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爱心课堂，讲述温医一院的扶贫故事
“小鸟对着灯火看了一会儿，拍拍翅膀飞走了。等它回到大森林里，也许还会有大树喜欢听它的歌声……” “小朋友们，你们说小鸟还会找到喜欢听它唱歌的大树吗？” “不会了！”“大树已经不在了。” “那还有别的大树呀。” …… 这是温州医科大学附属第一医院（以下简称温医一院）“爱心课堂”线上直播课的一个场景。7月17日上午，老师正声情并茂地为孩子们讲述绘本《去年的树》。与常规学校的线上教学不同，这里的“网课”教师，是医院的医护人员和志愿者，学生的年龄从3岁到8岁不等，他们是一群来自全国各地的患有地中海贫血症或经造血干细胞移植治疗后的儿童（以下简称“地贫宝宝”）。 从线下到线上，医护人员开启“爱心课堂” 作为浙南闽北地区最大的血液病学教学、科研、医疗中心，温医一院是全国三大地贫移植中心之一。在它周边一直聚居着一群从全国各地前来就医的地贫宝宝和他们的家人。 根据就诊数据显示，大部分地贫宝宝的父母受教育程度在初中及以下，职业类型以务农和外出务工为主，半数以上缺乏地贫相关知识。由于术后患者仍需在1年内保持随访，这些从外地来的地贫宝宝只能依靠手机、为数不多的儿童读物和父母的陪伴在医院附近度过1-2年时间。漫长的求医路，让他们错失了本该和同龄人一样享受美好童年、接受教育的机会。他们的心理健康发展问题，是困扰家长的心病，也是医护人员的心病。 “我们治病救人，不能只治病。身体治好了，心理干预和教育没跟上，也会成为社会隐痛。社会稳定、经济发展、人口素质提升都离不开教育。避免因病致贫、返贫，要从教育扶贫开始。”温医一院“贫髓相逢筑梦同行”阳光地贫志愿服务队（以下简称“服务队”）队长余志杰讲出开设爱心课堂的初衷。 没有教学用具，服务队从温州慈善总会争取到两万五千元项目“启动资金”置办教学设备；没有完善的教学课程，医护人员从自己的专业知识入手，为患儿和家长开通与移植相关的卫生健康课；没有学科教师，大家便从温州医科大学的硕博服务团和其他高校的学生会、团组织招募了在校大学生，为孩子们提供一个具备多元视角的课堂。 作为两个孩子的母亲，血液科的护士长林晓非曾受邀到学校开讲口腔卫生课，由此启发，她把课堂搬到医院。因为缺少和外界沟通的机会，孩子们对课堂充满期待，偶尔遇到下午一点半的课，他们也从不会因午休错过，很早就在兴奋地等老师了。“相较于正常的孩子，地贫宝宝上课时的神情，透出的渴望更真切，你能感受到。要说他们究竟能学到多少知识，这并不是确定的，但通过课堂营造起与同龄人沟通、学习的氛围，对孩子们而言则很珍贵。” 两年多时间里，据不完全统计，爱心课堂共开课一百二十余次。课程安排包括学识教育和医疗卫生健康教育两个部分。学识教育由志愿者教师根据孩子们的年龄开展与其匹配的课程，覆盖绘画、传统文化、英语、数学等多个学科。健康教育则包括与地贫宝宝密切相关的地贫、移植知识，基础的卫生健康知识、心理辅导等。服务队还为地贫宝宝讲述社会热点，开展爱国主义教育，让孩子们在接受治疗时也不与社会脱节。 “以前孩子没事就爱玩手机游戏，治病辛苦，不好劝。爱心课堂不仅让孩子学到了知识，还让孩子有了新的寄托和追求。”一位孩子的家长这样说。 今年初，突如其来的疫情让爱心课堂暂时停课，也让服务队的志愿者们开始探索其他的课堂形式。余志杰早有开设网课的想法。“这个年龄段的小朋友学习意愿和能力非常强，长时间待在移植仓或居家等候随访，他们自然孤独、烦闷。把课堂搬到网络上，不管是在移植仓还是康复回家，孩子们只需一个手机就能参与学习。”服务队与温州大学美术与设计学院（以下简称“温大美院”）合作，紧急招募了7名志愿“散兵”，开启了“空中课堂”。第一次上“网课”，就有近50位地贫宝宝按时“守课”。 小朋友在夏令营完成的作品 医院举办的暑期夏令营也是孩子们汲取养分的一方天地。去年7月，在第一期夏令营中，孩子们跟随老师完成手工、绘画、剪纸等多样作品，用丰富的色彩、巧妙的构图生动地描绘出他们眼中的世界，也体验到了学习的快乐和成就感。今年，为带给大家更广阔的学习园地，服务队加入“童书阅读推广人计划”，通过阅读绘本故事，向孩子们传递生活智慧，帮助他们养成从小读书、自主学习的好习惯。 吴雨诗和蔡安娜是温大美院的一年级学生。在服务队的邀请下，她们所在的“艺蕴晚霞”社会实践队在夏令营中承担起开设绘本阅读课的任务。出于常态化疫情防控的考虑，实践队转战线上直播课，这可忙坏了安娜和她的队友们：软件使用不熟悉，视频插入PPT后无法播放，音源文件不正确等问题频繁出现。为了保证授课万无一失，他们对所有课程都进行预演，扫除了一个个“拦路虎”。 “开课之前，我们就参考了‘教育家杂志学习强国号’的童书荐读栏目，还从各类自媒体上找了素材。”第一次做老师，安娜坦言，“有点小紧张。但要有自信，我们能把课程讲好！”每次课程结束，家长们都会发来感谢的信息，这让大家感到意义非凡。 从传递知识到哺育成长，志愿服务架起地贫宝宝通往社会的桥梁 “做志愿服务，应该从被服务者的角度去思考他们需要什么，而不是我们能够给什么。能给别人真正需要的才是服务。”余志杰说。早前，为解决孩子们的真正需求，服务队策划微心愿征集活动，并在医院摆了小摊子，号召众人认领孩子们的微心愿。 娇娇在2岁时被诊断出患有地中海贫血症，妈妈带着娇娇辗转多地就医无果，生育二胎宝宝为娇娇提供骨髓配型。现在3岁半的弟弟，是浙南地区最小的移植提供者。当志愿者征集新年微心愿的时候，娇娇在自己的心愿卡上为弟弟许下愿望。她说，弟弟的出生是为了救她，她要好好爱护弟弟。小小年纪就如此懂事的娇娇让很多志愿者感动流泪。 “在很多人的观念里，扶贫是为帮助贫困地区和贫困户开发经济。物质基础固然重要，但精神富裕才是最大的富裕。”在余志杰看来，一直“输血”，以帮助弱者的心理让患者被动接受帮助，这样是不平等的。服务队要做的是让“输血”变“造血”，让他们意识到自己和常人一样能创造价值。 如何“造血”？首先要改变患者的观念。 志愿者们从自身经历出发，力求让地贫宝宝在兴趣活动和快乐体验中收获成长，感知自己像健康孩子一样“能学习”“有作为”。在教学中，老师们总会及时鼓励、夸赞他们，“你这个折纸做得真棒”“你唱歌这么好听呀”…… 细微的改变慢慢发生，孩子们在鼓励中重拾自信，变得开朗活泼。他们不仅会在复诊中把新学习的折纸作品带来与大家分享，也敢于在众人面前表现自己。此外，志愿者们把这些手工作品拿去义卖，号召社会关注患儿的同时，也让患儿感受到自己的价值。 今年六一，服务队与温州慈善总会、温州医科大学教育发展基金会、温州极地海洋世界共同组织了“Hi（海），你好”特别活动，带着34名地贫宝宝前往温州极地海洋世界探寻奥秘。与服务队同行的，还有一批与地贫宝宝基本同龄的医护人员和志愿者的子女。让地贫宝宝在康复后平等、无差别地融入社会，他们需要通过社交构建好的伙伴关系来奠定社会融入的“安全感”和“自如感”。寓意深远的“阳光·求知·成长”社会实践活动，在帮助地贫宝宝接触社会的同时，也为他们铺就了一条充满阳光的社会实践道路。 被高龄父母收养的新疆患儿小雨，到温医一院接受治疗时才4岁。此前经历了2次志愿者悔捐，移植后又出现脑水肿、溶血性贫血等并发症。在服务队的暖心关怀下，恢复健康的小雨，在父母的带领下又从新疆回到温州。小雨说，“回来不单是为了看医生，也为了让医生看看我。我恢复得很好，我要上学了！” 小雨的母亲在给温医一院的信中写道：“温医一院给了我们太多的感想和感触，每次的志愿者活动留给我们的都是家的温情。在康复过程中，你们也不忘教书育苗，让孩子融入社会的温暖怀抱。回忆一路走过的不易，心中感慨万千。祝福温医一院的志愿活动如阳光下的花朵艳丽绽放！祝福你们！” 从医院小课堂到社会大课堂，服务体系激发患者家庭的内生动力 高烧不退、发育不良、免疫系统脆弱……自出生以来，重症地贫宝宝就面对重重难关，长期输血和去铁治疗的高昂花费让普通的家庭徘徊在崩溃的边缘。“家庭是教育发展的根基，家庭稳定，孩子的成长才更有助力。我们希望通过社会化运作，为患者家庭带来关爱的同时也能介绍家长‘生意经’，让因病致贫的家庭重回生活的‘正轨’。”余志杰说道。 为助力患儿家庭“脱贫”，服务队积极为家长寻求学习、工作机会：他们带领家长到温州企业参观，帮助他们熟悉职业技能；协调资源，连接产销，为农特产品直播带货，帮助贫困家庭拓宽致富之路，橙子、大米都曾出现在这家医院的官微上。地贫宝宝可可的妈妈在服务队的帮助下，学习了蛋糕烘焙。孩子康复后，她在老家开了蛋糕店，实现自主脱贫。 曾在温医一院接受过造血干细胞移植治疗的林建，康复后成为了服务队的一员，为地贫宝宝传递起“爱的接力棒”。多年的治疗经验使林建非常熟悉在中华脊髓库查找配型的流程，面对诊区忧愁的地贫宝宝家长们，热心的他主动担当起查找配型的任务。“没办法，切身体会过，我不能不把这当成一件大事。”一传十、十传百，从2014年前后开始，越来越多人找到林建，请他帮忙查找配型。他为患者忙前忙后，单是促成在中华脊髓库查找配型、完成手术的就有一百多例。 像林建这样的志愿者在服务队还有很多：康复后成立成兴小额基金会的高铮成，成立潘黎黎小额基金会的潘黎黎，成立王权、杨素华小额基金会的老干部夫妇……多年来，一本本手册，密密麻麻地记录着来自各方的爱心捐款。截至2019年5月，志愿者们通过爱心温州、水滴筹、太平慈善筹集帮扶资金近1400万，已帮助了288名患者。 光明童书角 同时，更多的社会力量参与了进来。“今年暑假，教育家杂志与北京师范大学少儿阅读与童书评价研究中心为地贫宝宝捐建了‘光明童书角’，为地贫宝宝建立起一个找寻内心安宁的心灵港湾，让他们在治愈疾病的同时振奋精神。下一步，我希望能带着孩子们多参加社会活动，让他们有机会接触更多优质的教育资源。”余志杰介绍道。 不辞劳苦、甘于奉献、敬佑生命、治病救人……这些词常被用来概括医护人员的职业精神。在温医一院，这群人正以特别的方式，践行着他们的初心使命，彰显着身为新时代卫生与健康工作者的大爱无疆。他们用自己的力量与智慧，让医疗与教育相遇，为助力地贫宝宝教育脱困及家庭生活脱贫，走出一条特色化的温医一院志愿服务之路。（记者 李玉婷）
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2020年教师节主题定了！ 教育部发文，今年将组织开展这些活动
2020年9月10日是我国第36个教师节。 今年教师节的主题是：立德树人奋进担当，教育脱贫托举希望。 教育部将组织做好2020年教师节庆祝工作—— 召开全国教师发展大会 组织优秀特岗教师事迹报告会 开展“特岗计划”实施15周年、“国培计划”实施10周年系列宣传活动 会同中央有关部门和媒体开展全国教书育人楷模推选、“寻找最美教师”活动（教师节当晚播出）、教师风采在线宣传等。 今年教师节如何过，一起来看通知具体要求： 一、务实组织各项活动 各地各校要本着隆重、简朴、务实的原则，加强领导、精心策划，结合新冠肺炎疫情防控实际情况，统筹安排好各项庆祝活动。 要把学习习近平总书记关于教育特别是教师工作的重要论述引向深入，认真使用《习近平总书记教育重要论述讲义》，领会精髓要义，激发内生动力，引导广大教师和教育工作者厚植爱国主义情怀，坚守立德树人使命，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。 要主动将教师节的重大活动安排向地方党委和政府汇报，加强与相关部门沟通协调，争取有关方面大力支持。 要深入开展走访慰问，特别是要关心乡村一线教师、离退休老教师、家庭困难教师以及受疫情影响的教师等，送去党和政府的关怀温暖，增强教师获得感，确保广大教师过一个喜庆、祥和的节日。 二、广泛弘扬尊师风尚 各地各校要线上线下相结合，通过电视、广播、报纸、网站和“两微一端”等多种媒体形式，表彰会、报告会以及电视、电影、微视频、文学作品等多种艺术形式，充分展现各级党委和政府对教师工作的高度重视，全面反映新时代教师队伍建设取得的巨大成就。 结合线上教学、疫情防控、脱贫攻坚等重点工作，从学生、教师、家长、社会等不同角度，深入挖掘宣传优秀教师典型，讲好身边榜样故事，生动展示当代教师阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献的良好形象。 大力弘扬尊师重教传统，构建新时代尊师文化，广泛动员引导社会力量关心、理解、支持教师，使教师这个神圣职业更具吸引力和成长前景，让尊师重教蔚然成风。 三、加快完善惠师举措 各地各校要持续抓好《中共中央办公厅 国务院办公厅关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》的贯彻落实，列出具体减负清单，力戒形式主义，为教师营造安心、热心、舒心、静心从教的良好环境。 落实公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，健全中小学教师工资长效联动机制，切实保障教师工资待遇。制定教育改革发展和教师队伍建设重大决策、重要文件充分听取教师代表意见，保障教师参与学校决策的民主权利。做好教师荣休工作。 支持鼓励行业企业在向社会公众提供服务时给予教师优先和优待。鼓励图书馆、博物馆、科技馆、体育场馆以及历史文化古迹和革命纪念馆（地）等对教师实行优待举措，体现对教师的特殊关爱。 四、全面落实强师政策 各地各校要深入推进落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及本地贯彻实施意见，确保国家各项政策举措全面落地见效。突出师德第一标准，加快推动落实《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，进一步深化落实新时代教师职业行为十项准则。 扎实做好特岗教师招聘、“国培计划”实施、公费师范生培养等工作，吸引更多优秀人才投身乡村教育，补上乡村教师队伍建设短板，助力打赢脱贫攻坚战。 加大对师范院校支持力度，大力振兴教师教育，促进教师专业成长，从源头上培养高素质教师。 推进教师评价制度改革，加强教师管理改革创新，完善教师人才工作机制，激发教师从教动力，使广大教师乐教善教、甘守讲台，为党育人、为国育才。
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中国儿艺首次举办“六一”线上嘉年华
为探索“演出+直播”融合发展新模式，开拓多渠道推广平台，让更多人感受到戏剧的力量，中国儿童艺术剧院联合中央电视台少儿频道创新举办爱心汇“剧”、云中送福——欢庆“六一”线上嘉年华，于5月31日19时30分在“学习强国”、人民日报新媒体、央视频、央视少儿、文旅中国、北京日报客户端京直播、抖音、腾讯视频、优酷等平台同步播出。通过戏剧奇妙夜、明星送祝福、爱心云传递、线上汇歌声等4部分内容，让孩子们能够享受艺术，奉献爱心，共同度过一个快乐充实而有意义的“六一”儿童节；致敬抗疫一线医务工作者，为他们送上来自院团的一份感谢；吸引更多家长和孩子关注戏剧、了解戏剧；并通过各地戏剧和旅游的展示，促进文化和旅游深度融合，携手并进。 线上戏剧盛宴 全民共享艺术 每年的“六一”儿童节，中国儿艺都会举办精彩纷呈的演出和庆祝活动，陪伴观众一起度过一个欢乐而有意义的儿童节。今年的“六一”，中国儿童艺术剧院积极探索“演出+直播”融合发展新模式，策划推出转换时空、跨越地域的线上嘉年华，多现场、多形式、多角度展现戏剧之美，让全民足不出户、共享艺术。 本次嘉年华，中国儿艺联合中国福利会儿童艺术剧院、西安儿童艺术剧院、浙江演艺集团浙江儿童艺术剧团、武汉人民艺术剧院、天津市儿童艺术剧团、青岛市话剧院，汇聚具有各地艺术特色的精彩剧目片段：“京味儿”十足的《宝船》、讲述上海孩子身边事的《那山有片粉色的云》、发生在东海的传说《哪吒“闹”海》、天津经典的卡通角色《梦娃》、青岛无人不知无人不晓的《崂山道士》、展现西安著名古迹的《我们是秦俑》、记录于戈壁上的神话《九色鹿》、追溯中原文化起始的《少年孔丘》。观众既能一睹经典剧目的魅力，也能感受中华优秀传统文化的底蕴，还能通过现实题材作品，获得启迪和思考。 云端送祝福 线上游中国 本次嘉年华，众多嘉宾齐聚“云端”，为小朋友们送上一份特别的祝福。成方圆、范志博、高露、郭晓东、黄渤、黄磊、黄晓明、老狼、宋佳、陶虹、佟丽娅、吴刚、许亚军、姚晨、张歆艺等逐一亮相，分享对成长的思考、对孩子们的期望与祝福。中国儿艺等7家院团的艺术家们，也为各地的孩子们送上了祝福，他们带领大家回忆珍贵的童年时光，将未来的无限可能交予小朋友们的手上。此次活动还邀请各地孩子、演员、医务工作者、警察等社会各界人士共同参与，一起录制《让世界充满爱》，当同样的旋律在各地响起，当孩子和成人同唱一首歌时，节日的祝福也随之飞到各地。 在文化和旅游不断深入融合的当下，本次嘉年华在展示戏剧片段的同时，将连线各地演员介绍当地景点、美食等。观众可以跟着“张不三”爬长城、吃烤鸭；跟着“赵绾儿”游外白渡桥、尝小笼包；跟着“哪吒”和“龟丞相”游西湖、吃东坡肉；跟着“花木兰”尝麻花、煎饼馃子；跟着“王七”登崂山、品崂山茶；跟着“秦大白”和“零零九”逛大唐不夜城、吃肉夹馍；跟着“商旅”和“飞天仙女”看长江灯光秀、吃武汉小吃……让观众在不同地域的文旅展示中，进行一场线上旅游。 7000张公益票 传递爱与希望 让全中国的每一个孩子都能看到儿童剧，不仅是中国儿艺持之以恒的追求，也是每一位儿童戏剧工作者的愿望。随着复工复产的有序进行，中国儿艺等7家院团共准备了7000张“爱心公益票”，送给北京协和医院、上海交通大学医学院附属瑞金医院、西安空军军医大学附属医院、浙江省人民医院、浙江省立同德医院、浙江医院、武汉市第一医院、天津医院、青岛市市立医院的医务工作者子女，杭州市儿童福利院、北京丰台区儿童福利院的孩子们，以及参加线上嘉年华活动的观众们。与此同时，各院团还将通过线上互动的方式送出特色文创产品，如音箱、T恤、拼图、玩偶等。 今年的6月1日，是中国儿童艺术剧院64岁生日，中国儿艺联合地方院团举办线上嘉年华，既是给大朋友小朋友们的一份特别礼物，也是剧院的一次全新探索。正如中国儿艺院长尹晓东所说：“这是中国儿艺首次以线上的方式与大家共同欢度‘六一’儿童节，希望通过跨越地域限制的直播形式，把精彩的演出和祝福传递给孩子们，让更多的孩子感受戏剧的魅力，从戏剧中汲取养分和力量，度过一个快乐充实而有意义的儿童节！”
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上海自然博物馆构建多维立体教育体系： 拉近时空距离 激发科学热情
上海静安雕塑公园内，一座酷似鹦鹉螺的绿色生态建筑里，长年充盈着孩子们的欢声笑语——这里是上海自然博物馆（上海科技馆分馆）。 始建于1956年的上海自然博物馆，2001年并入上海科技馆，成为全国最大的自然博物馆。 “新馆开建伊始，我们就一直秉持科学的精神。朝后看，从时间尺度上回望既往的生态环境，重温发现科学问题的过程；朝前看，站在当代思考未来，科学教育怎么走，以更好地激发好奇心和个性特点。”上海科技馆馆长王小明介绍，以“自然·人·和谐”为主题，10个常设展区及4D影院等配套功能区域展示了七大洲的1.1万余件标本模型，其中珍稀物种标本近千件。 细细看去，每个展柜，都颇有巧思。“秦岭”展柜，49种102件秦岭代表性动物标本，依照其生存海拔高低错落分布在木状树系上，栩栩如生。“青藏高原”展区，凝聚着复旦大学研究生院原院长、生命科学学院教授钟扬毕生的心血。 挑高空间的“生命长河”展区，将不同时期、不同地域的动物汇聚到同一时空，一个个高大伫立的化石或标本，犹如生命长河中的点点浪花。最受瞩目的，当属必须昂首仰望的马门溪龙骨架，这可是世界上脖子最长的恐龙。震撼之余，参观者还思考着展板上的知识提问，“马门溪龙的长脖子为什么不会折断？” “很多展板上有不少问号。这是要告诉大家，科学是没有止境的。博物馆并不意味着完整答案，而是要激发参观者热爱科学、投身科学的激情和欲望。”王小明说。 科学没有距离。在上海自然博物馆，大家几乎可以“零距离”观赏标本——栏杆尽可能降低，隔离玻璃尽可能减少，展品就在观众的身边。上海自然博物馆也注重用现代技术重构场馆的知识体系，借助新媒体技术，向公众提供自然、科技、艺术多重结合的导览。 运用增强现实技术，东北虎、风神翼龙、禄丰龙等静止的标本，可以在手机上“复活”；马门溪龙，从骨架变成了原本的模样，还穿梭时空，缓步走回到自己生活的白垩纪…… 位于地下二楼的“探索中心”，是馆内特设的一处教育活动场所，以儿童、青少年、亲子团体等为主要受众群体，覆盖讲座、演示、讨论、对话、观察记录、动手实验等多种形式。在这里，孩子们甚至可以爬进土坑，通过专业的考古仪器，体验化石挖掘过程。 “现代博物馆就要像孙悟空一样，要能‘七十二变’。我们努力构建面向各类受众、多维立体的教育体系，引导观众探究过去、把握现在、思考未来，培养受众科学探究的方法、自主学习的态度、追根溯源的探索精神。”王小明说，博物馆是研究与时代的结合，“要在变化过程中抓住根本，跟上时代的步伐，采用最新的技术来发挥博物馆的第一功能——大众化的教育。”（记者曹玲娟）
0000-00-00 00:00人民日报 -
教育部考试中心强调：坚决维护高考评卷 和命题工作公平公正
近日，媒体报道浙江省2020年高考个别阅卷人员涉嫌泄露考生作答情况、擅自使用评卷信息，个别命题教师涉嫌参与社会机构培训等。浙江省高考为自主命题，教育部考试中心第一时间约谈浙江省教育考试院，要求立即开展调查，依法依规严肃处理。 高考评卷和命题工作事关考试公平和广大考生切身利益，教育部高度重视，对相关工作建立了严格的制度规范，明确规定阅卷教师不得擅自将评卷情况、考生作答情况外传等“十六个不得”；明确规定命题教师不得暴露本人身份，不得以命题教师的名义参加有关高考的补习、辅导、讲座、编写复习资料、发表文章等工作纪律。 教育部考试中心将根据教育考试面临的新形势，进一步完善相关制度规定，加强对各地的督促指导，牢牢守住高考公平的底线。
0000-00-00 00:00中国教育考试网 -
“萨马兰奇杯国际青少年冰雪外语知识大赛” 云启动仪式成功举行
2020年8月24日上午十时，“萨马兰奇杯国际青少年冰雪外语知识大赛”云启动仪式在新华社英文客户端等平台以视频直播的形式成功举行。萨马兰奇体育发展基金会、新华社英文客户端、大咖知识学堂三家联合主办方代表、来自外语及新闻教育界的专家等多位嘉宾通过视频连线出席了云启动仪式。 国际奥委会副主席、中国奥委会副主席、北京2022年冬奥会组委会副主席、萨马兰奇体育发展基金会理事长 于再清 国际奥委会副主席、中国奥委会副主席、北京2022年冬奥会组委会副主席、萨马兰奇体育发展基金会理事长于再清在发言时说，这标志着我们克服了疫情带来的种种影响，2022年冬奥会的各项筹备工作正在有条不紊地进行。他表示，中国具有开展冰雪运动的良好条件，具有3亿人参与冰雪运动的基础，推广冰雪运动知识、普及冰雪外语，对成功举办2022年北京冬奥会将产生积极影响。 萨马兰奇体育发展基金会理事 胡安•安东尼奥•萨马兰奇三世 随后，萨马兰奇体育发展基金会理事胡安•安东尼奥•萨马兰奇三世代表萨马兰奇家族向主办方以及所有将参加此活动的选手表示了感谢。同时，预祝参赛的小朋友取得好成绩。 新华社新媒体中心副主任 袁建 新华社英文客户端是本次活动的联合主办单位之一，新华社新媒体中心副主任袁建指出，新华社是国际奥林匹克运动的坚定支持者和参与者，也是国际奥委会认可的国际通讯社。新华社英文客户端是新华社的英文移动门户，希望大家广泛下载新华社英文客户端，通过新华社英文客户端了解奥运会的最新动态，收藏奥运会的精彩瞬间。 大咖知识学堂创始人 璐瑶妈妈 大咖知识学堂是本次活动的另一家联合主办单位，大咖知识学堂创始人璐瑶妈妈在发言时说，大咖知识学堂参与主办这次活动，就是要在带动孩子们在学习奥运知识过程中，学习外语；在学好外语的过程中，锻炼好身体；在锻炼好身体的同时，增长与世界各国人民交往的能力。 北京外国语大学英语学院院长 张剑 上海外国语大学新闻传播学院院长 郭可 萨马兰奇体育发展基金会秘书长 严建昌 北京外国语大学英语学院院长张剑教授、上海外国语大学新闻传播学院院长郭可教授，也出席了本次云启动仪式并视频发言。云启动仪式上，萨马兰奇体育发展基金会秘书长严建昌、大咖知识学堂创始人璐瑶妈妈还通过互联网回答了记者的提问。 璐瑶姐妹 贾思璐 贾思瑶 据悉，比赛计划在北京冬奥会前夕举办两届，将面向全球4-16周岁的学龄前儿童、小学生及初中生，比赛语种为英语，采用抽题，并展示语言能力的方式进行。另外，为了配合本次大赛，主办方联合推出了“萨马兰奇杯国际青少年冰雪外语知识大赛公益培训课”。多位专业冰雪运动员、奥运收藏家、知名记者，义务录制了培训课程。
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线上线下学习相结合，为学生幸福成长奠基
随着时代的发展和信息技术的进步，产生了线上学习和线下学习两种不同的学习方式。新型冠状病毒疫情期间“停课不停学”，“线上学习”成了很多孩子的学习方式，线上教育也是被寄予厚望的。但是凡事有利有弊，就目前来看，无论是线上教育还是线下教育都存在优点和不足。 线下学习 线下课堂是在固定的教室里，借助于黑板和粉笔以及多媒体课件，教师和学生面对面的教学活动。 学校教育多数为线下教学，这样的教学方式有很多的优势。 首先，线下教学目前仍是主要的学习方式，教师更是经过专门学习的具有专业教师资格的人，因此，无论学科专业还是师德水平上都是比较有保障的。其次，师生面对面的授课方式，让学生能够更好地沉浸在课堂氛围中，有利于学生进行学习活动，并且教师能够对学生有一定的监督、督促的作用。最后，师生共同参与课堂，教师能够更好地了解学生的学习状态，并且根据学生的课堂生成对教学内容、难度等进行调整，教学更加灵活。 然而，线下教育也存在一些不足。 首先，线下教育的教学地点、教学时间和教师都是固定的，但是每位学生的学习偏好和学习能力具有差异，可能学生会因为病假、事假错过课堂，也可能学生会不适应或不喜欢老师的教学方式，但是自己又没有更多的选择，这也就造成学习效果的良莠不齐。其次，线下课堂的学习内容无法选择，进而容易产生消极心理，挫伤其学习积极性。最后，线下课堂面对的是学生群体而不是学生个体，教师往往只讲解一遍，或更多地讲解共性的问题，如果在这一遍中学生没有学懂，或者老师讲解的内容学生早已掌握，那么无疑对他来说学习目的就没有达到。 线上学习 线上课堂作为一种新兴的教学方式，有着传统线下课堂无法比拟的优势，也正是因为这些优势使其发展迅速，并受到广大受众的欢迎。 首先，线上课堂所需要的学习终端仅仅只是一台电脑、一部手机或者一个平板，甚至是智能电视。这些终端都能让使用者在自己最为舒适或最为便捷的地点、时间进行学习。其次，录播类线上课堂在学习时间上有较大的灵活性，学生可以随时随地进行学习，不用像线下课堂学习那样定时定点，这样就使得学习者在学习时有更大的机动性。最后，线上课堂具有大量丰富的优秀学习资源，学生可以根据自己的学习需要和个人喜好进行学习。疫情期间，有很多免费线上学习的渠道：例如北京数字学校、学习强国、央视频等网站都提供了大量的免费学习素材。并且这些线上课程都可以反复听或截取着听，有利于学习目的的实现。 虽然线上学习有很多优势，但是就目前疫情期间线上学习的效果来看，线上学习也并没有获得普遍的满意。有的地方搞打卡，把“不停学”搞成“不停地学”，把线上学习搞成照搬线下学习一天7节课的样子，老师、家长，尤其是学生，对于线上学习有些茫然。 线上线下结合 线上、线下学习都各有利弊，因此如何实现两种课堂教学的相互融合与相互促进，更好地服务于学生的学习，值得我们思考和不断探究。目前密云区第二小学开发的“多维幸福课程之居家课程”就在有意识地将线上与线下相结合。课程中既有线上微课程讲解，又有学生线下自己学习、自主探究，再加上老师及时的评价，最大限度地发挥课程的作用。 无论哪一种学习方式，存在的目的就是为学生的学习提供平台，希望每位学生都能选择适合自己的方式，在疫情期间也能够主动学习，为自己的幸福成长奠基。 （作者系北京市特级校长，北京市密云区第二小学校长）
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中共教育部党组关于教育系统学习贯彻 党的十九届五中全会精神的通知
中共教育部党组关于教育系统学习贯彻 党的十九届五中全会精神的通知 教党〔2020〕54号 部内各司局、各直属单位，部属各高等学校党委： 为深入学习贯彻党的十九届五中全会精神，落实《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》（以下简称《建议》）提出的教育改革发展任务，建设高质量教育体系，提升全民受教育程度，促进人的全面发展，推进教育治理体系和治理能力现代化，加快推进教育现代化、建成教育强国、办好人民满意的教育，现通知如下： 一、深刻领会准确把握全会精神 党的十九届五中全会是在我国将进入新发展阶段、实现中华民族伟大复兴正处在关键时期召开的一次具有全局性、历史性意义的重要会议。以习近平同志为核心的党中央在“两个一百年”历史交汇点上，统揽中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，擘画了未来5年乃至15年的发展蓝图，为在全面建成小康社会基础上，乘势而上建设社会主义现代化强国指明了方向、提供了遵循。全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，深入分析了我国发展面临的国际国内形势，清晰展望了2035年基本实现社会主义现代化的远景目标，明确提出了“十四五”时期我国发展的指导方针、主要目标、重点任务、重大举措，是开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的纲领性文件，是今后五年乃至更长时期我国经济社会发展的行动指南。 学习领会好、宣传贯彻好全会精神，是当前和今后一个时期教育战线的头等大事。各地教育部门和各级各类学校要认真学习领会全会精神，准确把握其核心要义，切实把学习贯彻党的十九届五中全会精神作为统一思想、凝聚共识的重要政治任务来抓实抓细抓好。 一是准确把握决胜全面建成小康社会取得决定性成就的深刻含义。深刻认识到这是习近平同志作为党中央的核心、全党的核心领航掌舵，带领全党全国各族人民团结一心、顽强奋斗的成果，从而进一步坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，再接再厉、乘势而上，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。 二是准确把握中央对“十四五”时期形势的重大判断。深刻认识我国发展仍然处于重要战略机遇期，但机遇和挑战都有新的发展变化这一科学论断，深刻认识我国已转向高质量发展阶段，社会主要矛盾变化带来新特征新要求，错综复杂的国际环境带来新矛盾新挑战，增强机遇意识和风险意识，强化使命担当、责任担当，以教育的高质量发展服务经济社会高质量发展。 三是准确把握“十四五”时期经济社会发展主要目标和到二〇三五年远景目标。深刻认识“四个全面”新内涵和经济社会发展六新主要目标，坚持教育优先发展，不断提升全民受教育程度，加快推进基本公共教育服务均等化，不断提高贯彻新发展理念、服务构建新发展格局的能力和水平，到2035年建成教育强国，以教育现代化支撑国家现代化。 四是准确把握全会对教育事业发展作出的重大部署。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以推动高质量发展为主题，以深化供给侧结构性改革为主线，以改革创新为根本动力，加快构建高质量教育体系，推进发展方式从规模发展向内涵发展转变，努力走出一条中国特色教育高质量发展之路。 二、做好全会精神学习宣传和研究阐释 党的十九届五中全会集中回答了新形势下实现什么样的发展、如何实现发展这个重大问题，具有很强的政治性、思想性、指导性。全会精神的学习贯彻和“十四五”规划建议的落实，任务重、要求高，各地教育部门和各级各类学校要结合实际，研究制订学习贯彻全会精神的工作方案，加强统筹指导和督促协调，迅速掀起学习领会全会精神热潮，确保学习贯彻工作取得实效。 一是全面系统地抓好习近平总书记重要讲话和全会精神的传达学习工作。各地教育部门和各级各类学校要进一步提高政治站位，坚持以上率下、上下联动，压实主体责任，围绕全会主题，全面组织开展学习，把学习领会全会精神落实到基层、落实到人人。党委（党组）带头学，基层党组织全面学，各级领导干部认真自学。要加强对机关、学校、教师、学生的分类指导，优化学习路径、创新方式方法，充分调动学习的积极性主动性创造性，切实提升学习效果，做到学思用贯通、知信行合一，把思想和行动统一到党中央决策部署上来。要在历史对比中学习《建议》的战略部署，科学把握全会分析的新形势、新任务，认真领会全会提出的新思想、新概括。要在贯通联系中领会全会精神的丰富内涵，结合“四史”专题教育、迎接建党100周年“学习行动”、巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果等，深刻把握蕴含其中共同的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑。要在对标对表中把握全会部署的实践要求，对照全会精神，在思想上、认识上、行动上找准差距，按照新发展阶段对深化改革、高质量发展、基本公共教育服务均等化、作风建设、防范风险等方面提出的更高要求，以学习宣传贯彻的实际成效凝聚深入推进教育改革发展的强大动力。 二是加大对全会精神的研究阐释力度。围绕全会提出的重大理论观点和重大决策部署，组织高校哲学社会科学研究力量，发挥教育系统习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心作用，就党的十九届五中全会提出的重大理论和实践成果进行深入研究阐释，组织开展主题聚焦、形式丰富的学术研讨活动，推出一批高质量研究成果和高水平咨政报告，全方位、多角度解读好全会精神。各高校主办的哲学社会科学学术期刊，要积极开设专栏、编发专刊，加强学术交流和成果宣传，不断丰富马克思主义中国化创新理论体系。要对标全会的重大部署，聚焦高质量主题，针对立德树人、自主创新、人才培养、教育评价、教师队伍建设等重点领域和热点难点问题开展深入研究，认识新形势、把握新阶段、树立新理念、服务新格局，深挖实践内涵、解决实际问题。 三是创新形式载体加强宣传引导。充分利用门户网站、电视台、教育报刊、“两微一端”等教育媒体，更加重视、更有创意地做好面向青少年的网络宣传，营造良好氛围。以开辟专栏、刊发学习动态信息、宣传典型经验做法等方式，准确解读全会对教育工作的要求部署，形成立体传播格局。要创新方式方法，以符合教育实际、师生喜闻乐见的鲜活方式，全面、准确、深入地宣传全会精神，不断增强吸引力和感染力，最大限度凝聚教育系统广大干部师生共识。 三、扎实做好“十四五”时期教育工作 党的十九届五中全会对未来五年乃至2035年教育工作作出了重大部署，提出了建设高质量教育体系的明确要求。要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把教育摆在经济社会发展更加重要的位置，努力办好人民满意的教育，为“十四五”经济社会发展提供支撑。 一是加强党对教育工作的全面领导。全面贯彻党的教育方针，牢牢把握社会主义办学方向，使教育系统成为坚持党的领导的坚强阵地。坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，坚持以政治建设为统领，全面加强教育系统党的建设，坚定不移推动全面从严治党向纵深发展、向基层延伸，营造风清气正的政治生态和育人环境。进一步完善党领导教育工作的体制机制，不断提高各级各类学校党建工作制度化、规范化和科学化水平。巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，不断增强干部师生教育报国的自觉和本领。严格落实意识形态工作责任制，牢牢把握意识形态工作主导权。 二是全面落实立德树人根本任务。把立德树人作为检验学校一切工作的根本标准，坚持为党育人、为国育才，在加快推进教育现代化的新征程中培养担当民族复兴大任的时代新人。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进学术、进学科、进课程、进培训、进读本，用马克思主义中国化最新成果铸魂育人，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用，深化学校思想政治理论课改革创新，加强和改进新时代学校体育美育，广泛开展劳动教育，重视青少年身体素质和心理健康教育，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 三是加快建设高质量教育体系。坚持教育公益性原则，深化教育改革，促进教育公平。推动义务教育均衡发展和城乡一体化，扩大优质教育资源覆盖面，不断缩小区域、城乡、校际教育差距。完善普惠性学前教育和特殊教育、专门教育保障机制。提高高中阶段教育普及水平，鼓励高中阶段学校多样化发展。加大人力资本投入，增强职业技术教育适应性，深化职普融通、产教融合、校企合作，探索中国特色学徒制，大力培养技术技能人才，有效提升劳动者技能和收入水平，扩大中等收入群体，释放内需潜力。提高高等教育质量，分类建设一流大学和一流学科，加快培养理工农医类专业紧缺人才。健全高等教育分类发展政策体系，构建更加多元开放的高等教育体系,开创研究生教育高质量发展新局面。发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会。提高民族地区教育质量和水平，加大国家通用语言文字推广力度。贯彻以人民为中心的发展思想，聚焦基本公共教育服务的薄弱环节，着力解决好教育发展不平衡不充分的突出问题，着力促进公平、优化结构、补齐短板，保障和改善教育民生，增强人民群众获得感。 四是全面提升教育服务贡献能力。面向经济社会发展特别是构建新发展格局需求，加快推进“双一流”建设，优化教育结构、学科专业结构、人才培养结构，加强创新型、应用型、技能型人才培养。加强基础研究人才培养，造就更多国际一流的科技领军人才和创新团队，培养具有国际竞争力的青年科技人才后备军。加强基础研究、注重原始创新，优化前沿科学中心和集成攻关大平台建设布局，发展高水平研究型大学。聚焦国家战略需要，瞄准关键核心技术特别是“卡脖子”问题，加强关键学科建设，加快技术攻关和科技成果转化，推进产学研用一体化。立足服务区域协调发展和新型城镇化需要，优化区域、城乡教育资源配置，振兴中西部高等教育，提升教育服务区域发展战略水平。巩固拓展教育脱贫攻坚成果，进一步提升乡村教育水平和质量，服务新乡村建设行动和乡村振兴战略。 五是加快推进教育治理体系和治理能力现代化。增强教育领域综合改革的系统性、整体性、协同性，进一步释放各级各类学校办学活力。推动深化新时代教育评价改革总体方案落地落实，破除“五唯”顽瘴痼疾，构建中国特色世界水平的教育评价体系。坚持“一个不低于、两个确保”，优化教育投入结构、提高经费使用效益。加强师德师风建设，提升教师教书育人能力素质，打造高素质专业化创新型教师队伍。持续深化教育领域“放管服”改革，支持和规范民办教育发展，规范校外培训机构。深入总结应对新冠肺炎疫情以来大规模在线教育的经验，推进信息技术与教育教学深度融合，更新教育理念、变革教育模式。健全学校家庭社会协同育人机制。加快和扩大新时代教育对外开放，优化教育开放全球布局。 四、科学编制好教育“十四五”规划 各地各高校要提高政治站位，把科学编制好教育“十四五”规划作为贯彻落实全会精神的一项重大政治任务抓紧抓好，切实把全会精神落实到“十四五”教育发展全过程、各环节，为到2035年总体实现教育现代化、建成教育强国开好局、起好步。 一是把握好当前和长远的关系。站在新的历史方位，面向第二个百年奋斗目标，把科学制定教育“十四五”规划与贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述结合起来，与贯彻落实全会精神结合起来，与贯彻落实《中国教育现代化2035》战略任务结合起来。坚持目标导向、需求导向、问题导向，实现短期、中期、长期发展目标相衔接，教育现代化和国家现代化相协调。 二是统筹好“十三五”规划总结评估和“十四五”规划编制工作。坚持“指标”收官、“任务”收官、“改革”收官，系统梳理教育“十三五”规划、教育脱贫攻坚、中长期教育规划纲要目标任务完成情况，深入挖掘教育改革发展的成功经验，全面分析当前和今后一个时期教育面临的新形势、新任务，为编制好“十四五”规划奠定坚实基础。 三是坚持开门问策、集思广益。充分发挥高校、科研机构、智库等的研究力量，通过多种方式，广泛征求各地、各级各类学校、行业企业、专家学者、师生员工的意见建议，切实把社会期盼、群众智慧、专家意见、基层经验充分吸收到“十四五”规划编制中，使规划编制切实成为统一思想、凝聚共识、共谋发展的过程。 各地教育部门和各高校要及时将学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神情况报告教育部党组。 中共教育部党组 2020年11月10日
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教育部部署2020年教师节工作 将召开全国教师发展大会
中国青年报客户端北京8月20日电 今天记者从教育部获悉，教育部印发《关于做好庆祝2020年教师节有关工作的通知》（以下简称《通知》），对开展好第36个教师节宣传庆祝工作作出部署。 《通知》指出，组织做好2020年教师节庆祝工作，集中展示教育系统深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，持续实施“奋进之笔”的进展成效，展现广大教师立足教育教学岗位助力打赢新冠肺炎疫情防控阻击战、教育脱贫攻坚战的精神风貌，对于激励广大教师和教育工作者守教育报国初心、担筑梦育人使命，为全面建成小康社会、建设教育强国努力奋斗具有十分重要的意义。 《通知》明确，今年教师节的主题是：立德树人奋进担当，教育脱贫托举希望。教育部将召开全国教师发展大会，组织优秀特岗教师事迹报告会，开展“特岗计划”实施15周年、“国培计划”实施10周年系列宣传活动，会同中央有关部门和媒体开展全国教书育人楷模推选、“寻找最美教师”活动（教师节当晚播出）、教师风采在线宣传等。 《通知》要求，各地各校要围绕主题、结合实际，认真组织开展相关活动。一是务实组织各项活动。要结合新冠肺炎疫情防控实际情况，本着隆重、简朴、务实的原则开展各项庆祝活动，把学习习近平总书记关于教育特别是教师工作的重要论述引向深入，主动将教师节的重大活动安排向地方党委和政府汇报，深入开展走访慰问，增强教师获得感，确保广大教师过一个喜庆、祥和的节日。二是广泛弘扬尊师风尚。要通过多种形式，全面反映新时代教师队伍建设取得的巨大成就，生动展示当代教师阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献的良好形象。大力弘扬尊师重教传统，构建新时代尊师文化，广泛动员引导社会力量关心、理解、支持教师，让尊师重教蔚然成风。三是加快完善惠师举措。要持续抓好《中共中央办公厅国务院办公厅关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》的贯彻落实，力戒形式主义，为教师营造安心、热心、舒心、静心从教的良好环境。健全中小学教师工资长效联动机制，切实保障教师工资待遇，保障教师参与学校决策的民主权利。支持鼓励行业企业在向社会公众提供服务时给予教师优先和优待。四是全面落实强师政策。要深入推进落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及本地贯彻实施意见，确保国家各项政策举措全面落地见效激发教师从教动力，使广大教师乐教善教、甘守讲台，为党育人、为国育才。（中青报·中青网记者叶雨婷）
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他们为啥被誉为“最美高校辅导员”
在大学，有这么一群人，他们距离大学生最近，陪伴学生成长；他们站在思政教育最前沿，帮助学生拨开迷雾；他们是学生的人生导师，更是知心朋友。 日前，中宣部、教育部联合发布2020年“最美高校辅导员”，华中农业大学理学院党委副书记祝鑫、西南政法大学辅导员简敏、天津师范大学辅导员张家玮等10名高校辅导员获此殊荣。为什么是他们成为“最美高校辅导员”？在陪伴学生成长的过程中，他们有何心得与秘诀？ 出现在学生需要的每一个地方 从2020年1月23日起，燕山大学专职辅导员王银思就投入学校疫情防控工作。 170天、597个文档、62万人次、410万条信息，记录了王银思的抗疫点滴，疫情防控工作最艰难的一个月王银思忍着腰痛趴在床上度过。 西南政法大学辅导员简敏操心的事情更为细碎，疫情期间，留校学生牙龈肿了，要给学生买药和补充维生素，回家的学生要操心他们的身体心理、行程、找工作。 她坚持每天与湖北同学和海外留学生谈心、给居家的学生隔空喊话，特别是要天天了解因密切接触而被隔离学生生活的点点滴滴。 武汉理工大学法学与人文社会学院党委副书记靳敏最担心和挂念的是25个武汉籍研究生。6个月，近200个日日夜夜，靳敏像战斗员，一刻不停歇。她每天按时汇总掌握学生信息，排查学生健康情况，关心学生冷暖。 新疆籍研究生阿依木感受到靳敏榜样的力量：“我和老师一样，成为新疆艺术学院的一名辅导员。” 众人拾柴火焰高。沈阳工业大学辅导员李青山发起“百名辅导员抗疫志愿服务行动”，来自45所高校的136名具备心理咨询师、就业指导师、生涯规划师等专业资质的辅导员参与到服务行动中来，24小时在线服务，为不能返校的全国各地大学生提供义务的就业指导、考研复试指导、学业辅导、心理咨询等。 思政工作创新永远在路上 “11年来，从博客、BBS论坛到微博、微信、直播、短视频，无论网络育人的载体怎样变迁，对我来说运用网络创新思政工作是没有变的。”华中农业大学理学院党委副书记祝鑫用这句话概括她在网络育人实践中的摸爬滚打。 2009年，祝鑫开通“鑫曰心语”辅导员博客，“鑫”式风格，清新、鲜明。2014年，祝鑫以微信公众号、微博、QQ空间等多平台共建成立“祝鑫工作室”。 “有学生在的地方，就是我工作的地方。”用11年的时间，祝鑫探索出了新媒体环境下以辅导员为主体引领学生成长的新媒体育人模式。 近3.5万人次在网上得到祝鑫的回复和互动，“学生们的问题对我来说，就是动力之源，也是素材库。”祝鑫说。 这一观点和杭州师范大学外国语学院党委委员钱珊不谋而合。钱珊认为，新时代的大学生，期望平等交流、有效互动、拥有获得感。“这就需要我们在教育内容和教育形式上不断创新，在网络思政教育上不断深耕。” 因为和学生年龄相仿，所以钱珊在上课时，“他们喜欢看什么，喜欢听什么，就要把这些融入课程设计中，用他们能够接受的方式，让社会主义核心价值观入脑入心。” 为了让课程更有亲和力和吸引力，钱珊开创了“网络+实践”式的思政课堂。在课堂上，以慕课、直播为载体，组织学生参观井冈山、西柏坡、韶山等红色革命基地；在课堂外，通过暑期实践行动、“公益实践坊”等生动的实践体验让学生浸润中华优秀文化和红色文化，切身感受其中的意蕴。 “要让学生成为网络文化建设的主人，让网络成为传播核心价值观的高地。”钱珊始终坚持以此理念开展网络思想政治教育。 天津师范大学辅导员张家玮也一直在思考如何将思政教育与专业学习更好结合，探索艺术类学生的“课程思政”。 他从形式上设计“微视频”拍摄、翻转课堂、实地调研等引发思考、学生喜爱的实践活动，在工作中把“大道理”转化为“小故事”，把有意义的思想变成有意思的文化创意产品。“思政教育永远在路上！”张家玮说。 为学生成长引路导航 “刘导，我们夺冠了！”看到学生黄杰在国际水下机器人大赛夺冠后第一时间发给自己的七个字，哈尔滨工程大学辅导员刘铁激动之余倍感欣慰。 国际水下机器人大赛是业界公认的水下机器人领域的“世界杯”。夺冠的那一刻，学生洋溢幸福的笑脸，让E唯社团十年的“后勤部长”、一名始终与学生一起战斗的刘铁充满成就感。 从2011年首次参赛到2018年夺冠，7年间，刘铁与社团学生们一起反思不足、讨论细节、寻求技术支持。 通过比赛，刘铁更是探索出一条培养人才成长的路径，即通过基础培训和普及型科技创新赛事相结合，通过“学以致用”的方式培养学生，在一次次赛事摔打中精益求精，锻炼出精兵强将。 以赛育人，鼓励学生们创新创业，刘铁用信心激励学生、用信念锻炼学生、用信仰照亮学生，为学生成长成才引路导航。 而对云南大学辅导员朱丹来说，号召学生去祖国需要的地方，是对学生们成长价值的引领。 在朱丹带过的学生中，20%的汉教研究生都有外派当志愿者的经历，大多毕业后选择去“一带一路”沿线国家（埃塞俄比亚等艰苦地区）孔子学院成为汉语教师，90%的思政教育相关专业硕士毕业生选择成为一名思政教育工作者，90%以上的本科出国留学生选择在毕业后回到祖国、建设家乡。 为助力大学生就业，朱丹主动牵头推出省内首档大学生思政融媒体节目《你好，大学生！》，前10期节目期期聚焦“毕业生就业”，用直播、视频、综艺的方式对全省大学生开展就业观引导、就业技能传导、就业政策解读。“学生需要的，就是我要提供的”，这是朱丹八年来始终不变的信条。 “党的事业需要我在哪里，我就到哪里”，从新疆到陕西，西安交通大学励志书院少数民族学生专职辅导员库来西·依布拉音自2002年大学毕业后，在辅导员岗位上一干就是18年。 库来西·依布拉音支持少数民族毕业生传承西迁精神，到祖国最需要的地方干事创业。在她的鼓励下，2020届毕业生布阿依先木、艾合麦提江·喀斯木等多名同学踊跃报名志愿服务西部计划，投身新疆基层医疗事业。 除了精准培养少数民族人才，库来西·依布拉音还结合自己多年的学生工作经验撰写工作笔记9万余字，在工作中进行传帮带，做少数民族辅导员的辅导员。 西安交大辅导员哈斯铁尔说：“她是我们的知心姐姐，让我们感到亲切和温暖；每次谈论到自己将来的职业发展，大家都会说，想成为她那样的辅导员；她是我们的榜样，让我们更加清晰职业发展方向，更加体会到辅导员职业的价值感！”（记者杨飒 晋浩天）
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为教师真正减负 让教师聚焦主业
针对湘西永顺县女教师发文章反映“检查过多，影响正常教学”一事，日前，永顺县表示已成立由县纪委监委牵头的调查组，对李田田老师及媒体反映的问题进行调查。而在此前，湘西州委书记叶红专在回应媒体时也表示，湘西州将整顿一切形式主义的检查，教师有什么意见、好的建议，支持公开发表，他们会及时调查解决。事情终于开始朝积极的方向发展，舆情也开始峰回路转。 一个乡村学校女教师发在个人公众号上的短文，竟能引发如此广泛的关注，并持续发酵酿成了一个不大不小的舆情事件，既是因为她说出了很多人想说却没有说或不敢说的教师非教学负担过重问题，引起了相当程度的共鸣，也与最初当地有关部门不当的处理方式有关。面对批评意见，不是解决问题，而是“解决提出问题的人”，问题便无法真正解决，反而会堵塞言路让人不敢说真话、实话，这是公众最担忧的地方，也是舆情激化的原因所在。 教师的主业是教书育人，但是现实中各种填表、考评、比赛、评估等种种与教育教学科研无关的社会性事务，导致教师时间和精力被挤占。这种情况在不同地方不同程度地存在，成为一个教育痛点。去年两会期间，教育部部长陈宝生谈到这一问题时，表示要把时间还给教师，学校要拒绝各种“表叔”“表哥”。今年年初召开的全国教育工作会议上，教育部再次部署为中小学教师减负，明确表态要把为教师减负作为一件大事来抓；教师节前夕，中央全面深化改革委员会第十次会议审议通过了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》。会议指出，要聚焦教师立德树人、教书育人的主责主业，坚持分类治理、标本兼治，统筹规范督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调中小学教师等事宜，严格清理规范与中小学教育教学无关的事项，切实减轻中小学教师负担，让中小学教师潜心教书、静心育人。 减轻中小学教师负担，是全社会的共识。从教育部到中央深改委，都密切关注中小学教师负担问题，既表明了减轻中小学教师负担的态度和决心，也说明解决这一问题，为中小学教师营造良好教育教学环境的现实紧迫性。湘西女教师的短文提醒我们，减轻中小学教师负担，恐非一朝一夕之功，改变形式主义、改善基层生态，仍需要更加扎实推进。 为教师减负，首先要尊重教师，尊重教师主业，尊重学校教育规律。学校固然并非独立于社会而存在，但学校有自身的独特性，教师有自己的主业，各类社会事务不经论证纷纷进校园，动辄抽调中小学教师，根本原因是对教育的专业性和学校管理的独立性缺乏了解与尊重，是混淆了学校和教师的职责。对此，应该真正尊重教育的专业属性，尊重学校管理规律，把教师当教师，把学校当学校，给学校留出一片独立空间，让教师回归主业，专注教育、专注教学、专注学生。对于各类社会事务，必须严格论证、统筹规划，牢牢守住校门，从源头上控制进校园的数量，不让各类不必要的社会事务侵扰学校、侵扰教师。 现实中，加诸于教师身上的大量非教学负担，很大一部分源于一些部门的形式主义作风，由此衍生出案牍主义、留痕主义，事事要留痕、用文件落实文件、以表格应付检查。不少教育督导、评估项目其实是抓住了教育发展“牛鼻子”的关键之举，却由于形式主义沦为走马观花，成为落到基层学校、普通教师头上的负担。如此，无疑背离了政策措施的初衷，让政策的执行和效果打了折扣。所以，为教师减负，必须下大力气去根治形式主义作风，树立求真务实的工作作风。 教师是教育发展的第一资源。尊师重教，不仅在于提高待遇，解决生活困难，更在于唤醒教师的职业归属感、幸福感、荣誉感。减轻教师过重的非教学负担，让教师聚焦教书育人主业，不必为杂务杂事烦心，有足够的时间和精力研究教学、备课充电、提高素质、提高质量。（作者：钟焦平）
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中办国办印发 《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。 《意见》指出，中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视民族工作，着眼培育中华民族共同体意识，创新推进民族团结进步创建，取得显著成绩。各民族交往交流交融广泛拓展，中华民族共同体意识不断增强，平等团结互助和谐的社会主义民族关系不断巩固和发展。同时要看到，新形势下民族团结进步创建工作仍存在体制机制不健全、载体方式不适应等薄弱环节。适应新时代发展历史方位，以各族群众为主体，以铸牢中华民族共同体意识为根本方向，以加强各民族交往交流交融为根本途径，全面深入持久开展民族团结进步创建工作，是推进民族团结进步事业发展的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。 《意见》指出，新时代民族团结进步创建工作的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，加强党对民族工作的领导，坚持稳中求进工作总基调，坚持以人民为中心，紧扣“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”总目标，紧紧围绕共同团结奋斗、共同繁荣发展主题，秉持“重在平时、重在交心、重在行动、重在基层”理念，按照人文化、实体化、大众化总要求，全面深入持久开展民族团结进步创建工作，突出创建主题，把握创建方向，深化创建内涵，丰富创建形式，扩大参与范围，提升创建水平，大力营造中华民族一家亲的社会氛围，为实现中华民族伟大复兴中国梦凝聚磅礴的精神力量。 《意见》指出，新时代民族团结进步创建工作要坚持以铸牢中华民族共同体意识为根本方向，坚持以加强各民族交往交流交融为根本途径，坚持以“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”为总目标，坚持依法治理民族事务促进民族团结，遵循社会团结规律，坚持正面引导，坚持齐抓共管、形成合力。 《意见》要求，深化民族团结进步宣传教育。强调要加强中华民族共同体教育，引导各族群众不断增强对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同。传承发展中华优秀传统文化，大力实施中华优秀传统文化传承发展工程，推动中华优秀传统文化融入国民教育、道德建设、文化创造和生产生活。健全民族团结进步教育常态化机制，把民族团结教育纳入国民教育、干部教育、社会教育全过程，构建课堂教学、社会实践、主题教育多位一体的教育平台。改进民族团结进步宣传载体和方式，充分运用新技术、新媒体打造实体化的宣传载体。拓展民族团结进步宣传教育网络空间，推进“互联网+民族团结”行动，打造网上文化交流共享平台，把互联网空间建成促进民族团结进步、铸牢中华民族共同体意识的新平台。 《意见》要求，促进各民族交往交流交融。强调要推进建立相互嵌入式的社会结构和社区环境，积极营造各民族共居共学共事共乐的社会条件，开展各族群众交流、培养、融洽感情的工作，形成密不可分的共同体。搭建促进各民族沟通的文化桥梁，坚持以社会主义先进文化引领促进各民族文化传承发展。开展富有特色的群众性交流活动，打造“中华民族一家亲”系列实践教育活动平台。加快建成小康社会增进民生福祉，把加快少数民族和民族地区发展摆到更加突出的战略位置，夯实民族团结进步的物质基础。 《意见》要求，提升民族团结进步创建工作水平。强调要推动民族团结进步创建工作向纵深拓展，把重心下沉到社区、乡村、学校、企业、连队等基层单位。加强民族团结进步示范区和示范单位建设，推动各级示范区率先实现建成小康社会和现代化同步、公共服务同质、法治保障同权、精神家园同建、社会和谐同创，建设特色鲜明的民族团结进步示范单位。提升民族事务治理现代化水平，全面贯彻落实宪法和民族区域自治法，依法保障各民族公民合法权益。坚决依法打击破坏民族团结和制造民族分裂的违法犯罪行为。 《意见》强调，各级党委和政府要认真履行守护民族团结生命线的政治责任。把民族团结进步创建工作纳入地方党政领导班子和领导干部政绩考核内容。强化政策保障，建立正向激励机制，不断加大培育和选树示范、模范的工作力度，进一步向基层一线倾斜。适时增加民族团结进步创建在文明城市测评中的权重。
0000-00-00 00:00中国教育新闻网 -
教师如何用好课堂上的信息化“神器”
江西省芦溪县宣风镇中心学校学生在机房上课。 江西省芦溪县上埠镇卢德铭小学，老师用智能教学一体机给孩子们上课。 你的课堂今天玩“刮刮乐”了吗？最近，这款智能白板小游戏在一些中小学“火”了。你刮出“辣条”，我刮出“试卷”，他刮出“考题”……学生只要站在智能白板前用手指轻松一“刮”，被色条遮挡的内容就显现了出来。智能白板、教学一体机、“掌控板”，这些放在十年前难以想象能出现在中小学课堂中的设备，已经为越来越多教师所熟悉。 信息技术的发展正在推动时代变革，教育能否跟上脚步？教育部在2019年发布的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》中提出，要推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，到2022年构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。据教育部科学技术司相关负责人透露，全国已有超过80%的中小学学科教师利用信息技术开展教学活动，“一块屏”服务教育教学的能力不断增强。 那么，教师使用新技术还“顺手”吗？信息化“神器”的出现究竟如何改变传统教学生态？面对新的教学“神器”，教师应如何处理“旧”与“新”的关系，让技术更好“物尽其用”？记者进行了采访。 课上课下，新技术带来新变化 “这是一款专为老师设计的互动式课件制作工具，只需简单操作，老师即可将想法以生动的方式呈现。”这是某品牌智能白板的广告词。白板操作好学吗？记者发现，只要网上搜索该品牌白板名称，其具有的“课件云同步”“学科工具”“思维导图”“课堂活动”等功能的操作讲解视频就很容易找到。 “本来是用白板做课件，结果自己玩得忘了下班。”微博上有老师这样留言。记者注意到，不少学校还组织了信息技术与学科深度融合的相关培训，带动教师“实操”设备。在一次论坛上，希沃教育研究院院长胡婷玉透露，包括希沃白板在内的希沃教育信息化的设备已覆盖全国160万个教室，服务教师数量达770万人。 “信息化工具在我的语言教学课堂中的运用主要还是PPT和视频，此外，依靠多媒体设备，可以实现手机和白板同步，便于当堂反馈学生在文字表达等方面的情况，在写作课时常用这种方式帮助学生修改作文。另外，在白板上书写‘板书’可以生成图片文件，学生回家可以重复使用。”上海市曹杨二中英语教师宗华说到这些设备“信手拈来”，“另外有些课程学生如果在课上没有听懂，我们还有配套的空中课堂，学生回家可以再学一遍。” 互联网、信息技术、智能化工具不仅改变了上海的中学课堂，还为赣西山区的学生们带来“工程师”的梦想。2014年开始，江西省芦溪县宣风镇中心学校的科学课教师李学战就带领着孩子们利用收集的废旧材料做手工，学生们的手工制品多次参加国内创客比赛并获奖。如何启发孩子们的创新灵感？App、网络资源成为他的选择。 这学期，李学战带领孩子们做手工桥。“在教学中我会使用‘学习强国’App里的资源，中国建设的很多桥梁是世界领先的，在搜索栏搜索，就会出现好多图片和视频，我会将它们展示给学生看，让学生选择其中一种样式的桥，如悬索桥、斜拉桥、拱桥，指导学生画图纸、根据力学原理动手做模型，做完后还会评选‘优秀工程师’，学生做到下课都还不愿走呢。” 让新技术延展了时空的不仅是课堂，还有课堂前后的教研环节。北京科技大学附属中学数学学科高级教师刘艳京表示，疫情以来学校通过建构教研组线上研究共同体，将原来的校本研修方式改为线上会议的模式，并以教研组为中心，汇集当下教学的问题形成研讨专题，以备课组为单元开展集体备课，集中力量聚焦学科核心问题的解决。刘艳京介绍，线上交流已成为她与别人分享经验的主要方式，“此外，我们还探索了跨学段章节整合内容、按照主题性任务确定主题、基于跨学科综合任务确定主题等新教学模式”。 新“神器”用对用好需结合教学实际情境 有了PPT、多媒体，传统的板书还需要吗？运用了“新武器”，是不是意味着抛掉旧工具、旧教法？ “‘skateboarding’‘skiing’‘skating’都是比较刺激的运动，那么谁能告诉我它们分别对应的是哪个图片呢？”宗华正在给学生上词汇课。“我想应该根据教学实际对信息化工具进行选择性的使用，不同课堂使用不同的方式和方法。在呈现动画、图片时会用PPT，例如讲解一些词语时借助图片就会更加直观，让学生更容易产生联想和对应。但平时我还是用传统的黑板板书更多，因为语言课堂更多是一种交互，强调师生的互动，板书可以做到即时性的呈现，而PPT很难呈现即兴的内容，当然用智能白板也可以实现记录，但其空间毕竟是有限的。”宗华表示。 据宗华介绍，其所在的学校还设有专门的语音教室，但在那里主要进行主题操练和高考题型的模拟训练，自己平时教学并不经常使用。“我认为提升学生听说能力还是要通过日常每一个单元的教学来进行，每节课上听老师讲的过程就是‘听’，自己的表达就是‘说’，教材的听说板块已经设计得很好，也有不错的配套资源，重要的是把资源用好。” 而刘艳京则认为，相比传统工具，新技术如果充分用好能大大增强教学的交互性、体验性。她表示，学校为更好实现线上线下融合教学，推动建设数字教室，可轻松实现录课和直播。同时也能够实现自由手写识别、视频播放、动态的超链接，视频的链接可直接导入课件，还可利用实时在线的资源库，扩大学生交流和互动的范围，便捷地将学生代入到体验式的学习中。 “例如在课堂上老师用PPT根据学生的回答及时把事先预设的内容放出来，有人可能问，只呈现老师预设好的答案，是不是会限制学生的思维？若要注重学生现场生成的东西，我们可以把学生的答案利用软件进行剪切，投屏到刚才展示的PPT中，根据需要放在任意一个位置。学生的回答如果缺乏逻辑性、严谨性，可以剪切部分的内容来调整顺序。从前数学课讲二次函数，老师会在黑板上画出图像平移过程，现在通过软件可以‘克隆’一个一模一样的函数图像，实现图像的平移。此外，还可以让同学猜想，通过还原进行验证，大大降低了学生学习困难知识的难度。” 新趋势下，教师需主动迎接角色转变 那么，教师如何适应、看待这些改变？ “当前教学进入线上线下融合的新阶段，需要我们不断优化教与学的策略，让这些内容服务我们的教学，服务我们的教学设计，同时让我们的教学设计能够基于这些现代化的教学手段促进老师对教学的研究，提高我们课堂的时效性，提高教学效果。”刘艳京表示。 “未来的信息化可能也是教育的必然，信息化可能会更多体现于线上教学辅助线下教学的一种模式，但它不可能取代线下教学，更多作为一种辅助形式呈现。现在越来越提倡远程学习、自主学习的‘e-learning’，提供更多专题性、补充性的资源，学有余力的学生可以进一步学习。”宗华表示，“今后学生更需要自主学习、独立学习，所以我想信息化手段也将会是他们离开学校后进一步学习的重要方式。” “我想，把PPT用熟练、白板用好、微课做好，只是1.0阶段，而2.0版本应当是新型的教学模式。”中国教育科学研究院未来学校实验室副主任曹培杰说，“未来，基于数据的精准学习、混合现实、虚拟现实将实现真正的大规模的个性化教学，发现差异，尊重差异，实现个性化学习、差异化教育。” “如何理解未来教师扮演的角色？我觉得有两个发展趋势。一是分化，将来可能既有教学的讲授师，还有学生分析师、学习指导师、问题诊断师，会有不同的角色。二是综合，随着时代发展，学科知识的跨界越来越成为一种常态，我们老师要一专多能，例如不仅仅数学教得好，技术也要好，同时具备设计跨学科课程的能力。我想，未来教师不只是教学的‘师傅’，更是重组课堂的设计师、连接世界的策划师，要把全世界最优秀的资源引向学生。所以教师可能需要主动迎接这种改变。”曹培杰说。（记者周世祥）
0000-00-00 00:00光明日报 -
教育部办公厅关于做好2020年 “世界艾滋病日”宣传教育活动的通知
教育部办公厅关于做好2020年 “世界艾滋病日”宣传教育活动的通知 教体艺厅函〔2020〕38号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校： 2020年12月1日是第33个“世界艾滋病日”。为进一步落实《“健康中国2030”规划纲要》《国务院关于实施健康中国行动的意见》《遏制艾滋病传播实施方案（2019—2022年）》《教育部办公厅国家卫生健康委办公厅关于切实加强新时代学校预防艾滋病教育工作的通知》有关要求，不断推进“师生健康中国健康”主题健康教育，进一步加强新时代学校预防艾滋病教育工作并形成常态、形成机制、形成氛围，促进青年学生身心健康，现就有关事宜通知如下。 一、活动主题和总体要求 我国2020年“世界艾滋病日”宣传教育活动主题为“携手防疫抗艾共担健康责任”（英文主题为“Global solidarity,share dresponsibility”）。主题旨在强调在全球抗击新冠肺炎疫情背景下，加强团结协作，强化压实政府、部门、社会和个人“四方责任”，携手应对新冠肺炎、艾滋病等全球范围内重大传染病挑战，共同抗击艾滋病，为实现艾滋病防控目标、构建人类卫生健康共同体努力。 总体要求是牢固树立健康第一的教育理念，深化新时代学校健康教育，与抓好新冠肺炎疫情常态化防控相结合，巩固现有防控成效，坚持关口前移、创新方式、完善体系、加强保障，落实早检测、早诊断、早援助、早治疗，提升防艾知识知晓率，避免和最大限度减少易感染艾滋病危险行为的发生，不断提高青年学生健康素养。 二、活动内容 （一）发布宣言倡议，开展健康教育。省级教育行政部门要组织普通高校、职业院校、中学等不同学段校长代表，发布校园抗艾防艾宣言，落实学校预防艾滋病教育相关要求。组织青年大学生发出抗艾防艾倡议并举办签名活动，倡导文明健康行为，践行健康生活方式，加强心理援助，为全社会抗艾防艾贡献力量。各地教育行政部门要结合本地实际，及时印发宣传教育活动通知，组织开展主题活动，在“世界艾滋病日”前后营造艾滋病防治宣传良好氛围。高校要组织开展“世界艾滋病日”宣传教育活动。教育部、国家卫生健康委确定的94所艾滋病防控试点高校要举办校园抗艾防艾专题研讨，总结推广行之有效的高校预防艾滋病教育经验做法，为本地区其他学校、学生社团提供支持。高校校医院（门诊部）、中学医务室（卫生室）要认真组织开展“世界艾滋病日”相关健康教育活动。 （二）拓展载体形式，统筹推进宣传。各地教育行政部门和高校要结合2020年“世界艾滋病日”宣传活动主题和总体要求，采用多种形式广泛开展宣传教育活动。充分利用广播、电视、报刊杂志等主流媒体和“两微一端”等新媒体广泛开展宣传，普及艾滋病防控知识。高校通过拍摄青年学生抗艾防艾电影或小视频、编排情景剧、录制系列专题片、文艺创作等多种形式，制作包括艾滋病传播机理、感染者警示案例、规避危险情景和危险行为等内容的抗艾防艾网络展览，开展抗艾防艾形象化教育。发挥学校社团和青年志愿者作用，集中开展青年学生预防艾滋病宣传教育活动，在学校食堂、宿舍、教室、图书馆、体育场馆等公共场所广泛张贴宣传画、播放宣传影音，将学生参与艾滋病防治志愿服务纳入学生志愿者服务管理和学生实践活动内容。鼓励高校附属医院发挥优势，开展艾滋病防治知识宣传活动。 （三）用好宣教资源，增强健康意识。各地教育行政部门和高校要充分利用中国疾病预防控制中心性病艾滋病预防控制中心的公众号和健康教育资料库、人民卫生出版社i卫士等现有艾滋病宣教平台和素材，开发制作适合本地本校实际的宣教材料并广泛使用。要教育引导学生树立每个人是自己健康第一责任人的理念，增强个人健康意识，提高师生艾滋病检测认识，帮助认识和杜绝传播艾滋病的高危行为。 三、工作要求 （一）加强多方协同，强化责任落实。各地教育行政部门和高校要切实增强做好学校艾滋病防控工作的责任感和使命感，狠抓重点环节。强化部门协同合作，健全疫情通报和定期会商制度。在校园抗艾防艾宣传教育、重点人群综合干预等方面形成工作合力，带动学生、教师、家庭、学校、社会共同参与，扎实推进校园艾滋病防控工作，确保各项防控措施落实到位。 （二）健全工作机制，实施精准防控。各地教育行政部门和高校要按照《普通高等学校健康教育指导纲要》等有关文件要求，健全学校预防艾滋病教育工作机制，会同相关部门建立和完善青年学生感染艾滋病早检测、早诊断、早援助、早治疗机制，增强学校预防艾滋病教育和综合干预服务能力，完善学生定期体检制度。高校要将预防艾滋病教育作为健康教育重要内容，落实预防艾滋病专题教育时间、发放预防艾滋病教育处方等防控措施，积极探索适合学生身心发育、认知能力的健康教育内容和方式，提高教育针对性。 各省级教育行政部门、部属各高等学校、部省合建各高等学校要联合媒体做好2020年“世界艾滋病日”宣传教育活动新闻报道工作，及时总结本地区和学校相关活动情况与效果，于2020年12月20日前将活动总结报送至邮箱liulijing@moe.edu.cn。 联系人及电话：教育部体育卫生与艺术教育司王云、刘立京，010-66096231。 教育部办公厅 2020年11月11日
0000-00-00 00:00教育部网站 -
教育部办公厅等五部门关于联合开展2021年度高校毕业生等重点群体促就业“国聘行动”的通知
教育部办公厅等五部门关于联合开展2021年度高校毕业生等重点群体促就业“国聘行动”的通知教学厅函〔2020〕35号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、人力资源社会保障厅（局）、国资委、团委，各计划单列市教育局、人力资源社会保障局、国资委、团委，新疆生产建设兵团教育局、人力资源社会保障局、国资委、团委，各中央企业，部属各高等学校、部省合建各高等学校：就业是民生之本、财富之源。当前，我国经济运行逐步恢复常态，但新冠肺炎疫情和外部环境仍存在诸多不确定性，稳就业、保就业压力加大。为充分发挥国有企业稳岗扩就业示范带动作用，积极做好2021届普通高校毕业生等重点群体就业工作，教育部、人力资源社会保障部、国务院国资委、共青团中央、中央广播电视总台决定联合开展2021年度高校毕业生等重点群体促就业“国聘行动”。现就有关事项通知如下：一、重要意义党中央、国务院高度重视就业工作，把稳就业保就业放在“六稳”“六保”之首。党的十九届五中全会强调，要“强化就业优先政策，千方百计稳定和扩大就业，实现更加充分更高质量就业”。习近平总书记明确要求，“把解决人民群众就业问题放到更加突出的位置，努力创造更多就业岗位，突出做好高校毕业生、退役军人、农民工和城镇困难人员等重点群体就业工作”，“把高校毕业生就业作为重中之重”。各级教育部门、人力资源社会保障部门、国资监管机构、共青团组织，各中央企业和地方国有企业、各高校要深刻学习领会党的十九届五中全会精神和习近平总书记对就业工作的重要指示精神，贯彻落实党中央、国务院决策部署，充分认识做好当前就业工作的重大意义，精心谋划组织好2021年度就业工作，根据就业形势变化及时调整加大政策力度和工作力度，充分挖掘就业岗位，抓好供需对接，着力帮助高校毕业生等重点群体顺利就业、早日就业，全力确保就业局势总体稳定。二、行动时间2020年12月至2021年8月。三、行动主题春华秋实·国聘行动。四、对象范围2021届普通高校毕业生、2020届离校未就业毕业生等重点就业群体。五、工作安排1.加大就业工作力度。各地各单位要按照党中央、国务院关于稳就业保就业决策部署，切实履行主体责任，梳理分析已出台政策举措执行情况，进一步明确目标任务，细化工作措施，千方百计稳定现有就业岗位，积极增加新的就业岗位，确保稳就业、保就业措施取得实效。2.集中发布招聘信息。中央企业和地方国有企业要健全公开、竞争、择优的市场化招聘制度，鼓励各企业在国聘招聘平台（国聘官网https://www.iguopin.com）、教育部“24365 校园招聘服务”平台（教育部大学生就业网https://www.ncss.cn）、人社部人力资源服务平台（中国人力资源市场网http://chrm.mohrss.gov.cn）、中智招聘平台（中智招聘网https://zhaopin.ciic.com.cn）、团团微就业等招聘平台集中发布招聘信息，举办专场招聘活动。有关招聘平台要切实履行社会责任，以就业信息互通、资源共享、服务精准为目标，集中提供优质就业资源。在线上招聘的同时，各地各单位结合新冠肺炎疫情防控，积极稳妥举办线下招聘活动。3.集中举办招聘宣讲。具备条件的地方、高校和企业等用人单位，可通过中央广播电视总台央视频等宣传渠道，持续开展招聘宣讲活动，传播稳就业、稳人心的正能量。其中，企业等用人单位直播重点做好工作环境体验、引才需求讲解、招聘岗位介绍、在线互动答疑，集中展现各行各业用人单位的发展历程、重大成就、愿景规划和引才用人计划；地方直播重点做好地方形象宣传、人力资源产业园介绍、线上线下招聘活动报道，集中展现各地的发展蓝图和人才前景；高校直播重点做好优势学科介绍、科技创新攻关宣传、毕业生推介等，邀请企业家、科学家、创业者讲企业发展、创新故事、创业历程等。六、工作要求1.加强组织领导。鼓励中央企业和地方国有企业带头参与，提供更多优质岗位。各级人力资源社会保障部门要组织人力资源服务产业园、人力资源服务机构积极参与相关活动，结合实际指导国家级人力资源服务产业园统一链接“国聘行动”招聘平台，开设分平台，提供优质高效人力资源服务。各省级教育部门和高校要引导高校毕业生积极参与“国聘行动”线上线下各类招聘活动，做好线下专场招聘活动承办。共青团组织要发挥密切联系青年优势，发动高校和地方各级团组织积极参与，组织青年企业家等支持参与宣讲、提供更多就业创业资源。2.严格审核把关。各级人力资源社会保障部门要加强对招聘活动的监管，督促人力资源服务产业园及人力资源服务机构严格审查招聘单位资质和招聘信息真实性、合法性，严厉打击虚假招聘等各类违法违规行为。参与“国聘行动”的各级各类企业要树立正确用人导向，在招聘过程中，不得将毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式（全日制和非全日制）等作为限制性条件。3.加强宣传总结。各地各单位要配合做好“国聘行动”宣传工作，运用新闻媒体、网络微信等渠道，向社会广泛发布活动内容、招聘信息等，吸引各方积极参与，营造良好舆论氛围。要及时掌握工作进度成效，定期汇总招聘数据，做好阶段性工作总结，有关典型经验和做法及时报教育部、人力资源社会保障部、国务院国资委、共青团中央。“国聘行动”联系人及联系方式：国聘官网 陈超 010-88006655 18610828989 秦文虎 010-88006655 18611068051教育部大学生就业网 郝浩 010-68352311 18533529666 应好 010-66097865 15700077832中国人力资源市场网 赵娥 010-84202378 13401049819 唐远志 010-84201378 15110096360中智招聘网 丁大为 010-85359038 13701083827 宋凯 010-65613920（2022） 15810067269央视频 孙瑶 15901308611王秀帅 18615180188团团微就业 张连昆 010-64098389 13521243150教育部办公厅 人力资源社会保障部办公厅 国务院国资委办公厅共青团中央办公厅 中央广播电视总台办公厅2020年12月22日
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