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2020年高校教师职称评审监管工作拟抽查高校名单公布
5月19日，2020年高校教师职称评审监管工作会议在北京召开。中国高等教育学会副秘书长王小梅，教育部教师工作司教师待遇与社会保障处一级调研员赵静、中国地质大学（北京）副校长雷涯邻等14所直属高校领导、人事处长等参加现场会议，19所直属高校的领导、专家通过线上形式参与会议。 王小梅在报告中系统介绍了2019年度直属高校教师职称评审监管工作总体情况；总结了职称评审工作中各高校的典型经验和创新作法；剖析了高校职称评审工作中存在的主要问题，提出完善高校职称评审工作的七个“进一步”：进一步加强专业技术职务评聘工作整体规划，注重与学校事业发展和队伍建设紧密结合；进一步加强事中事后监管，切实加强对院系评审的复核把关；进一步深化教师聘期考核与管理改革，用好教师聘期考核结果；进一步强化“第一标准”，细化师德考核监督制度；进一步完善工作实施细则，凸显教育教学在评审中的重要地位；进一步完善分类评价体系；进一步规范职称档案管理，加强信息化建设。 赵静代表教师工作司介绍了教育部高校教师职称评审监管工作的背景、意义和实施情况，肯定了学会与专家对直属高校教师职称评审监管作出的大量工作和形成的工作范式等丰富成果。她就高校教师职称评审监管工作提出三点建议，一是要立足发展全局，充分认识加强高校教师职称评审监管的重要意义；二是要坚持权责统一，推动高校完善教师职称自主评审制度；三是加强事中事后监管，保障高校教师职称评审活而有序。 会上，在与会专家的共同见证下，现场随机抽取确定了2020年度拟抽查的10所教育部直属高校名单，分别为陕西师范大学、重庆大学、北京林业大学、中国地质大学（北京）、中央财经大学、湖南大学、中央戏剧学院、中国石油大学（华东）、天津大学、中国石油大学（北京）。 职称评审监管工作是深入推进高校教师职称评审“放管服”改革开展的一项重要工作，自2018年起已持续推进了3年，共入校检查了15所直属高校。面向未来，学会坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”目标，推动直属高校职称评审工作更加规范、更加有序、更加公开公正，探索可推广、可复制的职称评审监管工作机制，助力高校教师队伍建设，落实立德树人根本任务。
0000-00-00 00:00中国教育在线 -
上海：从“选好学生”转变为“教好学生”
11日，上海市教委公布《2020年本市义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》，明确严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据，不得以面试、测评等名义选拔学生。民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生；对报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取。 2019年6月底，中共中央、国务院出台了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。此次公布的《实施意见》是上海市贯彻落实中央文件精神的义务教育阶段学校招生工作年度文件。根据《实施意见》，上海公办小学、公办初中招生政策基本稳定。按照区教育行政部门确定的就近入学招生范围和招生计划安排适龄儿童入学，实施均衡分班，全面取消各类特长生招生。 民办学校招生采取“分类计划、分类报名、分类摇号、分类录取”，纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生；对报名人数超过招生计划的，由各区组织实施电脑随机录取。为确保公平公正，家长在市级平台统一报名，电脑随机录取使用上海市统一软件，全程录像，向市、区两级教育行政、督导、监察部门以及学校家委会代表等公开，自觉接受社会监督。民办学校要在招生简章中公开“三个承诺”，包括：不提前组织学生报名或变相报名，不举行任何形式的测试、测评、面试、面谈或调查，招生录取不与任何培训机构挂钩。对于民办一贯制学校，将平稳实施直升录取。民办一贯制学校可设置小升初本校免试直升计划和校外招生计划，如本校直升意愿人数大于免试直升计划数，由区教育行政部门实施电脑随机录取。 教育专家表示，学校发展不能单靠“生源依赖”，而是要从“选好学生”转变为“教好学生”，实现有教无类、因材施教。 上海近年来大力推进义务教育“基本均衡”转向“优质均衡”。通过学区化集团化建设、公办初中“强校工程”、城乡学校携手共进计划、新优质学校建设等举措，努力办好每一所家门口的学校，让市民就近享有优质教育资源。（记者 颜维琦 曹继军）
0000-00-00 00:00光明日报 -
教育部部署做好2020年艺术类专业招生考试工作
3月12日，教育部召开视频会议部署2020年艺术类专业招生考试工作，要求各地各高校深入学习贯彻习近平总书记关于统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作的重要讲话和系列重要指示精神，采取有效举措，切实做好今年艺术类专业招生考试工作。教育部党组成员、副部长翁铁慧出席会议并讲话。 会议指出，2020年全国艺术类专业报名人数预计为115万，前一段时间受新冠肺炎疫情影响，有关高校均推迟了艺术类专业校考工作。当前疫情防控形势逐步向好，疫情防控斗争进入关键阶段。各地各高校要统筹推进疫情防控和招生考试工作，继续坚持把考生和考试工作人员的生命安全和身体健康放在第一位，为防止校考引发大规模的人员流动和聚集，原则上2020年高考前不组织现场校考。 会议明确，有关高校要结合不同专业人才选拔的特点，本着注重科学、严守公平、切实可行、保证安全的原则，科学制订校考工作方案，稳妥组织实施，切实保证人才选拔质量。高校要科学研究论证后，尽可能减少校考专业范围。对于确须组织校考的专业，在确保公平、公正的前提下，鼓励高校采取考生提交作品、网上视频面试等非现场考核方式进行考核。对于专业性强且拟继续组织校考的高校，鼓励先通过提交作品、网上视频面试等非现场考核方式对报名考生进行初选，在高考后再组织现场校考。有关高校要为农村和贫困地区等不具备条件的考生提供参加考试的兜底条件保障。具体方案由高校自主确定。所有艺术类考生均须参加全国统一高考，由高校根据考生艺术专业课成绩和高考文化课成绩，择优录取。 会议强调，各地各高校要严守招生考试的公平底线。各地教育部门要会同卫生健康、公安等部门，加强对相关高校在本地考试组织工作的统筹管理。有关高校要完善制度措施，确保考试方式调整不影响人才选拔的公平性和科学性。高校要严格规范对评委的选聘、培训和监督，逐一签订利益关系者回避责任书，严格规范测试程序，考试过程要全程录音录像。 会议要求，各地各高校要精心做好宣传解读工作，省级招生考试机构要积极宣传相关考试和录取政策，高校要及时发布招生简章和相关考试时间安排，让考生和家长充分知晓。教育部将从3月16日起，专门在教育部“阳光高考信息平台”（https://gaokao.chsi.com.cn）上举办为期一个月的“2020年全国普通高校艺术类专业招生网上咨询活动”，组织所有开展艺术类专业招生的高校参加。考生可通过访问“阳光高考信息平台”网页及微信公众号进行咨询，届时高校将安排专人解答考生关心的问题。
0000-00-00 00:00教育部 -
宁夏：探索“互联网+教育”示范区
宁夏回族自治区泾源县泾河源镇高峰教学点，学生正在通过网络在线课堂，和几公里外的中心校同上一堂音乐课。记者 欧媚 摄 “发展‘互联网+教育’，促进优质资源共享。”2019年两会，“互联网+教育”首次写入政府工作报告，并迎来黄金发展机遇。 宁夏，中国西部省区，2018年7月，获教育部批准成为全国首个“互联网+教育”示范区，作为西部地区首先实现县域义务教育基本均衡发展的省份，“互联网+教育”能给宁夏带来什么？ “建设‘互联网+教育’示范区，有利于解决我区优质教育资源不足、配置不均衡等问题，实现西部教育‘弯道超车’。”宁夏回族自治区教育工委书记，教育厅党组书记、厅长李秋玲介绍，宁夏计划到2022年，在教育资源共享、创新素养教育、教师队伍建设、学校党建思政、现代教育治理5个方面引领示范，形成一批可复制可推广的新时代“互联网+教育”模式。 “示范区建设没有现成的模式和经验可循，是一场全新的探索。”李秋玲说。 一朵“云”，实现资源共享 为什么宁夏会成为教育部批复的首家“互联网+教育”示范区？宁夏教育信息化管理中心主任索峰打开宁夏教育云平台，给出了答案。 “这是全国首个以省级为单位建设、涵盖各级各类教育的教育云平台。”索峰介绍，2014年宁夏自治区党委、政府提出建设智慧宁夏，教育云是其中的“八朵云”之一。与其他省份不同的是，宁夏所有学校都在这一个平台上实现数据互联互通，资源共享共用，避免了重复建设，打破了各自为战导致的信息孤岛、资源孤岛和应用孤岛，为开展“互联网+教育”奠定了良好的基础。 《教育信息化2.0行动计划》提出，到2022年实现“三全两高一大”发展目标，“一大”就是指建成“互联网+教育”大平台。 在宁夏教育云平台上，教师可以使用海量的教学资源，进行网络教研、学生辅导；学生可以在平台上进行课前预习、课后查缺补漏；家长可以通过平台实现家校互动，及时了解孩子在学校的学习情况；学校可以借助云平台实现教务管理、班级管理等。 “在宁夏教育云这一个平台上，就能解决学校所有的教育需求和管理活动，学校的特殊需求也可以无缝对接平台。宁夏目前已经基本建成‘互联网+教育’大平台。”索峰说。 在宁夏教育云上，目前已经有2300多万件教学资源、100余个教学和管理应用、400余个虚拟仿真实验、490多个网络名师工作室。全区所有中小学均开通了学校空间，76%的学生和92%的教师在教育云上开通了网络学习空间。 “和东部沿海地区比，宁夏既没有经济优势，也没有人才优势，拿什么做示范？那就必须立足宁夏的自身优势。”索峰的计划是，对平台的优化升级完成后，基于教育云平台宝贵的海量数据资源，联合高校、企业制定省级教育云平台的建设标准，“你要做示范，就得有标准”。 在宁夏，推进“互联网+教育”已经成为市县政府和校长的“一把手”工程。宁夏将“互联网+教育”示范区建设纳入省级党委、政府对市县党委、政府的效能考核，同时开展“互联网+教育”推进情况的专项督导。在学校，教师使用信息技术开展教学活动的情况是绩效考核、职称评审、岗位晋级的重要依据。 为了降低学校使用互联网的成本，宁夏以县为单位，政府采取与运营商统谈统付的方式，开展联网攻坚行动。目前，宁夏“云—网—端”服务架构初步形成，全区所有学校全部接入网络，76%的学校互联网带宽达到100M以上，97%的班级配备数字化教学设备。 一根网线，促进教育公平 弥补优质师资不足的短板、扩大优质资源辐射范围、促进教育公平，是推动“互联网+教育”的重要目的。 “小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎嘎……”冬日的清晨，清脆的童声从六盘山腹地的一个乡村教学点传出，冬季萧索的大山顿显生机。 泾源县泾河源镇高峰教学点只有一二年级共7名学生，正在通过网络在线课堂与几公里外的白面民族小学中心校、白吉教学点同上一堂音乐课。 “我们请第二组的马浩楠同学为大家示范一下。”在主课堂，白面民族小学音乐教师张建霞看着右前方的屏幕说。屏幕上是辅课堂——高峰教学点和白吉教学点课堂的实时画面。 马浩楠拿起话筒，跟着老师的节拍响亮地唱起了儿歌《动物说话》，3个教室同时响起掌声。 这是宁夏在中南部9个县区推进网络在线课堂“一托二”模式的典型应用场景，即一个中心校带两个教学点，统一作息、统一课表、统一进度、统一评价，通过互联网共享优质资源。 以泾源县为例，全县7个乡镇中心校全部搭建了具有远程互动教学功能的主课堂，14个教学点和小规模学校搭建了远程互动教学辅课堂，400M以上网络带宽覆盖全县所有中小学，确保画面和声音不出现延迟和卡顿。 泾源县教体局局长马志清介绍，目前网络在线课堂形成了乡镇中心小学托教学点、县城示范学校托农村薄弱校、区内优质校托县城薄弱校、区外示范校托县域中小学4个层次，逐级牵手避免了被托校和引领校之间因基础差距过大而导致“水土不服”。 从全区范围来看，“互联网+教育”示范区建设以来，宁夏加快推动网络在线课堂建设，在线互动课堂教室覆盖全区60%的中小学校，1000多所优质学校和薄弱学校网上结对、线上牵手，开展跨县区、跨学校的“一托二”互动教学教研，解决薄弱学校教师结构性短缺，开不齐、开不好课的问题。 “校园里又有了歌声，娃娃们也活泼起来了。”高峰教学点教师陈大庆说，不仅学生学习素养提高了，他自己也通过中心校“一托二”提升了教学技能。 对于职业院校的学生来说，“互联网+教育”给他们带来的是另一种体验，直接关乎职业技能和职业素养。 在宁夏财经职业技术学院国家级生产实训基地——汇财代理记账中心，“远程视频教学+企业真账实操”让学生在企业导师指导下，对接实际工作需求，开展线上真实业务工作，为小微企业进行代理记账和保税，很好地解决了会计专业学生前往企业顶岗实习难度较大的问题。 “对西部地区的职业院校来说，产教融合有着先天区位劣势，大型企业少，学生顶岗实习资源有限，互联网在这方面能有效弥补短板。”宁夏财经职业技术学院副院长李润安说，教学、生产性实训和现代学徒制与互联网技术的有机融合，为西部职业院校发展提供了一个极大的机遇。 如今，“互联网+”已经成为宁夏职业教育的常态，一定程度上解决了西部地区优质职业教育资源不足、配置不均衡问题。 一块屏幕，催生课堂变革 技术的发展给学校和教师提供了审视教学的新视角和更广阔的教学创新平台，在信息技术和教育教学深度融合的驱动下，传统课堂正在发生变革…… 走进银川市兴庆区回民二小的教室，你会发现教室设置是这样的：每4张桌子摆在一起，桌子上放有号码牌，学生们面对面坐着形成小组，有组长、记录员、声控员、监督员。课堂上，以小组为单位的讨论、展示经常发生。 从2014年起，回民二小先后建成和使用未来课程中心、智慧魔方科技中心、人工智能创新实验中心，五年级12个班全部建成智慧教室，学生人手一个平板电脑终端。空间有了，技术有了，教师也培训了，但是校长黄莉发现期待中的变革并没有发生。 “硬件有了，不代表就是‘互联网+教育’了，只有打破传统课堂才能真正发挥工具技术的作用。”黄莉和同事们决定建构一整套适应信息技术发展、匹配“互联网+教育”的教学模式，“发起一场技术支持下的课堂变革”。 为培养学生自主学习、自我思考、自主探究和自我评估的能力，回民二小设计开发了博雅4A智慧课堂：学生通过微课提前预习，教师收集学生课前疑问作为课上探究的起点和主线；课上教师设置典型任务，学生通过小组协作或自主探究完成学习任务；教师通过宁夏教育云平台教学助手及时反馈，并为学有余力学生布置挑战性任务，真正实现了因材施教。 “原来是教师备课教学生，以教为主，现在是围绕学生的问题引导学生以学为主，课堂知识容量更大、效率更高了。”回民二小五年级语文教师王菊莲说，技术的发展倒逼教师走出舒适区，改变一块黑板、一支粉笔、一本书的传统课堂模式。 技术催生的课堂变革不仅发生在回民二小一所学校。在银川十五中，依托宁夏教育云平台，打破了学生自主预习后教师手工批阅反馈不及时、效率不高的困境；课上，教师依据学情检测大数据，有针对性地靶向教学，教学效率极大提高，同时借助教学助手、移动讲台等技术，小组合作、展示探究有了更多可能；课后，同步录制的授课微视频帮助学生查缺补漏，学生评价不再单一，变为个人评价、小组评价、学情评价等综合表现评价。在技术的驱动下，学校构建了以“自主、合作、探究”为核心，以校本“讲学稿”为载体，线上线下相结合的高效教学模式。 挂牌“互联网+教育”示范区一年多来，对于如何开展“互联网+教育”宁夏召开了几十次推进会，组织基层教育局长、校长、教师交流观摩，目的就是要打开思路，破除信息技术和教育教学“两张皮”的现象。 “推进‘互联网+教育’，本质上就是要通过互联网思维、模式、方法推进互联网及其相关技术与教育深度融合，实现教育变革，创造教育新业态，实现更高质量的教育。”李秋玲说。（记者 欧媚）
0000-00-00 00:00中国教育报 -
北京市教委回应：为何各学段分批次放假？ 放假了老师还在岗？
在2020年12月29日下午举行的北京市第195场新型冠状病毒肺炎疫情防控工作新闻发布会上，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕介绍了全市中小学寒假放假安排及疫情防控工作的调整与部署，回应社会关切。 为什么北京市中小学分三批放寒假？ 此次提前放假安排是针对整个冬季防控作出的，不是一刀切的全停，是根据学生年龄特点来作出的安排。 对小学阶段来说，一是学生年龄小，人数多，班额、校额大，单元管理难度大；二是从孩子身体健康考虑，冬季天气寒冷，昼短夜长，孩子容易疲劳感冒，提前放假也是为了降低校感风险。三是我们对小学教育教学任务作了总体评估，提前放假不影响教育教学安排。 对初一、初二年级学生来说，也是考虑这个年龄段的学生年龄偏小，而且是非毕业年级，在期末也没有重大的全市性的统一的考试，学习压力相对较小。那么考虑到教育教学的安排和孩子的身体健康等因素，决定了提前一周放寒假。 对初三、高三年级学生来说，他们是毕业年级，目前学业压力和任务比较紧张；对高一、高二年级学生来说，在2021年1月面临市级、区级部分统一考试安排；此外，这几个年级的学生年龄大些，个人防护意识和能力相对较好，因此初三、高三和高一、高二年级暂时不作调整，按照原计划正常放寒假。 2021年1月29日前所有老师全员到岗，主要负责哪些工作？ 学生提前放假后至2021年1月29日前，广大中小学教师以学生健康成长为中心，理应坚守岗位。 这段时间里，一方面，学校要组织教师开展线上家访和“一对一”学生谈话，全面了解掌握学生成长环境和思想动态，增进家校之间的沟通与信任，做好学生心理健康教育工作。 另一方面，这段时间如果家里没有看护条件，家长可及时与学校、与孩子的班主任取得联系，学校和班主任老师会及时跟家长共同商定解决方案，做好应急看护准备。 此外，在这段时间，老师们还可以集中学习充电，消化研讨今年系列教育改革文件；针对疫情防控常态化下的毕业年级工作、寒假学生活动指导，下学期线上线下常态化融合教育供给做多个层面的工作准备等。 放假之后，是否还会安排线上教学？ 寒假期间，各学校不安排线上学科教学活动，不得组织任何形式的集体补课。 寒假期间，我们会引导学生关注身体健康，寒假期间合理科学进行居家锻炼，增强身体免疫力；引导学生在落实好防疫要求的基础上，立足当地开展学习实践，积极参与社区疫情防控志愿服务和宣传引导， 践行 “光盘行动”和“垃圾分类”， 养成良好行为习惯；引导学生合理使用网络，控制使用手机和上网时间，多拿起纸笔与同学老师家长交流。 欢迎更多的同学，继续参加北京市教委组织的“拿起纸笔·见字如面”书信交流活动，一起给心目中的历史人物、英雄楷模、科学家，给传统、时代和未来提笔写信吧！ 疫情的防控需要我们大家持续努力，丝毫也不能松懈，一点都不能马虎！我们师生家长务必要做好个人防护，确保健康安全。
0000-00-00 00:00现代教育报 -
教育部直属高校“十四五”规划编制工作推进会召开
新华网北京12月31日电 12月31日，教育部在京召开直属高校 “十四五”规划编制工作推进会，深入学习贯彻党的十九届五中全会精神，总结直属高校“十三五”工作成就，推进直属高校高质量编制“十四五”规划。教育部党组成员、副部长钟登华出席会议并讲话。 钟登华指出，“十三五”以来，我国高等教育面貌正在发生格局性变化，规模上迈入了普及化阶段，立德树人的根本任务更加突出，高水平人才培养体系建设有力推进，服务国家的能力和水平显著增强，治理能力不断提升，党对高校的全面领导得到有效加强。直属高校作为高等教育的国家队，充分发挥示范引领作用，带动了我国高等教育人才培养能力和办学水平的整体提升。 钟登华强调，各高校制定“十四五”规划过程中，要聚焦强国建设，在提升人才培养质量、加快科技创新、深化融合发展、加强教师队伍建设、提升治理体系和治理能力、全面从严治党等六个方面上下功夫，着力推进高等教育高质量发展。 钟登华要求，各高校要突出改革创新，坚持党的全面领导，坚持全局性谋划，坚持目标导向与问题导向相统一，坚持规划编制和落实一体化推进，科学编制“十四五”发展规划。 会上，清华大学、中国矿业大学、浙江大学、兰州大学主要负责同志作交流发言。教育部相关司局负责同志在主会场参加会议，教育部直属高校、各省区市教育厅（教委）及新疆生产建设兵团教育局有关负责同志在各地各校分会场参会。
0000-00-00 00:00新华网 -
2021高考报名陆续开启 多地强调严把资格审查关
近期，不少地区的高三学生都在经历一件人生大事——高考报名。今年高考报名，不少地区都强调严格审查考生报名资格，例如审核考生的毕业学校、应往届属性，严防“高考移民”等。此外，由于高考改革探索，一些地区明年的高考将出现新变化。 超20省份明确2021高考报名时间 距离2021年高考还剩200余天，不过，眼下已经有超20个省份明确高考报名时间，四川、安徽、黑龙江等省份，在10月份已经完成了这项工作。 更多地区的高考报名在11月上旬开始进行。如福建为11月1日至6日，甘肃为11月1日至9日，广东、贵州为11月1日至10日，河北、北京也于11月1日开始报名资格初审和网上申报工作。 整体而言，11月是高考报名的集中期，山东、天津、内蒙古、湖北等省份虽然暂未开启报名，但也将在11月中下旬进行。 例如天津为11月14日至23日、内蒙古为11月16日至27日，湖北为11月18日至30日。 在公布报名时间的同时，一些地区也在为考生能顺利报名提供便利。例如，在报名缴费方式方面，北京、内蒙古等地已经可以支持微信、支付宝缴费。 再如，考虑到考生报名前居民身份证有效期满、证件损坏、丢失等急需办证、用证的迫切需求，河北秦皇岛市公安机关还将开启高考学生报名加急办理居民身份证“绿色通道”。 这些地方的高考将有新变化 对一些地区而言，2021年高考将有不少变化。 在2021年的高考中，江苏、湖北、福建、辽宁、广东、重庆、河北、湖南等8个省份将会启动新的高考政策。 根据此前公布的实施方案，8省份将采用“3+1+2”模式。即“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。 在报名方式上，根据辽宁省招考办发布的说明，2021年高考，辽宁省首次将高考报名与普通高中学业水平合格性考试成绩相关联，首选考试科目对应的合格性考试科目成绩不合格的考生，不得报名参加统一高考，仅可报名参加单考单招考试。 此外，在北京，据北京教育考试院消息，从2021年起，北京高考英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分，一年安排两次机考，取两次听说机考最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分，英语科目总分值不变。 严把报名资格审查关！ 今年5月，艺人仝卓以伪造应届生身份参加高考的事件成为舆论焦点，在报名阶段的高考舞弊现象引发社会讨论。 在2021年的高考报名工作中，各地都着重强调了审查报名资格的重要性。 例如，山东要求，注重加强特殊考生的资格审核工作，对提交申报资料的真实性进行严格把关，严防弄虚作假。对于凭虚假材料报名、骗取照顾资格的考生，一经查实，将依法依规取消其当年参加考试或录取的资格。 在严防“高考移民”的基础上，四川省特别提出，各地教育行政部门要负责审核考生的毕业学校、应往届属性。 内蒙古则要求落实“谁主管，谁审查；谁签字，谁负责”的工作责任制和责任追究制，将报名资格审查责任明确到岗、落实到人；不得变通或变相执行自治区的相关规定，严禁出台针对考生报名的地方政策。 除严禁历届生以应届高中毕业生身份报名，并将资格审查工作落实到人之外，安徽省还要求，各报名点、县（市、区）招生考试机构和市招生考试机构在报名结束后，应根据省考试院有关工作程序和要求对所有报考的考生资格进行自查、复核、审定并公示。 多地更新高考加分政策 随着高考报名的开启，一些地区也公布了2021年高考加分政策，从加分政策趋势来看，一些地区调整了“归侨、华侨子女、归侨子女”“台湾省籍考生（含台湾户籍考生）”加分分值。 山西给“归侨、华侨子女、归侨子女”“台湾省籍考生（含台湾户籍考生）”加分项目设置了三年过渡期，即2020—2022年高考在录取时，在其高考成绩基础上增加10分投档。过渡期结束后，加分项目和分值按中央有关文件精神进行调整。 今年10月，福建发布的高考加分改革工作实施方案提到，2021年起，归侨、华侨子女、归侨子女考生和台湾省籍考生（含台湾户籍考生），加分分值从10分调整为5分，可面向所有高校投档时使用。 此外，福建还明确，少数民族考生加分分值从2021年起从10分调整为5分，加分对象调整为全省19个民族乡的少数民族考生，2026年起取消少数民族考生加分政策。
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暑期亲子消费，家长要防这些“坑”
新华社上海8月15日电 参加游泳课、上个编程班、来趟亲子游……暑期里“娃经济”红红火火，不少家长选择通过亲子消费来和孩子增进情感，为孩子“充电”“打气”。 新华社记者调查发现，热闹的“娃经济”背后藏有不少“暗坑”：一批亲子游泳班、早教班收完钱后“人去班空”；一些培训机构运营资质不清不楚、不少商品或服务“货不对板”……已有不少家长不慎掉入“坑”中，维权不易，叫苦不迭。 “我的权益说没就没” 知名早教品牌家盒子“黄”了！这让家住北京西单的肖女士十分不解：“我的权益为何说没就没？” “已考虑到有机构‘跑路’的危险，千挑万选才找了这家规模大、经营久的品牌，没想到还是中招了。”肖女士称，去年7月份她在家盒子西直门店充值了约两万元的消费卡，包括游泳和早教课，但孩子的课才上了半年，今年2月份西直门店就以动力系统故障为由停止了营业。 无独有偶。吴女士在上海早教机构凯瑞宝贝浦东大拇指广场店给孩子报了价值6万多元的各类课程并预交了大部分费用。然而，今年7月，该店突然通知停业。吴女士还有价值两万元左右的课程至今无法退款。 一些亲子旅游产品则存在严重的服务“蒸发”情况。天津的孙先生告诉记者，今年2月他在大众点评上购买了一张亲子畅玩卡，商家宣传称可以在几十家知名合作景点享受优惠，使用期限为3年。不料到现在实际可用的景点只剩两家，且都在偏远郊区。为此，孙先生多次拨打客服电话维权，但大众点评方面都以该卡已消费过为由，拒绝退款。 三类“暗坑”让消费“步步惊心” 除权益可能说没就没之外，“娃经济”中还有3类“暗坑”，容易让家长中招。 ——“多多益善”预付费。上海市民周女士准备给孩子报一个亲子游泳班，但培训机构表示每节350元的课程，必须52节起卖，且要求必须一年半以内全部用完。她告诉记者，当前市场中多是这类一次性打包缴费的课程，“万一有事去不了，那么贵的学费很可能就打水漂了”。 ——“不清不楚”缺资质。记者在走访中发现，不少培训机构对教师资质的认定十分含混模糊，缺乏统一权威的认定考核标准。另外，在涉及诸如体育训练等明确要求机构或教员应取得相关资质资格的特定专业领域中，机构或教员往往都无法提供相应的运营资质或职业资格证书。近日，上海市卫健委公布了对沪436家人工游泳场所的抽查情况，其中有包含亲子培训业务的场馆就因存在类似问题而被定为不合格。 ——“挟‘娃’自重”逼消费。家住杭州的常女士告诉记者，因一家摄影机构宣传称可免费为新生儿拍摄5张照片，她决定同意其拍摄自己的宝宝。可实际拍摄时，该机构擅自为宝宝拍摄了100多张照片，并强行向其推销高价套餐。常女士表示，该机构一面称不买套餐就不会还给她孩子的底片，一面以“这点钱都舍不得为孩子花算什么父母”等话语冷嘲热讽，“最后我没办法，花了2000多块钱了事”。 亲子消费“填坑”为何难 业内人士称，亲子消费已成为继零售和餐饮之后，购物中心吸客力最强的一类业态。但记者发现，仅去年至今，相关纠纷投诉、判例就有数千条之多。多名专家告诉记者，当前“娃经济”里“坑多多”，消费者安全感不强，消费信心受到影响。 法律依据不足，司法保护弱是亲子消费领域“填坑难”的原因之一。据中国法学会消费者权益保护法学研究会副秘书长陈音江介绍，对于商家“跑路”、服务“蒸发”类问题，当前相关法律大多设立的是事后监管，“成本太高，效果也成问题。” 而在规范预付缴费问题方面，陈音江指出，商务部曾颁布《单用途商业预付卡管理办法（试行）》，但并不适用于教育机构。教育部等六部门发布的《关于规范校外线上培训的实施意见》又只针对“面向中小学生、利用互联网技术实施的学科类校外线上培训活动”，规范亲子消费缺乏具有针对性的法律依据。 北京声驰律师事务所律师史随心等专家认为，应通过完善法律依据、建立制度机制等方式，为“娃经济”发展提供有力的制度保障。 中国电子商务研究中心法律权益部分析师姚建芳建议，市场监管机构应提升动态监管效率，维护市场公平安全的环境。消费者保护机构则应在暑期等亲子消费纠纷高发时段组织专项维权行动，为消费者提供成本更低、效果更好的维权服务。（新华社记者 胡洁菲 龚雯）
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党的十八届三中全会以来，教育领域综合改革全面深化
学生从过去的500余名增加到如今的4179名，辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学东校区用几年时间，打了一个漂亮的翻身仗，从面临生源逐年流失困境的薄弱校，逐步发展成为百姓心中的好学校。这一切，源于以集团化办学为主要抓手的办学模式改革。 习近平总书记指出，教育是国之大计、党之大计。党的十八届三中全会以来，党中央对深化教育领域综合改革作出一系列战略部署。通过全面深化教育领域综合改革，系统推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，中国特色社会主义教育制度体系的主体框架基本确立，一些长期制约教育事业发展的体制机制障碍得到破解，一大批基层改革创新的经验做法不断涌现，教育面貌正在发生格局性变化。 为党育人 为国育才 德智体美劳全面培养的教育体系进一步完善 抗击新冠肺炎疫情期间，北京市组织一批高校名师大家，推出“在经历中学习——疫情防控公开课”，许多高校将其纳入形势与政策课程，为学生释疑解惑。 党的十八届三中全会以来，全国教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想统领教育工作，落实立德树人根本任务，全力培养担当民族复兴大任的时代新人。系统推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，大力推进大中小学思政课一体化建设，推动新时代学校思政课在改进中加强、在创新中提高，建强高校马克思主义学院，全面加强各级各类学校思想政治工作。学生在思政课的学习中深化了认识、收获了成长，“四个意识”不断增强，“四个自信”更加坚定，“两个维护”更加自觉，对国家前途和实现中国梦充满信心。 全国广大中小学教师深刻领会“德育为先、全面发展、面向全体、知行合一”的重要原则，大力发展素质教育，促进学生德智体美劳全面发展。 各地各校积极深化体教融合，布局建设校园足球特色学校27059所，全国学生体质达标测试合格率连续5年增长，建设中华优秀传统文化传承学校1500多所和传承基地106个。全面推进劳动教育，组织实施形式多样的劳动实践，教育引导学生热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动。 “2013年，学校学生体质健康优秀率不到30%，今年的优秀率已经超过53%，达标率超过99%。”北京市朝阳区实验小学校长陈立华介绍。 江西省瑞金市金穗学校四年级学生刘可欣很喜欢学校的劳动教育课程，她开心地说：“我体会到了劳动的艰辛，也体会到了收获的快乐。” “党的十八届三中全会以来，考试招生制度改革稳妥推进，构建促进德智体美劳全面发展的考试内容体系。基本实现义务教育三科统编教材全覆盖，普通高中三科教材统编工作全部完成并在20个省份投入使用，98种马克思主义理论研究和建设工程重点教材出版使用，推动教材建设真正成为‘铸魂工程’。”教育部相关负责人介绍。 直面难题 改革创新 教育治理能力和水平进一步提升 谈及日前印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，湖北省黄冈中学校长何兰田心潮澎湃：“这是深化教育‘放管服’改革的具体举措，将增强学校办学内生动力，充分激发广大校长教师教书育人的积极性创造性。” 曾经，管得过多、激励不够、保障不足、管理机制不健全，是影响和制约中小学办学活力的突出问题。如今，学校办学自主权进一步落实，“千校一面、千人一面”的局面有效破除。黄冈中学建设了物联网与人工智能、火箭与卫星等40多个学科教室，创新推出50多门科技、实验、人文选修课程并开展走班教学，每个学生都有一张个性化课表，形成了自己的办学特色。 教育领域综合改革，要把握重点领域和关键环节，着力破除制约教育发展的体制机制障碍。从百姓最关切的问题入手，从最难改的地方入手，一系列顶层设计方案陆续发布，教育改革的系统性、整体性、协同性显著增强。 记者在采访中获悉：几年来，改革教育管理体制，教育治理能力和水平进一步提升。党的十八大以来累计取消或下放16项教育行政审批事项。深化新时代教育督导体制机制改革，健全国家教育督导问责制度，99%的县（市、区）实行中小学幼儿园责任督学挂牌督导。支持和规范民办教育发展，清理规范校外培训机构，存在问题的机构基本完成整改。进一步加快和扩大新时代教育对外开放，与54个国家签署高等教育学历学位互认协议。 几年来，深化新时代教师队伍建设改革，教师素质能力和专业化水平进一步提高。健全师德建设长效机制，推动设立“人民教育家”国家荣誉称号，为400万名从教30年以上的乡村教师颁发荣誉证书，尊师重教社会氛围更加浓厚。完善教师职业发展机制，深入实施乡村教师支持计划，生活补助政策惠及8万余所乡村学校130万名教师。构建高水平教师培养体系，实施教师教育振兴行动计划，高素质创新型人才队伍不断壮大。 几年来，教育保障机制建设日益强化。自2012年以来国家财政性教育经费支出占GDP的比例持续保持在4%以上，教育信息化加快推进，全国中小学（含教学点）互联网接入率已达99.7%，依法治教、依法治校扎实推进，教育发展的基础支撑进一步夯实。 优化配置 惠及人民 教育改革成果更多更公平惠及全体人民 党的十八届三中全会以来，通过优化教育资源配置，教育改革成果更多更公平惠及全体人民。 ——推进学前教育深化改革规范发展，多渠道增加公办园和普惠性民办园，2019年学前教育毛入园率比2013年提升15.9个百分点，有效缓解“入园难”“入园贵”问题。 ——统筹推进城乡义务教育一体化发展，截至2019年底，95.3%的县（市、区）实现义务教育基本均衡发展。全国义务教育阶段大班额下降至3.64%，提前一年实现工作目标。全国24个大城市免试就近入学比例达到98.6%，“择校热”明显降温。 ——加快补齐区域教育发展差距，坚决打赢教育脱贫攻坚战，扎实做好控辍保学工作，精准解决约20万建档立卡贫困家庭学生辍学问题。实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划、支援中西部地区招生协作计划，提升农村学生入学机会。 ——持续完善特殊群体保障机制，落实进城务工人员随迁子女在当地升学考试政策，2020年有25.6万名随迁子女在流入地参加高考。扩大残疾人受教育机会，适龄残疾儿童义务教育入学率近93%。健全各学段全覆盖的家庭经济困难学生国家资助政策体系，2019年全国受助学生10590.79万人次，资助金额2126亿元。深入实施农村义务教育学生营养改善计划，覆盖29个省份1762个县，受益学生达4060.82万人。 与此同时，通过完善教育服务经济社会发展机制，支撑社会主义现代化强国建设的能力明显增强。优化高等教育结构布局，统筹推进世界一流大学和一流学科建设，带动高等教育提升质量和对接服务重大需求；提升高校科研创新能力，布局建设14个前沿科学中心、11个关键核心技术集成攻关大平台、38个国家级协同创新中心；推动职业教育服务产业转型升级，截至2019年全国成立1400多个职教集团，密切联系近3万家企业，覆盖70%以上的职业院校；着力做好高校毕业生就业工作，为经济社会发展提供强有力的人才支撑…… 强化党建 健全机制 确保教育改革沿着正确方向前进 今年6月，高校党组织战疫示范微党课上线，北京大学、清华大学、武汉大学、华中科技大学4所高校的党委书记和基层党组织书记主讲首场微党课，380余万高校师生和关心教育的网友同时在线观看。 许多高校基层党组织书记表示，通过微党课的学习，受到了深刻的党性锻炼和精神洗礼，更加懂得党的全面领导和中国特色社会主义制度的显著优势。 党的十八届三中全会以来，教育系统坚持党对教育事业的全面领导，使教育领域成为坚持党的领导的坚强阵地。教育部相关负责人介绍，一方面，各地推动完善党对教育工作的领导体制，推动健全省级党委教育工作领导小组及其办事机构，完善工作规则和运行机制，建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制。另一方面，全面加强教育系统党的建设，以党的政治建设为统领，坚持和完善高校党委领导下的校长负责制，基本实现各级各类学校党的组织和党的工作全覆盖。 采访中，记者了解到，湖南等地制定领导小组成员单位教育工作责任清单，安徽等地建立领导小组成员单位履行教育职责年度报告制度，北京等地制定加强高校党的政治建设若干措施和党建工作重点任务清单，纳入党组织书记抓党建述职和全面从严治党考核。 各地高校坚持和完善党委领导下的校长负责制，制定修订党委常委会、校长办公会、院（系）党组织会议、党政联席会议等议事决策规则，建立学校、院系、党支部三级党建述职评议考核制度，基层党建扎实有效推进。 “要把‘严’的主基调贯穿办学治校始终，确保党风校风学风风清气正，为推进学校改革发展和办好人民满意教育提供坚强保证。”清华大学党委书记陈旭说。 党的十八届三中全会以来，教育领域综合改革全面深化，教育事业的中国特色更加鲜明，教育现代化加速推进，人民群众教育获得感明显增强，教育改革发展站在了新的历史起点上。如今，党的十九届五中全会审议通过的关于“十四五”规划的建议，为我国科学谋划教育发展、加快教育现代化提供了基本遵循。教育部相关负责人表示，面对新形势，应对新需求，教育系统将锚定2035年建成教育强国的目标，围绕教育高质量发展，昂扬向上奋进新时代、开启新征程！（记者赵婀娜 张烁 吴月）
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北京海淀小升初细则公布
5月18日下午，海淀区公办初中登记入学、公办寄宿学校和民办学校的招生计划正式出炉。今年海淀小升初第一次电脑派位，即公办初中登记入学、公办寄宿学校（班）和民办学校志愿将混合填报，其中民办学校区分班型、校区等情况。 5月25日上午9：00至28日13：00，家长可按照自己的意愿顺序选择填报1-10个志愿，也可以一所学校都不填报。6月9日，将统一进行电脑随机录取。 总体来说，今年所有民办校都参加电脑派位，公办寄宿计划减招，其中，公办寄宿学校减少8所；公办学校登记入学计划大幅扩招，包括人大附中、北大附中、首师大附中等扩招200人，接近一半参加登记入学的公办初中扩大招生规模。 家长可自愿选填1—10个志愿，也可放弃填报 5月18日起，北京海淀小升初家长将可查询公办初中登记入学、公办寄宿学校（班）、民办学校电脑随机录取招生计划。 5月25日上午9：00至28日13：00，家长根据海淀区公布的公办初中登记入学、公办寄宿学校（班）、民办学校招生计划数，登录“海淀区初中入学服务平台”，自愿选择填报1-10个志愿，也可放弃填报志愿。 家长在网上填报志愿时，要当时进行复核确认，系统会进入确认页面，并向家长手机发送确认码，家长认真核实志愿信息后，输入确认码，点击“确认”即可，志愿信息经家长复核“确认”后方可认定为有效志愿。志愿信息在网上填报期限内，可以反复修改，但在5月28日13：00结束填报后，志愿信息不得再进行任何更改。请家长务必注意截止时间。 6月9日15：00后，家长可登录“海淀区初中入学服务平台”查询电脑随机录取结果。 官方发布5大志愿填报注意事项 据介绍，今年北京市海淀区登记入学、公办寄宿学校（班）和民办学校志愿混合填报，其中民办学校区分班型、校区等情况，且海淀学校数量多，优质资源多，因此给了家长更多的选择空间，家长可按照自己的意愿顺序选择填报1—10个志愿，也可以一所学校都不填报。 海淀招生考试中心提醒，请家长填报志愿时要注意以下问题： 1．填报的志愿一定是家长经过认真选择确认的学校，不要填报不想被录取的学校。一旦被所填报的学校录取后，初中入学服务平台将锁定录取结果，不得更改。 2．家长需确认填报学校的各项信息，切勿因学校名称相近等情况导致误报。 3．选择住宿的家长，要综合考虑学生身体健康情况、生活自理能力状况，填报具有寄宿资质的学校。 4．选择填报民办学校的家长，务必考虑民办学校收费、住宿、班型、校区等信息，要充分了解学校情况后再填报。 5．家长需结合中考利好政策综合考虑志愿学校。一般公办初中的2023年京籍初三毕业生可以享受校额到校政策，家长可以在公布的招生计划表中查看学校是否有校额到校资格。据悉，包括人大附中、北大附中、清华附中等15所优质高中2023年校额到校计划已分配给各一般公办初中校，家长可登录北京市义务教育入学服务平台具体查询。 第一志愿至关重要，务必把握好机会 据了解，按照电脑随机派位规则，当报名人数少于学校的招生计划时，学生直接录取。当报名人数超过学校的招生计划时，采用电脑随机录取。计算机在进行随机录取时，按照志愿顺序进行。首先对全区填报志愿学生的第一志愿进行电脑随机录取，当第一志愿填报某所中学人数大于招生计划数时，从第一志愿填报该校的学生中随机进行录取至满额为止，未被第一志愿录取的学生，转入第二志愿电脑随机录取，按照此办法直到最后志愿录完为止。 家长要根据孩子的实际情况考虑，如果填报某所学校的学生越多，被录取的概率就会越小，尤其是第一个志愿。 业内人士分析，由于实行顺序志愿，所以学生的第一志愿十分关键。在志愿填报中，家长需要依据多个因素综合考虑，比如目标学校的招生计划、办学特点，未来出口的升学机会，包括三年后校额到校计划、是否是集团校等，以及目标学校可能填报的热度、学区大派位的学校总体情况等等。 双胞胎这样操作可确保进同一所学校 在同一所小学就读的双（多）胞胎学生如想通过电脑随机录取进入同一所中学，必须于5月25日前向小学提出申请，由小学统一登记处理。绑定成功后，为方便家长操作，计算机填报志愿及录取结果查询都只需要操作其中一名学生信息即可。如果家长未办理绑定手续，即使填报相同志愿，也不确保录入同一学校。 另外，准备到外省市、外国就读初中的学生，可以向小学提出不在京就读申请，由小学统一登记处理。小学提交后, 海淀区不再保留其初中入学资格。
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24365校园招聘推出200多万岗位
为促进高校毕业生就业，教育部日前推出一系列政策措施，多措并举拓宽就业渠道，积极开展精准指导服务，加大政策倾斜力度，最大限度增加就业机会。 2月28日，由教育部大学生就业网（新职业网）联合前程无忧、智联招聘、BOSS直聘、中华英才网、猎聘网5家社会招聘网站举办的“2020届高校毕业生全国联合网络招聘——24365校园招聘服务”活动正式推出。此次网络招聘抓紧关键环节，做好招应聘双方信息对称，将岗位信息输送至每名高校毕业生。 活动启动以来，各网站积极配合、调动各自资源，为高校毕业生推出优选招聘信息，累计发布200多万个校园招聘岗位信息。BOSS直聘专门成立多部门联合的专项工作组，发挥移动端优势，招应聘双方直接互动，采用学生喜欢的方式进行推介，推出的岗位数最多，学生参与人数也最多。猎聘网聚合现有全部校招信息投入活动中，加强活动运营、做好活动宣传，积极筹备新增多项功能的二期活动专题。目前，毕业生在6家网站注册人数增加25万，投递简历增加53万人次。 近日，教育部高校学生司、全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心以一封信的形式，鼓励引导广大高校毕业生积极参加“24365校园招聘服务”活动，积极主动求职，尽早实现就业。 据悉，根据教育部统一部署，各省份高校毕业生就业部门和高校积极推进网上招聘、网上咨询、网上签约等一系列就业服务，3月份计划举办各类网上招聘活动2万余场。（记者 柴葳）
0000-00-00 00:00中国教育报 -
破解教育难题 回应社会关切
扩大学前教育公益普惠、依法打击“校闹”、解决教师结构性缺编问题、2019年高职扩招116万人、改进高校“重科研轻教学”问题……群众反映的教育难事，也是全国两会代表委员们关注的焦点。一年来，教育部积极办理全国人大代表与全国政协委员的建议和提案，推动教育热点难点问题解决取得了新进展。 2019年，教育部共办理全国人大代表建议和全国政协委员提案1879件，其中全国人大代表建议1130件，全国政协委员提案749件，所有承办的建议、提案全部按时办结。 进一步解决制约教育发展的问题 一年来，“入园难”“入园贵”问题得到进一步解决。2019年，中央财政安排支持学前教育发展专项基金168.5亿元，用于奖补公办园，扶持普惠性民办园，重点向贫困地区倾斜，支持各地资助家庭经济困难幼儿、孤儿和残疾儿童接受学前教育。 结合张晓东代表关于多渠道扩大学前教育供给的建议，教育部会同有关部门多渠道扩大普惠性资源。深入推进城镇小区配套园治理，据初步测算，通过治理将增加普惠性学位约370万个，普惠园覆盖率可提高8个百分点，并通过鼓励支持街道、有实力的国有企事业单位和高校举办公办园等方式，扩大学前教育供给。 为加强学前教育教师队伍建设，各地通过多种方式补充幼儿教师，目前已有19个省份出台了公办园教师编制标准。此外，教育部对幼儿园“学什么”“怎么学”和“教什么”提出了指导性要求，2019年6月完成幼儿园“小学化”专项治理，并进一步完善了办园标准，规范了办园行为。 就伍辉代表和韩爱丽委员提出的“依法打击‘校闹’，重振师道尊严”建议，教育部党组书记、部长陈宝生与代表委员进行了当面交流。2019年7月，教育部、最高人民法院等五部门联合发布《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》，明确了8类行为属“校闹”，构建了从加强预防、减少事故，完善程序、妥善处理纠纷，到严格执法、依法惩治“校闹”行为，再到多部门合作、形成共治格局的完整治理体系。北京、河北制定了本地法规，推动建立相关保障制度，为学校办学安全托底。 教师结构性缺编是近年来制约教师队伍发展的重要问题。为此，教育部会同有关部门赴江苏、河南等地，调研当前中小学教职工管理中存在的突出问题。教育部会同中编办、人社部、财政部研制相关意见，推动各地教育、编制部门加大挖潜创新力度、盘活编制存量。为优化农村地区教师资源配置，教育部起草了相关文件，要求各地开展排查整治，并推动各地落实好城乡统一的编制标准，充分考虑小规模学校、寄宿制学校、课程改革等多种增编因素，科学合理核定编制，更好地满足中小学教育事业发展。 职业教育改革发展提速升级 2019年初，《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）应运而生，开篇第一句就指出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，明确了职业教育的定位。结合代表委员提出的相关建议提案，教育部坚决贯彻落实“职教20条”总体要求，推动职业教育实现“三个转变”，进一步提升新时代职业教育现代化水平。 按照国务院关于高职院校扩招100万人的有关部署，教育部会同国家发展改革委、财政部等六部门联合印发《高职扩招专项工作实施方案》，坚持质量型扩招，并相继出台配套政策文件，总结和宣传典型。据统计，2019年高职扩招116万人。 针对车秀兰代表提出的“以特色化引领职业教育区域协调发展”的建议，教育部加大了支持力度，指导和支持吉林省在落实“职教20条”中先试先行，深化职业教育综合改革，完善现代职业教育体系，持续深化“三全育人”综合改革，促进产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技术技能人才。 “职教20条”对职业教育作出了新定位，相关法律修订的任务更加紧迫。2019年，教育部多次召开职业教育法修订专家座谈会，广泛征求了有关高校、职业院校、行业企业专家对职业教育法修订工作的意见。据介绍，职业教育法目前已形成了最新修订稿，强化了省级政府在职业教育发展中的主体地位和统筹协调作用。 服务地方和区域经济社会发展，是职业教育的重要使命。“职教20条”明确要求，要加强中央部门的政策联动和制度协同，强化地方政府统筹发展职业教育的责任。 2019年2月，国务院召开了职业教育工作部际联席会议第一次会议，各成员单位按照职责分工，积极研究办好新时代职业教育的有关问题。为推动部省联动，教育部会同有关部门印发了《职业教育改革成效明显的省（区、市）激励措施实施办法》，提出了具体激励措施。在省级协作上，为推动职业教育缩小区域差距，教育部建立了区域协调机制，通过实施《职业教育东西协作行动计划（2016—2020年）》及其实施方案、滇西实施方案，助力职业教育脱贫攻坚。截至目前，已完成签约全覆盖，签约率100%。合作办学跨省招生规模已达31.9%，辐射了20多个省（区、市）和新疆生产建设兵团的2000余所学校。 加快高校人才培养，服务经济社会发展 如何改进高校“重科研轻教学”问题？教育部积极采纳宁凌代表提出的建议，从四方面发力：一是推动《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》进一步落实，坚持服务国家需求和注重实际贡献的评价导向，探索建立“代表性成果”评价机制，实行科学合理的分类评价，建立合理的科研评价周期；二是要求突出教育教学工作量考核、加强质量评价、健全激励约束机制、强化课堂教学纪律考核，切实扭转对教师从事教育教学工作重视不够的现象；三是完善高校岗位设置和职称评价标准，让高校在一定限度内自主决定设置本单位具体工作岗位和聘用人员；四是进一步完善高校内部治理，鼓励高校积极开展去行政化探索。 通过改革，包括复旦、人大在内的多所高校在教师考核体系中弱化了对论文数量的要求，将更多时间和空间交还给教师。 结合张珂代表提出的关于设立“东北振兴高校支持计划”的建议，教育部针对东北地区引才留才难、人才外流现象突出等问题，提出了内培外引等人才政策。一方面，在“长江学者奖励计划”的实施上，东北地区获得政策性支持；另一方面，落实了高校毕业生基层就业学费补偿贷款代偿、考研加分等优惠政策，鼓励毕业生到东北地区就业创业。此外，开展了东北地区科学研究及平台建设，设立教育部人文社科重点研究基地重大项目“新一轮东北振兴与东北亚区域合作研究”，深入探索东北地区发展路径。 针对河北代表团提出的“关于加快促进京津冀高等教育协调发展的建议”，教育部多次进行专题研究。根据雄安新区规划建设的总体要求，支持部属高校参与雄安新区基础教育建设，人大附小、中央民大附中在雄安设立校区。支持“双一流”建设高校在新区办学，以新机制、新模式努力建设一流的雄安大学，统筹科研平台和设施、产学研用一体化创新中心资源，构建教育聚集高地。加强了对河北高校对口支援工作，加强对河北省“双一流”建设以及地方高水平大学和优势特色学科建设的指导，实施省部共建、部省合建战略。 粤港澳大湾区的发展同样离不开人才的支持，教育部与广东省共同编制了《粤港澳大湾区高等教育合作发展规划》，设立了粤港澳大湾区高等教育合作发展领导小组，建立大湾区高等教育合作发展统筹规划协调机制和议事决策机制，系统部署大湾区人才培养工作。 过去一年，教育部持续深化医教协同，提升医学人才培养质量。调控临床医学专业招生规模，确定临床医学专业点的招生数量。在一流大学新建医学院进行专业设置时，推动一流大学发挥其综合优势，培养高素质医学人才。为建立更合理的阶段性医学人才培养机制，制定印发系列文件，召开了全国医学教育改革发展工作会议，为培养临床医学人才奠定了制度基础。（记者 王家源）
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教育部、国家语委、中国残联联合发布 《<中华人民共和国国歌>国家通用手语方案》
《<中华人民共和国国歌>国家通用手语方案》由国家语言文字工作委员会规范标准审定委员会审定，经教育部、国家语言文字工作委员会、中国残疾人联合会同意，作为国家语委语言文字规范，于2020年11月23日发布，2021年3月1日起实施。 2016年12月，中国残联以科研项目形式委托中国聋人协会手语研究与推广委员会，开展《<中华人民共和国国歌>国家通用手语方案》国家通用手语版的研究。整个研究过程经历了调查研究、试点使用、形成方案与推广三个阶段。2018年4月，该项目顺利结题，形成课题成果《<中华人民共和国国歌>国家通用手语方案》，并于2018年9月在北京启喑实验学校新学年开学典礼上正式启用并推广。两年来，《<中华人民共和国国歌>国家通用手语方案》已在全国特殊教育学校和残联组织得到广泛使用，并逐步推广到社会，得到了普遍好评。2020年9月，国家语委语言文字规范标准审定委员会对《<中华人民共和国国歌>国家通用手语方案》进行审议并原则通过。《<中华人民共和国国歌>国家通用手语方案》按照审委会意见进一步修改完善后，于2020年11月23日批准作为国家语委语言文字规范发布。 《<中华人民共和国国歌>国家通用手语方案》是首次以聋人手语使用者为主体研制的国家通用手语规范化最新成果，切实解决了多年来聋人手语使用者在奏唱国歌的场合上规范、统一、严肃地使用手语表达国歌的愿望。该方案的发布实施，将使各地聋人手语使用者全面、准确地感受国歌表现的国家民族精神，呼唤内心深处的爱国主义情怀，促进我国残疾人文化、教育事业的繁荣与发展。该规范及《中华人民共和国国歌》手语的动作示范图示和视频近期将由华夏出版社出版。
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高考倒计时50天！2020年高考新变化考生要了解
18日起，2020年高考正式进入最后50天倒计时。 疫情之下，今年的高考有了很多特殊变化，诸如考试时间延期一个月、考场要有防护隔离设施、艺考初选形式改变、强基计划开始试点等等，在这最后的冲刺阶段，关于今年高考的一些变化，考生和家长需要了解。 资料图：5月6日，武汉市第二中学高三学生戴着口罩上课。中新社记者 张畅 摄 1071万考生报名，疫情之下今年高考怎么考 2020年，全国高考报名人数为1071万，全国高考时间为7月7日至8日（北京高考时间为7月7日至10日）。目前，全国31个省份的高三年级学生均已返校复学。 “面对疫情防控和时间推迟等复杂形势，如何组织实施好这场千万人参加的大考，对我们提出了新的更高的要求。”教育部高校学生司司长王辉在12日举行的教育部新闻发布会上说。 据介绍，考场防疫措施方面，教育部正积极会同有关部门，指导各地制定考试防疫工作方案和考场防疫的具体措施。 根据3月底教育部发布的《关于应对新冠肺炎疫情 稳妥做好2020年全国普通高校招生工作的通知》，今年高考，各地要对考试招生场所逐一进行消毒，保证环境卫生和良好通风；考点应配备充足防疫物资，设置具备防护隔离措施的特殊通道、专用隔离考场和备用考场；要对考务人员开展新冠肺炎疫情防控和考试安全培训，确保各项措施落实到位。 考试组织管理方面，要落实命题、制卷、试卷保管、分发、施考、阅卷等各环节的安全措施和防疫措施，严格规范执行考务工作规定，加大考试舞弊的打击力度。 同时还要加强应急准备，并安排好高考后的有关考试，如艺术类专业现场考试、“强基计划”学校考核等。 资料图：4月23日，河北省高三年级学生开学复课。 中新社记者 宋敏涛 摄 36所高校试点，“强基计划”已开始报名 1月15日，教育部公布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》。明确2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点，也称“强基计划”，原有高校自主招生方式不再使用。 目前，36所试点高校均已发布“强基计划”招生简章，并开启了报名通道。 “强基计划”主要选拔有志于服务国家重大战略需求、综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域。 专业方面，有关高校结合自身办学特色，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。如国防科技大学安排了数学与应用数学专业和物理学专业招生，共计划招录60人。 录取方式上，“强基计划”改变此前自主招生以学生申请材料为依据和“降分录取”的做法，把考生高考成绩作为重要依据，将高考成绩、高校综合考核结果、综合素质评价情况等折合成综合成绩，根据考生填报志愿，由高到低顺序录取。其中，高考成绩的占比不得低于85%。 招生程序方面，随着高考时间的推迟，“强基计划”也推迟了原定的日程安排。根据目前的流程，5月初，试点高校发布招生简章，考生开始网上报名；7月，所有考生参加统一高考，高校依据考生的高考成绩，按一定比例确定参加学校考核的名单；8月初，高校组织考核，折算综合成绩并进行公示，择优录取。 资料图：2019年11月28日，2020届宁夏艺考美术模拟联考举行。胡俊 摄 117万人报名，今年艺考也有新变化 2020年全国艺术类专业报名人数达到117万，受新冠肺炎疫情影响，有关高校均推迟了艺术类专业校考工作。 3月12日，教育部召开视频会议，对2020年艺术类专业招生考试工作进行了部署。 根据安排，鼓励高校采取考生提交作品、网上视频面试等非现场考核方式进行考核。对于专业性强且拟继续组织校考的高校，鼓励先对报名考生进行初选，在高考后再组织现场校考。 目前，全国各大艺术专业学校、综合类高校艺术专业校考都已经延迟，部分院校已公布调整方案。有媒体梳理，变化主要集中在三个方面： ——取消专业校考。中央戏剧学院、北京电影学院、北京舞蹈学院将采取部分专业取消专业校考，直接按照高考成绩择优录取，或是同时参考省级统考成绩。 ——线上选拔。上海音乐学院对音乐表演专业采用“远程网络面试+线上提交视频资料”的办法；北京电影学院将朗诵、舞蹈、演唱、演奏等各类技能型考核项目，由现场面试方式改为考生按要求采集考试过程视频并通过网络提交的方式。 ——推迟校考。中央戏剧学院部分专业由于专业特性和学校对生源选拔的特殊要求，将延期组考，并尽最大努力压缩考程。 据教育部介绍，今年共有199所高校组织线上考试录取或初选，目前已有168所高校组织完成线上的考核（占校考高校的84%，涉及考生163万人次）。高考后，将有72所高校在初选的基础上再组织对考生的现场考核。 体育类统考时间推迟，体育生要注意这些 除上述考试之外，高校体育类专业统一考试也受到了影响。 辽宁省招生考试办公室14日发布公告，鉴于疫情防控形势变化，决定推迟辽宁省2020年普通高校招生体育专业省统一考试，考试时间暂定5月底开始，具体安排视疫情防控形势另行通知。 13日，海南省考试局终于确定，普通高考体育类专业考试于5月27日至5月31日举行。和原来的4月10日至13日相比，考试时间推迟了近一个多月。 江西、河北、上海等省市也于近日公布了推迟后的高考体育类考试时间安排。 此外，今年的体育类专业考试在流程和内容上也有一定变化。 例如，天津体育总局科教司规定，需要面试的高校，可采用网上面试，不得组织线下集中面试。 体育类统考的总体框架一般为“身体素质+专项技术考试”，由于专项技术考试项目多为室内项目，上海暂停了专项技术考试，该项成绩均以满分25分计入总分；身体素质考试项目的考试内容及各项分值维持不变。上海市教育考试院强调，此方案仅在2020年本市普通高校体育类专业统一考试中执行。（记者郎朗）
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教育部、卫健委：进一步推进学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控工作
5月13日，教育部、国家卫生健康委召开进一步推进学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控工作视频会议，部署下一阶段大中小学全学段全面复学复课和疫情防控各项工作。教育部党组书记、部长、部应对疫情工作领导小组组长陈宝生，国家卫生健康委党组成员、副主任李斌出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长、部应对疫情工作领导小组副组长钟登华主持会议。 陈宝生指出，学校复学复课是我国疫情防控取得决定性胜利的一个重要标志。疫情发生以来，全国教育系统统筹疫情防控和教育改革发展，疫情防控取得重大战略成果，复学复课总体平稳有序推进。他强调，在疫情防控常态化条件下推进复学复课，丝毫不能放松各项防控措施和要求。要着力完善常态化疫情防控体制机制，在确保师生健康安全的前提下，以科学精准防控推动大中小学全学段全面复学复课。一是突出“四严”，严格复学标准、严格把好校门、严格活动管控、严格落实责任，确保复课进度、复学有序、校园安全、万无一失，做到最大限度复课、最严标准防控。二是突出“四重”，聚焦重点地区、重点人群、重点节点、重点事项，精准施策、强化关键环节管理。三是突出“四防”，防输入、防反弹、防突发、防松懈，压实责任，加固薄弱环节，补上短板漏洞。四是突出“四预”，建立健全预判、预警、预防、预演机制，加强指导，着力完善常态化防控体制机制。 李斌指出，要在当地党委政府统一领导下做好学校疫情防控。一是压实责任，充分发挥联防联控作用。落实单位主体责任，建立“点对点”协作机制。二是未雨绸缪，精心做好开学前疫情防控准备。夯实防控基础，错时错峰开学。三是精准施策，落实落细各项防控措施。开展健康教育与技能培训，做好应急准备和演练。四是突出重点，精准解决防控关键问题。科学佩戴口罩，强化相关人员风险排查，严格境外师生管理。五是统筹兼顾，做好其他学校卫生工作。 浙江省教育厅、重庆市教委、江苏省卫生健康委、湖北省卫生健康委作会议交流发言。
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