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科研攻关助力疫情防控阻击战
疫情就是命令,防控就是责任。疫情面前,教育部坚决贯彻落实习近平总书记重要指示精神和中共中央政治局常务委员会会议精神,按照中央应对疫情工作领导小组会议要求,组织高校迅速行动,发挥高校人才科技优势和多学科综合交叉优势,勇于担当作为,积极开展科研攻关,为疫情防控提供科技支撑,为战“疫”持续注入高校科技力量。 抓好顶层设计,引导高校加快疫情防治科研攻关 2月1日,教育部发布《关于加强高校新型冠状病毒防治科研攻关的通知》,要求各高校充分发挥创新优势,立即行动,主动作为,加快开展科研攻关。一方面瞄准解决当前新型冠状病毒防治问题,围绕快速检测方法研制、疾病流行趋势预测、疫苗、抗体和临床药物筛选研发等问题,尽快产出实际有效的科研成果;一方面针对冠状病毒致病机理、传播力和传播机制等问题开展深入的基础研究,为冠状病毒长期防治提供科技支撑。 各高校积极响应,全力投入科研攻关,已取得一批阶段性成果。快速检测应用防控一线,上海交通大学与企业合作开发的试剂盒成为我国法定机构批准的第一批新型冠状病毒PCR检测试剂盒之一,西安交通大学、厦门大学、重庆大学、陕西师范大学等采用新方法、新技术研发的检测产品,大大缩短了检测时间,并已投入临床一线试用。疫苗研发快速启动推进,厦门大学夏宁邵团队正在进行新冠病毒减毒活疫苗毒株构建,获得可诱导保护性免疫应答的候选新型冠状病毒重组病毒载体疫苗,有望在4月底完成候选疫苗的临床前研究并申报临床试验。药物筛选也取得阶段进展,发现了多种可能对新型冠状病毒有效的药物,浙江大学李兰娟院士团队发现阿比朵尔和达芦那韦能显著抑制病毒复制,并已经在浙江省新型冠状病毒感染的肺炎患者中使用。防护消毒产品陆续推出,上海交通大学研发的“自主移动消毒机器人”“医疗服务机器人”已经在武汉等地抗疫一线进行临床应用,它们不仅工作效率更高,而且可以确保消毒的彻底性,降低医患交叉感染的风险。 聚焦重大攻关,组织高校积极承担国家攻关项目 在疫情防控科研攻关的方阵中,国家攻关项目是主力军。作为国家新冠肺炎疫情联防联控工作机制科研攻关组成员单位,教育部组织高校积极承担国家任务,已经有16所高校参与了11个疫情防控的国家科技攻关项目,其中厦门大学、广州医科大学各牵头承担了一项攻关任务。 同时,教育部组织北京大学、清华大学、四川大学、厦门大学等20余所高校,结合学校优势特色和疫情防控的科技攻关需求,凝练提出一批项目建议并主动布局。免疫与代谢前沿科学中心、合成生物学前沿科学中心、创新药物集成攻关大平台等重大平台也提出了建议方案并已经启动相关研究。 整合多方资源,支持高校多渠道开展科研攻关 在教育部的支持推动下,清华大学、复旦大学、四川大学、浙江大学、中山大学、厦门大学等高校利用中央高校基本科研业务费、“双一流”建设经费等资源,开拓企业合作渠道,主动设立新型冠状病毒防控科技攻关应急专项,资助关键技术攻关和临床研究项目。 清华大学发挥工科特长,突出医工结合,重点开展病毒快速检测与防护、药品筛选与研发等攻关,部分课题有望在1—2个月内产出实用成果。四川大学组织医、工、理、文等学科的相关力量,启动抗击新型冠状病毒肺炎疫情应急科研项目48项,其中省财政经费支持10项、自筹经费支持38项,已投入经费3000万元。浙江大学创新校企合作模式,联合上海寻梦信息技术有限公司投入一亿元,成立浙江大学病毒感染性疾病防控专项基金,面向全国启动应急项目征集工作,共收到来自全国高校、科研院所、企业的项目申报600余项。 “高校科研工作者要坚守科研初心,胸怀祖国、服务人民,坚持国家利益和人民利益至上。”在组织高校积极开展针对疫情防控的科研攻关的同时,教育部要求科研攻关要以防止疫情蔓延、有效治疗疾病为第一目标,尽快把研究成果应用到控制疫情和战胜疾病中。(记者 柴葳)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
浙江省杭州市上城区:全国中小学“学校大脑”高峰论坛举行 科技“大脑”赋能教育创新
播放出错啦,请尝试退出重试或刷新 刷新重试诊断 code:4400 uuid:2D84B5BC-6E57-49E4-8396-B7A9526126E1 requestId:FD58FF7F-56FA-43F8-ABE4-F2A46D8EA35B 播放时间:2021-01-19 16:35:22 学校大脑 近日,首届全国中小学“学校大脑”高峰论坛在浙江省杭州市建兰中学拉开帷幕。论坛邀请全国各地的专家学者及校长、教师,聚合产、学、研、用的各方力量,共同探讨数据时代学校教育的创新模式。 建兰中学是全国首个建有数据资源部的初中。在论坛上,建兰中学向大家展现了“建兰大脑”这一人工智能系统对教学的积极影响。校长饶美红说,通过建设“建兰大脑”,最终希望转变教学目标,培养个性独立自由的现代人,更新师生关系,重设教学环境。 杭州市建兰中学校长饶美红 目前,杭州市已经形成了以城市大脑为核心的数据大脑生态,而建兰中学则在杭州用城市大脑的理念和架构的基础上,积极回应新时代的教育改革要求,进行了卓有成效的探索。 在此次论坛上发布的新书《建兰大脑》,将学校在不断探索和发展过程中的点点滴滴记录下来,充分展现了建兰中学探索用数据驱动未来学校新样态的不懈努力。 活动现场 浙江大学博士生导师刘力教授指出,让孩子们为5G技术及人工智能时代的到来做好生活、工作和能力的充分准备,是当今教育的重要命题,也是未来学校创新的动力!本次论坛通过对“学校大脑”的学术交流,期待能让大家有全新的认识,把对现代化美好教育的理想,变成理想的现代化美好教育! (本文图片来源:杭州市建兰中学)
0000-00-00 00:00杭州市上城供稿中心 -
专家支招考前压力疏导:家长切勿“过分关注”
“一些家长会特地用‘没关系,考得差不要紧’安慰孩子,以减少他们的考前压力,但这有可能适得其反。”6月24日,谈到疫情后学生如何应对考前压力时,浙江大学医学院附属第一医院(下称“浙大一院”)精神卫生科副主任胡少华说,其实家长越说没关系,考生反而越紧张。临近考试,家长切勿“过分关注”。 浙江省中考于6月26日至27日举行,十多天后,高考也将如期而至。临近“大考”,害怕考试失败的恐慌心理导致中高考考生的心理问题多发。 胡少华前段时间就接诊过一名初中学生。那学生很认真,上课听不懂的,都会主动找老师解惑。但因疫情期间线上教学沟通受限,“他觉得自己30%的网课都没有听懂。”开学后的第一次测试,原本处于班级中游的他,考了倒数第三。 中考临近,再加上家长责骂,他情绪很低落,连续几天不愿去上课,也出现了失眠的状况。在胡少华看来,当前关注的重点不是孩子成绩如何,而是在考前如何调试身心状态。 “考生要有一个清醒的头脑。说得通俗些,就是不要过于在乎父母和老师的评价,要认清中高考只是起点,而非人生终点。”胡少华说,很多学生的压力和情绪大多是父母传递的,大多源于家长在考前的“过分关注”。 “你注意吃饭啊!注意休息啊!要吃得有营养……”胡少华说,大多父母在考前更容易变得焦虑,对考生在生活中遇到的各种问题都过于敏感。 浙大一院精神卫生中心主任许毅也持相似观点。他曾在浙江图书馆公益讲座上表示,消除高考前的焦虑是不可能的。因为没有焦虑,就没有动力。家长能做的,就是以平常心对待,尽量不要把紧张、焦虑传递给孩子。 “很多家长会说明天考试,今晚早点休息。但这极有可能打乱孩子的生物钟。”许毅说,很多家长事后都曾来向他倾诉,考试前一天晚上7点就让孩子上床睡觉了。但事实上,以往10点休息的孩子,7点时大脑还处于兴奋状态,根本无法静心休息。 对于过分焦虑的孩子,胡少华建议可以适当选择“静一静”,放空大脑,做一下呼吸放松。此外,可安排做20分钟的有氧运动,比如每天坚持慢跑。但最重要的,是接受自己的成绩,也就是接受自我,接受一切。不要求超常发挥,只需要以正常的心态对待考试。
0000-00-00 00:00中国新闻网 -
新时代高校党建示范创建和质量创优工作推进会召开
教育部近日在浙江大学召开新时代高校党建示范创建和质量创优工作推进会,交流研讨高校党组织“对标争先”建设计划阶段成果,宣传推广新时代高校党建示范创建和质量创优工作建设成效,部署推进下阶段工作。教育部党组成员、副部长翁铁慧出席会议并讲话。 翁铁慧要求,各创建单位要切实提高政治站位,强化责任担当,当好“四个标杆”,进一步引领带动全国高校党建工作不断加强。一是全面落实党的十九届四中全会精神,在坚持党对高校的全面领导上当好标杆,不断完善党委领导下的校长负责制,提升院系党组织组织力,夯实党支部战斗堡垒。二是充分发扬自我革命精神,在开展“不忘初心、牢记使命”主题教育上当好标杆,对标中央部署要求、对照专项整治任务、对应学校自身情况落实查改要求。三是紧密围绕立德树人根本任务,在提升思想政治工作质量上当好标杆,重点在构建工作体系、提升教育实效、强化队伍建设上下功夫。注重把制度自信教育融入国民教育全过程,把制度自信的种子播撒进青少年的心灵。四是切实扛起党建主体责任,在引领学校改革发展上当好标杆,进一步集聚优势资源服务经济社会发展,强化统筹引领推进“双一流”建设,坚持底线思维确保政治安全和校园稳定。 中央组织部组织二局、教育部思想政治工作司负责人,各省(区、市)党委教育工作部门、新疆生产建设兵团教育局分管负责人和相关处室负责人,全国党建工作示范高校、标杆院系党组织负责人参加会议。清华大学、浙江大学、哈尔滨工业大学及复旦大学基础医学院、北京航空航天大学机械工程及自动化学院、华中师范大学物理科学与技术学院、陕西师范大学文学院和云南大学公共管理学院作了交流发言。(记者 焦新)
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教育部启动实施全国高校与湖北高校毕业生 就业创业工作“一帮一”行动
为做好“稳就业”工作,切实帮扶湖北高校毕业生顺利就业创业,教育部4月8日印发通知,启动实施全国高校与湖北高校毕业生就业创业工作“一帮一”行动。“一帮一”行动充分考虑了学校办学类型、就业工作特点和受援高校需要。首批确定48对高校开展帮扶行动,支援高校包括34所中央部委直属高校(含30所教育部直属高校)、4所省属普通高校、10所全国示范性高职院校;湖北受援高校包括8所中央部委直属高校(含7所教育部直属高校)、30所省属本科院校、10所高职院校。帮扶行动时间定为2020年4月至9月,并将根据疫情防控安排适时调整。支援高校与受援高校将在充分协商基础上,明确帮扶工作目标和具体措施,建立起“六共”帮扶机制。一是共享就业岗位信息,支援高校和受援高校共享网络招聘平台、联合举办网上招聘活动,并在掌握岗位需求信息和大学生求职意愿基础上,利用大数据技术等实现人岗匹配、精准推送,帮助受援高校毕业生获取更加丰富、更加精准的就业信息服务。二是共同开拓就业渠道,支援高校帮助受援高校开拓就业市场,引导属地就业资源等向受援高校延伸,并动员校友企业、来校招聘的用人单位等面向受援高校招聘,积极接收受援高校毕业生就业。三是共同加强就业指导,支援高校和受援高校共享双方就业创业指导课程、就业指导线上咨询,共同开展毕业生就业创业专题培训等,组织就业指导教师联合培训,帮助受援高校提升就业指导能力。四是共用优质教学资源,支援高校向受援高校毕业生开放相关教学资源,为受援高校毕业生提供更多实习实践机会,支持开展毕业设计(或论文)和毕业实习,帮助受援高校毕业生顺利毕业。五是共同开展创业实践活动,支援高校向受援高校毕业生开放“双创”示范基地、孵化器等众创空间,共同组织开展创业辅导、创业训练、创业大赛等创新创业指导服务,为毕业生创新创业提供支持。六是共同提高就业管理水平,支援高校和受援高校通过召开远程会议等多种方式,分享毕业生就业工作经验,交流工作理念和方法,共同做好疫情影响下的毕业生就业统计和权益保护等工作,切实提升就业管理服务水平。目前,48对高校已全部完成对接工作,正在共商制订帮扶协议。下一步,教育部将及时启动对湖北省其他高校的对口帮扶工作,并将定期对帮扶行动实施效果进行督导检查,及时总结帮扶行动的好做法好经验,积极推广富有成效的对口帮扶模式和做法。附件:第一批全国高校与湖北高校“一帮一”行动名单序号 受援高校 支援高校1 武汉大学 北京大学2 华中科技大学 清华大学3 华中师范大学 北京师范大学4 武汉理工大学 中国人民大学5 中国地质大学(武汉) 北京理工大学6 中南财经政法大学 中央财经大学7 华中农业大学 浙江大学8 中南民族大学 复旦大学9 湖北大学 中山大学10 武汉科技大学 华南理工大学11 三峡大学 重庆大学12 长江大学 同济大学13 江汉大学 西南大学14 湖北工业大学 上海交通大学15 武汉工程大学 中国石油大学(北京)16 武汉纺织大学 东华大学17 湖北中医药大学 北京中医药大学18 武汉轻工大学 中南大学19 湖北师范大学 东北师范大学20 湖北汽车工业学院 北京航空航天大学21 湖北民族大学 中央民族大学22 湖北医药学院 中国药科大学23 湖北经济学院 上海财经大学24 武汉体育学院 北京体育大学25 湖北美术学院 中央美术学院26 武汉音乐学院 上海音乐学院27 湖北文理学院 华东师范大学28 湖北工程学院 天津大学29 湖北科技学院 北京科技大学30 黄冈师范学院 湖南师范大学31 湖北理工学院 大连理工大学32 湖北第二师范学院 华南师范大学33 荆楚理工学院 华东理工大学34 武汉商学院 西南财经大学35 汉江师范学院 浙江师范大学36 武汉生物工程学院 中国农业大学37 武汉华夏理工学院 江南大学38 武汉科技大学城市学院 长安大学39 武汉船舶职业技术学院 福建船政职业技术学院40 湖北职业技术学院 番禺职业技术学院41 黄冈职业技术学院 金华职业技术学院42 襄阳职业技术学院 宁波职业学院43 恩施职业技术学院 杭州职业技术学院44 荆州职业技术学院 温州职业技术学院45 湖北交通职业技术学院 北京工业职业技术学院46 湖北三峡职业技术学院 成都职业技术学院47 咸宁职业技术学院 无锡职业技术学院48 武汉城市职业学院 深圳职业技术学院
0000-00-00 00:00教育部 -
近十二亿人次的大学生在线上课 不一样的高校云课堂
3.7万场次课程、逾102万人次上课师生、170万小时授课时长、超过95%的课堂出勤率,这是清华大学开展线上教学的首月“报告单”。在复旦大学,全校1392名授课教师与近8400名研究生相聚云端。在北京大学在线课堂ClassIn上,每周1500多门课程直播总时长超过1.5万小时,每日约有1.2万人次在线上课…… 从2月开始,全国高校陆续开展在线教学。据统计,截至4月3日,全国在线开学的普通高校共计1454所,95万余名教师开设94.2万门、713.3万门次在线课程,在线学习的学生达11.8亿人次。今年第一季度,我国在线课程平台上线慕课上涨了5000门,其他在线课程增长了1.8万门。“中国大学积极应对,进行了一场史无前例的大规模在线教学实践。”教育部高等教育司司长吴岩说。 确保在线学习质量 进入浙江大学“人体解剖学”网络自主学习系统,立体、可旋转的人体器官标本跃然眼前。为帮助同学们更好地观察和理解人体各器官,授课老师在讲解时采用真实的标本或示意图,并在上面仔细标记重要结构。同时,课程引入虚拟人体教学系统,以各系统器官为示教标本,详细介绍其位置、形态结构和功能,让抽象的理论变得形象、直观。 人体解剖与组织胚胎学专业研究生杨朝森说:“线上课程视频内容丰富凝练,同学们可以在电脑上直接看到各个器官的形态结构和功能动画展示。”据介绍,这门由浙江大学医学院张晓明教授主讲的临床医学必修课,自在中国大学MOOC网站上线以来,已被30余所高校学生选修,累计选课学生数超过2.3万人。 类似的课程还有很多。88岁高龄的北京理工大学王越院士开学第一堂课《系统理论与人工系统设计学》,为同学们深入浅出地讲述来自普利高津教授耗散理论的观点,并就如何将哲学思维融入科学研究中、如何从系统角度认识生命科学等问题释疑解惑。 如何保证线上教学质量,是高校教师们最关注的话题。中国工程院院士、哈尔滨工业大学环境学院马军教授为本科生讲授《水质工程学》时,采用翻转课堂的模式,留出更多时间进行师生互动。 在陕西师范大学,计算机科学学院2018级计算机科学与技术(创新实验班)专业负责人胡曦明老师为了提高学生学习效率,在开课之初,就制定了“计网十条”,编织起管理学生的“约束网”,也架通了沟通的“互动桥”。 吴岩认为,“互联网+教育”和“智能+教育”优势凸显,现代信息技术全面进入教与学过程,“教”与“学”发生改变,也改变了学校的“管理”和教育的“形态”。 探索实验教学课程 尽管校园还很安静,但天津大学机械工程实践教学中心工程图学实验室却热闹非常:百余名学生正在试验台前体验着《工程图学》的实践大课。学生们一边观察机械结构和工作原理,一边动手拆装齿轮油泵零件。大到教学楼,小到齿轮零件,都是通过虚拟仿真技术生成的,人在家中即可在线完成一系列实验操作。 虚拟仿真实验教学项目被誉为具有跨时代意义的课程。它依托虚拟现实技术,生成一个逼真、具有多种感知的“模拟实验室”。操作者进入一个三维虚拟现实环境,并与之产生互动。在这里,教师和学生可以最大限度地发挥“虚拟”优势,操作并体验复杂实验,从而提高教学效果。 为了确保线上科研、实验有序开展,各高校教师也想了不少办法。为让同学们在实验课上用上真材实料,清华大学电机系朱桂萍老师、工程物理系曾鸣老师把一套套“口袋仪器”邮寄到同学们家中。在南开大学,生命科学学院朱晔荣老师在植物生理学实验课的视频中,加入了实验仪器设备,展示实验现象与结果,并让同学们通过完成虚拟实验强化学习效果。 创新与探索启发着日后的教学。吴岩说,要将在线教学的一些实践转化为高等教育教学改革的重要抓手,持续打造具有高阶性、创新性、挑战性的一流在线课程,形成包括思想、理念、内容、方法等在内的一整套改革方案。 有序开展毕业答辩 日前,北京大学物理学院现代光学研究所举行博士毕业生预答辩会。虽然答辩会搬到了线上,但是要求依然严格:答辩分4个小组进行,各指导委员会成员全体参加会议;答辩人报告时,可以打开摄像头,使答辩显得更正式、更具现场感。 光学所博士生王非凡正居家准备毕业论文。由于缺少和导师面对面交流,她一时手足无措。导师得知后,每周和她讨论,实验室的同学也通过学校的公共课平台和她交流。据悉,目前各高校各研究生培养单位已制定在疫情防控期间研究生培养及预毕业生工作方面的工作计划,积极采取多项措施保障预毕业研究生培养工作有序平稳开展。 两个月来,从日常教学到各项毕业工作,全国高校努力保证在线学习与线下教学“实质等效”,持续推进各项工作,维护教学秩序。“大学是一个复杂系统,大学的正常运行涉及诸多秩序,包括教学秩序、科研秩序、日常工作秩序等,但是教学秩序是最重要的。”在清华大学校长邱勇看来,延期开学不是不上课,而是师生要共同努力,把疫情对教学的影响降到最低。
0000-00-00 00:00人民日报 -
全国医学研究生积极参与疫情防控
记者近日从全国医学专业学位研究生教育指导委员会获悉,自新冠肺炎疫情防控工作开展以来,医学研究生作为医疗人才的后备力量发挥了积极作用。 在疫情发生阶段,全国一万余名临床医学博士、硕士专业学位研究生坚守临床工作岗位,北京大学、复旦大学、福建医科大学等学校60%以上的临床医学专业学位研究生留守医院工作岗位。北京大学、吉林大学、山西医科大学、南京医科大学等高校分别有临床医学、护理在读人员加入援鄂医疗队。 在疾病防控方面,南方医科大学等高校公共卫生专业研究生到武汉疾控中心开展一线防疫工作。北京大学公共卫生学院组织了4批以公共卫生专业研究生为主体的师生志愿者团队,赴中国疾病预防控制中心协助开展疫情实时分析及报告等工作。南昌大学公共卫生硕士专业学位研究生参与对外防疫医疗联合工作组,奔赴乌兹别克斯坦参加疫情防控工作。 医学研究生积极投身新冠肺炎病毒毒株的分离、基因测序、核酸检测等相关研究工作当中。疫情发生初期,浙江大学博士生在李兰娟院士团队的指导下,成功分离出14株病毒毒株;同济大学研究生在导师团队的指导下利用高通量单细胞测序分析技术,定位ACE2受体在肺组织的分布。 “中国医药学研究生在线教育平台”为全国医药学研究生培养单位免费开放了160门医学研究生在线课程,引进世界卫生组织“重症急性呼吸道感染综合症的临床诊疗与公共卫生防疫”等课程,还开设了“医药学研究生教育公益在线讲座”栏目。讲座内容涉及新型冠状病毒防护知识、突发事件心理危机干预以及流行病学、传染病学,共计17个讲座。(记者 焦以璇)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
坚定文化自信 为中华文化传承作出新贡献
“一片甲骨惊天下”,因为120年前的一次偶然发现,沉睡地下3000多年的甲骨文开始走进人们的视野。11月1日,纪念甲骨文发现120周年座谈会在北京人民大会堂举行,会上宣读了习近平总书记的贺信,总书记高度评价了甲骨文在中华文明乃至人类文明发展史上的重要地位,充分肯定了几代甲骨文研究者辛勤努力取得的成就,并对广大学者寄予殷切希望。贺信一经公布,在甲骨文研究领域引发了热烈反响。 11月7日下午,学习贯彻习近平总书记贺信精神座谈会在北京举行,来自中国文字学会、中国古文字研究会、甲骨文等古文字研究与应用专家委员会以及甲骨学研究的主要高校和科研院所的专家学者齐聚一堂,畅谈体会,交流如何推动甲骨文研究应用取得更大成果。 “总书记的贺信,是最温暖的激励” 自甲骨文被发现以来,经过几代学者的努力开拓,隐藏在其中的中华智慧和文明密码逐渐破解,一系列甲骨文研究的标志性成果先后问世。 中国社科院荣誉学部委员王宇信回忆,新中国甫一成立,在百废待兴的情况下,就恢复了殷墟发掘。在1956年“向科学进军”的12年远景发展规划中,《甲骨文合集》赫然在列,并得到周恩来总理的关心。1982年,《甲骨文合集》全部出齐,被誉为“建国以来古籍整理的最大成就”。当年参与这项工作的年轻人,逐渐成长为研究领域的专家。甲骨文研究进入21世纪后,学者们砥砺前行,新成果不断涌现。 “我1978年进入中国社科院从事甲骨文与上古史研究,至今已有40多年,几十年枯守书斋致力于甲骨学,我无怨无悔,但对于冷门这个‘冷’字,感受实深。总书记的贺信,是最温暖的激励。”读到总书记的贺信后,中国社科院学部委员宋镇豪心里涌起了一股暖流。 “习近平总书记的贺信高度评价了甲骨文发现的重大意义,充分肯定几代甲骨研究者辛勤努力所取得的成就,对广大研究人员寄予了殷切希望,这不仅表明党和国家高度重视中华优秀传统文化的传承发展,更饱含着对潜心从事甲骨文等传统文化研究的专家学者的深切关怀。”清华大学教授黄德宽说。 故宫博物院研究院研究员王素表示,纪念甲骨文发现和研究120周年,不仅是中国甲骨学界的一件大事,也是中华思想文化界的一件大事,总书记专门致信对纪念活动表示热烈祝贺,并站在“中华优秀传统文化的根脉”的高度,要求“深入研究甲骨文的历史思想和文化价值”,树立了甲骨文思想文化研究的新里程碑,使广大甲骨学者和思想文化学者备受鼓舞。 “作为从1962年起学习和研究甲骨文的学人,读到习近平总书记的贺信,有一种难以言表的幸福感。”年届80的吉林大学教授林沄表示,“我下定决心,要为甲骨研究中还有重大争议的分类和断代问题不懈努力,全力完成此生一直想做的从甲骨文到现代汉字的汉字发展史的写作,并尽我所能帮助青年一代甲骨文研究者成长。” 传承甲骨文“绝学”需世代接力 正如习近平总书记指出的,“中国字是中国文化传承的标志”。殷墟甲骨文的使用年代距现在有3000多年,3000多年过去,今天的汉字仍能找到甲骨文的影子,这种传承正是中华文化的基因。 “此次总书记的贺信,充分肯定了甲骨文对中华文明甚至人类文明发展的时代意义,首次把甲骨文的地位提到了‘汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉’的高度,大大激励了‘冷门’学科学者的信心和热情,并对古文字研究的人才培养、学科建设、研究方法等具有重要的指导意义。”北京师范大学教授王立军说。 “要抓好甲骨文思想文化内涵的揭示和推广应用,只有用好了,才能更好地传承,不然甲骨文永远都是被保护的对象,只存在于少数人的书斋里。”黄德宽表示,作为语言文字工作者,要以发扬光大汉字文化为己任,关注汉字研究成果的应用和推广,讲好汉字故事,将自己新的研究成果介绍给广大人民群众。同时要自觉服务于国家语言文字工作和语文现代化事业,为中华文化的传承和文化强国建设作出应有的贡献。 备受鼓舞的同时,各位学者也深感责任重大、使命光荣。“目前甲骨文还有不少问题有待作更加深入的研究,如精确分类与断代、字词考释、排谱连缀等,都还有较大的研究空间。”四川大学教授彭裕商表示,要在学术上辛勤耕耘,勇于进取,不断取得新成果,筑牢文化自信的基石,把以甲骨文为代表的古文字学科长久地传承下去。 习近平总书记在贺信中特别强调了新形势下,要确保甲骨文等古文字研究有人做、有传承。吉林大学教授吴振武表示,作为甲骨文和古文字学科的教育工作者,我们将更加努力地做好这些“冷门绝学”专业的人才培养工作,使甲骨文等古文字在传承和弘扬中华优秀传统文化方面,发挥其独特的作用。 尽管已经离开了考古第一线,中国社会科学院研究员刘一曼仍然感受到责任和担当。“我们从事发掘和收藏甲骨文的单位和人员,一定要认真学习贯彻总书记贺信的精神,保护和利用好这些珍贵的文物。立足学术前沿,站在新的高度,发挥自己的优势和特色,推动甲骨学的多学科研究。” 挖掘甲骨文时代价值,坚定文化自信 习近平总书记在贺信中强调,希望广大研究人员坚定文化自信,发扬老一辈学人的家国情怀和优良学风,深入研究甲骨文的历史思想和文化价值,促进文明交流互鉴,为推动中华文明发展和人类社会进步作出新的更大的贡献。 浙江大学教授曹锦炎表示,总书记的贺信对长期从事甲骨文和古文字研究的专家学者提出了新的、更高的要求。“在新的形势下,如何使甲骨文和古文字研究为推动中华文明发展和人类社会进步作出新的贡献,不仅需要我们去深思,更需要我们去践行。” “跟拼音文字相比,汉字的优点是能超越时间和空间的限制。今天的中国人可以阅读诗经、楚辞、唐诗、宋词;不同方言区的中国人,虽言语异声,但都能看懂汉字。汉字是中华文化的根脉,没有汉字,文化传承、国家统一都无法维系。”清华大学教授黄天树表示。 “研究甲骨文,不仅能够深入了解中国的传统文化,还可以在世界文明起源、文明溯源、文明交流互鉴中占领制高点,展示中国文化的博大精深。”清华大学教授赵平安说。 “新时代为甲骨文的传承发展创造了历史上最好的发展机遇,我愿和年轻一代学者一道,为传承和弘扬甲骨文化,彰显甲骨文的文化魅力和时代价值而继续努力。”王宇信说。(记者 王家源)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
定远县多措并举扎实推进干部教育培训工作
近年来,定远县紧紧围绕建设忠诚干净担当的高素质干部队伍目标和全县经济社会发展需要,不断改进干部教育培训模式机制,建立健全教育培训体系,强化教育培训载体建设,加大教育培训力度,为推动县域经济社会发展提供了思想政治保证和智力支持。
2021-01-19 00:00人民网精选资讯官方帐号 -
成都大学获中国教育后勤协会教育后勤信息化建设优秀单位
12月12日,第七届中国教育后勤互联网大会颁奖典礼在海南召开。我校获“中国教育后勤协会教育后勤信息化建设优秀单位”荣誉称号,后勤职工唐勇获“中国教育后勤协会教育后勤信息化建设优秀个人”。
2021-01-14 00:00 -
罗蓉:四川长宁:“三举措”抓实干部教育培训
干部教育培训是干部队伍建设的重要途径,是党的建设的重要组成部分,担负着服务党和国家事业发展、服务干部健康成长的永恒使命。今年来,四川省长宁县以打造高素质专业化干部队伍为着力点,从科学设置课程、创新学习方式、提升培训实效三个方面持续发力,全面提高干部综合素质和能力。
2021-01-05 00:00陕西青年创业促进中心 -
云南大学获7项第八届高校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)
近日,教育部正式公布第八届“高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)”获奖名单。该奖自1995年首设以来,一直是我国人文社会科学领域最具公信力和影响力的重要奖项,每3年评选一次。
2020-12-31 00:00 -
郑州大学主办的“2020高等教育国际论坛年会”隆重开幕
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和党的十九届五中全会精神,加强国家治理体系和治理能力现代化建设,加快推进高等教育现代化,11月21日,由中国高等教育学会和郑州大学共同主办的“2020高等教育国际论坛年会”在郑州隆重开幕。本次论坛主题是“加快推进大学治理体系和治理能力现代化”。
2020-12-30 00:00 -
首届世界慕课大会在清华大学举行 清华大学担任联盟首届主席单位
12月9日-11日,由清华大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的世界慕课大会在清华大学成功举行。
2020-12-22 00:00 -
首批全国干部教育培训基地名单
为大力推进干部教育培训改革创新,充分利用高校优质教育资源,建立干部培训高校基地,成为广大干部开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟的知识库。2009年中组部中组部和教育局联合下发了《关于建立和规范高校干部培训基地的意见》,确定14所高校为首批全国干部培训高校基地。分别是北京大学、清华大学、浙江大学、中国人民大学、北京师范大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、西安交通大学、南京大学、四川大学、南开大学、武汉大学、中山大学、西北农林科技大学。
2020-12-21 00:00互联网