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华南理工大学获首批国家知识产权示范高校认定
日前，国家知识产权局、教育部发布了《关于确定2020年度国家知识产权试点示范高校的通知》，认定30所高校为2020年度国家知识产权示范高校，遴选80所高校为2020年度国家知识产权试点高校。华南理工大学获首批国家知识产权示范高校认定。 2020年2月，教育部、国家知识产权局、科技部出台《关于提升高等学校专利质量促进转化运用的若干意见》（下称《意见》），国家知识产权局办公室、教育部办公厅下发《关于组织开展国家知识产权试点示范高校建设工作的通知》，通过国家知识产权示范高校认定和试点高校遴选，推动高校知识产权管理体制更加完善、专利质量明显提升、专利运营能力显著增强。华南理工大学深入贯彻落实《意见》精神，紧扣“高质量发展”主线，从优化政策制度体系、完善管理体系、开展专利申请前评估、加强专业队伍建设等改革创新，探索出“质量第一、效益优先、管理支撑、服务专业”高校知识产权工作“华工模式”，为服务社会发展贡献“华工力量”。 2020年，华南理工大学中国专利金奖“基于拉伸流变的高分子材料塑化输送方法及设备”专利技术，以超2000万元价格实现专利技术转让，成为学校以专利转让方式首次转化超2000万元的专利；2020年第二十一届中国专利奖公布，学校4项专利获中国专利优秀奖；第七届广东专利奖评选公示，学校获得3项广东专利奖；2020年粤港澳大湾区高价值专利培育布局大赛，学校3项参赛专利分别获金奖、最佳分析评议奖和最具投资潜力奖，成为获奖数量最多单位。2020年由华南理工大学牵头，与政府、高校、企业、知识产权机构合作共建的“天河知识产权交易转化高校示范基地及研究基地”授牌，旨在开拓高校知识产权交易转化新路径新模式，使高校成为粤港澳大湾区创新源头和技术支撑。 下一步，华南理工大学将围绕国家知识产权示范高校建设目标，加快搭建高质量发展知识产权管理体系，完善科技成果披露及申请前评估制度，将产权归属及费用分担制度落地实施；大力推广专利导航与布局、专利检索分析、专利分级分类管理，将知识产权工作与科技创新、成果转化体系有机融合；加强高价值专利培育和运营，形成可复制推广的经验做法和典型示范；形成市场化专业运营团队，通过知识产权交易转化中心建设，形成长效运营机制，实现高校专利质量、专利运营能力、专利实施率显著提升。（华南理工大学科技成果转化办公室）
0000-00-00 00:00华南理工大学 -
11部门联合主办2020暑期儿童关爱服务活动
“又是一年暑期到。让我们用生动的故事，为孩子们种下一颗爱国的种子。让我们用真情的陪伴，给孩子们留下一段温馨的时光。让我们用细心的呵护，为孩子们筑起一道安全的港湾……”16日，“保护儿童安全携手共同成长”——2020暑期儿童关爱服务活动在北京“云启动”，志愿者的倡议在浩瀚的网络海洋中激荡，全国“百县千村”按照常态化疫情防控要求同步联动，开展丰富多彩的线上线下志愿关爱服务。 活动由全国妇联与最高人民法院、最高人民检察院、教育部、公安部、民政部、司法部、国家卫生健康委、国家体育总局、共青团中央、中国关工委11部门共同主办，旨在通过广泛动员社会力量，开展志愿服务，营造关心关爱儿童特别是农村留守儿童和困境儿童的良好社会氛围。全国妇联主席沈跃跃出席并宣布活动启动。 启动式上，主办方发布了2020暑期儿童关爱服务活动内容。一是讲好抗疫脱贫故事，培养儿童爱国主义情怀。以“我眼中的抗疫脱贫故事”“我身边的小康”等为主题，通过组织儿童绘一幅画作、写一篇作文、宣讲一个抗疫脱贫故事、播放一部抗疫脱贫视频、诵读一封战疫脱贫家书，激发儿童爱国热情。二是开展生命安全教育，守护儿童身心健康。突出关注汛期儿童安全，上好一堂生命安全教育网课，教会儿童敬畏生命，掌握预防性侵、欺凌、溺水等知识技能。上好一堂家庭教育指导课，引导家长及其他监护人提高监护责任意识，及时疏导不良情绪，防范意外事故发生。上好一堂法治教育课，以案释法，教育广大儿童尊法学法守法用法。组织开展健康讲座，培养儿童良好卫生习惯。三是做好关爱服务，提升农村留守儿童和困境儿童的幸福感。对留守儿童开展一次走访，对困境儿童进行一次慰问，组织各类志愿者开展结对帮扶，用爱心和真情温暖他们的心灵。 在启动仪式现场，村妇联主席、儿童主任、巾帼志愿者、大学生志愿者、律师志愿者通过连线，分享各自参与儿童关爱服务活动的故事与感悟。 启动式后，线上播放了女童保护和儿童网络安全主题视频课程。专家就防范性侵害、远离不良信息、预防拐卖和意外事故等，为孩子和家长讲解相关知识，传授具体防范方法。（记者 王海磬 杨飒）
0000-00-00 00:00光明日报 -
全国总工会助学校开展劳动教育
全国总工会日前下发《关于在全面加强新时代劳动教育中充分发挥工会组织作用的指导意见》，要求各级工会从营造重视和支持劳动教育氛围、开展劳动教育实践活动、提升劳动教育基础理论研究和探索劳动教育与思政课深度融合4个方面，发挥优势，推动开展劳动教育实践。 根据计划，全国总工会将发挥工会组织宣传引导优势, 一方面，通过深化“中国梦·劳动美”主题宣传教育、组建全国工会劳模宣讲团、制作发布各行各业劳动者精彩瞬间、绝技绝活等短视频等方式，推动形成重视和支持劳动教育的浓厚社会氛围；另一方面，积极探索劳模和工匠人才创新工作室参与劳动教育实践、开发视频课程的方式, 推动工人文化宫成为大中小学开展劳动教育的重要场所，并通过劳模和大国工匠进校园、大中小学选聘劳模、大国工匠担任兼职辅导员、引导职工面向广大学生开展具有劳动教育价值的志愿服务等活动，开展劳动教育实践活动。 全国总工会还将积极配合学校开展教职工劳动教育培训特别是对承担劳动教育课程教师的专项培训,提升教师开展劳动教育的素质和能力。与此同时，在推动提升劳动教育基础理论研究水平、深化新时代劳动教育基础理论研究、推动构建劳动教育学科体系的基础上，将劳动教育融入工会院校教育培训全过程，积极参与劳动课程设计、劳动技能评价等劳动教育体系建设,探索将劳动教育与思政课深度融合；发挥新时代工匠学院和职工学校在开展劳动教育中的特殊作用，打造线上线下融合的高技能人才培养平台,引导职工学校开放实训场所，承接大中小学集中开展劳动教育。（记者 柯进）
0000-00-00 00:00中国教育报 -
2020“青椒计划”聚焦新入职特岗教师成长
10月28日，聚焦新入职特岗教师培训的“乡村青年教师社会支持公益计划”启动仪式暨2020—2021年度学员开学典礼在北京师范大学举行。本次计划有针对性服务特岗教师，探索“互联网+”背景下乡村教师成长新途径。 2006年，“特岗计划”启动实施，从每年1.6万名到2020年10.5万名，累计招聘95万余名特岗教师，覆盖中西部省份1000多个县、3万多所农村学校，成为乡村教师队伍补充的重要来源。 国务院参事、友成企业家扶贫基金会副理事长汤敏表示，3年来，“青椒计划”培训6万多名乡村青年教师，覆盖全国250多个县、1万多所学校。今年“青椒计划”着重关注特岗教师，友成企业家扶贫基金会联合北师大、华为Welink、中国光华科技基金会及多家学术组织、公益机构、爱心企业，共同发起“特岗青椒计划”。 教育部教师工作司副司长黄伟表示，“青椒计划”采取“互联网+教师教育”方式，有效解决了乡村青年教师工作学习面临的诸多问题和挑战，为教师提供了大规模、低成本、高效能的成长方案。今年首次将“青椒计划”延伸到农村新入职特岗教师计划中，免费开展为期一年的网络远程培训。广大教师要合理安排好时间，全身心投入到学习培训中，提高专业素养和技能，为个人职业发展和祖国乡村教育事业积蓄力量。 北京师范大学教育学部部长朱旭东说，“青椒计划”3年成果显著，北师大作为核心发起方，充分发挥自身优势和力量，着力打造课程体系。在研发课程方面，北师大将重点关注特岗教师群体特性及调研数据，量身定做特岗教师专属课程，通过专业师资团队输出教育教学资源，更好服务于乡村教师全面发展。 “特岗青椒计划”秘书处负责人苗青在介绍项目时表示，将以专业课程、师德课程、分科课程为基础，为新入职特岗教师提供系统性网络培训，助力解决“教不好”和“留不住”问题，助力每一位特岗教师全面发展。（记者余闯）
0000-00-00 00:00中国教育新闻网 -
全国高校广大青年师生积极践行习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员重要回信精神——“我们都是收信人”
习近平总书记3月15日给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的重要回信，给广大高校青年师生极大的鼓舞和激励。 一个多月以来，全国高校纷纷开展大学习、大讨论、大实践，千万高校青年师生学习贯彻习近平总书记重要回信精神@大接龙活动热潮迭起，自强不息、爱国奋斗、争做时代先锋的感人故事不断涌现。 今年5月4日是五四运动101周年纪念日。在五四精神火种第二个百年接续传递进程中，广大高校青年充分展现出在应对困难和挑战中积极向上、坚忍不拔、争做时代先锋的担当精神。 争做最美青春逆行者 面对突如其来的疫情，有一种爱国叫做挺身而出、迎难而上，有一种青春叫做闻令而动、担当重任。在4.2万多名驰援湖北的医护人员中，有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分是“95后”甚至“00后”。他们中的很多人第一时间递交“请战书”，同时间赛跑、与病魔较量。 已踏上返乡过年旅程的武汉大学人民医院病理科医生吴小艳，得知医院发布支援号召后，第一时间下车返汉，成为一名“90后”最美逆行者。华中科技大学同济医学院附属协和医院西院急诊科护士罗晓，出生于1995年，战“疫”刚刚打响，便毅然投入到发热门诊最前线，后来火线入党，一直奋战至今。 选择留在武汉直面病毒的女大学生郝莺歌、桂云飞、李鋆、孙于洁，是新乡医学院三全学院大四学生，2019年6月开始在武汉华大医学检验所实习。1月22日，她们一致决定退掉当天返回河南的车票，回到实验室继续手头的病毒核酸提取、检验及医疗废弃物处理工作。看到身边的党员老师奋不顾身、冲锋在前，看到在党的领导下疫情迅速得到控制，她们对党的认识不断加深，内心充满对组织的向往。4月13日，她们在武汉视频连线学校，集体“隔空”火线入党，收到了最宝贵的“实习鉴定”。 北京大学有406名医疗队员在武汉以同济医院中法新城院区作为主战场，进行危重症患者的救治工作。其中党员171名，“90后”党员就有35名。在这场疫情大考中，青年学子们赴前线、保后方、精学业、战青春，他们尽己所能，以“硬核”行动践行习近平总书记对广大青年寄予的殷切期望，也更加坚定了永远跟党走的理想信念。 “昨天父母眼中的孩子，今天已成为新时代共和国的脊梁，成为国家的骄傲和希望！”在抗疫一线，人们为“90后”深情点赞，经过抗疫战火洗礼与淬炼的青春，会绽放更加绚丽的光芒。 志愿服务挺起青春脊梁 在重大挑战、重大风险面前，任何地方都是斗争一线，很多大学生主动加入志愿服务队伍中。 在河南省武陟县嘉应观乡中水寨村的疫情防控工作中，活跃着一支特别的队伍——中水寨村大学生防疫防控临时党支部的大学生党员。他们中，有同济大学博士研究生马明杰、上海交通大学硕士研究生马姣姣、陕西师范大学硕士研究生马蓓蓓等。这些大学生党员同村里其他普通党员一样，坚持24小时疫情防控值班制度。马明杰说：“作为一名新时代大学生党员，为广大群众做一些力所能及的工作，是我们不忘初心、牢记使命的职责和担当。” 习近平总书记的重要回信让华中农业大学“本禹志愿服务队”的914名志愿者心潮澎湃。他们坚守在“与一线抗疫人员子女手拉手”志愿服务岗位上，用实际行动助力疫情防控，共服务16个社区9000余名居民的居家防疫，通过“空中支教”助学行动帮助湖北、贵州770名山区小学生停课不停学。 湖南大学“壹桌计划”大学生公益项目、华南理工大学“远程支援一线医护人员”爱心辅导行动、西北工业大学“线上家教”志愿服务项目、上海音乐学院“沪鄂同心、守望相助”云辅导项目、南京师范大学“最美逆行者子女守护计划”……也都在用爱与责任诠释青春力量。 “当时代的接力棒交到我们手中，我们责无旁贷。响应党的号召，不负人民期望，我为能够同一线奋战的广大疫情防控人员并肩作战而自豪！”兰州大学文学院2019级本科生王心语说出了广大青年学子的心声。 青春力量坚守抗疫一线 4月19日，北京大学、清华大学、北京化工大学、北京邮电大学、中央财经大学、华北电力大学共同开展了“青年齐开讲 携手助战‘疫’”线上宣讲直播活动。七位大学生讲师深情讲述全国人民在党的坚强领导下共抗疫情的伟大故事。 疫情发生后，许多青年科研人员投入到核酸检测试剂盒的研发中。华南师范大学“90后”研究员王萌萌作为团队骨干之一，参与研制成功可以实现快速检测的试剂盒。随后，她又参与了病毒检测物联网平台和病毒检测芯片的研发，解决检测系统在基层应用的困难。 为做好疫情防控工作，来自北京第二外国语大学英语、日语、韩语3个语种的30名学生志愿者，两小时内组建集结完毕，赴首都机场T3航站楼和新国展集散点进行现场服务，用语言架起一座有温度的沟通桥梁。 为做好疫情期间的心理疏导，“教育部华中师范大学心理援助热线平台”开通。上线两个月来，接待求助者近1.6万人次，危机干预326人次。 用歌声传递爱国情怀，让爱国主义成为校园主旋律、最强音。北京师范大学青年教师深情创作的歌曲《等那樱花盛开》，向为抗击疫情而努力的人们致敬。武汉大学、华中科技大学、四川大学、电子科技大学的学子们云端聚集，共唱原创抗疫公益歌曲《同胞手足》，为爱加油。 南开大学推出“最美诵读”国际友谊特别篇，制作多语种海报和多语种抗疫日记。西安交通大学推出英文朗诵《我们长大了》，复旦青年用笔墨描绘抗疫英雄，礼赞抗疫事迹，吹响“以艺战‘疫’”的号角。浙江大学、中央美术学院、集美大学、海南大学、陕西科技大学等高校师生用画笔记录抗疫战线上忙碌的身影。 “青春记疫——大学生在行动”主题云晚会于4月30日推出，来自海内外48所高校的近200名大学生亮相云端，记录在这场疫情防控阻击战中涌现出的英雄壮举和感人事迹，以实际行动诠释“使命在肩、奋斗有我”的精神风貌。 用青春诠释爱国之情 理想指引人生方向，信念决定事业成败。亲身参与这场没有硝烟的战斗，广大高校青年师生进一步提振了战胜疫情的信心和勇气，进一步增强了听党话、跟党走的情感认同，经受了一次伟大的精神洗礼和思想升华。 “我们都是收信人！”从北京大学、清华大学开始的全国高校联学活动，迅速从北京传到湖北，传到上海、四川、江苏、陕西，覆盖31个省（区、市）和新疆生产建设兵团。中国大学生在线“学回信精神 担复兴大任”微博话题参与人数众多，讨论热烈。据不完全统计，2000多所高校的千万名青年师生参与联学活动。 “微党课”“云班会”是疫情期间的重要联学形式。湖南师范大学以“抗疫云连线，同心战疫情”网络直播微课堂形式开展交流学习，4期直播累计观看量达250万人次，评论留言达1万余条，网上学习心得体会8000余篇。陕西高校网络思想政治工作中心开设了“学回信话担当 我们都是收信人”专题网页，及时跟进全省高校接力情况。国家开放大学举办“讲抗疫故事、做奋进青年”联学活动，通过视频连线方式，组织国家开放大学办学体系抗疫过程中涌现出的各行业优秀师生分享抗疫故事，激励广大青年建功新时代。四川大学、云南大学联合开展主题为“联学回信精神·共践青春使命”的网络云党课，巴蜀大地与彩云之南的青年党员齐聚云端，分享学习感悟，倡议广大青年做有理想、有本领、有担当的“圆梦新一代”。 “出生在伟大的时代，我们是幸运的。同时，我们的肩上也扛着‘强国一代’的责任与使命。我们要进一步坚定理想信念，厚植爱国情怀，勇于担当重任，磨砺意志品质，锻炼过硬本领，以实际行动为中华民族伟大复兴作出贡献。”同济大学本科生李澜说。 传承五四精神，全国高校青年师生表示，将满怀对祖国和人民的赤子之情，把最美好的青春献给祖国和人民，继续谱写壮丽的青春之歌！（记者 赵婀娜）
0000-00-00 00:00人民日报 -
推进全国职业教育高质量发展现场会举行
根据国务院领导同志指示精神，11月26日至27日，推进全国职业教育高质量发展现场会在深圳职业技术学院举行。国务院副秘书长丁向阳出席会议并讲话，会议由教育部副部长孙尧主持，深圳市市长陈如桂致辞，福建、湖南、广西等省区负责人出席。 会议围绕深入学习贯彻党的十九届四中全会关于推进国家治理体系和治理能力现代化的战略部署，全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，落实《国家职业教育改革实施方案》，总结交流了各地各校加快发展现代职业教育的经验做法，就推进职业教育高质量发展作出研究部署。 会议强调，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。随着我国进入新的发展阶段，推动经济高质量发展，满足人民日益增长的美好生活需要，对技术技能人才需求日益迫切。当前，在全国职教战线共同努力下，各项改革举措稳步推进，职业教育取得阶段性成果，但仍存在办学特色不鲜明、教学质量不高、不能满足市场需求等问题。要进一步解放思想、转变观念，严把教学标准和毕业学生质量标准两个关口，把标准化建设作为统领职业教育发展的突破口，加快推动职业教育现代化。 会议要求，从2020年到2022年，要用3年时间全面提升职业教育质量。积极推进“三教”改革，大幅提高“双师型”教师比例，健全教材选用制度。深入推动产教融合，发挥企业办学主体作用，强化政策激励，建好用好实训基地。深入开展1+X证书试点和学分银行建设，扩大证书覆盖面，提高证书含金量。加强管理和考核，建立办学质量考核评价体系，健全校长责任制。强化组织领导，发挥职业教育指导咨询委员会作用，落实地方主体责任，实现职业教育高水平培养、高技能训练、高质量就业，为我国经济社会发展作出新的更大贡献。 国家有关部委，各省份教育行政部门，有关社会团体、职业院校和行业企业代表参加会议。广东、江苏省教育厅，深圳职院、金华职院、山东商业职院、陕西工业职院、华为公司、中国航空工业集团作了交流发言。 会议期间，与会代表现场考察了深圳有关职业院校和企业。（记者 高靓）
0000-00-00 00:00中国教育报 -
500天坚守感动伊宁！ 走进43名南京教师的支教生活
播放出错啦，请尝试退出重试或刷新 刷新重试诊断 code：4400 uuid:2D84B5BC-6E57-49E4-8396-B7A9526126E1 requestId:EE400D84-FAA5-403C-9AD5-D069764F27DB 播放时间：2021-01-19 17:06:12 为了积极响应教育部“援藏援疆万名教师支教计划”，2018年8月，江苏省南京市教育局派出43名教师前往新疆伊宁支教。还有一个多月的时间，第一批援疆教师将结束支教生涯，踏上归程。这一年多来，他们的奉献和坚守给伊宁的教育带来怎样的变化？他们的支教生活又有哪些酸甜苦辣？近日，扬子晚报紫牛新闻记者来到新疆伊宁，直击他们的支教生活。 南京援疆教师合影 56岁的她是江苏省化学教学大咖—— 每天早出晚归，最爱给孩子们“送礼物” 在美丽的伊犁河谷伊宁，早上8：50，天还没亮，56岁的江敏老师已经从驻地康宁佳苑坐上班车，她要去的是伊宁市第三中学。上课、批改作业、做实验、帮助徒弟磨课……她忙碌的身影穿梭在教室、办公室、实验室之间，直到晚上7点多再坐上班车，回到驻地至少已经8点。很多时候，学校放学之后，她还会主动留下来，辅导学生或是帮助徒弟磨课，常常忙到深夜才“回家”。 这位来自南京金陵中学的化学特级教师、正高级教师是“全国优秀教师”“江苏省劳动模范”，在业内备受推崇。在过去的500多个日夜，除了少量的休息日，她一直保持着每天12小时以上的工作量。2018年8月25日，为积极响应教育部“援藏援疆万名教师支教计划”，56岁的江敏义无反顾地踏上了支教之路。 在学生心目中，她从不“打发”一个学生—— 考了倒数第一名，还能收到江老师的礼物 “上次月考，我化学考了班上倒数第一名，我内心很沮丧。江老师找我谈话，她没有批评我，就是让我有问题就去找她。我觉得她特别亲切，就经常去找江老师问题目。”伊宁三中高二(2)班的学生沙依拉告诉记者，让她没有想到的是，无论江老师有多忙，她都会停下手中的工作给她讲题。“有时候她实在太忙了也会安排其他老师给我讲，不会打发我走。江老师还会送我小礼物，上次她从博物馆买了一把别致的尺子送给我，提醒我学习要精准，不能含糊，我把这把尺子放在我的书桌旁激励自己好好学习。如果我再不好好学习，就太对不起江老师了！” 有意思的是，无论是考倒数第一名的学生，还是一名普通学生的家人，或是同事家的孩子，经常都能收到来自江老师的问候和礼物。“江老师经常送礼物、送书、送吃的给我们，她对我们的关心细致入微。有一次我们班级群里通知缴费，我没看到交晚了，江老师还找我谈话，问我是不是经济困难，要不要她帮忙分担，让我非常感动。江老师还经常去我家里家访，见了我都会让我向奶奶和弟弟问好！”学生阿贝丹说这话的时候，大大的眼睛都有些湿润了。 抽象的化学要让学生“看得见”—— 自掏腰包添购设备，没有条件也要创造条件做实验 “实验室的条件有限，江老师常常自掏腰包从南京买来了很多先进的仪器，比如压力传感器、双色、四色ph试纸等，改变了以前传统试纸现象不明显的问题。有时候受条件限制，有的实验做不了，我们可能就不做了，江老师总是创造条件上这些课，到处托人采购一些设备、实验药品等，她常常说，要用我们自己的勤奋和努力，点亮课堂，点亮学生的眼睛，抽象的化学要让学生看得见！”伊宁三中化学教研组董庆荣告诉记者，江老师的每一节课都震撼到他和他所有的同事。以前，学校的化学课对实验不够重视，江老师来了以后，基本每节课都会认真地准备实验，而且她的实验一定是动的、活的，是让学生看得见的，让学生看到后有所思考。 霍晨晨老师用“无私大爱”形容恩师。“江老师不仅自费为实验室添购设备仪器等，完成学校的教学任务之外，她还承担了很多其他的工作。比如在高一年级开设校本选修课程：化学模型制作和化学创新实验。” 伊宁三中校长高焱表示，能够与江老师成为同事，是她这辈子的荣幸。“我特别欣赏她身上作为一名教师的厚重、涵养和素养，她的身上真正体现立德树人。我们学校化学学科在一年内突飞猛进，就是因为来了这么一个人——江敏。” 伊宁三中支教老师与校领导合影 记者了解到，一年半来，江老师上的每一节课都挤满了来听课学习的老师，无论是实验课还是习题课，既有本年级的老师也有其他年级的老师，既有本校的老师也有外校的老师。伊宁第三中学化学教研组组长张立群感叹道：江敏老师的每一节课都堪称公开课，她的徒弟遍布整个伊宁市。在江敏老师的影响下，伊宁三中这支化学教研团队生机勃勃，化学学科建设突飞猛进。 除了她，还有他们—— 关键词：责任、奉献 为了认识学生，他做了一面“照片墙” 援疆老师：陈小青（南京市建邺高级中学） 对于援疆老师来说，除了时差和气候适应以外，第一个困难就是认识班上的学生，可是很多少数民族学生的名字太难记了。今年57岁的陈小青老师是援疆团队中年龄最大的一位老师，为了记住学生的名字，他想了一个办法，把孩子的大头照和名字都打印下来，贴在办公室的墙上，一有空就去辨认。“刚开始，我觉得孩子们长得都差不多，也叫不出名字。两个多星期下来，两个班100多个学生我基本上都认识了。” 在陈小青老师的影响下，办公室其他老师也采用了照片墙的办法，照片墙已成为他们办公室一道美丽的风景线。这个学期，陈老师教的班级又换了两个，这次他采用电子照片记名字。工作任务繁重，57岁的他却从无怨言。 援疆老师：陈民飞（南京市第五十中学） 关键词：专业、创新 他的思维导图板书太舒心了！ 援疆老师：王强（南京市钟英中学） 王强是来自南京钟英中学的一名数学老师，他的板书整洁、清晰、严密、系统，堪称模板。“这是我做复习课的时候常常用的一种板书，因为学生平时学的知识点是散的，我希望通过这样的方式让他们产生联想，把知识点都串起来，形成框架。”王强说，每次做一次这样的思维导图，他常常要构思两三天的时间。书写整洁，是希望给同学们做一个表率。为了提高同学们对数学的兴趣，王强还在学校成立了“强的数学”社团，自己掏钱设立“强的数学”奖学金。但个人的力量毕竟有限，通过他牵线，南京钟英中学和伊宁二十六中结成了“友好学校”，并设立“钟英奖学金”。“前不久，有90个学生领取这笔奖学金，虽然钱不多，但是学生在全校师生的瞩目下，上台领奖的那份荣耀和满足让我觉得我们的付出特别有意义！”王强老师说这话的时候不禁露出了满足的笑容。 创造条件，他的实验课充满了趣味 援疆老师：黄杰（南京市中华中学） 来自南京中华中学的物理老师黄杰则是一位实验迷，实验室条件有限，他总是利用生活中的瓶瓶罐罐创造条件做实验，打开学生的眼界，提升他们对物理的兴趣。比如在一节凸透镜的学习中，黄老师就用手机、一个装了水的袋子和一个装了水的烧瓶给同学们演示凸透镜聚光的效果，课堂上，他还为同学们演示了彩虹的形成。没有凹透镜，他就借用同学们的近视镜来演示凹透镜散光的效果。总之，他的实验课堂充满了趣味。不仅如此，作为学校的德育主任，黄杰老师还创新了课堂“1分钟德育教育”。“我会给同学们看新华社、中国共青团网以及一些官方发布的短视频，通过短视频来启迪同学们从小爱国，树立志向。” 关键词：科研、引领 一年半的培训、教研任务，加起来一大摞 援疆老师：王再新（南京市29中天润城分校） 在这里，很多援疆老师不仅承担了教学任务，还承担带徒弟、教师培训以及教研的任务，真正起到了学科引领的作用。王再新老师一年多的时间内做了11次市级讲座，9次校级讲座，他的3个徒弟，有一人获得伊宁市说课大赛一等奖，两人获得伊宁市说课大赛二等奖。他自己的荣誉也是一大摞，获得“优秀援疆教师”称号。 “每一次讲座都要准备两三个星期的时间，对于很多老师来说，这一年半时间开的市级讲座和公开课的次数超过之前工作这么多年来的总和。不过忙起来也好，充实，就不会想家了。”王再新老师不在意的一句话，让记者的心忍不住抽动了一下。记者随后了解到，原来最近王老师的女儿、儿子和母亲三个人都生病了，2岁的儿子还得了肺炎。“特别感谢我的爱人为家庭的付出和对我工作的支持。” 关键词：帮扶、爱心 他让师生在楼道里喝上温水，他把孩子们作品做成礼物 援疆老师：仇学春（南京市琅琊路小学） “以前我们喝水还要去食堂打水，现在在教学楼的楼道里都安装了纯净水。”伊宁市第二十六中小学部一位老师告诉记者，以前小学生喝的是桶装纯净水，一桶水有19公斤，一年级的小孩根本搬不动，只能在地上滚。仇学春老师来了以后，帮助我们牵线搭桥，引入了50万的水电改造项目基金，现在师生们都可以在楼道打水喝，非常方便。据了解，仇学春老师还联系南京天正小学为这里捐了1500册的图书，创设了“图书漂流”活动。“每个班级确保至少有50本书，每个月在每个班级流动一次，每个学期在年级里流动一次。为了保证读书的效果，他们还在语文课前三分钟请同学们分享读书心得。南京琅琊路小学与伊宁二十六中也结成了友好学校。” 援疆老师：谭雄（南京师范大学附属中学） 另外值得一提的是，谭雄老师则在伊宁三中开设了“整本书阅读”活动，鼓励同学们一起读《百年孤独》《契诃夫短篇小说选》等整本书，并写下读书心得小论文。谭老师还将这些小论文集结成书，作为礼物送给学生，孩子们开心极了。 关键词：牵挂、愧疚 他们在视频里缓解思念，教育自己的孩子 每一个援疆教师，离不开后方家属的支持。晚上8点多，援疆教师的宿舍里，来自六合区马集初级中学的王蕊又开始了每天雷打不动地跟女儿视频。“宝贝，你今天学了什么新诗，可以教教我吗?”“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。”3岁多的女儿视频中奶声奶气地背诵……母女俩亲密地互动，是王蕊一天中最幸福的时候。虽然相隔千山万水，王蕊却一直努力在视频中实现高质量地陪伴。 “从读书的时候，我一直有一个支教的梦想，当我得知有这样一个万人援疆的机会，我毫不犹豫地报名了。当时我的女儿才1岁10个月。来了之后感觉困难蛮大的。因为以前我跟女儿没有分开过一天，连断奶都没有分开。来的第一个月，我的老公非常辛苦。因为女儿跟他不熟，经常出现的视频画面是女儿在这里哭，老公着急无奈。”说到这里，王蕊有些哽咽。“刚来那段时间，我很自责自己太自我，忘记了自己母亲的身份。但一学期以后我发现自己并不后悔自己的选择。因为我发现无论这里的孩子还是家里的亲人，他们的成长比我想象得快，而我也收获很多。” 徐岩涛老师也是一位外冷内热的柔情硬汉，他每天定时通过微信辅导女儿的功课。来新疆之前，他与女儿约定，两人一起比赛，争取都取得优秀！ 六个“最”高度评价援疆团队—— “伊宁永远是你们的家！” “我们感受到的岁月静好，是因为有边疆人民的负重前行。”援疆教师团队领队马菊华介绍，此次援疆行动更让她感受到个人命运与国家命运紧紧联系在一起。“这支援疆团队来自南京43所学校，教师分老中青三代，年龄最大的57岁，年龄最小的28岁，来伊宁后我们分成6个小组，最多的一个小组有10个人，最少的是5个人。他们都在各个学校发挥着重要的作用，也收获了成长。老教师在这里焕发了第二春，原来他们已经不怎么开讲座，来这里以后被认为是专家，他们激情焕发，竭尽全力地投入到教学教研中；年轻的老师一方面是在展示着自己，一方面在伊宁也学到了很多东西，比如伊宁老师的那种奉献、吃苦、踏实的精神。”伊宁三中校长高焱这样评价在三中支教的援疆团队：“首先，这是一个团结的团队；其次，这是一支特别能够担当的团队、特别能够发挥教学引领作用的团队、特别能够推动学科建设的团队！” “2018年，教育部提出‘万名教师援疆、援藏’行动以来，南京市教育局积极贯彻和落实，2018年8月份，选派了43名优秀教师来到我们伊宁，这些教师舍小家，顾大家，从美丽的秦淮河畔来到我们奔腾汹涌的伊犁河畔，他们克服了家庭、生活、身体方方面面的困难，全身心地投入到我们的教育教学中来，他们用自己精湛的教学技能和严谨的工作态度以及先进的教学理念为我们边疆伊宁起到了很好的示范和引领作用。” 伊宁市教育工委副书记、教育局党委委员、教研培训中心党支部书记张丽君给予这支援疆教师团队高度的评价：“我想用6个‘最’来形容他们：这是目前人数最多、实力最强、素质最高、奉献最多、待遇最少、团结最好的一支援疆团队，他们身上真正体现了一种大爱，爱国、担当和责任，这种精神在我们援疆老师身上得到了很好的诠释和体现。在我们边疆流传着这么一句话：不是每一朵花，都能盛开在雪峰之上，雪莲做到了；不是每一棵树都能长在大漠戈壁，胡杨做到了；不是每一个人都能来支教，援疆教师做到了。”张丽君动情地说：“短暂的一年半时间即将过去，我们对他们有众多的不舍。希望他们不要忘记伊宁第二故乡，希望他们能够带着家人、朋友常回家看看。我想对他们说：‘伊宁永远是你们的家！’” 【你们的付出，我们都看得见】 谷轶君 南京市一中 张殿录 南京市滨江中学 曹春宏 南京市秦淮教师发展中心 葛浩浩 南京市燕子矶中学 赵亲发 南京市第十三中学 王亮 南京市溧水区东屏中学 夏淑冰 南京市六合实验高级中学 （策划 王璟 王颖 通讯员 丁雨健 顾健 摄影/摄像 朱信智 剪辑 许倩倩）
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教育部印发《关于正确认识和规范使用 高校人才称号的若干意见》的通知
教育部印发《关于正确认识和规范使用 高校人才称号的若干意见》的通知 教人〔2020〕15号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校，部内有关司局、有关直属单位： 为深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻落实全国教育大会精神以及《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，深化人才发展体制机制改革，激发人才创新活力，切实扭转高校“唯帽子”倾向，提升教育治理体系和治理能力现代化水平，教育部制定了《关于正确认识和规范使用高校人才称号的若干意见》（以下简称《意见》），现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。 各地各部门各校要提高政治站位、强化政治担当、落实主体责任，切实做好宣传解读，帮助广大人才充分知晓和正确理解《意见》，营造贯彻落实的良好氛围。坚持问题导向，深入查找当前工作中不符合《意见》要求的地方，形成问题清单、整改清单和责任清单，制定详细的整改方案，立行立改逐项抓好落实。整改方案应于2020年12月31日前报教育部人事司备案。严格对照《意见》要求，全面梳理有关制度文件，抓紧修订完善，建立长效机制。要结合实际加强人才队伍建设，创新开展工作，注重经验总结，并于2021年6月30日前将《意见》落实情况和经验做法报教育部人事司。有关部门（单位）教育司（局）、各省级教育行政部门要指导所属高校按照要求抓好《意见》的贯彻落实。落实过程中有关意见建议，请及时报教育部。 教育部 2020年11月30日 关于正确认识和规范使用高校人才称号的若干意见 为深入贯彻落实习近平总书记关于教育、人才工作的重要论述，坚持新发展理念，践行新时代党的组织路线，深化人才发展体制机制改革，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，树立正确人才观，推动人才高质量发展，推进人才称号回归学术性、荣誉性本质，激励和引导高校人才队伍坚守初心使命、矢志爱国奉献、勇于创新创造，现就正确认识和规范使用高校人才称号提出如下意见。 一、正确理解人才称号内涵。人才称号是在人才计划或项目实施过程中给予人才的入选标识，是对人才阶段性学术成就、贡献和影响力的充分肯定，不是给人才贴上“永久牌”标签，也不是划分人才等级的标准，获得者不享有学术特权。授予和使用人才称号的目的是赋予人才荣誉、使命和责任，为广大人才树立成长标杆，激励和引导人才强化使命担当，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大的贡献。 二、正确看待人才与人才称号的关系。人才称号获得者是优秀人才的代表，是高校人才队伍的重要组成部分。要坚持人才资源是第一资源的理念，尊重人才、爱护人才、平等看待各类人才。要遵循高等教育发展规律和人才成长规律，完善人才培养、引进、使用、评价、激励、监督、流动机制，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。不将高层次人才等同于人才称号获得者，不把人才称号作为评价人才、配置学术资源的唯一依据，不单纯以人才称号获得者数量评价人才队伍建设成效，扭转以“帽子”为牵引建设人才队伍的不良倾向。 三、正确认识人才称号获得者的使命责任。高校人才称号获得者第一身份是教师，要全面贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，坚持正确政治方向，践行社会主义核心价值观，恪守师德师风规范，把落实立德树人根本任务融入教育教学全过程，努力在培养担当民族复兴大任的时代新人、培养优秀拔尖人才中发挥突出作用。要坚持自主创新和自立自强，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，实现关键核心技术重大突破和哲学社会科学繁荣发展，努力在建设科教强国和文化强国中发挥重要作用，为实现高质量发展和社会主义现代化远景目标提供支撑。要强化价值引领，坚守精神追求，勇于承担社会责任，大力弘扬优良学风，淡泊名利、潜心研究、甘为人梯、奖掖后学，努力成为爱国、创新、求实、奉献、协同、育人典范。 四、推进人才计划改革。各级教育行政部门和高校要强化人才计划的战略性、系统性、基础性建设，将人才计划实施的重心转移到激励和引导优秀人才围绕国家重大战略、经济社会发展和教育改革发展，履行特定岗位职责、作出创新性贡献上来。要精简教育领域各类人才计划，对原有人才计划进行优化整合，层次相近、措施相似、力度相当的不再重复设置，原则上不再新设。在相同层次人才计划实施中，高校要避免重复推荐人选，同一人才在计划支持期内只能获得一项。要认真检视正在实施的人才计划，明确计划定位，完善管理制度，强化依法管理，将政治立场、师德师风、教育教学、教材编写、科学研究、社会服务、文化传承创新、团队建设等要求综合纳入人选参评条件和考核内容，避免出现仅授予人才称号、给予待遇但缺乏有效管理考核的现象。要对人才计划实施效果进行评估，实施成效不佳、重复支持、没有实质性支持举措的要及时终止。 五、强化人才称号获得者岗位管理。高校要依法依规加强对人才称号获得者的合同管理，明确岗位职责、目标任务等，建立健全中期履职报告、聘期考核制度和重要事项报告制度。要加强对人才称号获得者履行合同、承担任务、发挥作用的考核，考核不合格的要严格按照规定作出处理，增强合同约束力，推动人才称号获得者树立法治意识，强化履职担当。要健全兼职兼薪管理制度，加大对人才“双聘”“多聘”情况的监管力度。要完善人才称号退出机制，对不能按相关规定或合同约定履行岗位职责的，解约退出并不再提供计划支持；对有违反师德师风等违法违规行为的，强制退出并撤销称号及入选资格，实现人才计划能进能出。对支持期已结束的，原则上不再使用相应人才称号，确需使用的要标注支持期，如未规定支持期需标注入选年度。 六、规范人才招聘和引进工作。高校要紧密结合国家重大战略需求和地方经济社会发展需要，依据学校定位、学科发展规划和人才队伍建设实际，制定人才队伍中长期发展规划，精准提出人才招聘和引进岗位需求，坚持人岗相适原则延揽人才，不将人才称号作为硬性指标，不针对人才称号获得者发布“明码标价”的招聘广告。要统筹用好国内外人才资源，不将国（境）外学习或工作经历作为人才招聘引进的限制性条件。严格依照法律政策规定和合同约定招揽和引进人才，不得招揽在支持期内的高层次人才，禁止采取“不要人事档案、不要流动手续”或另建人事档案的违规做法招揽和引进全职人才。人才成果严格按照署名单位认定、不随人走。发达地区不得片面通过高薪酬高待遇竞价抢挖人才，特别是从中西部、东北地区挖人才。要合理发挥市场机制作用，探索建立高层次人才流动的前期培养投入补偿机制。鼓励中西部、东北地区高校人才称号获得者与学校签订长期服务合同，为实施国家和区域发展战略贡献力量。 七、大力培养支持各类人才。各级教育行政部门和高校要坚持分类施策，为不同发展阶段的人才提供应有的支持，搭建满足不同层次、不同类型人才需求的发展平台。高校要将国家人才计划与本校实际紧密结合，统筹考虑人才称号获得者和其他高层次人才，建立具有本校特色的人才培养和支持体系。对在支持期内的人才称号获得者，要按照政策和合同约定落实配套的条件保障；对其他人才，要健全针对性、普惠性支持措施，原则上不设置年龄、资历等非学术性门槛，最大限度激发人才创新创造活力。加大对青年优秀人才发现、培养、使用力度，基于科技创新、文化传承创新需要和人才发展潜力，提供长期稳定、丰富多元的支持。 八、改进评估、评价和评审方法。教学评估和学科评估要坚持对师资队伍质量进行综合评价，不将人才称号和数量作为评价的直接依据，减少评价结果与学术资源配置直接挂钩。人才评价、职称评聘等要把思想政治素质和师德师风放在首位，突出教育教学成效，基于学术水平、实际贡献、发展潜力和现实表现等科学设置评价指标和考核周期，优化评价标准和方式，合理运用综合评价、分类评价、代表性成果评价、同行评价等方式科学开展评价，健全以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系。各类学科基地评估、学位点申报、项目评审、评奖评优，要结合实际建立与其特点相适应的评价指标体系，不得将是否获得人才称号或人才称号获得者数量作为限制性条件或评价的重要内容，有关申报书中不设置填写人才称号相关栏目。 九、坚持正确的收入分配导向。高校要坚持以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬原则，坚持激励与约束并重、精神和物质激励结合、岗位职责和收入水平匹配，根据岗位职责、工作业绩、实际贡献等，合理确定收入水平，不将人才称号与薪酬待遇等物质利益简单挂钩。对高层次人才可根据实际情况实行年薪制、协议工资制、项目工资等灵活多样的分配形式，探索建立当期和长期相结合的支付方式，建立人才薪酬待遇与其履职年限、长期贡献相匹配的机制，引导高层次人才长期稳定服务。要统筹好不同层次、不同类型人才的收入分配水平，消除引进人才和非引进人才、有称号人才和其他人才之间不合理的收入差距。 十、净化人才称号使用外部环境。各级教育行政部门和高校要坚持正确的舆论导向，注重宣传各类人才取得的业绩和贡献，不得以获得人才称号作为宣传重点，不发布关于人才称号的各类名单、统计、排行，不引用和宣传其他机构以人才称号为主要指标撰写的报告、编制的排行。不得将科研项目（基地、平台）负责人、项目评审专家、高被引论文作者、学术组织负责人等作为人才称号加以使用、宣传。 十一、加强人才称号使用监督。高校要强化主体责任，把规范人才称号使用作为推进人才发展体制机制改革的重要内容，定期开展自评自查，听取校内各层次人才意见建议。教育部和地方各级教育行政部门要将人才称号规范使用情况纳入巡视巡察工作的监督范围，加强对人才称号规范使用情况的监督指导。要定期对项目、人才、学科、基地等评估评价活动中涉及人才称号简单量化的做法进行清理，及时纠偏纠错，违规使用人才称号问题严重的，要在一定范围内进行通报，责令限期整改。 十二、加强党对人才工作的领导。高校党委要坚持党管人才原则，健全党管人才领导体制和工作机制，坚决扭转“唯帽子”倾向，把规范使用人才称号落实到人才工作各环节。要建立人才引进把关机制，成立工作专班，完善把关程序，拓宽把关渠道，加强对人才政治素质、师德师风、学术观点、廉洁自律、现实表现等的全面把关。要强化人才政治引领和政治吸纳，组织开展培训、国情研修等教育实践活动，加强对人才的联系服务，积极为人才安家落户、子女就学、享受健康医疗服务等创造条件。
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漫话教育：“十不得”规范办学行为贵在“较真儿”
薛红伟 绘 近日，安徽省合肥市教育局下发《关于公布合肥市中小学办学行为“十不得”的通知》，“十不得”行为涉及公布考试成绩和排名、以考试成绩为依据分班和排座位、占用体艺等课程、超规超量布置作业、不尊重家长以及让家长批改作业等方面。该通知规定，对于违反“十不得”行为的学校、校长、教师等将分别依法依规给予相应处理。 这“十条红线”涵盖了当前社会反响较大的各种违背教育常识与师德规范的行为等方面问题，比较具体全面地给中小学校以及教职人员开列了一份具有可操作性的“负面清单”，当然也围绕中小学生课业负担过重的顽疾重点施策，切实为学生包括家长减负减压，其做法也很值得肯定。 中小学生减负可以说是一个老大难问题，与办学行为不规范也有着密切的联系。既然减负是个老大难问题，显然不可能下个文件、提几条措施就能立马奏效，而是需要审时度势、精准施策，建立长效机制，敢于较真、狠抓落实，保证制度能够正常运行并始终发挥预期的、应有的功能。 中小学校要充分认清过重课业负担对学生身心健康造成的危害性、减负必要性，增强实施“十不得”、规范办学行为的自觉性。防止和避免只表态不落实，或者单纯以会议贯彻会议、以文件落实文件等形式主义、官僚主义作风。教育行政部门出台减负措施不是为了单纯回应一下社会的呼声或上级的要求，更不是为了获得上级领导的点赞，而是要从不忘教育初心、对党和人民负责的高度，对每一个学生和家庭负责的态度，自觉按教育规律办事。 抓落实，要在政策措施的完善与可操作性上较真。教育行政部门要坚持程序优先、公开透明的原则，细化、量化各项规定，增强政策制度的可操作性；对于违反相关规定的行为，分别属于哪一量级、将适用怎样的惩戒与处罚，一目了然，不要模棱两可、似是而非；政策规定在实施过程中，针对新问题新情况应及时加以微调，堵住制度执行过程中发现的漏洞；要摆出“减负永远在路上”姿态，做好与各种违反“十不得”的行为长期斗争的准备。 抓落实，要在寻求落实制度规定的动力源上较真。只有处于切身利益的组织、团体与个人才会积极推动并持久不懈地去推动相关制度的实施。“十不得”反映的是谁的要求和呼声，谁受益？显然是学生和家长。所以，要立足于学生立场，建立畅通、安全、有效的方便中小学生、家长投诉与反映问题的渠道，包括举报电话、电子邮箱等。 抓落实，要在依法依规处理违规行为上较真。对违反“十不得”、教学行为不规范的种种行为不仅要严查严督，还要在“秋后算账”过程中排除干扰，不能亲疏有别或将惩戒的利剑高高举起，轻轻落下。要发挥好党组织的战斗堡垒作用，党员教师要站立于执行“十不得”的最前头，党员教师违反“十不得”的要从严查处。 我们注意到，安徽省合肥市教育局就实施“十不得”规定了5年的“有效期”，基本处在地方教育部门主要领导的任期之内。有主要领导的一抓到底，通过5年时间的一以贯之，我们有理由相信这一举措会有较为满意的效果。我们也欣喜地看到，该市教育部门已经就落实和推行“十不得”作出了官方的权威解释。我们期待这次出台的“十不得”规定经过5年时间的“较真”实施，将会在规范该市办学行为、保护中小学生身心健康方面起到看得见的效果，让学生与家长感受到按教育规律办事所带来的真切获得感。 （作者系浙江省义乌市教育研修院教师）
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北京动员特级校长和特级教师解答家长问题、 指导数万教师开展工作
前所未有的疫情大考当前，哪里是教育人必须坚守的战“疫”第一线？如何准确把握广大学生当下最迫切的教育需求？在学生居家隔离的特殊情况下，教育部门需要形成怎样的新供给？ 自1月26日宣布延期开学，一支由93名特级校长和近800名特级教师组成的首都教育精锐就一直处于紧张工作状态。他们逐一解答家长的问题，指导全市数万教师紧密联系学生和家长，针对学生居家现实，及时研发学生居家学习生活方案…… “全体学生的健康成长始终是教育人必须牢牢守住的第一线。”北京市委教育工委副书记李奕说，“特级校长和特级教师不光是业务特别精湛，还要在人民需要的时候，特别能战斗。这项要求将列入北京市未来对特级校长和特级教师的考核标准。” 开学延期，学生的成长不能延期 在宣布延期开学前，北京市教委迅速建立了问题诊断系统。一方面关注疫情发展，另一方面对全市各学段学校教师和学生的情况进行科学评估。在延期开学前后6天里，市教委对教师和家长关心的系列问题做了7次公开回应，强度前所未有。 全市特级校长和特级教师这支“双特队伍”立即行动起来，利用业务精湛、扎根一线的优势，通过市民热线、主任信箱、公开发布等渠道对家长和教师提出的问题及时解答，实现接诉即办。同时，“双特队伍”迅速展开对学生在家学习期间心理焦虑、学习生活不会安排等问题提前研判和指导。 “按照网上上课的模式，学生每天看电脑、平板屏幕的时间会特别长，这样不利于学生的身体健康。”北京市教委收到了一名初中生的来信。第二天，市教委的正式回信就发布在了“首都教育”微信公众号上。回信从网络学习资源的选择，到延期开学期间学习计划的安排，以及运用网络资源必须坚持健康第一等建议一一列明。 从1月26日“首都教育”微信公众号推出“双特战疫”专栏至今，93名特级校长和近800名特级教师已经来稿300多篇，解答回应师生家长关注问题50余个。微信发布相关内容20期，阅读量17万+，微博发布相关内容57期，阅读量上千万。 居家隔离，班集体不能散 近日，北京海淀实验小学6000多名学生都收到了学校发来的一段精心制作的短视频。上个学期学校开展的各种活动的精彩画面搭配着热情的音乐一下唤醒了学生在校园的美好回忆。学校特级校长赵璐玫说：“闷在家里久了，很多孩子都想学校了，做这个短视频就是专门让孩子们解渴的。” 疫情发生以来，如何指导学生居家学习成了教师操心的头等大事。赵璐玫说，平常家长都是把孩子送到学校来，现在孩子一天24小时都在家里，很多家长和学生都不知道学习生活该如何安排。同时，孩子们天性需要同伴，居家孤单的时间一长就容易焦虑。这段时间，海淀实验小学鼓励班主任在线开展形式多样的班级活动，比如歌咏接龙、家务活比拼、阅读经典等。 在北京，很多中小学校还开展了在线主题班会、在线才艺快闪、特色班级作业等极具班集体特色的活动，让居家的孩子们感受到集体的力量和温暖。 “疫情期间，学生的健康成长不仅是身体不被病毒侵害，还包括精神不被负面情绪传染。”李奕说，“班集体是中小学的重要构成，在抗击疫情的特殊时期，来自班集体相互关爱的正能量可以有效化解学生居家隔离的焦虑，这种能量同样也会通过孩子传递给更多的家长，这是教育为当前全社会抗击疫情发挥的特殊作用。” 停课不停学，学什么怎么学 “停课不停学，要学的绝不只是是狭义的学科知识。”北京中学特级校长夏青峰说，“疫情就是当下每个人都要面对的一堂人生的大课，学生既要关注疫情当中那些动人的凡人善举，也要关注国家民族在危难面前的抗争与担当。”北京中学所有学生都组成了不同主题的研究小组。学生们在导师指导下，从科学实验、艺术设计、文学创作等6个不同方向对疫情开展针对性的课题研究。 更多学校在思考，居家隔离到底是限制了还是拓展了教育空间？北京十八中教育集团特级校长管杰说：“学生居家隔离的现状，迫使教师们必须思考教育如何穿越时空的界限。” 没有课堂纪律约束了，什么样的在线沟通是有效的？学习主要靠学生自主了，学什么重要还是怎么学重要？家长的教育理念要不要干预？延期开学前后，一大堆新问题让教师们的大脑极度疲劳又极度兴奋。 管杰说，学校刚给家长们提供了孩子居家学习的建议书，接下来，还会推出学生居家学习生活档案。让学生用作品、照片或者视频对停课不停学期间的学习生活进行记录。这份让孩子可以充分发挥创意的居家档案将成为学生综合素质评价的一部分。（记者 施剑松）
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人社部等五部门联合开展2021年度“国聘行动”
12月14日，人力资源和社会保障部、教育部、国资委、共青团中央、中央广播电视总台联合开展的2021年度“国聘行动”正式启动。行动从即日起至2021年8月，将针对高校毕业生等重点群体，陆续开展一系列集中招聘等促就业活动。 党中央、国务院就全面强化稳就业作出一系列重要部署，强调要更好发挥市场作用，大力促进市场化社会化就业。开展“国聘行动”，是深入贯彻落实中央决策部署，广泛组织央企、国企等各类用人单位挖掘就业岗位，积极动员各类人力资源服务机构充分开展供需对接，有力促进高校毕业生等重点群体顺利就业的重要举措。 人社部作为人力资源服务业的主管部门，在此次“国聘行动”中，将根据统一安排开展“国聘行动·走进人力资源服务产业园”、人力资源服务进校园、就业创业宣讲、诚信人力资源服务等一系列活动，组织国家级人力资源服务产业园及各类人力资源服务机构，搭建集中招聘平台，实施线上线下结合，优化服务项目产品，为高校毕业生等各类求职者提供专业、优质、高效的一体化人力资源服务。同时，将进一步加大市场监管力度，持续清理整顿市场秩序，切实维护求职者公平就业权益。
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教育部召开视频会部署暑期和秋季开学疫情防控工作
日前，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室召开全国教育系统疫情防控调度视频会议，总结交流2020年上半年疫情防控工作，研究部署2020年暑期及秋季开学期间疫情防控工作。 会议指出，全国教育战线贯彻落实党中央、国务院决策部署，按照教育部党组关于科学精准做好常态化疫情防控和有序推进学校复学复课工作的要求，在属地党委和政府的领导下，实现了全国2.08亿学生开学复课，复学率达75%，确保了师生安全和校内稳定。 会议强调，要按照教育部党组要求，针对当前教育系统疫情防控工作存在的问题，持续做好疫情防控常态化下各项工作。一是严格落实暑期校园疫情防控。各地各校要利用暑假，调整完善防控措施，抓紧补足防控短板，建立健全暑期离校师生健康管理制度，确保所有学生健康管理全覆盖、无盲区。二是认真谋划秋季开学工作。各地各校要科学谋划秋季开学疫情防控工作，全面推进恢复正常教育教学秩序。既要避免麻痹大意，又要防止过度防控。三是积极应对“疫后综合征”。要综合评估大规模在线教育教学的成效与不足，推进教育信息化改革。加强学生思想政治教育，弘扬抗疫精神，强化道德认同，提升文化自信，激发爱国情怀。加强对学生的思想引导、学业辅导、就业指导、心理疏导和人文关怀。四是坚决杜绝形式主义。教育部门要加强与本地疫情防控指挥部门沟通联系，统筹协调检查调研和信息报送，切实减轻学校和教师负担。 会上，北京、安徽、山东、广东、陕西省（市）教育部门负责同志介绍了疫情防控常态化下学校疫情防控工作情况、暑期放假及秋季开学安排。全国各省（区、市）教育厅（教委）和新疆生产建设兵团教育局负责同志连线参会。（记者 焦新）
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为你点灯，照亮前行——让教育扶贫“斩断”贫困代际传递
新华社北京4月29日电 教育是阻断贫困代际传递的根本之策。补齐贫困地区义务教育发展短板，让贫困家庭子女都能接受公平而有质量的教育，是夯实脱贫攻坚根基之所在。 2015年10月16日，习近平主席在2015减贫与发展高层论坛上发表主旨演讲指出，我们坚持分类施策，因人因地施策，因贫困原因施策，因贫困类型施策，通过扶持生产和就业发展一批，通过易地搬迁安置一批，通过生态保护脱贫一批，通过教育扶贫脱贫一批，通过低保政策兜底一批。 新华社记者近日在各地采访了解到，通过教育扶贫，越来越多的贫困学子顺利完成学业，逐渐摆脱贫困，实现人生理想。 补短板：让贫困地区义务教育学生有学上、上好学 暮春时节，复课后的新疆于田县达里雅布依乡小学校园里朝气蓬勃。下课铃声一响，孩子们三五成群地冲到操场上、篮球场上、乒乓球案边，尽情玩耍。 去年9月，这所在易地扶贫搬迁安置点上新建的学校正式落成。崭新明亮的教学楼、干净整洁的师生宿舍和完善的教学设备让人眼前一亮，与周边茫茫沙漠形成鲜明对比。 达里雅布依乡位于塔克拉玛干沙漠腹地，是地处“三区三州”的深度贫困地区之一。长期以来，受限于自然环境闭塞、优质师资欠缺、校园设施落后等因素，学校教学质量远低于全县平均水平。 新校舍的落成，让孩子们有了更安全健康、条件齐备的学习场所，学习的劲头也更足了。“达里雅布依乡的学生完成义务教育阶段学习后，接受更高等教育的比例达到100%。”达里雅布依乡小学校长艾则孜·托合提感叹，“教育扶贫帮助孩子走出了沙漠。” 治贫先治愚，扶贫先扶智。习近平总书记曾在多个场合强调教育扶贫的重要意义。 2015年4月，习近平总书记主持召开中央全面深化改革领导小组第十一次会议。会议审议通过了《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，指出发展乡村教育，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。 2017年1月，在河北张家口考察时，习近平总书记强调，要把发展教育扶贫作为治本之计，确保贫困人口子女都能接受良好的基础教育，具备就业创业能力，切断贫困代际传递。 近日，在陕西考察时，习近平总书记强调，要推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育资源差距，促进教育公平，切断贫困代际传递。 数据最有说服力。2019年底，全国832个国家级贫困县义务教育阶段辍学学生人数已由台账建立之初的29万减少至2.3万，其中建档立卡家庭贫困学生人数由15万减少至0.6万。全国99.8%的义务教育学校（含教学点）办学条件达到“20条底线”要求，贫困地区义务教育学校办学条件显著改善，许多农村学校成为当地最美丽的一道风景线。 强能力：让职业教育成为脱贫致富“发动机” 提起“扶贫巾帼励志中专班”，海南儋州市兰洋镇文芳村村民李乙贵激动地说：“我的女儿李雪练当年要是没上这个班，可能早就嫁人生子了，一辈子守在穷乡僻壤。现在，女儿留校当了老师，有稳定收入，这几年还帮家里盖了新房，全家的生活更有盼头。” 李雪练是“扶贫巾帼励志中专班”的第一届学生。当年，因家庭贫困，她原本打算放弃学业外出打工，后来得知海南省经济技术学校联合海南省妇联、省扶贫办，面向全省贫困家庭女孩创办“扶贫巾帼励志中专班”，不仅能免费读书还可以领取生活补贴，她马上报名，从此改变了人生轨迹。 学校不仅给学生们提供学习专业技能的平台，还开设了家政课、财务课、励志课等，引领她们全方位成长。创办以来，先后有上万名女孩从“扶贫巾帼励志中专班”走出去，成为家庭脱贫致富的顶梁柱、企业生产经营的能手。 不仅仅是海南，“职教一人，就业一人，脱贫一户”的局面正在全国火热上演：为充分用好职业教育这台致富“发动机”，山东省财政下达10亿元，助力打造职业教育创新发展高地；辽宁省今年将初步建成10个左右国家级示范性职业教育集团（联盟），不断完善现代职业教育体系；广东省提出，到2021年，新增高等职业教育学位12万个以上…… 根据教育部出台的关于办好深度贫困地区职业教育助力脱贫攻坚的指导意见，到2020年，确保深度贫困地区建档立卡贫困户中有职业教育需求的学生能够接受中、高等职业教育，更多的建档立卡户中的劳动力能够接受职业技能培训，实现稳定就业，带动贫困家庭脱贫，职业教育服务区域经济社会发展和脱贫攻坚的能力显著增强。 兜底线：立体化资助不让一个孩子因贫失学 广西师范大学学生罗雨婷清楚记得，去年收到录取通知书时，父母脸上写满骄傲、背地里却为学费发愁的样子。 然而，这一烦恼很快就有了解决办法。因为家里是建档立卡贫困户，罗雨婷顺利办理了生源地助学贷款，于去年9月如愿入学，成为一名大一新生。 优美的校园环境、亲切的老师同学、美味实惠的饭菜，让罗雨婷很快就喜欢上这里。“除了助学贷款，我还拿到了奖学金，可以给家里减轻不少经济负担。”没有了学费的后顾之忧，罗雨婷对接下来的学习和生活充满希望。 教育公平是社会公平的重要基础。随着学生资助政策的不断完善，在全国，有许多像罗雨婷一样的家庭经济困难学生得以继续完成学业，享受到更公平的教育机会。 近年来，为保障家庭经济困难学生顺利入学，一套以政府为主导、学校和社会积极参与、覆盖学前教育至研究生教育的学生资助政策体系已经建立起来，2018年全国资助各类家庭经济困难学生近1亿人次。学生资助实现了所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生“三个全覆盖”，在制度上基本保障了“不让一个学生因家庭经济困难而失学”，使教育公平这一崇高理念落地生根。（新华社记者王思北 胡浩 高晗 林凡诗）
0000-00-00 00:00新华社 -
培养高层次创新人才 江苏启动研究生教育质量提升工程
为加快推进研究生教育强省建设，为服务国家战略需求和江苏“争当表率、争做示范、走在前列”提供更加坚强有力的人才保障、智力支持、创新支撑，江苏省学位委员会、江苏省教育厅日前印发《江苏省研究生教育质量提升工程（2021-2025年）实施方案》。12月16日，江苏省教育厅召开新闻发布会，对方案进行了解读。 根据方案，工程将针对江苏省研究生教育质量提升的关键要素启动8个专项行动计划：研究生思想政治教育提质增效推进计划、研究生科学道德与学术规范教育计划、研究生优质教学资源建设计划、研究生教育科教产教融合推进计划、研究生导师指导能力提升计划、研究生学术与实践创新能力提升计划、研究生教育国际合作与学术交流计划、急需紧缺高层次创新人才培养计划。 东南大学高等教育研究所研究员耿有权认为，实施方案的出台能够强有力地解决研究生教育发展中面临的一些问题，“比如说推进产教融合、科教融合，对推进未来专业学位的研究生教育的发展，包括工程博士研究生教育的发展，会起到非常大的促进作用。” “下一步，我们将出台实施细则，重在推进、重在落实。”江苏省教育厅研究生教育处处长、江苏省学位委员会办公室主任杨树兵举例说，针对研究生科学道德与学术规范教育计划，将在细则中明确具体要求，比如将科学精神、科学伦理、学术诚信和学术规范作为必修内容纳入研究生培养计划，把论文写作指导课程作为必修课，将学位论文作假行为作为信用记录纳入信用信息共享平台等。 “针对研究生导师指导能力提升计划，将构建研究生导师培训四级体系，要求各研究生培养单位落实专项经费，各培养单位要以导师总数为基准，按照每位导师不少于200元的标准安排导师培训经费预算，确保落实。”杨树兵说，另外，每3年开展一次导师指导质量抽评工作，真正把导师精力引导到教书育人上来。针对急需紧缺高层次创新人才培养计划，未来也有明确要求。杨树兵介绍，将进一步健全博士“申请-考核”招生选拔机制，扩大在基础学科和高精尖缺领域招收优秀本科毕业生直接攻读博士学位的规模，优先安排关键领域急需紧缺高层次人才培养专项招生计划。另外，要求培养单位制订具有针对性的人才培养方案，优化培养过程，加强系统科研训练，以大团队、大项目、大平台支撑高质量研究生培养。 苏州大学校长熊思东说，在落实急需紧缺高层次创新人才培养计划方面，学校正在积极申报学位授权点自主审核单位，希望加速优化学校学位授权体系布局，在相关国家重点领域、急需领域和重点产业发展领域，推进一级学科博士点建设，特别是专业学位博士点，大力推进人工智能、集成电路等新兴领域学位点建设，加快推进交叉学科博士点建设。 今年，江苏省在全国率先开展研究生教育工作综合评价，更加重视研究生教育内涵发展的定性指标。为更好保障方案落地，江苏省在组织领导、条件保障、绩效评价等多方面作出具体要求。在绩效评价方面，江苏省教育厅将把工程实施情况作为江苏高校研究生教育工作综合评价的重要内容，把评价结果作为奖补经费拨付、招生指标分配、项目安排等资源配置的重要依据。 研究生教育作为最高层次的学历教育，是一个国家和地区经济社会综合发展水平和发展潜力的重要标志。江苏省教育厅一级巡视员洪流介绍说，“十三五”期间，江苏共有研究生培养普通高校31所，普通高校研究生学位授权点1216个，较“十二五”末增加303个，数量位居全国第二；在学研究生总数达到21.5万人，较“十二五”末增加5.9万人，总量位居全国第二，约占全国在学研究生总数的8.3%。专业学位研究生教育快速发展，实现了除军事和警务以外学位授权点的全覆盖，专业学位硕士研究生占比达到60%。研究生教育为江苏省地方经济社会发展作出了突出贡献，“十三五”时期，江苏毕业的研究生在江苏省就业创业比例达到60%以上。 “十四五”时期，江苏省将持续实施高水平大学建设工程、优势学科建设工程、研究生培养创新工程。洪流说，到2025年，预计江苏省在学研究生规模将达到25万人左右，其中博士研究生4万人、硕士研究生21万人，学术学位与专业学位硕士研究生规模比例将达到4:6，形成规模结构更加科学、体制机制更加完善、资源配置更加合理的研究生教育体系，研究生培养质量显著提高，高层次创新人才供给能力显著增强，基本建成国内领先、具有江苏特色的研究生教育强省。
0000-00-00 00:00新华日报 -
北京高三学生开学 民警、法官、检察官为学生准备“开学第一课”
北京高三学生2020年4月27日起重返校园，如何保障他们的安全成为全社会关注的焦点。不少学校都聘请了公检法的干警作为学校的法制副校长，为此，民警、法官、检察官也忙碌着为学生准备“开学第一课”。 万寿寺派出所社区民警肖林在北京理工大学附属中学，为保安员们讲解盾牌、抓捕叉等防暴器材的使用要点和注意事项。（海淀公安分局供图） 民警第一课 三个建议 为学生构筑心理“防火墙” 最近，忙坏了海淀公安分局恩济庄派出所的社区民警侯腾飞——除了要忙活北玲珑巷和中海雅园两个社区的各种事情，作为辖区内首都师范大学附属中学的法制副校长，他一直在为高三学生复课做准备。用侯腾飞的话说，得“文武兼修”。 “咱们是保卫校园安全的第一道防线，功夫不能放下、思想不能麻痹，一定要按时做好校园安全巡逻和保卫工作。” 侯腾飞一对一教授保安员如何正确使用防暴盾牌、防暴叉、棍棒及灭火器，要求保安们练就基本的防护技能，学会常用安保装备的操作，以便更好地保护校园师生的安全。 突如其来的疫情、长时间的停学、日益临近的高考……侯腾飞敏感地意识到，这些外界压力会对学生的心理安全造成严重影响，自己更要为学生们建起心中的“防火墙”，因此他写下了《致首师附中返校复课高三学生的一封信》，对于复课的学生提出了三点建议。 首先，减少聚集，不扎堆、不聚餐。“同学们多日不见，见面后肯定十分激动……但一定要避免聚集，例如，进出校门、教室时应当避免拥挤，前后保持距离并排好队有序出入；尽量自带午餐并坚持分散就餐，午餐不扎堆、不说话，注意饭前便后要洗手……”侯腾飞还提醒学生和家长，合理选择出行方式，开车接送孩子的家长，最好与孩子约定好接送地点，做到即接即走，不聚集、不停留。 同时，学生们要自觉履行防疫配合义务。侯腾飞建议，学生们一定要做好返校后的物资准备工作，主要包括口罩、便携式洗手液、一次性手套和餐具等物品。 “到了学校之后，要自觉接受防疫检查并进行登记。”侯腾飞还特别提醒，千万不能带病上课，万一出现发热症状也不要太过于心急，听从老师及工作人员的安排，自觉进入隔离室观察，切不可任性胡来。 最重要的是，要建立心理“防火墙”，树立良好的生活学习心态。侯腾飞告诉学生：面对灾难，难免会滋生恐惧和焦虑，“通过返校复课、专心学习，重新获得正能量，以此提升幸福感。” 同样，消防部门也做了周全准备。以海淀支队为例，共成立20个检查组，先后对101中学、八一附属玉泉中学等学校进行了消防检查，整改了校园安全隐患，并对保安员、保洁员、食堂工作人员等分批组织培训，确保教职员工会报警、会疏散，单位微型消防站在紧急情况下真正实现“秒级”响应。 法官第一课 课间休息 老师必须“看住”学生 “学校对学生在校期间负有保护义务，特别是疫情期间，对学生的保护更要全面升级，否则，学校可能就要承担相应责任。”海淀法院刑事审判庭（未成年人案件审判庭）副庭长秦硕认为，疫情期间，有条件的学校应该划区域上课，避免班级集中、学生聚集；利用课间时间，要做好教室的开窗通风，保证室内空气流通。 尤其重要的是，课间休息时，老师一定要“看住”孩子，防止学生大规模聚集、密集性接触，“高三复课期间，要确保有学生的地方就有老师，全程盯紧，避免发生疫情在校园内传播。”此外，秦硕还提醒学校，除了防控疫情，也不能忽视其他安全问题，教师发现学生在校出现身体不适或危险情况时，要立即采取措施、组织抢救，并及时通知家长、报告学校。 “校园周边交通安全，虽然不是校园的法定责任，但非常时期，学校也应该提高保护力度。”秦硕说，为保证安全，大部分家长会选择私家车接送孩子上下学，由于校门口会测量体温、登记记录等，有可能延迟孩子进入校园的时间，进一步加大校园周边拥堵，造成危险因素。对此，学校应该提早和交管部门协调，配合交警做好交通疏导工作，并且最好在校园门口划定几个区域，引导家长错开停车，防止造成瞬时拥堵。 秦硕还提醒学校，要注重学生和教师的心理健康。学生压力大自然不必说，教师，同样面临极大的法律义务和道德责任，也应加强心理疏导，尽可能为师生做好充足准备，创造一个良好的学习环境。 检察官第一课 警惕网络陷阱 平和处理小摩擦 在疫情防控关键时期，平谷检察院第一检察部检察官张阳、黄魁组建的“向日葵”团队，定期为全区的中小学生带来“法治e课堂”，真正做到停课不停学。在高三学子返校前，检察官们已经准备好以网络直播+法治课的方式给高三同学们带来了“开学第一课”《莫让“网”事不堪回首——疫情之下，你不知道的那些网络陷阱》。 检察官提醒，首要是提防有不法分子冒充老师在班级群骗钱。家长收到此类信息时，一定要及时到学校网站核实或与老师电话沟通核实，不要在家长群中发布的来源不明的二维码上轻易地去付款。除了冒充老师，还有人会冒充同学，盗号借钱。家长要教育孩子注意防范此类诈骗，不要网上转账借款。 此外，常见的针对学生的网络诈骗还有两种：游戏代练和刷单兼职。“理性消费，远离网游。”这是检察官对学生们的告诫。 市检一分院检察官们准备的“开学第一课”，则是聚焦同学间的小摩擦。 “终于告别宅在家的孤单寂寞了，但是，同学之间相处，难免会遇到一些小矛盾、小摩擦，该如何正确处理呢？”检察官告诉同学：高三学生大多是18岁以下的限制民事行为能力人，如果在校内与他人发生矛盾摩擦而造成人身损害的话，那么依据侵权责任法的有关规定，不仅父母要承担相应的赔偿责任，学校也有可能要承担一部分法律责任。如果真的发生了这种事，无论对自己，还是对他人、家长、学校都是一件麻烦事。“所以，遇到小摩擦，一定要记住理性平和地去处理，千万不能冲动！”检察官提醒道。 据悉，公检法准备的多堂法治课都将推送给北京市学校使用，帮助师生共筑校园安全的大门。
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