施，线下环节较少并且是在后期进行，因此总体上疫情对义务教育入学工作的影响有限。 更多区域或将推行“六年一学位” 在去年工作基础上，北京市今年继续稳妥推进单校划片和多校划片相结合入学方式，对房产、户口具备条件且居住达到一定年限的居民子女继续实行原有单校划片，不完全符合学校单校划片入学的将实施多校划片。由各区根据学位供给情况和户籍、房产、居住年限等因素制定相应办法。 围绕单校划片和多校划片，不少家长都会问到“六年一学位”这个近年来北京幼升小的一个热词。所谓“六年一学位”，指的是某套住房地址用于适龄儿童入学登记的，自登记入学之年起，原则上6年内只提供一个入学学位，符合国家生育政策的除外。 目前，海淀、东城、朝阳、石景山、通州、昌平等多区已启动实施“六年一学位”。因此，在今年各区教委公布的入学政策中，家长朋友需要关注所在区域是否增加了相关要求。 对于“多校划片”的规定，则需注意所在区域对入学登记的实际居住房屋不动产权证书的具体时间要求。比如：东城就明确规定“入学登记的实际居住房屋不动产权证书为2018年6月30日后取得的家庭，通过电脑派位的方式在东城区内多校划片安排入学”。 为防疫一线医务人员子女入学开“绿色通道” 按照有关文件精神，北京市今年对疫情防控一线医务人员子女入学，在所在区入学政策范围内根据入学意愿优先安排保障。 民办公办学校同步招生 《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》要求，民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生；对报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取。北京市严格落实中央文件要求和教育部工作部署，民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步报名、同步开展录取、同步注册学籍（即三个同步）；对报名人数超过招生计划的，电脑随机录取。 民办学校以招收其审批机关所在区域学生为主，有寄宿条件的民办学校可适当安排跨区计划，由区教委具体确定。 延伸阅读 哪些非本市户籍适龄儿童少年入学时按本市户籍对待？ 区台办认定的台胞子女、区侨务部门认定的华侨子女、持有全国博士后管理部门开具的《博士后研究人员子女介绍信》及其父（或母）《博士后研究人员进站备案证明》（加盖博士后设站单位公章）、现役军人证件及部队师（旅）级单位政治工作部门出具的随军家属身份确认函等能确认身份函件的适龄儿童少年按本市户籍对待。 非本市户籍适龄儿童少年如何入学？ 非本市户籍适龄儿童少年入学政策保持平稳。非本市户籍的适龄儿童少年因父母或其他法定监护人在本市工作或居住，需要在本市接受义务教育的，由其父母或其他法定监护人持本人在京务工就业证明、在京实际住所居住证明、全家户口簿、北京市居住证（或有效期内居住登记卡）等相关材料，到居住地所在街道办事处或乡镇人民政府审核，通过审核后参加学龄人口信息采集，并到居住地所在区教委确定的学校联系就读。学校接收有困难的，可申请居住地所在区教委协调解决。各区政府结合实际制定并公布实施细则，建立联合审核机制，具体要求可向各区咨询。 共有产权住房家庭子女如何入学？ 2017年9月《北京市共有产权住房管理暂行办法》发布当年已经明确，共有产权住房是指政府提供政策支持，由建设单位开发建设，销售价格低于同地段、同品质商品住房价格水平，并限定使用和处分权利，实行政府与购房人按份共有产权的政策性商品住房。共有产权住房属于产权类住房，与其他普通商品住房入学政策一致。 本市户籍无房家庭适龄子女在租房所在区入学有何要求？ 本市户籍无房家庭，长期在非户籍所在区工作、居住，符合在同一区连续单独承租并实际居住3年以上且在住房租赁监管平台登记备案、夫妻一方在该区合法稳定就业3年以上等条件的，其适龄子女可在该区接受义务教育。具体办法由各区人民政府结合实际情况制定。依托北京市住房租赁监管平台核验本市户籍无房家庭住房租赁登记备案信息，租赁信息核验自5月6日与入学信息采集工作同步启动。
0000-00-00 00:00现代教育报 -
上海外国语大学收到来自联合国的感谢信
近日，上海外国语大学高级翻译学院收到一封来自联合国全球传播部的感谢信。2020年全球新冠肺炎肆虐，突如其来的疫情使人们的生产生活几近停滞，给全球传播部的通报工作带来极大挑战，上外高翻学院与联合国全球传播部保持密切合作，在一周之内的时间完成《联合国2020年全球传播战略》的翻译工作，确保信息高效、准确传播，为构筑疫情防控国际共同体作出应有贡献。 信中，联合国全球传播部部长姜华对此次疫情中的合作表示由衷感谢，以“精湛的翻译水平”“精准的实效交付”“优质的团队管理”再次肯定上外高翻学院的优质品质，希望未来的合作道路上始终保持密切联系、承启未来、携手致远。对此，上海外国语大学校长、党委副书记李岩松表示，联合国的肯定使上外师生深受鼓舞，上外期待继续发挥专业特长，为联合国各项工作添砖加瓦。 上外与联合国素有深度合作，2008年，上外成为全球首个与联合国建立整体合作关系的高校，并于2013年与联合国总部大会及会议管理部（DGACM）共同在上外举办了第三届联合国签约（MoU）高校年会。成立于2015年9月的DPI师生翻译团队（现已更名为DGC团队）是双方合作平台之一，该团队长期接受联合国新闻部的翻译任务，素以精湛的专业翻译素养和严格的项目管理标准广受称誉，现已完成联合国旗舰刊物《联合国纪事》《联合国在行动》系列视频文本、日常网页、国际日主题新闻等多项翻译工作，2017年曾承担联合国秘书长候选人竞选宣言任务，三天内翻译九份紧急文件共计一万五千字，成功翻译的《联合国概况》第41、42版更被联合国官员称赞为是上外高翻为联合国作出的“绝妙的”“杰出的贡献”。 病毒没有国界，疫情不分种族。上外高翻学院的努力也是疫情中上外人的缩影，疫情期间，上外师生发挥特长、智力抗疫，彰显出命运与共的责任担当。
0000-00-00 00:00上海外国语大学 -
2020年高校学生资助热线电话全面开通
7月15日，2020年教育部高校学生资助热线电话开通仪式在全国学生资助管理中心举行，教育部副部长郑富芝出席。开通仪式开始前，郑富芝看望了全国学生资助管理中心工作人员，通过视频连线方式向全国资助战线工作者致以问候。 “不让一个学生因家庭经济困难而失学”，是党和政府的庄严承诺。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终坚持以人民为中心的发展思想，高度重视家庭经济困难学生上学问题，学生资助政策体系不断健全，资金投入力度不断加大，为家庭经济困难学生顺利入学、完成学业、实现人生梦想，提供了制度保障。 今年是教育部开通热线电话的第16年，受新冠肺炎疫情影响，全社会对学生资助给予了更多的关注。为了更好地服务家庭经济困难学生及家长，解除他们的后顾之忧，2020年，教育部将高校学生资助热线电话受理时间又延长了一周，具体受理时间为7月15日—9月18日（含周六日）8:00—20:00，是历年来开通时间最长的一年。教育部同时要求各省（自治区、直辖市、计划单列市）教育行政部门、各中央高校及地方高校全面开通2020年高校学生资助热线电话。 需要特别提醒同学和家长：开学前后是诈骗高发期，同学们一定要擦亮眼睛，提高警惕，抵住诱惑，避免上当受骗。学生与家长如有高校资助方面的问题，可通过以下联系方式进行咨询。
0000-00-00 00:00新华网 -
五所高校青年讲师团联合宣讲战疫故事
近日，由北京大学马克思主义学院研究生讲师团、复旦大学博士生讲师团、华中科技大学研究生红色理论宣讲团、西安交通大学学生微宣讲团、兰州大学青马宣讲团共同主办的“青年聚，齐战疫”五校联合宣讲在线举行。 联合宣讲以5所大学附属医院援鄂医疗队事迹为主要内容，展现高校援鄂医疗队坚定理想信念，继承医学前辈们的仁心仁术，不畏艰险，冲锋在前，扛起新时代中国青年的责任担当。 “都说我们是‘逆行者’，但只有我们自己知道，这是向心而行。”复旦大学附属华山医院心内科主治医师、2017级博士生包丽雯讲述了她先后支援武昌方舱医院和接管同济医院危重症病区的故事。西安交通大学医学部徐显亮讲述了西安交大援鄂医疗队在此次战疫过程中的医者担当，他说：“医务工作者们用实际行动诠释医者仁心，也用青春和汗水续写了影响几代交大人的‘西迁精神’。”北京大学马克思主义学院史楠分享了北大附属医院援鄂医疗队不惧风雨、勇挑重担的故事，华中科技大学附属同济医院心血管内科副教授周宁讲述了自己作为“护心队”成员与新冠病毒斗争过程中的所见所闻，兰州大学孙琳通过几位援鄂医疗队队员的故事阐述了坚守奋斗的兰大力量。 “他们用生命、用满腔热血筑起了疫情防控的钢铁长城，保卫了国家，保卫了我们每一个人！”听完讲师团的分享，复旦大学学生卞星晨热泪盈眶。 复旦大学博士生讲师团团长李斌表示，希望以此次活动为契机，推动高校间开展常态化的优秀讲师跨校宣讲工作，共同策划更多高质量的宣讲。（记者 任朝霞）
0000-00-00 00:00中国教育报 -
500天坚守感动伊宁！ 走进43名南京教师的支教生活
播放出错啦，请尝试退出重试或刷新 刷新重试诊断 code：4400 uuid:2D84B5BC-6E57-49E4-8396-B7A9526126E1 requestId:EE400D84-FAA5-403C-9AD5-D069764F27DB 播放时间：2021-01-19 17:06:12 为了积极响应教育部“援藏援疆万名教师支教计划”，2018年8月，江苏省南京市教育局派出43名教师前往新疆伊宁支教。还有一个多月的时间，第一批援疆教师将结束支教生涯，踏上归程。这一年多来，他们的奉献和坚守给伊宁的教育带来怎样的变化？他们的支教生活又有哪些酸甜苦辣？近日，扬子晚报紫牛新闻记者来到新疆伊宁，直击他们的支教生活。 南京援疆教师合影 56岁的她是江苏省化学教学大咖—— 每天早出晚归，最爱给孩子们“送礼物” 在美丽的伊犁河谷伊宁，早上8：50，天还没亮，56岁的江敏老师已经从驻地康宁佳苑坐上班车，她要去的是伊宁市第三中学。上课、批改作业、做实验、帮助徒弟磨课……她忙碌的身影穿梭在教室、办公室、实验室之间，直到晚上7点多再坐上班车，回到驻地至少已经8点。很多时候，学校放学之后，她还会主动留下来，辅导学生或是帮助徒弟磨课，常常忙到深夜才“回家”。 这位来自南京金陵中学的化学特级教师、正高级教师是“全国优秀教师”“江苏省劳动模范”，在业内备受推崇。在过去的500多个日夜，除了少量的休息日，她一直保持着每天12小时以上的工作量。2018年8月25日，为积极响应教育部“援藏援疆万名教师支教计划”，56岁的江敏义无反顾地踏上了支教之路。 在学生心目中，她从不“打发”一个学生—— 考了倒数第一名，还能收到江老师的礼物 “上次月考，我化学考了班上倒数第一名，我内心很沮丧。江老师找我谈话，她没有批评我，就是让我有问题就去找她。我觉得她特别亲切，就经常去找江老师问题目。”伊宁三中高二(2)班的学生沙依拉告诉记者，让她没有想到的是，无论江老师有多忙，她都会停下手中的工作给她讲题。“有时候她实在太忙了也会安排其他老师给我讲，不会打发我走。江老师还会送我小礼物，上次她从博物馆买了一把别致的尺子送给我，提醒我学习要精准，不能含糊，我把这把尺子放在我的书桌旁激励自己好好学习。如果我再不好好学习，就太对不起江老师了！” 有意思的是，无论是考倒数第一名的学生，还是一名普通学生的家人，或是同事家的孩子，经常都能收到来自江老师的问候和礼物。“江老师经常送礼物、送书、送吃的给我们，她对我们的关心细致入微。有一次我们班级群里通知缴费，我没看到交晚了，江老师还找我谈话，问我是不是经济困难，要不要她帮忙分担，让我非常感动。江老师还经常去我家里家访，见了我都会让我向奶奶和弟弟问好！”学生阿贝丹说这话的时候，大大的眼睛都有些湿润了。 抽象的化学要让学生“看得见”—— 自掏腰包添购设备，没有条件也要创造条件做实验 “实验室的条件有限，江老师常常自掏腰包从南京买来了很多先进的仪器，比如压力传感器、双色、四色ph试纸等，改变了以前传统试纸现象不明显的问题。有时候受条件限制，有的实验做不了，我们可能就不做了，江老师总是创造条件上这些课，到处托人采购一些设备、实验药品等，她常常说，要用我们自己的勤奋和努力，点亮课堂，点亮学生的眼睛，抽象的化学要让学生看得见！”伊宁三中化学教研组董庆荣告诉记者，江老师的每一节课都震撼到他和他所有的同事。以前，学校的化学课对实验不够重视，江老师来了以后，基本每节课都会认真地准备实验，而且她的实验一定是动的、活的，是让学生看得见的，让学生看到后有所思考。 霍晨晨老师用“无私大爱”形容恩师。“江老师不仅自费为实验室添购设备仪器等，完成学校的教学任务之外，她还承担了很多其他的工作。比如在高一年级开设校本选修课程：化学模型制作和化学创新实验。” 伊宁三中校长高焱表示，能够与江老师成为同事，是她这辈子的荣幸。“我特别欣赏她身上作为一名教师的厚重、涵养和素养，她的身上真正体现立德树人。我们学校化学学科在一年内突飞猛进，就是因为来了这么一个人——江敏。” 伊宁三中支教老师与校领导合影 记者了解到，一年半来，江老师上的每一节课都挤满了来听课学习的老师，无论是实验课还是习题课，既有本年级的老师也有其他年级的老师，既有本校的老师也有外校的老师。伊宁第三中学化学教研组组长张立群感叹道：江敏老师的每一节课都堪称公开课，她的徒弟遍布整个伊宁市。在江敏老师的影响下，伊宁三中这支化学教研团队生机勃勃，化学学科建设突飞猛进。 除了她，还有他们—— 关键词：责任、奉献 为了认识学生，他做了一面“照片墙” 援疆老师：陈小青（南京市建邺高级中学） 对于援疆老师来说，除了时差和气候适应以外，第一个困难就是认识班上的学生，可是很多少数民族学生的名字太难记了。今年57岁的陈小青老师是援疆团队中年龄最大的一位老师，为了记住学生的名字，他想了一个办法，把孩子的大头照和名字都打印下来，贴在办公室的墙上，一有空就去辨认。“刚开始，我觉得孩子们长得都差不多，也叫不出名字。两个多星期下来，两个班100多个学生我基本上都认识了。” 在陈小青老师的影响下，办公室其他老师也采用了照片墙的办法，照片墙已成为他们办公室一道美丽的风景线。这个学期，陈老师教的班级又换了两个，这次他采用电子照片记名字。工作任务繁重，57岁的他却从无怨言。 援疆老师：陈民飞（南京市第五十中学） 关键词：专业、创新 他的思维导图板书太舒心了！ 援疆老师：王强（南京市钟英中学） 王强是来自南京钟英中学的一名数学老师，他的板书整洁、清晰、严密、系统，堪称模板。“这是我做复习课的时候常常用的一种板书，因为学生平时学的知识点是散的，我希望通过这样的方式让他们产生联想，把知识点都串起来，形成框架。”王强说，每次做一次这样的思维导图，他常常要构思两三天的时间。书写整洁，是希望给同学们做一个表率。为了提高同学们对数学的兴趣，王强还在学校成立了“强的数学”社团，自己掏钱设立“强的数学”奖学金。但个人的力量毕竟有限，通过他牵线，南京钟英中学和伊宁二十六中结成了“友好学校”，并设立“钟英奖学金”。“前不久，有90个学生领取这笔奖学金，虽然钱不多，但是学生在全校师生的瞩目下，上台领奖的那份荣耀和满足让我觉得我们的付出特别有意义！”王强老师说这话的时候不禁露出了满足的笑容。 创造条件，他的实验课充满了趣味 援疆老师：黄杰（南京市中华中学） 来自南京中华中学的物理老师黄杰则是一位实验迷，实验室条件有限，他总是利用生活中的瓶瓶罐罐创造条件做实验，打开学生的眼界，提升他们对物理的兴趣。比如在一节凸透镜的学习中，黄老师就用手机、一个装了水的袋子和一个装了水的烧瓶给同学们演示凸透镜聚光的效果，课堂上，他还为同学们演示了彩虹的形成。没有凹透镜，他就借用同学们的近视镜来演示凹透镜散光的效果。总之，他的实验课堂充满了趣味。不仅如此，作为学校的德育主任，黄杰老师还创新了课堂“1分钟德育教育”。“我会给同学们看新华社、中国共青团网以及一些官方发布的短视频，通过短视频来启迪同学们从小爱国，树立志向。” 关键词：科研、引领 一年半的培训、教研任务，加起来一大摞 援疆老师：王再新（南京市29中天润城分校） 在这里，很多援疆老师不仅承担了教学任务，还承担带徒弟、教师培训以及教研的任务，真正起到了学科引领的作用。王再新老师一年多的时间内做了11次市级讲座，9次校级讲座，他的3个徒弟，有一人获得伊宁市说课大赛一等奖，两人获得伊宁市说课大赛二等奖。他自己的荣誉也是一大摞，获得“优秀援疆教师”称号。 “每一次讲座都要准备两三个星期的时间，对于很多老师来说，这一年半时间开的市级讲座和公开课的次数超过之前工作这么多年来的总和。不过忙起来也好，充实，就不会想家了。”王再新老师不在意的一句话，让记者的心忍不住抽动了一下。记者随后了解到，原来最近王老师的女儿、儿子和母亲三个人都生病了，2岁的儿子还得了肺炎。“特别感谢我的爱人为家庭的付出和对我工作的支持。” 关键词：帮扶、爱心 他让师生在楼道里喝上温水，他把孩子们作品做成礼物 援疆老师：仇学春（南京市琅琊路小学） “以前我们喝水还要去食堂打水，现在在教学楼的楼道里都安装了纯净水。”伊宁市第二十六中小学部一位老师告诉记者，以前小学生喝的是桶装纯净水，一桶水有19公斤，一年级的小孩根本搬不动，只能在地上滚。仇学春老师来了以后，帮助我们牵线搭桥，引入了50万的水电改造项目基金，现在师生们都可以在楼道打水喝，非常方便。据了解，仇学春老师还联系南京天正小学为这里捐了1500册的图书，创设了“图书漂流”活动。“每个班级确保至少有50本书，每个月在每个班级流动一次，每个学期在年级里流动一次。为了保证读书的效果，他们还在语文课前三分钟请同学们分享读书心得。南京琅琊路小学与伊宁二十六中也结成了友好学校。” 援疆老师：谭雄（南京师范大学附属中学） 另外值得一提的是，谭雄老师则在伊宁三中开设了“整本书阅读”活动，鼓励同学们一起读《百年孤独》《契诃夫短篇小说选》等整本书，并写下读书心得小论文。谭老师还将这些小论文集结成书，作为礼物送给学生，孩子们开心极了。 关键词：牵挂、愧疚 他们在视频里缓解思念，教育自己的孩子 每一个援疆教师，离不开后方家属的支持。晚上8点多，援疆教师的宿舍里，来自六合区马集初级中学的王蕊又开始了每天雷打不动地跟女儿视频。“宝贝，你今天学了什么新诗，可以教教我吗?”“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。”3岁多的女儿视频中奶声奶气地背诵……母女俩亲密地互动，是王蕊一天中最幸福的时候。虽然相隔千山万水，王蕊却一直努力在视频中实现高质量地陪伴。 “从读书的时候，我一直有一个支教的梦想，当我得知有这样一个万人援疆的机会，我毫不犹豫地报名了。当时我的女儿才1岁10个月。来了之后感觉困难蛮大的。因为以前我跟女儿没有分开过一天，连断奶都没有分开。来的第一个月，我的老公非常辛苦。因为女儿跟他不熟，经常出现的视频画面是女儿在这里哭，老公着急无奈。”说到这里，王蕊有些哽咽。“刚来那段时间，我很自责自己太自我，忘记了自己母亲的身份。但一学期以后我发现自己并不后悔自己的选择。因为我发现无论这里的孩子还是家里的亲人，他们的成长比我想象得快，而我也收获很多。” 徐岩涛老师也是一位外冷内热的柔情硬汉，他每天定时通过微信辅导女儿的功课。来新疆之前，他与女儿约定，两人一起比赛，争取都取得优秀！ 六个“最”高度评价援疆团队—— “伊宁永远是你们的家！” “我们感受到的岁月静好，是因为有边疆人民的负重前行。”援疆教师团队领队马菊华介绍，此次援疆行动更让她感受到个人命运与国家命运紧紧联系在一起。“这支援疆团队来自南京43所学校，教师分老中青三代，年龄最大的57岁，年龄最小的28岁，来伊宁后我们分成6个小组，最多的一个小组有10个人，最少的是5个人。他们都在各个学校发挥着重要的作用，也收获了成长。老教师在这里焕发了第二春，原来他们已经不怎么开讲座，来这里以后被认为是专家，他们激情焕发，竭尽全力地投入到教学教研中；年轻的老师一方面是在展示着自己，一方面在伊宁也学到了很多东西，比如伊宁老师的那种奉献、吃苦、踏实的精神。”伊宁三中校长高焱这样评价在三中支教的援疆团队：“首先，这是一个团结的团队；其次，这是一支特别能够担当的团队、特别能够发挥教学引领作用的团队、特别能够推动学科建设的团队！” “2018年，教育部提出‘万名教师援疆、援藏’行动以来，南京市教育局积极贯彻和落实，2018年8月份，选派了43名优秀教师来到我们伊宁，这些教师舍小家，顾大家，从美丽的秦淮河畔来到我们奔腾汹涌的伊犁河畔，他们克服了家庭、生活、身体方方面面的困难，全身心地投入到我们的教育教学中来，他们用自己精湛的教学技能和严谨的工作态度以及先进的教学理念为我们边疆伊宁起到了很好的示范和引领作用。” 伊宁市教育工委副书记、教育局党委委员、教研培训中心党支部书记张丽君给予这支援疆教师团队高度的评价：“我想用6个‘最’来形容他们：这是目前人数最多、实力最强、素质最高、奉献最多、待遇最少、团结最好的一支援疆团队，他们身上真正体现了一种大爱，爱国、担当和责任，这种精神在我们援疆老师身上得到了很好的诠释和体现。在我们边疆流传着这么一句话：不是每一朵花，都能盛开在雪峰之上，雪莲做到了；不是每一棵树都能长在大漠戈壁，胡杨做到了；不是每一个人都能来支教，援疆教师做到了。”张丽君动情地说：“短暂的一年半时间即将过去，我们对他们有众多的不舍。希望他们不要忘记伊宁第二故乡，希望他们能够带着家人、朋友常回家看看。我想对他们说：‘伊宁永远是你们的家！’” 【你们的付出，我们都看得见】 谷轶君 南京市一中 张殿录 南京市滨江中学 曹春宏 南京市秦淮教师发展中心 葛浩浩 南京市燕子矶中学 赵亲发 南京市第十三中学 王亮 南京市溧水区东屏中学 夏淑冰 南京市六合实验高级中学 （策划 王璟 王颖 通讯员 丁雨健 顾健 摄影/摄像 朱信智 剪辑 许倩倩）
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减轻中小学生过重课外负担列入教育部2019年工作要点
中青在线北京2月22日电 中小学生课业压力重一直是社会关注的热点问题。2月22日记者从教育部获悉，切实减轻中小学生过重课外负担列入教育部2019年工作要点，其目标任务是深化中小学校招生入学改革。规范校外培训机构。工作措施包括出台中小学招生入学2019年工作通知。制订推进中考命题改革的意见。加强督查督办，加快建立校外培训机构治理的长效机制。充分发挥中小学课后服务主渠道作用。 另外，教育部2019年工作要点还包括大力加强劳动教育。工作措施包括出台加强劳动教育的指导意见和劳动教育指导大纲，修订教育法将“劳”纳入教育方针。鼓励职业院校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将学生参加劳动实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。因地制宜组织开展家务劳动、校园劳动、校外劳动、志愿服务等形式多样的劳动实践活动。 在强化家庭教育方面，教育部将明确家长主体责任，发挥学校指导作用，健全家校合作机制，提高家庭教育水平。工作措施包括发挥家长学校、家长委员会、家长会等作用，加强家庭教育指导，密切家校合作。开展家庭教育主题宣传活动，研究制定家长、学校指导手册。启动家庭教育法立法研究与家校共育共治机制实践试点。
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教育部印发《关于正确认识和规范使用 高校人才称号的若干意见》的通知
教育部印发《关于正确认识和规范使用 高校人才称号的若干意见》的通知 教人〔2020〕15号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校，部内有关司局、有关直属单位： 为深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻落实全国教育大会精神以及《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，深化人才发展体制机制改革，激发人才创新活力，切实扭转高校“唯帽子”倾向，提升教育治理体系和治理能力现代化水平，教育部制定了《关于正确认识和规范使用高校人才称号的若干意见》（以下简称《意见》），现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。 各地各部门各校要提高政治站位、强化政治担当、落实主体责任，切实做好宣传解读，帮助广大人才充分知晓和正确理解《意见》，营造贯彻落实的良好氛围。坚持问题导向，深入查找当前工作中不符合《意见》要求的地方，形成问题清单、整改清单和责任清单，制定详细的整改方案，立行立改逐项抓好落实。整改方案应于2020年12月31日前报教育部人事司备案。严格对照《意见》要求，全面梳理有关制度文件，抓紧修订完善，建立长效机制。要结合实际加强人才队伍建设，创新开展工作，注重经验总结，并于2021年6月30日前将《意见》落实情况和经验做法报教育部人事司。有关部门（单位）教育司（局）、各省级教育行政部门要指导所属高校按照要求抓好《意见》的贯彻落实。落实过程中有关意见建议，请及时报教育部。 教育部 2020年11月30日 关于正确认识和规范使用高校人才称号的若干意见 为深入贯彻落实习近平总书记关于教育、人才工作的重要论述，坚持新发展理念，践行新时代党的组织路线，深化人才发展体制机制改革，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，树立正确人才观，推动人才高质量发展，推进人才称号回归学术性、荣誉性本质，激励和引导高校人才队伍坚守初心使命、矢志爱国奉献、勇于创新创造，现就正确认识和规范使用高校人才称号提出如下意见。 一、正确理解人才称号内涵。人才称号是在人才计划或项目实施过程中给予人才的入选标识，是对人才阶段性学术成就、贡献和影响力的充分肯定，不是给人才贴上“永久牌”标签，也不是划分人才等级的标准，获得者不享有学术特权。授予和使用人才称号的目的是赋予人才荣誉、使命和责任，为广大人才树立成长标杆，激励和引导人才强化使命担当，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大的贡献。 二、正确看待人才与人才称号的关系。人才称号获得者是优秀人才的代表，是高校人才队伍的重要组成部分。要坚持人才资源是第一资源的理念，尊重人才、爱护人才、平等看待各类人才。要遵循高等教育发展规律和人才成长规律，完善人才培养、引进、使用、评价、激励、监督、流动机制，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。不将高层次人才等同于人才称号获得者，不把人才称号作为评价人才、配置学术资源的唯一依据，不单纯以人才称号获得者数量评价人才队伍建设成效，扭转以“帽子”为牵引建设人才队伍的不良倾向。 三、正确认识人才称号获得者的使命责任。高校人才称号获得者第一身份是教师，要全面贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，坚持正确政治方向，践行社会主义核心价值观，恪守师德师风规范，把落实立德树人根本任务融入教育教学全过程，努力在培养担当民族复兴大任的时代新人、培养优秀拔尖人才中发挥突出作用。要坚持自主创新和自立自强，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，实现关键核心技术重大突破和哲学社会科学繁荣发展，努力在建设科教强国和文化强国中发挥重要作用，为实现高质量发展和社会主义现代化远景目标提供支撑。要强化价值引领，坚守精神追求，勇于承担社会责任，大力弘扬优良学风，淡泊名利、潜心研究、甘为人梯、奖掖后学，努力成为爱国、创新、求实、奉献、协同、育人典范。 四、推进人才计划改革。各级教育行政部门和高校要强化人才计划的战略性、系统性、基础性建设，将人才计划实施的重心转移到激励和引导优秀人才围绕国家重大战略、经济社会发展和教育改革发展，履行特定岗位职责、作出创新性贡献上来。要精简教育领域各类人才计划，对原有人才计划进行优化整合，层次相近、措施相似、力度相当的不再重复设置，原则上不再新设。在相同层次人才计划实施中，高校要避免重复推荐人选，同一人才在计划支持期内只能获得一项。要认真检视正在实施的人才计划，明确计划定位，完善管理制度，强化依法管理，将政治立场、师德师风、教育教学、教材编写、科学研究、社会服务、文化传承创新、团队建设等要求综合纳入人选参评条件和考核内容，避免出现仅授予人才称号、给予待遇但缺乏有效管理考核的现象。要对人才计划实施效果进行评估，实施成效不佳、重复支持、没有实质性支持举措的要及时终止。 五、强化人才称号获得者岗位管理。高校要依法依规加强对人才称号获得者的合同管理，明确岗位职责、目标任务等，建立健全中期履职报告、聘期考核制度和重要事项报告制度。要加强对人才称号获得者履行合同、承担任务、发挥作用的考核，考核不合格的要严格按照规定作出处理，增强合同约束力，推动人才称号获得者树立法治意识，强化履职担当。要健全兼职兼薪管理制度，加大对人才“双聘”“多聘”情况的监管力度。要完善人才称号退出机制，对不能按相关规定或合同约定履行岗位职责的，解约退出并不再提供计划支持；对有违反师德师风等违法违规行为的，强制退出并撤销称号及入选资格，实现人才计划能进能出。对支持期已结束的，原则上不再使用相应人才称号，确需使用的要标注支持期，如未规定支持期需标注入选年度。 六、规范人才招聘和引进工作。高校要紧密结合国家重大战略需求和地方经济社会发展需要，依据学校定位、学科发展规划和人才队伍建设实际，制定人才队伍中长期发展规划，精准提出人才招聘和引进岗位需求，坚持人岗相适原则延揽人才，不将人才称号作为硬性指标，不针对人才称号获得者发布“明码标价”的招聘广告。要统筹用好国内外人才资源，不将国（境）外学习或工作经历作为人才招聘引进的限制性条件。严格依照法律政策规定和合同约定招揽和引进人才，不得招揽在支持期内的高层次人才，禁止采取“不要人事档案、不要流动手续”或另建人事档案的违规做法招揽和引进全职人才。人才成果严格按照署名单位认定、不随人走。发达地区不得片面通过高薪酬高待遇竞价抢挖人才，特别是从中西部、东北地区挖人才。要合理发挥市场机制作用，探索建立高层次人才流动的前期培养投入补偿机制。鼓励中西部、东北地区高校人才称号获得者与学校签订长期服务合同，为实施国家和区域发展战略贡献力量。 七、大力培养支持各类人才。各级教育行政部门和高校要坚持分类施策，为不同发展阶段的人才提供应有的支持，搭建满足不同层次、不同类型人才需求的发展平台。高校要将国家人才计划与本校实际紧密结合，统筹考虑人才称号获得者和其他高层次人才，建立具有本校特色的人才培养和支持体系。对在支持期内的人才称号获得者，要按照政策和合同约定落实配套的条件保障；对其他人才，要健全针对性、普惠性支持措施，原则上不设置年龄、资历等非学术性门槛，最大限度激发人才创新创造活力。加大对青年优秀人才发现、培养、使用力度，基于科技创新、文化传承创新需要和人才发展潜力，提供长期稳定、丰富多元的支持。 八、改进评估、评价和评审方法。教学评估和学科评估要坚持对师资队伍质量进行综合评价，不将人才称号和数量作为评价的直接依据，减少评价结果与学术资源配置直接挂钩。人才评价、职称评聘等要把思想政治素质和师德师风放在首位，突出教育教学成效，基于学术水平、实际贡献、发展潜力和现实表现等科学设置评价指标和考核周期，优化评价标准和方式，合理运用综合评价、分类评价、代表性成果评价、同行评价等方式科学开展评价，健全以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系。各类学科基地评估、学位点申报、项目评审、评奖评优，要结合实际建立与其特点相适应的评价指标体系，不得将是否获得人才称号或人才称号获得者数量作为限制性条件或评价的重要内容，有关申报书中不设置填写人才称号相关栏目。 九、坚持正确的收入分配导向。高校要坚持以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬原则，坚持激励与约束并重、精神和物质激励结合、岗位职责和收入水平匹配，根据岗位职责、工作业绩、实际贡献等，合理确定收入水平，不将人才称号与薪酬待遇等物质利益简单挂钩。对高层次人才可根据实际情况实行年薪制、协议工资制、项目工资等灵活多样的分配形式，探索建立当期和长期相结合的支付方式，建立人才薪酬待遇与其履职年限、长期贡献相匹配的机制，引导高层次人才长期稳定服务。要统筹好不同层次、不同类型人才的收入分配水平，消除引进人才和非引进人才、有称号人才和其他人才之间不合理的收入差距。 十、净化人才称号使用外部环境。各级教育行政部门和高校要坚持正确的舆论导向，注重宣传各类人才取得的业绩和贡献，不得以获得人才称号作为宣传重点，不发布关于人才称号的各类名单、统计、排行，不引用和宣传其他机构以人才称号为主要指标撰写的报告、编制的排行。不得将科研项目（基地、平台）负责人、项目评审专家、高被引论文作者、学术组织负责人等作为人才称号加以使用、宣传。 十一、加强人才称号使用监督。高校要强化主体责任，把规范人才称号使用作为推进人才发展体制机制改革的重要内容，定期开展自评自查，听取校内各层次人才意见建议。教育部和地方各级教育行政部门要将人才称号规范使用情况纳入巡视巡察工作的监督范围，加强对人才称号规范使用情况的监督指导。要定期对项目、人才、学科、基地等评估评价活动中涉及人才称号简单量化的做法进行清理，及时纠偏纠错，违规使用人才称号问题严重的，要在一定范围内进行通报，责令限期整改。 十二、加强党对人才工作的领导。高校党委要坚持党管人才原则，健全党管人才领导体制和工作机制，坚决扭转“唯帽子”倾向，把规范使用人才称号落实到人才工作各环节。要建立人才引进把关机制，成立工作专班，完善把关程序，拓宽把关渠道，加强对人才政治素质、师德师风、学术观点、廉洁自律、现实表现等的全面把关。要强化人才政治引领和政治吸纳，组织开展培训、国情研修等教育实践活动，加强对人才的联系服务，积极为人才安家落户、子女就学、享受健康医疗服务等创造条件。
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北京动员特级校长和特级教师解答家长问题、 指导数万教师开展工作
前所未有的疫情大考当前，哪里是教育人必须坚守的战“疫”第一线？如何准确把握广大学生当下最迫切的教育需求？在学生居家隔离的特殊情况下，教育部门需要形成怎样的新供给？ 自1月26日宣布延期开学，一支由93名特级校长和近800名特级教师组成的首都教育精锐就一直处于紧张工作状态。他们逐一解答家长的问题，指导全市数万教师紧密联系学生和家长，针对学生居家现实，及时研发学生居家学习生活方案…… “全体学生的健康成长始终是教育人必须牢牢守住的第一线。”北京市委教育工委副书记李奕说，“特级校长和特级教师不光是业务特别精湛，还要在人民需要的时候，特别能战斗。这项要求将列入北京市未来对特级校长和特级教师的考核标准。” 开学延期，学生的成长不能延期 在宣布延期开学前，北京市教委迅速建立了问题诊断系统。一方面关注疫情发展，另一方面对全市各学段学校教师和学生的情况进行科学评估。在延期开学前后6天里，市教委对教师和家长关心的系列问题做了7次公开回应，强度前所未有。 全市特级校长和特级教师这支“双特队伍”立即行动起来，利用业务精湛、扎根一线的优势，通过市民热线、主任信箱、公开发布等渠道对家长和教师提出的问题及时解答，实现接诉即办。同时，“双特队伍”迅速展开对学生在家学习期间心理焦虑、学习生活不会安排等问题提前研判和指导。 “按照网上上课的模式，学生每天看电脑、平板屏幕的时间会特别长，这样不利于学生的身体健康。”北京市教委收到了一名初中生的来信。第二天，市教委的正式回信就发布在了“首都教育”微信公众号上。回信从网络学习资源的选择，到延期开学期间学习计划的安排，以及运用网络资源必须坚持健康第一等建议一一列明。 从1月26日“首都教育”微信公众号推出“双特战疫”专栏至今，93名特级校长和近800名特级教师已经来稿300多篇，解答回应师生家长关注问题50余个。微信发布相关内容20期，阅读量17万+，微博发布相关内容57期，阅读量上千万。 居家隔离，班集体不能散 近日，北京海淀实验小学6000多名学生都收到了学校发来的一段精心制作的短视频。上个学期学校开展的各种活动的精彩画面搭配着热情的音乐一下唤醒了学生在校园的美好回忆。学校特级校长赵璐玫说：“闷在家里久了，很多孩子都想学校了，做这个短视频就是专门让孩子们解渴的。” 疫情发生以来，如何指导学生居家学习成了教师操心的头等大事。赵璐玫说，平常家长都是把孩子送到学校来，现在孩子一天24小时都在家里，很多家长和学生都不知道学习生活该如何安排。同时，孩子们天性需要同伴，居家孤单的时间一长就容易焦虑。这段时间，海淀实验小学鼓励班主任在线开展形式多样的班级活动，比如歌咏接龙、家务活比拼、阅读经典等。 在北京，很多中小学校还开展了在线主题班会、在线才艺快闪、特色班级作业等极具班集体特色的活动，让居家的孩子们感受到集体的力量和温暖。 “疫情期间，学生的健康成长不仅是身体不被病毒侵害，还包括精神不被负面情绪传染。”李奕说，“班集体是中小学的重要构成，在抗击疫情的特殊时期，来自班集体相互关爱的正能量可以有效化解学生居家隔离的焦虑，这种能量同样也会通过孩子传递给更多的家长，这是教育为当前全社会抗击疫情发挥的特殊作用。” 停课不停学，学什么怎么学 “停课不停学，要学的绝不只是是狭义的学科知识。”北京中学特级校长夏青峰说，“疫情就是当下每个人都要面对的一堂人生的大课，学生既要关注疫情当中那些动人的凡人善举，也要关注国家民族在危难面前的抗争与担当。”北京中学所有学生都组成了不同主题的研究小组。学生们在导师指导下，从科学实验、艺术设计、文学创作等6个不同方向对疫情开展针对性的课题研究。 更多学校在思考，居家隔离到底是限制了还是拓展了教育空间？北京十八中教育集团特级校长管杰说：“学生居家隔离的现状，迫使教师们必须思考教育如何穿越时空的界限。” 没有课堂纪律约束了，什么样的在线沟通是有效的？学习主要靠学生自主了，学什么重要还是怎么学重要？家长的教育理念要不要干预？延期开学前后，一大堆新问题让教师们的大脑极度疲劳又极度兴奋。 管杰说，学校刚给家长们提供了孩子居家学习的建议书，接下来，还会推出学生居家学习生活档案。让学生用作品、照片或者视频对停课不停学期间的学习生活进行记录。这份让孩子可以充分发挥创意的居家档案将成为学生综合素质评价的一部分。（记者 施剑松）
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浙江杭州实现大学生创新创业“一件事”联办
记者从浙江省杭州市人社局获悉，涉及大学生在杭创新创业的17个事项，只要“最多跑一次”或在网上“最多报一次”就可实现，并覆盖到全市1万余家大学生创业企业及12万名大学生，各类申请材料从125份削减至16份，承诺时限从129个工作日压缩至30个工作日。 为更好地服务大学生创新创业，今年8月，杭州市人社局在员工招聘、个体劳动者就业创业、社会保险关系转移接续、退休、失业等5个“一件事”联办改革基础上，在浙江率先实现大学生创新创业17件事项的“一件事”联办。 这些事项包括大学生参保登记、落户、社保卡申领、生活补贴申领、大赛报名、公租房货币补贴申请、房租补贴申领、创业补贴申领、创业担保贷款资格认定、创业项目资助评审申报、公积金账户设立、创业带动就业补贴申领、杰出创业人才培育计划申报等，涉及人社、公安、住保房管、公积金中心和市民卡公司等8个部门。 杭州是首批全国大学生创业示范基地，近年来，该市把大学生创新创业作为重要的人才工程、未来工程，滚动实施四轮的“大学生创业三年行动计划”，助推大学生成立创业企业1.7万余家，集聚创业大学生3.5万名、带动就业7.8万人，2018年大学生创业企业年销售额达64.7亿元，年缴纳税金2.06亿元，同比分别增长9.39%、48.5%。（童铁江 记者 董碧水）
0000-00-00 00:00中国青年报 -
教育部加强学校供餐管理 确保学校食品安全
春季开学将至，气温逐渐回升，食堂恢复供餐，学校食品安全进入高风险期，全国农村义务教育学生营养改善计划领导小组办公室特发布2019年第1号预警。 1.各地教育行政部门要会同卫生、市场监管等部门在学校食堂供餐前开展一次拉网式检查，加大学校食品安全监管力度，真正做到“明厨亮灶”不留死角，对发现问题要及时整改，督促落实。 2.各地中小学校长、幼儿园园长要严格落实学校食品安全管理规定，组织做好学校供餐准备工作，严格落实岗位人员持证上岗制度，确保学校食堂食品采购、储存、加工、留样、配送等关键环节安全可控。 3.教师要加强对返校学生健康观察，防范食源性疾病进入校园，加强对学生的食品安全教育，严格落实陪餐制度。 4.学生要养成良好的个人卫生习惯，安全合理就餐，不在无证餐饮单位、流动摊贩用餐，不购买“三无”食品。 5.家长要确保学生、幼儿家庭饮食的安全与营养，积极承担家庭安全教育责任，做好家校沟通和对接。
0000-00-00 00:00中国日报网 -
中国人民大学成立新时代中国特色社会主义教育研究中心
为迎接党的十九届五中全会，深入研究全国教育大会和习近平总书记教育“九个坚持”重要论述精神，10月28日，中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院新时代中国特色社会主义教育研究中心成立仪式暨习近平总书记教育“九个坚持”重要论述学术研讨会举行。 中国人民大学党委书记靳诺表示，习近平总书记关于教育的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，也是我们做好新时代教育工作的根本遵循和行动指南。这次会议的成功举办是对《习近平总书记关于教育“九个坚持”的重要论述研究》重大研究课题立项成立以来，特别是编写《新时代马克思主义教育理论创新与发展研究丛书》的一次回顾和总结，有助于进一步深化对教育地位和作用的认识。在迎接党的十九届五中全会召开的重要时刻，不断深化我们对于习近平总书记关于教育的重要论述研究和学习，对之进行延展和深化，更好地落实立德树人的根本任务。 随后，中国人民大学党委书记靳诺、中国人民大学教授顾明远、中国人民大学教授谢维和共同为中国人民大学新时代中国特色社会主义教育研究中心举行揭牌仪式。 据悉，习近平新时代中国特色社会主义思想研究院新时代中国特色社会主义教育研究中心的成立是中国人民大学在习近平新时代中国特色社会主义思想研究和习近平总书记关于教育重要论述研究又一个重要的里程碑。中心的成立，将进一步推进习近平新时代中国特色社会主义思想研究，进一步深化习近平总书记关于教育重要论述的研究，进一步增强新时代中国马克思主义教育理论的研究，进一步开拓新时代中国特色社会主义教育理论与实践重大问题的研究。（记者董鲁皖龙）
0000-00-00 00:00中国教育新闻网
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