“三会一课”制度中的党课教育是提高党员素质的有效途径，是保持党员先进性的根本途径，是净化党员思想，提高党员党性修养的重要举措。党课讲授得不容易，难度较大，耗时较多，工作量较大，但也有规律可循，这就要求讲授者，在实践中不断总结提高。本文认为，党课教育应注重以下“四个环节”。

　　第一，抓好备课环节，认真备课，不打无准备之仗。党课备课是讲好党课的先决条件，备课不好，对要讲的内容心中有数，或者不清楚，讲好党课就无从谈起。第一，正确理解和把握上级安排党课的意图，领会党课的精神实质，了解和掌握每次党课的主要目的和党员应该掌握的主要内容；二是要了解本单位党员存在的实际问题，要注意联系党员的思想实际，不能空谈，不能过头，不能防微杜渐，要增强党课内容的针对性。三是找准党课相关材料，多看几本书，从理论上把握准，不要说得模棱两可，不要说得含糊其辞，要有新的材料、新的信息、新的观点，增强党课教育的思想性、理论性和吸引力。四是撰写讲稿、制作多媒体课件时，不要用大纲的形式，以免因准备不充分而影响党课教学效果，影响课堂教学效果。五是事例要真实、生动、典型、新颖，尽量避免使用虚构平淡、陈旧的事例。应注重用本单位党员的真人真事教育党员，使他们觉得党课内容是真实的，典型的人和事都发生在自己身边。

　　第二，抓好讲课环节，精心讲好课，不可茶壶煮饺子倒出来。预习困难，演讲更困难。第一，突出重点。这是党课教育的重点，也是党员最关心的热点。唯有抓住重点，才能使听党课的党员紧跟主讲思想。第二，熟悉讲义。尽可能地脱稿讲，防止因准备不充分，讲课时“照本宣科”，影响党课的教学效果。第三，学习普通话。不要用地方语言讲话，以防止党员想听却无法理解而影响效果。第四，耐心细致。教书育人应以诲人不倦的治学精神，民主平等的态度，耐心细致的讲解，达到双方情感共鸣，心理相通，引发教育者情感体验，增强吸引力。第五，开展直观性教育。应善于运用表情，以吸引听课的党员；应善于运用对比、比喻，以使道理深入浅出，易于理解。第六，坚持启发式教学。采用讲课与座谈、对话、民主讨论相结合的方式，解答党员对热点和难点问题的认识，引导党员进行自我教育。上课时，教师也可以安排一些提问内容，这样既能活跃党课气氛，调节听课人的精神状态，又能加深印象，提高党员对党课内容的理解程度。

　　第三，抓好讨论环节，认真组织讨论，不能吞吞吐吐，消化不良。要及时组织党员讲党课，是引导党员消化党课内容的重要一环，是引导党员用正确的立场观点和方法去观察分析问题，认识真理，明辨是非，提高党性觉悟的有效途径。先把讨论搞清楚。论述题目要明确具体，反映教育内容的本质，具有启发性。二是做好党员个人讨论发言的准备。在组织党员讨论前，要安排一定的时间，让党员围绕讨论的主题认真思考，积极准备。最好的办法就是要求每个党员写出发言提纲，避免每个党员在讨论的时候一言不发，漫无边际，没有表达意思。三是要营造民主氛围，使每一位党员都能提出自己的观点和不同的意见，促使党员服从真理，不固执己见。四是会议主持人要精心组织。主持会议的人要认真而灵活地掌握讨论的过程，不能随意地轮流发言，不能重复发言，不能脱离主题而游手好闲，不能为一些小问题争论不休，浪费时间。五是做好讨论总结。摘要主要是对所讨论的问题梳理辫子，进行归纳提高，使党员对所讨论的问题有更深的了解和认识，留下深刻的印象，解决所讨论的疑难问题。

　　第四，重视反馈环节，做好信息反馈工作，不能有“上”无“下”。每堂党课结束后，教师都要及时收集党员群众对党课的反映，内容主要有三个方面：第一，党员的行为表现。实行教育，党员对各项工作任务完成情况如何，是模范带头，还是“风起云涌”，还混在一起？第二，党员对党课内容不懂或理解不够，要找出还需在下一堂党课上再讲的内容。第三，党员对教员或对改进党课教育有什么意见和建议，以便在下一次党课的时候注意去克服和改进。