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教育部：开展“共抗疫情、爱国力行” 主题宣传教育和网络文化成果征集展示工作
为深入贯彻落实习近平总书记系列重要指示精神和党中央决策部署，进一步教育引导广大师生坚决贯彻好打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战的各项任务要求，切实把共同抗击疫情斗争作为推进学校思想政治教育的重要实践和生动教材，教育部办公厅近日印发通知，部署开展“共抗疫情、爱国力行”主题宣传教育和网络文化成果征集展示工作。 通知要求，要围绕疫情防控这一重点，结合“青春告白祖国”系列工作，以学习宣传贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》为抓手，聚焦“充分体现教育系统抗击疫情的担当作为、生动彰显中国特色社会主义制度优势、大力弘扬新时代爱国主义精神、全面提升科学素养和人文情怀、不断坚定爱国力行的使命责任”等五方面重点内容，激发广大高校师生的责任担当。 通知强调，要结合不同阶段的特点和要求，将抗击疫情与加强爱国主义教育主题贯通起来。第一阶段（从现在起至返校复学前）以“抗击”为重点，通过加油鼓劲、分享经验、讲好故事等，教育引导师生“自律、自护、自修”。第二阶段（返校复学后一段时间）以“守护”为重点，通过营造氛围、积极创作、精准施教等，教育引导师生“守规、互助、勤学”。第三阶段（2020年上半年内）以“践行”为重点，通过丰富教学、学习典型、集中展示等，教育引导师生“笃志、力行”。第四阶段（2020年下半年内），以“圆梦”为重点，通过组织宣讲、社会实践、融入日常等，教育引导师生“爱国、奋斗”。 通知指出，在疫情全面解除之前，以线上活动为主，通过“读”“写”“拍”“画”“创”等形式，积极引导师生用自己的视角、自己的语言、自己的体验、自己的方式进行网络创作。在疫情全面解除之后，线上线下结合、以线下活动为主，通过“听”“说”“演”“唱”等形式，充分开展内涵丰富的宣传教育活动，并进一步结合课堂教学、校园文化、社会实践、网络文化等载体，形成常态化一体化的工作体系。 通知要求，要加强领导，广泛动员，严格遵守落实疫情防控期间的各级各类管理要求，加强宏观指导、统筹协调和督促落实。要加强宣传，汇聚合力，在中央媒体、教育系统媒体、网络思政平台进行综合报道、专题宣传和全景展示，充分运用好微博微信、社交媒体、视频网站、手机客户端等传播平台。要全面展示，择优报送，教育部将重点遴选出100个左右精品案例，通过中央媒体“青春告白祖国”专题系列节目进行集中宣传展示，向全社会传播教育系统正能量。
0000-00-00 00:00教育部 -
钟南山等防控专家为开学复课支招：学校应与发热门诊建立密切联系
近日，教育部召开学校疫情防控专家报告视频会。会上，中国工程院院士钟南山和李兰娟、复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏就如何做好开学后学校新冠肺炎疫情防控工作进行了专题报告。 开学复课正当其时 张文宏表示，我国已经有近一个月“双清零”，病毒传播系数控制在0.2-0.3的低水平，个别省市现有一些无症状感染者，也会随着时间推移被消化，国内不可能引起大的疫情传播，这就具备了开学复课的前提条件。同时，我国面临疫情输入的风险，但这种风险不会比其他国家更大，我们要进入常态化疫情防控阶段，“现在开学复课正当其时，时间节点选得非常好”。 李兰娟同样积极主张复学。她表示，复工复产复学，只有在“内防反弹，外防输入”的背景下才是安全的。“我国已具备复学条件，现在面临的主要风险是外来输入，内防反弹是少数，但是不能放松”。 “总体赞同复学。”钟南山表示，复学这条路很艰难，但一定要往前走。个别地方出现了感染，甚至出现了第二代感染，并不奇怪，在群防群控机制下，不会形成比较大的暴发。 最大风险点在于防范连环传播 在张文宏看来，校园疫情防控最大的风险点在于阻断偶发病例的传染链条，也就是在出现1号病例以后防止发生连环传播。 针对如何防止学校出现二代、三代、四代病例，张文宏表示，除了要保持社交距离外，很重要的一点在于学校要启动、落实应急防控的流程。 “各级各类学校要与附近设有发热门诊的医院建立联系，一方面可以及时掌握师生员工发热就诊的信息；另一方面，校内一旦出现发热病例，可以第一时间联系发热门诊进行检测，做到既早又快。”张文宏说。 张文宏提醒，在春夏季节，还可能出现流感病毒以及其他病毒性、细菌性感染。“由学校来作判断处理是非常困难的，所以建议把发热门诊体系充分运作起来，确保学校保持一级应急反应状态。”张文宏表示，学校只要做到既早又快，就是按照正确的流程做了正确的事情，就尽到了最大责任。 早日养成常态化防疫卫生习惯 学校疫情防控的重点环节和关键举措是什么？钟南山说，要尤其注意以下几点：一要减少聚集，采取错峰上课等措施，保持人员间隔。二是开窗保持空气流通。三是特别注意留学生。四是保持警惕，一旦有疑似症状，及早看门诊、检查，强化防护的意识。 在李兰娟看来，确保入校人员“零感染”，是保障校园安全的最基本条件。全体师生员工都要做流行病学调查，有条件的最好做咽拭子检测，建议学校推广使用健康码，对校内每个人的行动轨迹和接触群体了如指掌，确保入校人员健康安全。 张文宏认为，要保证学生在社交中有足够的物理距离，必要时安排错峰上课，拆分班级、宿舍规模，实行分散就餐等；学校要保持防控警惕，坚持每日定时测量体温，一旦出现发烧、咳嗽、自感疲劳不适等新冠肺炎症状或疑似症状者，要及时安排看门诊，自觉配合医生检查，高校要特别警惕境外来华人员的流行病接触史；学校要保持封闭管理，复学后，学生尽量不要接触外来人员，走读生上下学途中佩戴口罩，住校生没有特殊情况不要外出，边境省份的学校要特别注意防范学生接触没有证件、来历不明的人员。 “学校要有充足的洗手设施，教育学生勤洗手，督促学生在必要场合正确佩戴口罩，室内经常开窗通风等，力争在开学后一个月内养成常态化疫情防控卫生习惯，这将为后续复学工作带来极大方便。”张文宏说。
0000-00-00 00:00学校思政 -
这些首都少年的爱心温暖了整个世界
新冠肺炎的疫情，牵动着亿万华夏儿女的心。在这个特殊的冬天里，无数医务工作者、军人、建筑工人奔赴武汉、驰援疫区，数不清的公安、社区人员也坚守一线，善意在交汇…… 在抗击疫情的关键时刻，一群来自首都中小学的可爱孩子们也默默用自己的小小善举为决胜战“疫”贡献着力量。微光成炬，点滴善举颗颗爱心温暖了整个世界。 她留下一句“我是热心少先队员” 2020年2月9日上午，一名不愿意透露姓名的学生来到了朝阳区南湖派出所大厅。她朝着警察叔叔敬了一个少先队队礼，放下一个购物袋并说了句“你们辛苦了，这是酒精”，在值班人员还没看清楚孩子的相貌时，她已转身离去。购物袋中装着的是三袋医用酒精和一张纸条。她用稚嫩的笔迹勾勒了最美的字，让人不禁心生敬意。 亲爱的警察叔叔： 您好，物品是医用75%的消毒酒精，这是我的一点心意，请您收下。在执勤中，请您注意安全，中国加油，武汉加油。 热心少先队员 2月9日 南湖派出所全所民警被孩子的简单话语以及行为深深感动，想回她一个敬礼和一声感谢。因此他们通过调取监控多方寻找，最终确定了她是北京师范大学三帆中学朝阳学校二年级（5）班的周禹汐同学。民警们为她和学校送去了一封感谢信。“师道既尊，学风自善”，感谢信中赞赏了孩子的暖心之举和学校的优良校风，同时坚定了继续进行疫情防控工作的信心。面对警察叔叔的感谢，这名少先队员回复的却是：“一线的医生和战士才是最可爱的人。” 爱心小姐妹为家乡湖北募捐 北京理工大学附属中学高一年级的学生彭子淇和北京十一学校晋元分校初一年级的学生彭云婷，是一对湖北籍的小姐妹。她们的祖籍所在地——湖北省黄冈市浠水县，是此次疫情的重灾区。 新闻里不断上升的感染数字，湖北各地医疗物资告急的救援通告，让姐妹俩看在眼里、急在心里。子淇和云婷在朋友圈里看到武汉市慈善总会发起的为新型冠状病毒防控专项基金捐款的号召后，和家人一起，通过微信向同学、邻居、朋友发起了“一起捐”活动。截至2020年2月12日13:00，大家共计捐款12705元。 姐妹俩将购买到的16000双医用手套，邮寄到武汉再转到黄冈浠水县下发给各乡镇医院。后来，子淇和云婷又经过同学家长的介绍，找到了650具护目镜分批寄出。经全家商量，最后购买物资还差的1600元，自家补上。 年少的我们也想尽绵薄之力 2020年2月1日是密云第二小学大队委王思颖12岁的生日。因为这场战“疫”，王思颖的生日计划也临时做了改变。 这天她从辅导员老师那里得知了团市委为疫情防控开通“爱心通道”的消息，她立即和好朋友王子兮进行了沟通，一对好朋友决定代表全校队员，将2019年“六一”儿童节“跳蚤市场”爱心义卖活动中募捐到的那笔钱捐到战“疫”一线——湖北武汉。 一家三口捐出3000副医用手套 近日，一则媒体报道十分暖心：不久前，在门头沟区永定消防救援站门前，有一家三口为消防员们捐赠了3000副一次性医用手套。监控视频显示，一家三口放下三个密封箱子之后没有留下姓名，就开车离开了，这一举动让消防员们很是感动。 经媒体报道后，大家找到了视频中的孩子，他是门头沟区大峪一小五年级（1）班的高炜博同学。疫情发生后，他和父母买来成箱的医用手套和口罩，免费送给了小区的物业、居委会、派出所、消防支队，用爱心鼓励身边的人齐心协力、战胜疫情。 “我们每天在家，可是还有很多叔叔阿姨在非常时期还要坚持工作，他们是值得敬佩的人。疫情来了会阻挡我们走出家门，但绝不会阻挡我们人与人之间的爱。只要我们齐心协力，就一定会战胜疫情，迎来属于我们的春天。”高炜博说。（策划：雷灵 苏珊 张广林）
0000-00-00 00:00现代教育报 -
教育部推艺考新政：艺术人才需天赋也需文化素养
又是一年艺考季。各大艺术院校的考场前挤满了青春洋溢的面孔。对于即将到来的笔试，他们紧张不已——有的艺术院校考“语数外”“文史哲”，有的考“文科综合知识”。人们印象中注重特长、注重个性的艺考出现重大变化。 记者走访调查发现，“文化课要求显著提高”已成为2019级艺考生面临的一大挑战。 2018年年底，教育部发布了《2019年普通高等学校部分特殊类型招生基本要求》（以下简称《要求》），对2019年高校艺术类专业招生提出一系列改革要求，其中就包括提高文化课录取分数线。此外，还有哪些新政将改变艺术人才的选拔？这些改革要求，反映了怎样的招生趋势？同时又产生了哪些问题？记者就此进行了采访、梳理。 1.文化课提分——高于二本线的70%成为“硬门槛” “今年艺考特别重视文化课。”来自江苏的艺考生小卢目标是编导专业，从高一开始，她就关注几大艺术院校编导专业的考试内容。参加完中国传媒大学、浙江传媒学院的考试之后，她的感觉是：“很多学校会把文化课当作基础。最明显的是中国传媒大学的初试，直接就是文化课的笔试，做下来感觉不轻松”。 记者注意到，《要求》进一步提高了艺术类专业高考文化课成绩录取门槛，以未合并普通本科第二、三批次的省份为例，艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线，在原则上不得低于本科第二批次录取控制分数线的70%。 高于二本线七成的“硬门槛”，对艺考生们来讲仅仅是“最低要求”。记者注意到，各大院校艺术类专业方向内部的文化课要求也相应提高。院校官网公布的招生简章显示，中央戏剧学院戏剧影视美术设计专业、戏剧导演方向、演出制作方向等共计8个招考方向的录取分数线较以往有所提升；北京电影学院从2015年开始提高文化课要求，文学系、导演系分别提高到本省一本线的75%、70%，录音专业提高到90%；中国传媒大学也规定所有艺考生都必须参加初试环节的文化素养基础测试，分为语数外和文史哲两种类别，考生可自主选择其中一类参加。 “诚然，艺术类人才需要天赋，但更需要扎实的文化素养基础作为支撑，否则犹如无源之水、无本之木。国家一再强调提升对艺术类考生文化素质的要求，这是尊重了艺术类人才培养的规律，而且更体现出本土的文化底蕴和内涵，唯有如此才能培养出真正优秀、有创造力、有影响力的艺术人才。”中国传媒大学电视学院党委书记曾祥敏表示。 更多观点认为，提升艺考生文化课要求，举措应该更为细化。“我认为提高艺术类的文化课成绩，应该分专业。有一些专业，比如音乐、舞蹈、美术，它强调技能和天赋，又需要花费大量时间练习基本功，对文化课要求过高是不现实的，毕竟学生精力有限。但另一些专业，比如影视编剧、导演、艺术理论，入校前的专业水平不需要太高，都是入校之后再培养。这些专业就要强调学生的文化基础和艺术感觉能力。毕竟，学会了技能技巧，到底能出什么样的作品，拼的还是文化修养以及对社会的认识深度，只有文化根基深厚才能走得更远。”北京电影学院文学系副教授刘德濒表示。 “对文化课的要求，我觉得应当有一个区分，根据院校对艺术人才的培养目标，我认为可以分为两部分，一部分是普通艺术院校，它更多是培养艺术的从业人员，还有一部分是比较顶尖的高校，更多是挖掘做艺术家的可能性。未来改革可以给学科底蕴更加深厚的院校以更多自主权，而其他学校应更倾向于对学生基础素质的考查，这可能是比较理想的状态。”北京湃乐思教育联合创始人陈晨表示。 国家教育发展研究中心研究员马陆亭认为，经过九年义务教育、普通高中阶段教育，学生应当能够达到一定的水准，具备一定的素养。而文化课成绩在一定程度上是这种素养的反映。反过来说，只有达到一定的基础，才能更好地完成之后的教育阶段，如果过多降低文化课的要求，确实会产生一种缺陷，可能对人才的未来成长不利，所以提高文化课要求反映出更加关注人的成长的改革趋势。 国家教育发展研究中心体制改革研究室主任王烽也认为，此次新规凸显了对公平和“一根准绳”的需求，而今后的改革应当进一步扩大高校自主权。“对于进入高校学习的学生，大学应当有基本的门槛，国家确实应该有一个基本要求，但是不能因为专业课突出就降低文化课要求，应适当赋予高校在降分录取方面的权力。” 2.省考得到强化——省考、校考关系有待进一步理顺 “我主要关注北京和南京的学校，最想考的是中国传媒大学文艺编导专业，但中戏和北电也想去拼一拼，免得留下遗憾。”小卢向记者透露。 抱着同样心态的考生和家长不在少数。今年艺考季，“艺考生”App瘫痪、“名校扎堆报”的问题饱受诟病。“报名难是因为很多学生考完了省考，就扎堆到有校考的一流艺术类高校‘试试运气’。”陈晨表示，这一现象与“艺考新政”有一定关系。 记者梳理发现，《要求》中除了对艺考生文化课要求提升外，校考受到了更多“限制”，省考的地位得到强化。《要求》指出，除北电、中戏为首的30所独立设置的本科艺术院校（含部分艺术类本科专业参照执行的少数高校）外，2019年高校美术学类和设计学类专业一般不组织校考；2020年起使用省级统考成绩，不再组织校考。艺术类专业点设立不足四年的高校，凡省统考涉及的专业，一律不得组织校考，应直接使用省级统考成绩。 校考和省考到底是什么关系？记者注意到：北电、中传等院校都在招生细则中明确提示考生，只有省考合格才能参加校考。“我们招生时不拿省考成绩做参考，但是招生简章要求考生必须参加省考，并取得合格证。学校在录取学生时，如果考生没有取得省考合格证，投档会受限。”刘德濒坦言。 记者从陈晨那里也证实了这一说法，“之前带过的一位辽宁考生就遇到了因为未参加戏剧影视导演方向的省统考而不给放档的情况”。 “省考在一定程度上起到了初步筛选的作用，但也有诸多需要完善之处。现在大部分学校都承认省统考，这样更显公平，同时也节省学生时间，但有些欠缺针对性。”中国传媒大学音乐与录音艺术学院副院长、录音系主任胡泽表示，“这几年我们学校报考的人数急剧增加，今年比去年翻了将近一番，所以肯定希望省考能帮助高校筛选，降低校考的压力。我们不排斥省考，只是觉得其针对性不强。因为省考对具体某一个省来说具有需求，但并不一定能够针对每个艺术类学校的培养目标进行设计，而校考更看重学生未来的发展潜质，是否与专业培养方案有一致性。在我们的面试中也发现一些考生虽然艺术等级很高，但没有灵性、没有乐感、节奏很乱，如果只保留省考取消校考，就体现不出这一针对性。” “目前各省的省统考不统一，考法不同，而且考核内容和高校的需求存在脱节情况。比如辽宁省的省统考有戏剧影视导演，实际上考查的是其中表演的方向，而中传、北电的这一专业实际上是需要扛摄像机的，却又规定考生必须通过省统考，所以辽宁考生必须去考‘表导’方向。”陈晨表示，希望今后能改进考试的方式，使其和大多数高校的需求更加贴合。 “我认为要求全部艺考生统一参加省考，欠缺灵活性。很多考生的目标是独立招生的院校，那么，省考成绩对他们来说是无效的，因为校考还得重新考。赶到省会城市考试，会让考生徒增很多精力和费用的负担。所以我认为，这个机制应该更灵活，让那些明确了目标院校的孩子轻松一点。”刘德濒说。 既然还存在诸多弊端，为何要强化省考？记者观察到，艺考校考的公平性一度受到公众质疑，可能也是“新政”强化省考统一性的背景之一。此前艺考校考一度有“灰色产业链”产生，诸如家长想方设法找关系，辅导老师、招生中介牵线搭桥收“黑钱”，“面试官”收“过关费”，并通过考前办班泄题、考后追加招生名额等方法索贿“吸金”等现象时而见诸报端。马陆亭认为，此次对高校艺术类招生的政策调整，体现出艺考的进一步严格，有利于保证高考的严肃性，也体现了公平。“我国是一个教育大国，政策的公平应当是第一位的，首先需要保证考试制度的公平。” 有专家提出“收归自主权”的做法，能否真正解决问题？可能也存在疑问。某教育学家对记者表示，艺考乱象并非一定要依靠“上收权力”来治理，“学校可能确实存在一些自律性不足的问题，但艺术类考试是着眼于培养艺术类专业人才的，甚至是培养未来艺术家的，而越是艺术的越是个性化的，学校最能够判断学生的潜力。可能我们现在的改革还没跳出‘一放就乱，一管就死’的循环，怎样通过考试筛选出有艺术感觉的学生，还需要完善相关制度，让高校得到有效监督、形成自律。”（记者 周世祥）
2021-01-20 10:30光明网 -
安徽合肥：“共享教师”破解艺体老师短缺“瓶颈”
10月16日，教育部举办新闻发布会表示，学校的体育中考要逐年增加分值，达到跟语数外同分值的水平。到2022年，要全面实行美育中考。 将体育纳入中考，将美育纳入高考，对于中国的基础教育无疑是两大“重磅消息”。然而，对于众多农村和城郊学校，如何破解艺体老师短缺的“瓶颈”，保证体育美育课程开齐开好，是绕不开的一个“门槛”。 安徽合肥金葡萄小学校长窦海山经常和别人说起他2015年的经历。那年10月，他所在的金葡萄小学校鼓管乐队仅用3天时间，为即将来学校访问的德国总理默克尔排练出了一首德国乡村民谣。那天，孩子们的表演惊艳了在场所有人。 “也许，有的孩子一辈子也不会成为舞台上的职业艺体工作者，但这段经历能让他们变得阳光、自信，这便是艺体教育的价值。”通过合肥市包河区艺体中心教师们的“接力”走教，这个由3所村小合并而成的中心校探索出了用“共享教师”的方式补齐乡村艺体教师数量不足的短板。在乡村学校里种出了艺体教育的“金葡萄”。 从“聚变”到“裂变” “长期以来，艺体教师人数不足是困扰‘金葡萄’这类乡村及城市偏远地区学校开展艺体教育的共性问题，这也是我们设置‘共享教师’的初衷。”合肥市包河区艺体中心主任徐莉对记者说。 2011年9月，合肥市包河区教体局探索成立艺体中心，来自音乐、美术、体育等学科的15位名优、骨干教师被率先选拔出来，定期前往偏远、薄弱学校和乡村少年宫，开齐艺体课程，组建特色兴趣社团，用“共享教师”的路径破解师资不足问题。 从最初满足开齐、开足音体美课程的基本需求到聚合优质教师资源进行艺体课程研发，再到负责区域艺体教师培训、艺体社团孵化、艺体课程推广……如今，合肥市包河区以区艺体中心为依托，试水“共享教师”的实践已经跨过9年时光。 9年间，艺体中心常设教师人数由最初的15人增加到如今的79名，合肥市包河区全区累计近500位艺体教师先后在艺体中心服务，中心开设的艺体课程由20多门增加到60多门。 合肥市包河区教体局局长蒋永认为，究其根本前提，主要是教师人事管理权限的改革，使得区教育主管机关有能力统筹配置全区所有中小学艺体师资力量，平衡区域内艺体教学需求。 据了解，2020年，合肥市全面实行中小学教师“县管校聘”改革，将原先分布在各个中小学校的教师管理权限收归县（区）教育主管机关集中统筹，从而能够着力推动优秀教师、骨干教师向乡村学校、贫困地区学校、薄弱学校流动，盘活了教师资源。 据统计，今年以来，仅合肥市包河区招聘的600个教师编制指标中，有127个专门留给了艺体教师。目前，合肥市包河区57所中小学中，执教的艺体教师人数近800人，是2011年的3倍。 从公平均衡到五育并举 “以前，我们学校的美术是语文老师教的，音乐是数学老师教的，数学老师不会唱，就在音乐课上拎个录音机放……”在沈音担任校长的包河区淝河小学，进城务工人员随迁子女占到了学生总数的85%。 “校园里不能没有歌声，进城务工人员的子女也需要高质量的艺体教育。”沈音坚信。2015年9月，淝河小学加入合肥市包河区第四批学校少年宫建设，每天下午3点半放学后，来自包河区艺体中心的“共享教师”会同本校教师对淝河小学的孩子们进行免费艺术指导。 11月20日下午，在淝河小学一层教学楼的艺体教室里，记者见到正在“课后3点半”绘画社团认真伏案画画的三年级学生吕景腾：纸面上，一栋青砖黛瓦马头墙的徽派民居已然呼之欲出。吕景腾告诉记者，每周他都要报名参加画画和轮滑社团，“老师是外面学校来的，很耐心。” 据了解，为帮助艺体教师在课堂上“站稳脚跟”，合肥市包河区教体局划拨专项经费，组织专家对音体美、信息技术、心理健康等学科教师全员培训，破解教师技能弱化问题，带动学校办学品质提升。 为了让更多专业人才充实到艺体教师队伍，2012年到2017年，合肥市包河区打破编制教师招聘藩篱，通过“绿色通道”引进高水平运动员、歌舞演员等紧缺专业技能人才，免去笔试环节，通过面试招考“入编”。 “2014年，我通过‘绿色通道’成了华山路小学的一名专职舞蹈老师。”在淝河小学艺体教室，记者遇到了前来“支教”的钱晓婷，如今，钱晓婷除了在华山路小学正常执教外，还加入了包河区艺体中心，承担着每周五六节艺体课程的支教任务。 “对通过‘绿色通道’招聘的专业人才，我们设置了专门的培养计划，他们在合肥学院等专门院校培训一年，取得教师资格才能上岗执教。”徐莉介绍，经过需求设置、专业选拔、双向选择等程序，合肥市包河区已通过“绿色通道”引进击剑、舞蹈、跆拳道、足球等专项人才充实到艺体教师队伍中。目前，在合肥市包河区艺体教师队伍中，高水平专业人才占比接近20%。 从短期小范围到长效全覆盖 未来，艺体教育“共享教师”这一创新实验又该如何转化为长效机制呢？徐莉认为，问题的答案在于“优势互补、互利共赢”。“只有让学生、教师、学校都能从艺体教育的过程中受益，‘共享教师’模式才能实现可持续。”徐莉说。 据介绍，9年前，合肥市包河区艺体中心刚刚成立，被抽调的15名“共享教师”其实是为了实现本区域内艺体教育资源均衡而进行的“志愿支教”；与此同时，由于担心优秀教师资源流失，输出教师的学校压力也很大。 2015年，包河区艺体中心进一步完善“共享教师”的模式，教师一周中有两天在本校工作，两天走教，周三回艺体中心进行分享，即“2+1+2”模式。区教体局通过制定详细的绩效工作考核方案和规章制度，对于参与艺体中心“共享教师”计划的老师在收入分配、职称评审等方面予以激励。 “走教过程中，很多教师将自身专业和帮扶学校特色结合，不断提升教学技能。”徐莉说。 在淝河小学，记者在操场上遇到了正在为学生示范操作无人机的体育教师许鑫，2015年，许鑫通过足球专项“绿色通道”招聘进入合肥市第四十六中学担任体育老师，之后成为一名“共享教师”。 “专业的体育教师还要教无人机？”面对记者的疑惑，许鑫莞尔一笑，“学生的素质教育是全方位的，作为艺体老师应该什么都懂一些。” 据了解，合肥市包河区艺体中心通过成立艺体联合教研组，让不同学校、教育集团的同学科教师“集中连片”开展教研，在活动、技术、教学等方面促进经验共享。今年新冠肺炎疫情期间，艺体中心的80位教师“跨学科”合作，推出“在线彩虹课程”，内容包括心理辅导、生活体验、传统艺术、科技创新、阅读分享等模块，并向社会开放。 随着艺体中心队伍持续壮大，从2017年开始，很多教师开始承担帮扶学校的日常艺体课程教学任务。这意味着，“共享教师”模式进一步丰富，由“支教”向“支教+执教”拓展。与此同时，输出“共享教师”的中小学校观念也逐渐转变：从一开始的“舍不得放人”“怕影响本校教学质量”，到接受、支持“共享”模式。 “通过师资力量的集中优化，经过9年不懈努力，目前艺体中心可提供的专业课程就有60多门，这使得艺体中心能够与区域内任何一所中小学在艺体教育的课程推广、师资建设等方面进行优势互补。”徐莉自豪地说。（记者常河 马荣瑞）
0000-00-00 00:00光明日报 -
北京航空航天大学68周年校庆嘉年华在两校区举行
金秋十月，丹桂飘香，硕果累累，秋意正浓。10月24日，由北京航空航天大学学生工作部、校团委主办，机械工程及自动化学院、北航学院士嘉书院承办的北京航空航天大学68周年校庆嘉年华活动在学院路校区、沙河校区同时举行。 北京航空航天大学校庆嘉年华活动现场 北京航空航天大学校党委书记曹淑敏参加校庆嘉年华活动 北京航空航天大学校长徐惠彬参加校庆嘉年华活动 本次校庆嘉年华活动学院路校区主会场设置在航空航天博物馆和逸夫科学馆前，沙河校区主会场设在学生公寓中心区，上午9时左右，各展位前便人来人往、摩肩接踵，欢笑声不绝于耳。各学院、书院、团学组织、来自两校区的师生和从五湖四海“归航”的校友，都徜徉在热闹非凡的嘉年华中流连忘返，满心欢喜地庆祝母校六十八岁华诞。 校庆嘉年华活动现场 漫步历史长廊，记录北航大事记的珍贵照片以时间为轴展开。在校庆祝福体验区，校友们辨识曾经的过往，回味青春的情怀，在新老主楼前结伴留影，入秋的寒冷抵挡不住校友们的活力与热情，艳阳里的“陆捌北航，风华正茂”背景墙绘上，留下了一句句真挚祝福。 在背景墙上留下对母校的真挚祝福 2020年是全面建成小康社会、决战决胜脱贫攻坚之年。面对突如其来的新冠肺炎疫情，全国上下勠力同心、共克时艰，共同谱写了抗疫斗争的壮丽诗篇。在“同心战疫、脱贫攻坚”主题区，“战疫精神”在一个个坚守抗争、勇敢担当、逆行而上的典型事迹中呈现和传递，鼓舞全体师生校友坚定信念，同心战疫。主题区现场还开展疫情防控知识与卫生健康知识现场知识普及宣传、互动问答等环节，倡导科学防疫，健康生活。 在中国地图上用爱心与贴纸留下爱心祝福 现场模拟投放“垃圾” 嘉年华现场还特设北航定点扶贫山西省吕梁市中阳县系列主题展，现场售卖中阳特色食品与非物质文化作品，组织向中阳中小学生赠书等现场活动，彰显北航在中阳县扶贫工作中取得的卓越成效和北航人在脱贫攻坚中的时代担当。 中阳扶贫展位现场带货，助力脱贫攻坚 “砥砺奋进的北航六十八年”展示区活动精彩纷呈，吸引了众多师生和校友游览参与。丰富多彩的活动，将两个校区打造成青春的乐园，师生们穿梭其间，自得其乐，尽兴而归。 丰富多彩的活动 上午10时，学院路校区和沙河校区的“百花齐放，歌唱北航”文艺表演相继开始。在学院路校区，《我和我的祖国》合唱拉开文艺表演帷幕，阿卡贝拉清唱社、街舞社等社团为大家带来了歌曲、舞蹈、相声、乐器演奏等，现场掌声不断。在沙河校区，同学们通过吉他弹唱、合唱、武术表演等不同形式的节目，向母校送出祝福，唱出北航生活的多姿多彩。多样的创意，文化的交流融汇在嘉年华的联欢之中，不断将嘉年华活动现场气氛推向高潮。 “百花齐放，歌唱北航”文艺表演 下午15时许，校庆嘉年华活动在一片欢腾中落下帷幕。北航校庆嘉年华活动迄今为止已举办9届，每年此时，北航新老师生校友都会欢聚一堂，共同为母校庆生，用诚挚的热爱和无限的激情为北航注入青春的活力。 （张思洋 李朝阳 邹志诚/文 王子宁 唐菁雪 王春铮 张克力/摄影）
0000-00-00 00:00北京航空航天大学 -
澳门特区首个青少年爱国爱澳教育基地揭幕启用
新华社澳门12月16日电 澳门特区首个青少年爱国爱澳教育基地16日在澳门回归贺礼陈列馆揭幕启用。全国政协副主席何厚铧、澳门特区行政长官贺一诚、澳门中联办副主任罗永纲、外交部驻澳门特派员公署署理特派员王冬、澳门特区政府社会文化司司长欧阳瑜等出席揭幕仪式。 贺一诚在致辞时说，青少年是澳门特区未来发展的生力军，也是国家未来的主人翁。加强澳门青少年对国家民族的认同感和向心力，培养深厚的家国情怀，让青少年坚定“一国两制”制度自信、把握“一国两制”正确方向、强化“一国两制”使命担当，是澳门深入推进“一国两制”成功实践的重要保障。 贺一诚说，澳门特区政府将持之以恒、与时俱进不断加强青少年爱国爱澳教育工作，尤其是鼓励学校、青年社团和民间机构充分利用这个基地，为澳门青少年开展更多结合课程及常规教育的研学活动，加深认识中华传统文化、宪法与澳门基本法，共同为澳门、为祖国培育出有理想、有能力、有担当，立足澳门、心系祖国、放眼世界的年轻新一代。 澳门特区首个青少年爱国爱澳教育基地常设“根系中华”教育展，展区分为三个主题，分别是“博大精深的中华文化”“中国人民的救亡图存”“举世瞩目的现代化成就”，另外还设有国家与澳门历史长廊和光影馆，播放爱国教育影视教材等。（记者郭鑫）
0000-00-00 00:00新华社 -
2020年全民终身学习活动周将于11月在复旦大学举办
为贯彻落实党的十九届四中全会关于“构建服务全民终身学习的教育体系”的要求，积极倡导全民终身学习理念、广泛开展全民终身学习活动，2020年全民终身学习活动周将于11月1日至7日举办，主题为“全民智学，助力‘双战双赢’”。活动周全国总开幕式将于11月1日在上海市复旦大学举办，由教育部职业教育与成人教育司、中国成人教育协会、中国教科文组织全委会秘书处主办，上海市教委、复旦大学承办。 全民终身学习活动周自2005年首届举办以来，已连续举办15届，产生了积极广泛的社会影响，已成为我国学习型社会建设的重要载体和特色品牌。 登录网址或扫描下方二维码，届时可收看全国总开幕式，了解活动亮点，关注各地活动动态。网址：hdz.shlll.net
0000-00-00 00:00教育部网站 -
教育部华中师范大学心理援助热线平台开通
近日，教育部华中师范大学心理援助热线平台正式开通，该平台面向社会公众提供疫情相关的心理援助热线和网络支持服务，最大可满足1000人同时求助，每天开放14小时，早8时开始至晚10时结束。 该平台由教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室牵头，由华中师范大学心理学院、青少年网络心理与行为教育部重点实验室、人的发展与心理健康湖北省重点实验室具体组织运行。热线平台联合中国心理学会临床心理学注册工作委员会、网络心理专业委员会、临床心理学专业委员会等组织，并依托腾讯教育、腾讯社会研究中心技术支持，共同开展疫情心理援助。 平台汇聚了200多所高校和其他机构的专业志愿人员，已有轮值和后备心理咨询师3000余名，督导师200余名，已经组织100余名督导师开展热线技能培训，近25000人次参与。该平台特别面向以下三类人群提供精准心理援助：湖北省及武汉市防疫工作一线的医护人员、新冠肺炎患者及家属、公安干警及安保人员，同时面向公众提供服务。 求助者可通过拨打心理援助热线电话4009678920、010—67440033或027—59427263，或通过关注“青少年网络心理与行为教育部重点实验室”微信公众号等方式进行免费心理咨询。（记者 于珍）
0000-00-00 00:00中国教育报 -
陕西省教育系统“四史”学习教育持续走深走实
2020年6月27日，习近平总书记在给复旦大学《共产党宣言》展示馆党员志愿服务队全体队员的回信中强调：“希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论，结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，努力为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。” 为深入贯彻落实习近平总书记重要回信精神，陕西省委教育工委召开会议启动陕西高校“四史”学习教育专项活动，搭建协同教育平台，指导高校迅速行动。陕西省内高校掀起了“四史”学习教育的热潮。 西安电子科技大学依托教育部高校网络教育名师夏永林教授“老夏说课”公众号，刊发“四史”学习教育系列推文，在“西电记忆”公众号上推出《行走的四史课堂》《寻往事览豪情、学四史书未来》等专栏，利用VR技术建设网上党史展览馆，营造了浓厚的“四史”学习教育氛围。 陕西师范大学面向全校学生开设了“四史”学习教育理论讲座选修课程，课程全部采用模块化设计，不仅涵盖了党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，而且增加了延安精神、脱贫攻坚等体现特色的教学模块。课程一上线，每天300个讲座名额迅速被“抢光”。 陕西师范大学“四史”学习教育讲座 长安大学“四位一体”推进“四史”学习教育，把党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育作为建立“不忘初心、牢记使命”主题教育长效机制的重要内容，开展了红色采风、教育调研、理论学习等一系列的主题实践活动，引导广大师生知史爱党、知史爱国、知史爱校，切实增强听党话跟党走的思想意识和行动自觉。 西北大学组织力量围绕党的创新理论和“四史”开展研究阐释，建成并上线陕甘宁边区史料数据库，涵盖延安时期相关历史文献、领袖年谱、人物传记、回忆史料、历史报刊、历史图片、音像资料等200余种、约800万页资料，为校内外师生学习、研究党中央在延安十三年史、陕甘宁边区史和延安精神提供了重要资源平台。 西北大学陕甘宁边区史料数据库 陕西工业职业技术学院充分发挥思政课主阵地作用，组织马克思主义学院教师开展集体备课。该校思政课教师蒙静谈道：“作为思政课教师，更要第一时间吃透‘四史’相关内容，尽快把其转化为授课素材，及时深入地融入思政课教学当中，有效引导广大青年学生心系国家、刻苦学习，尽快成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人！” 陕西工业职业技术学院马克思主义学院教师集体备课 下一步，陕西省委教育工委将充分发挥陕西高校网络思政工作中心作用，精心打造“四史”主题校园文化精品，深入宣传推广各高校“四史”学习教育的典型经验和优秀案例，努力在入脑入心、学好学活、增强实效上下功夫，不断引导广大师生从历史中汲取精神养分，在实践中锤炼使命担当，走好新时代的长征路。
0000-00-00 00:00陕西学习平台 -
北大寄出2234个暖心大礼包助力“云开课”
为方便家庭经济困难学生网上学习，日前，北京大学为132名家中没有电脑或网络的学生配置了电脑、手机网络等移动终端，并花费67万元为2234名贫困学生每人补贴了300元的“网课流量费”，让这部分学生实现了在线学习无障碍，保证有条件做到不停课、不停学。 为了鼓励学生在新学期奋发向上，北京大学还为2234名贫困学生寄出了慰问信，并附送了口罩。在这2234个装有口罩和书信的包裹中，快递公司无法投递的偏远山区有349个，已协调中国邮政EMS全部重新投递，目前已有2149名学生收到包裹。 为了缓解学生因疫情产生的焦虑及心理问题，北大心理咨询中心推出了网络视频心理咨询服务，学生足不出户，就能获得北大心理中心专兼职心理咨询师原班人马提供的高质量私密心理咨询。目前，心理咨询中心共完成4例远程一对一心理咨询，处理网络心理危机8例，接听防疫热线129起。 此外，为帮助毕业生顺利就业，北京大学专题研究疫情防控形势下学生就业工作，发布《北京大学疫情防控期间毕业生就业管理办法》，简化、优化、线上化工作流程，就业手续办理“一趟不用跑”。2月初，开展学生就业服务需求调查，启动就业困难群体第三轮摸排，结合反馈情况，面向全体学生推出《大学生职业素养提升》慕课，为283名应届毕业生免费提供24学时的“国考”面试在线培训，分行业、分领域收集优质岗位信息并通过“北大就业”微信公众号集中发布。（记者 焦以璇）
0000-00-00 00:00中国教育报 -
结核病体检结果将纳入学生和教职工健康档案
为加强学校结核病防治工作，有效防范学校结核病疫情的传播流行，保护广大师生身体健康，近日，教育部联合国家卫生健康委印发《中国学校结核病防控指南》。其中明确，各级各类学校应在新生入学体检和教职员工常规体检中开展结核病相关检查，并将体检结果纳入学生和教职员工的健康档案。 《指南》要求在结核感染人群检测上积极探索新技术新方法的论证使用，提升检测效果。在接触者筛查环节，做到“应查尽查”。满足预防性服药条件的感染者，做到“应服尽服”。《指南》明确了教育系统和医疗卫生系统各相关机构的职责和任务，详细说明了学校结核病防控工作中的日常防控措施，包括新生入学结核病检查，师生健康教育和培训，聚集性场所通风换气、校园环境清扫保洁，晨检、因病缺勤病因追查及登记、病例报告和疫情及舆情监测等，特别提供了开展学校结核病舆情监测的方法和边界词，对学校结核病疫情监测及相关信息反馈提出了明确要求。 《指南》适用于包括普通中小学、中等职业学校、普通高等学校、特殊教育学校和托幼机构等各级各类学校，供各级卫生健康行政部门、教育行政部门、学校、疾病预防控制机构和医疗机构从事学校结核病防控工作的相关人员使用。（记者赵秀红）
0000-00-00 00:00中国教育报 -
每年向社会输送约1000万技术技能人才 职教为高质量发展提供人才支撑
在多种教育形态中，职业教育与经济社会发展联系非常紧密。记者从教育部获悉：改革开放40多年来，我国职业教育实现了历史性跨越，建成世界规模最大的职业教育体系，各级各类职业院校培养毕业生累计达2亿多人。现在，各级各类职业院校每年培养毕业生约1000万人，为国家经济社会发展提供了不可或缺的人力资源支撑。 ——支撑中小企业聚集发展、区域产业转型升级。 老工业基地湖南株洲，如何实现经济结构调整、产业转型升级？大力发展职业教育，打通产业链、创新链、人才链，既是当务之急，也是长远之计。2009年，株洲职业教育科技园开始建设，如今已有11个职业教育集团、220个专业对接省市两级重点产业。 对接产业、优化布局，是职业教育不断深化供给侧结构性改革的主要内容。近年来增设集成电路技术应用、人工智能技术服务等一批新专业，全国职业院校共开设1200多个专业和10万个专业点。 如今，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生，职业院校毕业生成为支撑中小企业聚集发展、区域产业转型升级和城镇化发展的主力军。 ——助力打赢脱贫攻坚战，服务乡村振兴。 有数据显示，职业院校70%以上的学生来自农村。职业教育成为见效最快、成效最明显的教育扶贫方式，在脱贫攻坚中有不可替代的作用。《2019中国高等职业教育质量年度报告》显示，高职教育对提升农村家庭毕业生收入作用日益显现。 2016年起，我国兜底式支持西部地区建档立卡贫困家庭应、往届初高中毕业生到东部地区接受优质中等职业教育，毕业后根据学生意愿优先推荐在东部地区就业，实现就业脱贫。近年来，我国职业教育建立了以国家奖助学金和免学费为主，地方政府资助、学校和社会资助等为补充的资助政策体系，努力确保没有一个家庭经济困难学生因贫失学、因学致贫、因学返贫。 ——稳定和扩大就业、实现更高质量更充分就业。 2019年高职高专毕业生就业率为92.0%，连续11年超过90%；中职毕业生就业率为97.07%，连续11年超过95%。 近年来，职业教育在稳定和扩大就业、实现更高质量更充分就业等方面的作用日益凸显。按照中央关于千方百计稳定和扩大就业的部署，2019年高职扩招116.45万人，顺利完成高职扩招百万任务，今明两年将继续扩招200万人。教育部有关负责人介绍，今年，各地各部门一方面指导职业院校学生顶岗实习，一方面加大力度推进职业院校毕业生就业工作。为切实帮扶湖北高职院校毕业生顺利就业创业，教育部通过毕业生就业创业工作“一帮一”行动，在全国范围内先后组织两批高职院校对接湖北省所有高职院校。 教育部有关负责人介绍，职业教育为经济转型和高质量发展提供了源源不断的人才红利，有效促进了我国经济高质量发展。未来将始终坚定走中国特色职业教育发展道路，不断深化产教融合校企合作，完善德技并修、工学结合的育人机制，为经济社会发展出力，为脱贫攻坚助力，为人的成长成才筑基。（记者赵婀娜 张烁 吴月）
0000-00-00 00:00人民日报 -
我也是中国人，我也是志愿者
2月10日下午，南京市公安局鼓楼分局阅江楼派出所，走进了一位戴着口罩的外籍小伙。在户籍前台，他放下一个红色礼盒，说了一句“谢谢，你们辛苦了”，一个敬礼后，他快速离去。 打开礼盒，民警发现里面除了一些零食，还有1000元现金和一封信： “我是来自叙利亚的博士生拉丁。在这个困难的时刻，我想对中国和中国人民说：你们并不孤单，我们永远和你们在一起！” 山川异域，风月同天。在严峻的疫情防控形势下，在华留学生作为我国高校学生群体的一部分，一方面，我们为其身心安全殚精竭虑；另一方面，他们也为中国战“疫”贡献力量。在这特殊时期，共谱了一支相爱相助、休戚与共的命运共同曲。 为在华留学生筑起健康防线 疫情暴发，正值中国春节期间，很多留学生留守学校。做好留学生疫情防控，对于校园抗疫具有重要意义。 在教育部统一部署下，各地高校按照属地化管理、一体化推进的原则，有序将在华留学生纳入了高校整体疫情防控机制，及时向留学生告知当地疫情情况和防控措施，做好留学生居住地的消毒、口罩发放、体温测试、进出登记等防护工作，并保证及时提供医疗服务。学校管理人员和教师主动关心留学生的健康和生活状况，切实解决他们的生活问题，同时加强心理辅导，缓解心理压力，增强必胜信心，为在华留学生筑起了健康防线。 华中科技大学国际教育学院国际学生办公室工作人员黄超介绍，全校在籍各国留学生2025人，目前在武汉的有1046人，为了保障在校留学生身体健康，学校严格开展了出入管理和体温检测等工作。 2月12日，巴基斯坦籍在华留学生魏星（化名）在医护人员的陪同下，走出广州市第八人民医院。这是广州地区首例治愈的外籍病患。 走出医院，魏星说：“感谢这里的每一个人，我们爱中国，爱中国的每一个城市。疫情结束后，我会回武汉继续学业。” 在天津，为帮助在津留学生群体及时掌握疫情防控相关信息，天津外国语大学积极发挥专业优势，组建起了英语、日语和汉语3个语种的专业翻译队伍，完成了50余篇和疫情相关的信息翻译工作；华北电力大学通过多种渠道，筹集口罩、体温计、酒精等物资，解决在校留学生防护物资短缺难题…… 在疫情阴影下，人们不仅需要物理上的防护，更需要“心理口罩”。对于独自在华求学、生活的留学生而言，心理支持更为迫切。 “今年寒假期间，北交大有200余名留学生在校。让他们平稳度过这个非同寻常的假期是我们的重点工作。”该校国际教育学院院长刘彦青介绍，学院建立了“聆听工作室”，通过互联网，为处在疫情防控期的留学生及广大师生，送去关心和问候。除了心理科普知识外，工作室还提供了咨询教师的邮箱、微信、电话等信息，为学生提供即时线上心理咨询服务。 在中国地质大学（武汉），也门籍留学生赛一德，虽然在校医院诊断后排除了感染新冠病毒的可能，但因为扁桃体发炎等病症，仍然焦虑、紧张。在不断与联络教师沟通中，他稳定了心态，病情渐渐好转。“是老师们的关心和帮助，让我不再害怕，他们给了我信心！”赛一德说。 今年春节，南开大学共有246名留学生在学校，为了保障他们的身心安全，学校通过各类渠道宣传科学防控知识，通报最新情况；在武汉纺织大学国际学院，教师坚持在微信、QQ群分享英文版的科学防治知识，及时与留学生沟通；在太原理工大学，为了保障在校留学生的日常生活，学校定期为留学生上门配送物资，还开通了线上谈心和心理疏导服务；在中国人民大学，学校通过网络向留学生发布校园政策、疫情防治须知、国家出入境管制措施等各类重要信息，始终与留学生保持着密切的联系…… 为“第二故乡”贡献力量 北京大学2014级本科留学生校友高佑思，在微信朋友圈，分享了自己24小时内寻得一吨医疗物资并从以色列驰援中国的故事。“10万只口罩运输到中国，这将是我生命中最美妙的一件事情。”高佑思说，中国曾在历史上无数次帮助犹太人，“这次换我们站在中国身后。”2月9日，这批经由特拉维夫、莫斯科、广州三地的物资，抵达湖北黄冈。 像高佑思这样，以实际行动参与到疫情防控工作中的来华留学生还有很多。他们虽然不是中国国籍，却同样对这片土地饱含着深情与热爱。 在广东外语外贸大学，来自乌兹别克斯坦的留学生郭沫若，为母校捐赠了12000只口罩。中亚飞中国的航班不断被取消，广东疫情防控形势严峻，面对种种困难，这个小伙子用“人肉”托运，完成了一场场爱的传递。他说：“我也是中国人。” 东南大学留学生，来自阿富汗的哈雷，4天跑遍喀布尔及附近3座城市，凑到了两万只口罩，并在第一时间通过中国驻阿富汗使馆，捐赠给了武汉；清华大学学生“一带一路”协会的国际学生，利用语言特长和国际联络优势，在全球范围内寻找医用物资供货渠道并发起了人道主义救援呼吁；来自尼日利亚的南京理工大学留学生欧莱德，在疫情发生后，主动加入志愿者服务队伍，负责居民小区体温测量等工作，他说“别叫我老外，我是一名防疫志愿者”…… 此外，还有一批已经毕业，但仍然心系中国的外国友人。对他们而言，或许身已不在中国，但心却始终挂念着这片土地和这里的人们。面对突发的疫情挑战，他们在世界各地，为中国奔走驰援。 来自马来西亚的黄昭伟、黄昭纶兄弟俩，本科均毕业于中山大学中山医学院。得知中国抗疫形势严峻，两兄弟和家人在过年期间，跑遍了马来西亚的工厂和药房，最终筹得了1100套防护服。这批物资已于2月7日抵达中国。西安交通大学2017届巴基斯坦籍留学生校友，现在上海工作生活的曼苏·阿拉姆，在疫情发生后，主动投身当地疫情防控工作，成为一名社区工作志愿者…… 在因疫情延迟开学而有些空荡的校园里，选择与学校共留守的留学生们，除了配合学校的各项防疫措施，更用实际行动表达着对中国的支持。 今年寒假，三峡大学有600多名留学生在校，这给疫情防控工作带来了不小挑战。在特殊时期，留学生群体积极投入抗击疫情的工作中，自1月29日以来，从张贴防疫宣传资料到线上科普，从物资发放到协助后勤保障……在这里，留学生已经成为校园里一支重要的服务保障力量。 疫情发生后，一些国际社交媒体和论坛上，出现了不正确甚至带有歧视色彩的言论，面对这些信息，在华留学生积极发声，通过社交媒体分享自己在中国的学习、生活，讲述自己的故事，帮助国际社会更完整、全面地了解中国。 为共克时艰汇聚一份信念 在武汉大学任教的伊拉克人阿部在武汉读书、工作、安家已经14年了。疫情发生后，阿部和家人取消了回家吃团圆饭、拜年等活动。 “我们在家看新闻、影视剧，每天在家消毒、锻炼，指导孩子学习、陪孩子玩，生活很充实。我在伊拉克的家人也询问我是否还好，我说你们不要担忧，我这里一切都好。”阿部说，“我相信中国会很快解决疫情问题的，中国政府有这个能力，我不会离开武汉的。” 来自尼日利亚的安东，是东北师范大学心理学院硕士研究生。由于校园疫情防控工作安排，安东需要隔离观察14天。起初，安东并不是很理解，也有一些担忧，但很快，老师和医护人员认真负责的工作打消了他的疑虑。两周后，安东顺利解除隔离。 “在隔离期间，学校工作人员给了我很多帮助。我要感谢武汉为抗击疫情所做的努力，中国是一个非常强大且有执行力的国家，她在尽一切可能采取措施保护国民以及生活在这个国家的人们。”安东说。 中南大学越南籍留学生黎氏香本来打算借假期一览中国壮丽河山，因为疫情，计划暂时搁置。憧憬未来，她描述了一幅春来大地的动人场景：“不久之后，疫情会被英雄的中国人民击败，滔滔江水依旧连绵不绝，武大的樱花树下依旧游人如织，粉红色的花瓣落满我们的肩头，我们再次站在黄鹤楼上眺望长江。中国，全世界都在为你加油，期待春暖花开时我们在中国重逢。”她说：“中国，你不孤单”！（统稿：记者 梁丹 董鲁皖龙 采写：神州学人编辑部）
0000-00-00 00:00中国教育报 -
2019未来教育大会举办
11月25日至26日，由中国发展研究基金会、北师大等联合主办的2019未来教育大会在北京举办。大会以“学无止境·教育为公”为主题，国内外专家学者共话全球教育的创新、交流与合作，探索教育面向未来的发展之路。 专家在发言时表示，教育是全球共同利益，作为人才培养机制，它塑造现在也面向未来。创新教育和学习方式，加速完善终身学习教育体系，是探索全球教育可持续发展的必由之路。 中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕在“未来教育：变革、结构、质量”主题报告中说，未来教育是教育不断改革创新的历史过程，是深入进行供给侧结构性改革的过程，两个过程同步推进提高各级各类教育。这是教育现代化的逻辑起点，也是目标的落脚点。（记者 余闯）
0000-00-00 00:00中国教育报
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