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中山大学举办2020年中国世界经济学会国际金融论坛
在疫情危机的冲击下，为应对全球经济不确定性与国际金融发展的新形势和新挑战，促进粤港澳大湾区国际金融枢纽建设，由中国世界经济学会、中山大学国际金融学院主办，中山大学高级金融研究院、中山大学国际金融学院国际经济研究中心承办的2020年中国世界经济学会国际金融论坛于11月14日在线上举办。来自各高校、研究机构等300多名专家和学者线上参加了本次论坛。 开幕式上，黄新飞教授代表中山大学国际金融学院向线上出席本次论坛的各位专家学者表示欢迎，并介绍了学院的发展历程、强院育人和学科发展等情况。中国社会科学院世界经济与政治研究所党委书记、中国世界经济学会副会长兼秘书长姚枝仲从技术、体系、政策和开放四方面对近年来国际金融市场和金融界出现的变化产生的挑战进行了总结和分析。 在主题报告环节中，专家学者们从宏观到微观、从国家到国际，就疫情危机冲击下如何应对金融体系变化，防范系统性金融风险，完善金融体系建设提出了自己的见解和认识。 下午，“宏观政策与金融安全”“系统性风险传染与风险防范”“人民币国际化与金融开放”“资本市场与对外开放”“一带一路”“普惠金融与数字货币”等六个平行论坛同时在线上举办，来自国内各知名高校的专家学者作了主题报告。专家学者们在论坛中指出，在疫情危机与美国单边主义政策行径的冲击下，对现行国际经济与金融秩序造成巨大冲击，国内外经济形势巨变，全球经济复苏和发展存在诸多不确定因素。 2020年，为了应对危机、稳定发展，党中央明确了发展“双循环”经济，参与国际经济循环，统筹国内国际经济循环的重大战略，这一战略的推行意味着我国将对发展战略进行重大调整。为顺应新经济形势下“双循环”的重大战略安排，我国金融体系的现代化与国际化建设迫在眉睫。中国世界经济学会2020年国际金融论坛也将继续响应国家政策和号召，为推动我国国际金融研究向世界前沿前进承担起历史责任。
0000-00-00 00:00中山大学 -
代表委员热议研究生扩招：扩招后如何保障研究生培养质量
今年，研究生将扩招18.9万人，研究生整体招生规模也将突破百万，实现历史性飞跃。研究生扩招之后如何保障研究生教育质量和水平？记者就此对代表、委员和专家进行了采访。 扩招是国家发展战略需要 “研究生扩招不仅仅是应对疫情、减轻就业压力的一时之策，更是国家发展战略的需要。”中国人民大学教育学院副院长李立国认为，研究生教育是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素，国外高等教育体系中研究生占比普遍在30%以上，而我国仅为15%，随着我国高等教育进入普及化阶段，人才培养结构需要进一步上移。 我国恢复学位制度以来，研究生教育取得令人瞩目的成就，是改革开放的重大成就之一。然而，当前研究生教育的短板也逐渐受到关注，如高校教育教学资源不足、师资力量跟不上、研究生培养质量有待提高等问题。 在全国人大代表、天津大学党委书记李家俊看来，“双一流”高校在提升研究生教育质量方面还有3个难点：一是如何突破学科壁垒，有效推进学科交叉的体制机制改革，培养拔尖创新人才。二是对标国际一流大学，如何推动研究生的原始创新，促进高水平科研成果的产生。三是研究生教育是一项全民工程，如何在培养过程中有效利用社会力量，真正做到“将论文写在祖国大地上”，这是当前提升研究生教育质量的难点和重点。 建立健全全周期培养机制 研究生教育是国家人才竞争和科技竞争的集中体现，是建设创新型国家的核心要素之一，提高研究生教育质量势在必行。 “要分类施策、精准推进，让学术的更学术、专业的更专业，把知识创新能力和创业创新素质同时提上去。”全国人大代表、山东大学校长樊丽明建议，“一方面，要持续完善以提高创新能力为目标的学术学位研究生培养模式，统筹安排硕士和博士培养阶段，促进课程学习和科学研究的有机结合，重视对研究生进行系统科研训练，以高水平科研支撑高水平培养；另一方面，要推动建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式，加强联合培养基地建设，强化产学结合和双师指导，大力推动专业学位与职业资格的有机衔接。” 全国政协委员、东南大学教授吴智深认为，对专业硕士来说，要明确职业性是其根本特征之一，将专业实践能力作为主要目标和学位审定的重要考虑，并贯穿招生录取、课堂教学、实习实践、学位论文等全环节。 而对学术硕士，要以创新思维能力培养为核心，建立硕博一体化培养体系。加强研究生学位论文的质量监控和过程管理，通过同行评议等途径，加强质量监管。而导师也要深入一线，深度参与研究生培养，大幅提高研究生的创新思维能力。 全国政协委员、中国地质大学（武汉）教授童金南则认为要建立健全“选才、育才、用才”全周期培养机制。他说，一是严把研究生教育的“入口关”。二是完善全方位育人机制，充分发挥导师的主导责任，完善科教融合机制，提升研究生参与科学研究的广度和深度，提升国际交流水平。三是要加大分流淘汰力度，狠抓学位论文和学位授予管理，严把“出口关”。四是关注关心毕业生就业去向和后续成长，帮助他们不仅“学有所成”而且“学有所用”。 加强高素质研究生教师队伍建设 “提高研究生质量，导师是关键，必须加强导师的力量。”全国政协委员、重庆大学航空航天学院副院长刘占芳说，在导师的遴选方面，可以学习德国严格的工科教授遴选标准，要求“博士毕业+工业界经验”，再回归校园，“这样遴选出来的导师一定是热爱科学、热爱教育的”。 全国人大代表、甘肃农业大学教授马晖玲认为，在导师遴选上要破除唯职称、唯论文的导向，使一些优秀的青年教师进入导师队伍，以扩充教师队伍数量、优化教师队伍结构。 在全国政协委员、南开大学化学学院教授袁直看来，导师再忙，也应把学生培养作为第一责任，一方面加强学术引导，一方面着力培养健全人格。 全国政协委员、天津大学教授刘昌俊建议，国家和高校应着力减轻教师负担，增加教师的荣誉感和幸福感，让他们安心、静心、宽心从事育人和创新研究；同时，要健全考核方法，建立多维度、多层次的考核制度。（记者 董鲁皖龙 李萍 唐琪 尹晓军）
0000-00-00 00:00中国教育报 -
《2020中国海归就业创业调查报告》发布： 海归回流呈年轻化、高知化趋势
自改革开放以来，中国留学趋势升温。如今，中国是世界上最大的留学生生源国，而随着中国产业结构升级、人才红利优势凸显，国际化人才也在纷纷回流。根据2020年底教育部官方统计，2019年度中国出国留学人员总数为70.35万人，较2018年度增长6.25%。 回国求职比例显著增长 《2020中国海归就业创业调查报告》显示，新冠肺炎疫情发生后，中国国内疫情管控得力、经济快速恢复，在海外疫情目前并不明朗的现状下，不少留学生选择回国发展，回国求职的人数较往年同期高出2倍。 当被问及疫情下选择回国的考虑因素时，56.8%的海外留学生选择了“国内疫情管控效果更好”，其次是“国内生活更加便利”，占比45.3%。而出于就业导向，有42.1%和36.8%的留学生表示“国内经济恢复更好”以及“国内就业机会更多”。 不了解国内人才政策仍是首要问题 在计划回国发展的过程中，留学生也面临一些挑战。其中，“不了解国内当前对海归人才政策”获得最高共鸣，占比达61.7%；其次是“不了解国内当前就业市场”，占比为57.5%。 事实上，对国内相关引才政策和就业政策缺乏了解，一直是海归求职过程中的短板。业内分析人士指出，尽管近年来一些政府部门和企业将引才宣讲会开到了海外，但占比不多的海外宣讲会却无法为所有留学生提供政策指导和解答，更重要的还是需要留学生自身主动关注和了解相关政策，补齐短板，从而获得更为全面的求职信息。 年轻化、高知化趋势明显 与此同时，《2020中国海归就业创业调查报告》显示，海归人才质量优化，求职者呈现年轻化、高知化趋势。16岁—24岁的海归占比较去年扩张4.5个百分点，升至27.9%；硕士成为国内求职海归的中坚力量，占比超过70%。 “金融热”仍在继续 从求职行业来看，IT/通信/电子/互联网行业集中吸引了22.1%的海归求职者投递简历，占比最高。与全平台所有求职者相比，海归有意向从事金融业、IT/通信/电子/互联网、政府/非营利机构、文体教育/工艺美术、文化/传媒/娱乐/体育、商业服务等行业的占比更高。其中，9.5%的海归向金融业投递简历，比全平台求职者占比高出4.8%，“金融热”仍在继续。 第一份工作求职用时有所增长 聚焦已在国内就业的海归群体，跟踪其找到第一份工作的用时变化，《2020中国海归就业创业调查报告》发现，海归2020年整体求职耗时高于2019年。超三成求职者用4个月以上的时间找到了回国后的第一份工作。 海归回国就业后对薪资的满意程度较2019年有所提升，但仍与预期存在差距。根据调研，57%的受访者薪资不及预期，同比下降6个百分点；38%的受访者表示基本符合预期，较2019年同期的34%有所上升；而表示实际收入超过理想情况的占比在6%。 对于留学的满意度有所提高 值得注意的是，多数已就业海归认为，海外留学经验在求职过程中有加分作用，让他们能够离理想工作更近一步，这一占比为58.1%。同时，受访海归中认为留学收获基本符合或超过预期的占比为82%，较2019年扩张10个百分点。海归对于留学的满意程度整体有所提高。 海归创业者面临招聘考验 面向海归创业者，《2020中国海归就业创业调查报告》显示，疫情冲击下近一半的海归创客遇到的主要困难是“资金流紧张”。此外，“订单量减少”现象也较为普遍，占比38.1%，还有28.6%的创业者面临核心人才招聘难的困境。新冠肺炎疫情的特殊背景让求职者更追求稳定和安全感，这也意味着一些以充满挑战、灵活自由为特点的创业型企业可能会面临招聘考验。 66.6%的海归表示，经历疫情，对国内经济发展与就业更加有信心。分年龄段来看，“80后”与“90后”信心略低于平均水平，分别为61.5%和64.7%；而71.5%的“95后”表示更具信心，在各年龄段中占比最高。
0000-00-00 00:00人民日报海外版 -
“萨马兰奇杯国际青少年冰雪外语知识大赛” 云启动仪式成功举行
2020年8月24日上午十时，“萨马兰奇杯国际青少年冰雪外语知识大赛”云启动仪式在新华社英文客户端等平台以视频直播的形式成功举行。萨马兰奇体育发展基金会、新华社英文客户端、大咖知识学堂三家联合主办方代表、来自外语及新闻教育界的专家等多位嘉宾通过视频连线出席了云启动仪式。 国际奥委会副主席、中国奥委会副主席、北京2022年冬奥会组委会副主席、萨马兰奇体育发展基金会理事长 于再清 国际奥委会副主席、中国奥委会副主席、北京2022年冬奥会组委会副主席、萨马兰奇体育发展基金会理事长于再清在发言时说，这标志着我们克服了疫情带来的种种影响，2022年冬奥会的各项筹备工作正在有条不紊地进行。他表示，中国具有开展冰雪运动的良好条件，具有3亿人参与冰雪运动的基础，推广冰雪运动知识、普及冰雪外语，对成功举办2022年北京冬奥会将产生积极影响。 萨马兰奇体育发展基金会理事 胡安•安东尼奥•萨马兰奇三世 随后，萨马兰奇体育发展基金会理事胡安•安东尼奥•萨马兰奇三世代表萨马兰奇家族向主办方以及所有将参加此活动的选手表示了感谢。同时，预祝参赛的小朋友取得好成绩。 新华社新媒体中心副主任 袁建 新华社英文客户端是本次活动的联合主办单位之一，新华社新媒体中心副主任袁建指出，新华社是国际奥林匹克运动的坚定支持者和参与者，也是国际奥委会认可的国际通讯社。新华社英文客户端是新华社的英文移动门户，希望大家广泛下载新华社英文客户端，通过新华社英文客户端了解奥运会的最新动态，收藏奥运会的精彩瞬间。 大咖知识学堂创始人 璐瑶妈妈 大咖知识学堂是本次活动的另一家联合主办单位，大咖知识学堂创始人璐瑶妈妈在发言时说，大咖知识学堂参与主办这次活动，就是要在带动孩子们在学习奥运知识过程中，学习外语；在学好外语的过程中，锻炼好身体；在锻炼好身体的同时，增长与世界各国人民交往的能力。 北京外国语大学英语学院院长 张剑 上海外国语大学新闻传播学院院长 郭可 萨马兰奇体育发展基金会秘书长 严建昌 北京外国语大学英语学院院长张剑教授、上海外国语大学新闻传播学院院长郭可教授，也出席了本次云启动仪式并视频发言。云启动仪式上，萨马兰奇体育发展基金会秘书长严建昌、大咖知识学堂创始人璐瑶妈妈还通过互联网回答了记者的提问。 璐瑶姐妹 贾思璐 贾思瑶 据悉，比赛计划在北京冬奥会前夕举办两届，将面向全球4-16周岁的学龄前儿童、小学生及初中生，比赛语种为英语，采用抽题，并展示语言能力的方式进行。另外，为了配合本次大赛，主办方联合推出了“萨马兰奇杯国际青少年冰雪外语知识大赛公益培训课”。多位专业冰雪运动员、奥运收藏家、知名记者，义务录制了培训课程。
0000-00-00 00:00中国网 -
线上线下学习相结合，为学生幸福成长奠基
随着时代的发展和信息技术的进步，产生了线上学习和线下学习两种不同的学习方式。新型冠状病毒疫情期间“停课不停学”，“线上学习”成了很多孩子的学习方式，线上教育也是被寄予厚望的。但是凡事有利有弊，就目前来看，无论是线上教育还是线下教育都存在优点和不足。 线下学习 线下课堂是在固定的教室里，借助于黑板和粉笔以及多媒体课件，教师和学生面对面的教学活动。 学校教育多数为线下教学，这样的教学方式有很多的优势。 首先，线下教学目前仍是主要的学习方式，教师更是经过专门学习的具有专业教师资格的人，因此，无论学科专业还是师德水平上都是比较有保障的。其次，师生面对面的授课方式，让学生能够更好地沉浸在课堂氛围中，有利于学生进行学习活动，并且教师能够对学生有一定的监督、督促的作用。最后，师生共同参与课堂，教师能够更好地了解学生的学习状态，并且根据学生的课堂生成对教学内容、难度等进行调整，教学更加灵活。 然而，线下教育也存在一些不足。 首先，线下教育的教学地点、教学时间和教师都是固定的，但是每位学生的学习偏好和学习能力具有差异，可能学生会因为病假、事假错过课堂，也可能学生会不适应或不喜欢老师的教学方式，但是自己又没有更多的选择，这也就造成学习效果的良莠不齐。其次，线下课堂的学习内容无法选择，进而容易产生消极心理，挫伤其学习积极性。最后，线下课堂面对的是学生群体而不是学生个体，教师往往只讲解一遍，或更多地讲解共性的问题，如果在这一遍中学生没有学懂，或者老师讲解的内容学生早已掌握，那么无疑对他来说学习目的就没有达到。 线上学习 线上课堂作为一种新兴的教学方式，有着传统线下课堂无法比拟的优势，也正是因为这些优势使其发展迅速，并受到广大受众的欢迎。 首先，线上课堂所需要的学习终端仅仅只是一台电脑、一部手机或者一个平板，甚至是智能电视。这些终端都能让使用者在自己最为舒适或最为便捷的地点、时间进行学习。其次，录播类线上课堂在学习时间上有较大的灵活性，学生可以随时随地进行学习，不用像线下课堂学习那样定时定点，这样就使得学习者在学习时有更大的机动性。最后，线上课堂具有大量丰富的优秀学习资源，学生可以根据自己的学习需要和个人喜好进行学习。疫情期间，有很多免费线上学习的渠道：例如北京数字学校、学习强国、央视频等网站都提供了大量的免费学习素材。并且这些线上课程都可以反复听或截取着听，有利于学习目的的实现。 虽然线上学习有很多优势，但是就目前疫情期间线上学习的效果来看，线上学习也并没有获得普遍的满意。有的地方搞打卡，把“不停学”搞成“不停地学”，把线上学习搞成照搬线下学习一天7节课的样子，老师、家长，尤其是学生，对于线上学习有些茫然。 线上线下结合 线上、线下学习都各有利弊，因此如何实现两种课堂教学的相互融合与相互促进，更好地服务于学生的学习，值得我们思考和不断探究。目前密云区第二小学开发的“多维幸福课程之居家课程”就在有意识地将线上与线下相结合。课程中既有线上微课程讲解，又有学生线下自己学习、自主探究，再加上老师及时的评价，最大限度地发挥课程的作用。 无论哪一种学习方式，存在的目的就是为学生的学习提供平台，希望每位学生都能选择适合自己的方式，在疫情期间也能够主动学习，为自己的幸福成长奠基。 （作者系北京市特级校长，北京市密云区第二小学校长）
0000-00-00 00:00现代教育报 -
中共教育部党组关于教育系统学习贯彻 党的十九届五中全会精神的通知
中共教育部党组关于教育系统学习贯彻 党的十九届五中全会精神的通知 教党〔2020〕54号 部内各司局、各直属单位，部属各高等学校党委： 为深入学习贯彻党的十九届五中全会精神，落实《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》（以下简称《建议》）提出的教育改革发展任务，建设高质量教育体系，提升全民受教育程度，促进人的全面发展，推进教育治理体系和治理能力现代化，加快推进教育现代化、建成教育强国、办好人民满意的教育，现通知如下： 一、深刻领会准确把握全会精神 党的十九届五中全会是在我国将进入新发展阶段、实现中华民族伟大复兴正处在关键时期召开的一次具有全局性、历史性意义的重要会议。以习近平同志为核心的党中央在“两个一百年”历史交汇点上，统揽中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，擘画了未来5年乃至15年的发展蓝图，为在全面建成小康社会基础上，乘势而上建设社会主义现代化强国指明了方向、提供了遵循。全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，深入分析了我国发展面临的国际国内形势，清晰展望了2035年基本实现社会主义现代化的远景目标，明确提出了“十四五”时期我国发展的指导方针、主要目标、重点任务、重大举措，是开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的纲领性文件，是今后五年乃至更长时期我国经济社会发展的行动指南。 学习领会好、宣传贯彻好全会精神，是当前和今后一个时期教育战线的头等大事。各地教育部门和各级各类学校要认真学习领会全会精神，准确把握其核心要义，切实把学习贯彻党的十九届五中全会精神作为统一思想、凝聚共识的重要政治任务来抓实抓细抓好。 一是准确把握决胜全面建成小康社会取得决定性成就的深刻含义。深刻认识到这是习近平同志作为党中央的核心、全党的核心领航掌舵，带领全党全国各族人民团结一心、顽强奋斗的成果，从而进一步坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，再接再厉、乘势而上，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。 二是准确把握中央对“十四五”时期形势的重大判断。深刻认识我国发展仍然处于重要战略机遇期，但机遇和挑战都有新的发展变化这一科学论断，深刻认识我国已转向高质量发展阶段，社会主要矛盾变化带来新特征新要求，错综复杂的国际环境带来新矛盾新挑战，增强机遇意识和风险意识，强化使命担当、责任担当，以教育的高质量发展服务经济社会高质量发展。 三是准确把握“十四五”时期经济社会发展主要目标和到二〇三五年远景目标。深刻认识“四个全面”新内涵和经济社会发展六新主要目标，坚持教育优先发展，不断提升全民受教育程度，加快推进基本公共教育服务均等化，不断提高贯彻新发展理念、服务构建新发展格局的能力和水平，到2035年建成教育强国，以教育现代化支撑国家现代化。 四是准确把握全会对教育事业发展作出的重大部署。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以推动高质量发展为主题，以深化供给侧结构性改革为主线，以改革创新为根本动力，加快构建高质量教育体系，推进发展方式从规模发展向内涵发展转变，努力走出一条中国特色教育高质量发展之路。 二、做好全会精神学习宣传和研究阐释 党的十九届五中全会集中回答了新形势下实现什么样的发展、如何实现发展这个重大问题，具有很强的政治性、思想性、指导性。全会精神的学习贯彻和“十四五”规划建议的落实，任务重、要求高，各地教育部门和各级各类学校要结合实际，研究制订学习贯彻全会精神的工作方案，加强统筹指导和督促协调，迅速掀起学习领会全会精神热潮，确保学习贯彻工作取得实效。 一是全面系统地抓好习近平总书记重要讲话和全会精神的传达学习工作。各地教育部门和各级各类学校要进一步提高政治站位，坚持以上率下、上下联动，压实主体责任，围绕全会主题，全面组织开展学习，把学习领会全会精神落实到基层、落实到人人。党委（党组）带头学，基层党组织全面学，各级领导干部认真自学。要加强对机关、学校、教师、学生的分类指导，优化学习路径、创新方式方法，充分调动学习的积极性主动性创造性，切实提升学习效果，做到学思用贯通、知信行合一，把思想和行动统一到党中央决策部署上来。要在历史对比中学习《建议》的战略部署，科学把握全会分析的新形势、新任务，认真领会全会提出的新思想、新概括。要在贯通联系中领会全会精神的丰富内涵，结合“四史”专题教育、迎接建党100周年“学习行动”、巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果等，深刻把握蕴含其中共同的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑。要在对标对表中把握全会部署的实践要求，对照全会精神，在思想上、认识上、行动上找准差距，按照新发展阶段对深化改革、高质量发展、基本公共教育服务均等化、作风建设、防范风险等方面提出的更高要求，以学习宣传贯彻的实际成效凝聚深入推进教育改革发展的强大动力。 二是加大对全会精神的研究阐释力度。围绕全会提出的重大理论观点和重大决策部署，组织高校哲学社会科学研究力量，发挥教育系统习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心作用，就党的十九届五中全会提出的重大理论和实践成果进行深入研究阐释，组织开展主题聚焦、形式丰富的学术研讨活动，推出一批高质量研究成果和高水平咨政报告，全方位、多角度解读好全会精神。各高校主办的哲学社会科学学术期刊，要积极开设专栏、编发专刊，加强学术交流和成果宣传，不断丰富马克思主义中国化创新理论体系。要对标全会的重大部署，聚焦高质量主题，针对立德树人、自主创新、人才培养、教育评价、教师队伍建设等重点领域和热点难点问题开展深入研究，认识新形势、把握新阶段、树立新理念、服务新格局，深挖实践内涵、解决实际问题。 三是创新形式载体加强宣传引导。充分利用门户网站、电视台、教育报刊、“两微一端”等教育媒体，更加重视、更有创意地做好面向青少年的网络宣传，营造良好氛围。以开辟专栏、刊发学习动态信息、宣传典型经验做法等方式，准确解读全会对教育工作的要求部署，形成立体传播格局。要创新方式方法，以符合教育实际、师生喜闻乐见的鲜活方式，全面、准确、深入地宣传全会精神，不断增强吸引力和感染力，最大限度凝聚教育系统广大干部师生共识。 三、扎实做好“十四五”时期教育工作 党的十九届五中全会对未来五年乃至2035年教育工作作出了重大部署，提出了建设高质量教育体系的明确要求。要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把教育摆在经济社会发展更加重要的位置，努力办好人民满意的教育，为“十四五”经济社会发展提供支撑。 一是加强党对教育工作的全面领导。全面贯彻党的教育方针，牢牢把握社会主义办学方向，使教育系统成为坚持党的领导的坚强阵地。坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，坚持以政治建设为统领，全面加强教育系统党的建设，坚定不移推动全面从严治党向纵深发展、向基层延伸，营造风清气正的政治生态和育人环境。进一步完善党领导教育工作的体制机制，不断提高各级各类学校党建工作制度化、规范化和科学化水平。巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，不断增强干部师生教育报国的自觉和本领。严格落实意识形态工作责任制，牢牢把握意识形态工作主导权。 二是全面落实立德树人根本任务。把立德树人作为检验学校一切工作的根本标准，坚持为党育人、为国育才，在加快推进教育现代化的新征程中培养担当民族复兴大任的时代新人。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进学术、进学科、进课程、进培训、进读本，用马克思主义中国化最新成果铸魂育人，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用，深化学校思想政治理论课改革创新，加强和改进新时代学校体育美育，广泛开展劳动教育，重视青少年身体素质和心理健康教育，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 三是加快建设高质量教育体系。坚持教育公益性原则，深化教育改革，促进教育公平。推动义务教育均衡发展和城乡一体化，扩大优质教育资源覆盖面，不断缩小区域、城乡、校际教育差距。完善普惠性学前教育和特殊教育、专门教育保障机制。提高高中阶段教育普及水平，鼓励高中阶段学校多样化发展。加大人力资本投入，增强职业技术教育适应性，深化职普融通、产教融合、校企合作，探索中国特色学徒制，大力培养技术技能人才，有效提升劳动者技能和收入水平，扩大中等收入群体，释放内需潜力。提高高等教育质量，分类建设一流大学和一流学科，加快培养理工农医类专业紧缺人才。健全高等教育分类发展政策体系，构建更加多元开放的高等教育体系,开创研究生教育高质量发展新局面。发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会。提高民族地区教育质量和水平，加大国家通用语言文字推广力度。贯彻以人民为中心的发展思想，聚焦基本公共教育服务的薄弱环节，着力解决好教育发展不平衡不充分的突出问题，着力促进公平、优化结构、补齐短板，保障和改善教育民生，增强人民群众获得感。 四是全面提升教育服务贡献能力。面向经济社会发展特别是构建新发展格局需求，加快推进“双一流”建设，优化教育结构、学科专业结构、人才培养结构，加强创新型、应用型、技能型人才培养。加强基础研究人才培养，造就更多国际一流的科技领军人才和创新团队，培养具有国际竞争力的青年科技人才后备军。加强基础研究、注重原始创新，优化前沿科学中心和集成攻关大平台建设布局，发展高水平研究型大学。聚焦国家战略需要，瞄准关键核心技术特别是“卡脖子”问题，加强关键学科建设，加快技术攻关和科技成果转化，推进产学研用一体化。立足服务区域协调发展和新型城镇化需要，优化区域、城乡教育资源配置，振兴中西部高等教育，提升教育服务区域发展战略水平。巩固拓展教育脱贫攻坚成果，进一步提升乡村教育水平和质量，服务新乡村建设行动和乡村振兴战略。 五是加快推进教育治理体系和治理能力现代化。增强教育领域综合改革的系统性、整体性、协同性，进一步释放各级各类学校办学活力。推动深化新时代教育评价改革总体方案落地落实，破除“五唯”顽瘴痼疾，构建中国特色世界水平的教育评价体系。坚持“一个不低于、两个确保”，优化教育投入结构、提高经费使用效益。加强师德师风建设，提升教师教书育人能力素质，打造高素质专业化创新型教师队伍。持续深化教育领域“放管服”改革，支持和规范民办教育发展，规范校外培训机构。深入总结应对新冠肺炎疫情以来大规模在线教育的经验，推进信息技术与教育教学深度融合，更新教育理念、变革教育模式。健全学校家庭社会协同育人机制。加快和扩大新时代教育对外开放，优化教育开放全球布局。 四、科学编制好教育“十四五”规划 各地各高校要提高政治站位，把科学编制好教育“十四五”规划作为贯彻落实全会精神的一项重大政治任务抓紧抓好，切实把全会精神落实到“十四五”教育发展全过程、各环节，为到2035年总体实现教育现代化、建成教育强国开好局、起好步。 一是把握好当前和长远的关系。站在新的历史方位，面向第二个百年奋斗目标，把科学制定教育“十四五”规划与贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述结合起来，与贯彻落实全会精神结合起来，与贯彻落实《中国教育现代化2035》战略任务结合起来。坚持目标导向、需求导向、问题导向，实现短期、中期、长期发展目标相衔接，教育现代化和国家现代化相协调。 二是统筹好“十三五”规划总结评估和“十四五”规划编制工作。坚持“指标”收官、“任务”收官、“改革”收官，系统梳理教育“十三五”规划、教育脱贫攻坚、中长期教育规划纲要目标任务完成情况，深入挖掘教育改革发展的成功经验，全面分析当前和今后一个时期教育面临的新形势、新任务，为编制好“十四五”规划奠定坚实基础。 三是坚持开门问策、集思广益。充分发挥高校、科研机构、智库等的研究力量，通过多种方式，广泛征求各地、各级各类学校、行业企业、专家学者、师生员工的意见建议，切实把社会期盼、群众智慧、专家意见、基层经验充分吸收到“十四五”规划编制中，使规划编制切实成为统一思想、凝聚共识、共谋发展的过程。 各地教育部门和各高校要及时将学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神情况报告教育部党组。 中共教育部党组 2020年11月10日
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教育部部署2020年教师节工作 将召开全国教师发展大会
中国青年报客户端北京8月20日电 今天记者从教育部获悉，教育部印发《关于做好庆祝2020年教师节有关工作的通知》（以下简称《通知》），对开展好第36个教师节宣传庆祝工作作出部署。 《通知》指出，组织做好2020年教师节庆祝工作，集中展示教育系统深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，持续实施“奋进之笔”的进展成效，展现广大教师立足教育教学岗位助力打赢新冠肺炎疫情防控阻击战、教育脱贫攻坚战的精神风貌，对于激励广大教师和教育工作者守教育报国初心、担筑梦育人使命，为全面建成小康社会、建设教育强国努力奋斗具有十分重要的意义。 《通知》明确，今年教师节的主题是：立德树人奋进担当，教育脱贫托举希望。教育部将召开全国教师发展大会，组织优秀特岗教师事迹报告会，开展“特岗计划”实施15周年、“国培计划”实施10周年系列宣传活动，会同中央有关部门和媒体开展全国教书育人楷模推选、“寻找最美教师”活动（教师节当晚播出）、教师风采在线宣传等。 《通知》要求，各地各校要围绕主题、结合实际，认真组织开展相关活动。一是务实组织各项活动。要结合新冠肺炎疫情防控实际情况，本着隆重、简朴、务实的原则开展各项庆祝活动，把学习习近平总书记关于教育特别是教师工作的重要论述引向深入，主动将教师节的重大活动安排向地方党委和政府汇报，深入开展走访慰问，增强教师获得感，确保广大教师过一个喜庆、祥和的节日。二是广泛弘扬尊师风尚。要通过多种形式，全面反映新时代教师队伍建设取得的巨大成就，生动展示当代教师阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献的良好形象。大力弘扬尊师重教传统，构建新时代尊师文化，广泛动员引导社会力量关心、理解、支持教师，让尊师重教蔚然成风。三是加快完善惠师举措。要持续抓好《中共中央办公厅国务院办公厅关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》的贯彻落实，力戒形式主义，为教师营造安心、热心、舒心、静心从教的良好环境。健全中小学教师工资长效联动机制，切实保障教师工资待遇，保障教师参与学校决策的民主权利。支持鼓励行业企业在向社会公众提供服务时给予教师优先和优待。四是全面落实强师政策。要深入推进落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及本地贯彻实施意见，确保国家各项政策举措全面落地见效激发教师从教动力，使广大教师乐教善教、甘守讲台，为党育人、为国育才。（中青报·中青网记者叶雨婷）
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违规现象仍突出 有效监管须跟上 ——代表委员、专家谈教育APP规范发展
接收作业通知、在线提交作业、完成学习打卡……疫情期间，随着教与学全面转向“线上”，各类教育APP（手机应用软件）“大跨步”地进入教师、家长和学生的移动设备。 “经历了此次大规模长周期的在线教学，基于教育APP的在线学习方式更快普及，并将成为一种常态。”华南师范大学教育信息技术学院教授钟柏昌说。 但在教育APP快速发展的另一面，平台违规采集个人信息，超范围采集通话记录、短信、位置等敏感信息，内容过度娱乐化甚至传播违法有害信息等乱象依然突出。今年4月，浙江对“停课不停学”期间全省242款教育APP进行了专项检查，其中54款APP被下令整改，4款受到了行政处罚。 教育APP为何乱象突出？如何切实规范发展，建立起长效管理机制？ 在全国人大代表、重庆市谢家湾小学校长刘希娅看来，目前，教育APP准入机制还不够严格和细致。 “现行法律法规没有明确处理办法，相关执法部门很难依法打击，各类教育APP违规后多数只受到下架、罚款等处罚，为了攫取利益，不法商家往往换汤不换药、改头换面开发一个新APP。”刘希娅表示，近年来教育部曾多次发文规范教育APP的发展，但是还需要在政策落实落细上下大功夫。 “当下教育APP普遍存在违规采集用户信息的问题，但对何谓‘隐私信息’界定还不明确。”钟柏昌表示，为了提供个性化学习支持服务，教育APP需要采集用户信息，但如何规范这些信息的使用范围和使用条件，依然是当前教育APP治理中的难点和痛点。 “目前从国家到地方都有与教育APP治理相关的政策法规，但是要么针对性不强，要么缺乏细化的操作条例，有必要请教育界、法律界和企业界的专业人士做逐一梳理，提出需要完善的地方。”钟柏昌说。 此外，教育APP的管理主体不明、角色不清，也给教育APP的监管增加了难度。 目前，学习类APP进校园实行备案审查制，按照“凡进必审”“谁选用谁负责”“谁主管谁负责”的原则建立起了“双审查”责任制。在钟柏昌看来，由于缺乏专业知识，学校和教育主管部门其实很难承担起审查、监管责任。 “学校和管理部门要么因无力承担而放任各类教育APP的使用，要么采取一刀切式的禁用。此外，这种备案审查制，只针对校内，在校外环境中使用的教育APP，依然缺乏明确的监管主体。”钟柏昌认为。 对此，刘希娅建议，强化多部门协同联动监管机制，建立起专业组织鉴定机构进行审核与监督，帮助家长、学校和青少年甄别各类APP的安全信息。 “教育部应加强统筹管理，牵头将注册系统全国联网，做好线上培训监管的技术攻关，对利用APP等开展的线上培训进行即时监管。”全国政协委员、湖南省社会主义学院院长雷鸣强说。 不过，在专家们看来，教育APP虽然还有着不少问题，但应该着眼未来看待其发展。 “当下，线上线下混合性学习已经成为一种重要的呼声，通过教育APP学习和辅导，符合大部分家长和师生的经验习惯，也符合基础教育改革的方向。”钟柏昌说，为了防范教育APP的“副作用”而采取一刀切式的管理，并不可取，建立合理的监管机制规范教育APP的发展才是关键。（记者 梁丹 董鲁皖龙）
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高雅艺术进校园之《青春的约定》走进江苏大学
11月15日晚，江苏省2020年高雅艺术进校园活动拓展项目——南京工业大学交响管乐专场音乐会《青春的约定》在江苏大学小礼堂举办。本次活动由江苏省教育厅和财政厅主办，江苏大学和南京工业大学共同承办。 活动现场 音乐会分为“青春心向党”“青春颂祖国”“青春战疫情”“青春迎未来”四个篇章，由大气磅礴、催人奋进的《红旗颂》拉开序幕。《五声神韵》《北京喜讯到边寨》彰显了民乐和管乐的美妙结合，让听众充分领略民歌的无穷魅力以及边寨人民浓郁的生活气息；《掀起你的盖头来》《边疆风情》《茉莉花》《长江颂》分别描绘了祖国的风土人情，歌颂了中华儿女对大好河山的深切情感；《旭日》致敬了抗击新冠肺炎疫情的青年人，赞叹新一代青年人担负社会责任，照亮国家和民族的未来；《莫高窟——千年的祈祷》演绎了青年学生践行习近平总书记提出的“一带一路”倡议以及“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的“莫高精神”，音乐会在《我的祖国》中落下帷幕。 整场音乐会气势恢宏，高潮不断，为现场观众带来了一场极具震撼力的视听盛宴。
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教育部：全面恢复教育教学秩序 科学精准做好校园疫情防控
新华社北京8月20日电 记者20日从教育部获悉，为做好2020年秋季学期教育教学和疫情防控工作，教育部日前印发通知，要求全面恢复教育教学秩序，科学精准做好校园疫情防控，提升应急处置能力。 通知要求，各地各校要按照高等学校、中小学校和托幼机构秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案要求，结合本地疫情防控形势和学校实际，积极稳妥制定开学工作方案。学校党组织书记和校长（园长）作为第一责任人，要组织教职员工做好开学准备，落实对师生员工的健康监测要求，全面排查各类设施设备安全隐患，按照“错区域、错层次、错时、错峰”“属地统筹”等原则，周密安排2020年秋季学期开学工作，全面恢复正常教育教学秩序。 通知提出，开学前，要建立完善疫情联防联控机制，做好防疫物资储备和校园环境卫生整治，“一人一档”制定返校学生信息台账，确保学生返校全程可追溯。开学后，要严格日常管理，严格把好校门，严格活动管控，强化教室、食堂、宿舍、实验室等重点场所疫情防控及安全管理。突出对“重点地区、重点人、重点节点、重点事”的防控。 在提升应急处置能力方面，通知提出，要确保应急工作机制运转顺畅，一旦发现疫情，能够快速启动，第一时间隔离、第一时间报告，高效处置，将疫情处置控制在合理范围。
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教育部：2020年研考国家分数线预计四月中旬左右公布
3月25日，记者从教育部获悉，目前教育部正在会同相关部门认真落实国务院常务会议关于扩大今年硕士研究生招生规模的决定，已向各地各部门下达计划总额，并指导各招生单位在确保培养条件和质量基础上，抓紧安排确定分专业招生计划。招生单位分专业招生计划上报汇总完毕后，教育部将尽快划定2020年国家分数线，预计4月中旬左右公布，相关复试工作安排将视疫情和高校开学情况另行通知。（记者 林焕新）
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他们为啥被誉为“最美高校辅导员”
在大学，有这么一群人，他们距离大学生最近，陪伴学生成长；他们站在思政教育最前沿，帮助学生拨开迷雾；他们是学生的人生导师，更是知心朋友。 日前，中宣部、教育部联合发布2020年“最美高校辅导员”，华中农业大学理学院党委副书记祝鑫、西南政法大学辅导员简敏、天津师范大学辅导员张家玮等10名高校辅导员获此殊荣。为什么是他们成为“最美高校辅导员”？在陪伴学生成长的过程中，他们有何心得与秘诀？ 出现在学生需要的每一个地方 从2020年1月23日起，燕山大学专职辅导员王银思就投入学校疫情防控工作。 170天、597个文档、62万人次、410万条信息，记录了王银思的抗疫点滴，疫情防控工作最艰难的一个月王银思忍着腰痛趴在床上度过。 西南政法大学辅导员简敏操心的事情更为细碎，疫情期间，留校学生牙龈肿了，要给学生买药和补充维生素，回家的学生要操心他们的身体心理、行程、找工作。 她坚持每天与湖北同学和海外留学生谈心、给居家的学生隔空喊话，特别是要天天了解因密切接触而被隔离学生生活的点点滴滴。 武汉理工大学法学与人文社会学院党委副书记靳敏最担心和挂念的是25个武汉籍研究生。6个月，近200个日日夜夜，靳敏像战斗员，一刻不停歇。她每天按时汇总掌握学生信息，排查学生健康情况，关心学生冷暖。 新疆籍研究生阿依木感受到靳敏榜样的力量：“我和老师一样，成为新疆艺术学院的一名辅导员。” 众人拾柴火焰高。沈阳工业大学辅导员李青山发起“百名辅导员抗疫志愿服务行动”，来自45所高校的136名具备心理咨询师、就业指导师、生涯规划师等专业资质的辅导员参与到服务行动中来，24小时在线服务，为不能返校的全国各地大学生提供义务的就业指导、考研复试指导、学业辅导、心理咨询等。 思政工作创新永远在路上 “11年来，从博客、BBS论坛到微博、微信、直播、短视频，无论网络育人的载体怎样变迁，对我来说运用网络创新思政工作是没有变的。”华中农业大学理学院党委副书记祝鑫用这句话概括她在网络育人实践中的摸爬滚打。 2009年，祝鑫开通“鑫曰心语”辅导员博客，“鑫”式风格，清新、鲜明。2014年，祝鑫以微信公众号、微博、QQ空间等多平台共建成立“祝鑫工作室”。 “有学生在的地方，就是我工作的地方。”用11年的时间，祝鑫探索出了新媒体环境下以辅导员为主体引领学生成长的新媒体育人模式。 近3.5万人次在网上得到祝鑫的回复和互动，“学生们的问题对我来说，就是动力之源，也是素材库。”祝鑫说。 这一观点和杭州师范大学外国语学院党委委员钱珊不谋而合。钱珊认为，新时代的大学生，期望平等交流、有效互动、拥有获得感。“这就需要我们在教育内容和教育形式上不断创新，在网络思政教育上不断深耕。” 因为和学生年龄相仿，所以钱珊在上课时，“他们喜欢看什么，喜欢听什么，就要把这些融入课程设计中，用他们能够接受的方式，让社会主义核心价值观入脑入心。” 为了让课程更有亲和力和吸引力，钱珊开创了“网络+实践”式的思政课堂。在课堂上，以慕课、直播为载体，组织学生参观井冈山、西柏坡、韶山等红色革命基地；在课堂外，通过暑期实践行动、“公益实践坊”等生动的实践体验让学生浸润中华优秀文化和红色文化，切身感受其中的意蕴。 “要让学生成为网络文化建设的主人，让网络成为传播核心价值观的高地。”钱珊始终坚持以此理念开展网络思想政治教育。 天津师范大学辅导员张家玮也一直在思考如何将思政教育与专业学习更好结合，探索艺术类学生的“课程思政”。 他从形式上设计“微视频”拍摄、翻转课堂、实地调研等引发思考、学生喜爱的实践活动，在工作中把“大道理”转化为“小故事”，把有意义的思想变成有意思的文化创意产品。“思政教育永远在路上！”张家玮说。 为学生成长引路导航 “刘导，我们夺冠了！”看到学生黄杰在国际水下机器人大赛夺冠后第一时间发给自己的七个字，哈尔滨工程大学辅导员刘铁激动之余倍感欣慰。 国际水下机器人大赛是业界公认的水下机器人领域的“世界杯”。夺冠的那一刻，学生洋溢幸福的笑脸，让E唯社团十年的“后勤部长”、一名始终与学生一起战斗的刘铁充满成就感。 从2011年首次参赛到2018年夺冠，7年间，刘铁与社团学生们一起反思不足、讨论细节、寻求技术支持。 通过比赛，刘铁更是探索出一条培养人才成长的路径，即通过基础培训和普及型科技创新赛事相结合，通过“学以致用”的方式培养学生，在一次次赛事摔打中精益求精，锻炼出精兵强将。 以赛育人，鼓励学生们创新创业，刘铁用信心激励学生、用信念锻炼学生、用信仰照亮学生，为学生成长成才引路导航。 而对云南大学辅导员朱丹来说，号召学生去祖国需要的地方，是对学生们成长价值的引领。 在朱丹带过的学生中，20%的汉教研究生都有外派当志愿者的经历，大多毕业后选择去“一带一路”沿线国家（埃塞俄比亚等艰苦地区）孔子学院成为汉语教师，90%的思政教育相关专业硕士毕业生选择成为一名思政教育工作者，90%以上的本科出国留学生选择在毕业后回到祖国、建设家乡。 为助力大学生就业，朱丹主动牵头推出省内首档大学生思政融媒体节目《你好，大学生！》，前10期节目期期聚焦“毕业生就业”，用直播、视频、综艺的方式对全省大学生开展就业观引导、就业技能传导、就业政策解读。“学生需要的，就是我要提供的”，这是朱丹八年来始终不变的信条。 “党的事业需要我在哪里，我就到哪里”，从新疆到陕西，西安交通大学励志书院少数民族学生专职辅导员库来西·依布拉音自2002年大学毕业后，在辅导员岗位上一干就是18年。 库来西·依布拉音支持少数民族毕业生传承西迁精神，到祖国最需要的地方干事创业。在她的鼓励下，2020届毕业生布阿依先木、艾合麦提江·喀斯木等多名同学踊跃报名志愿服务西部计划，投身新疆基层医疗事业。 除了精准培养少数民族人才，库来西·依布拉音还结合自己多年的学生工作经验撰写工作笔记9万余字，在工作中进行传帮带，做少数民族辅导员的辅导员。 西安交大辅导员哈斯铁尔说：“她是我们的知心姐姐，让我们感到亲切和温暖；每次谈论到自己将来的职业发展，大家都会说，想成为她那样的辅导员；她是我们的榜样，让我们更加清晰职业发展方向，更加体会到辅导员职业的价值感！”（记者杨飒 晋浩天）
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教育部公布2020-2021学年 面向中小学生的全国性竞赛活动名单
新华网北京8月20日电 日前，教育部公布了2020-2021学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单，名单分为“自然科学素养类”“人文综合素养类”“艺术体育类”三类，共有“中国青少年机器人竞赛”等35项竞赛进入名单。 此次名单的公布是根据《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法（试行）》精神，由主办单位自主申报，经教育部组织专家进行评审、公示和复核等程序后最终确定。所有进入名单的竞赛必须坚持公益性，不得以盈利为目的，坚决做到“零收费”。竞赛的举办时间原则上为2021年8月前，人员聚集的竞赛具体举办时，主办单位须报举办地疫情防控部门同意。 教育部要求，各地要按照《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法（试行）》和《教育部办公厅关于进一步加强面向中小学生的全国性竞赛活动管理工作的通知》要求，进一步规范竞赛管理工作，对名单内的竞赛加强监管，对名单外的违规竞赛严肃查处，切实发挥办赛对促进发展素质教育的导向作用，维护良好育人环境。 2020-2021学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单
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云南临沧千名医务工作者包千所学校疫情防控工作
记者日前从云南省临沧市教育体育局获悉，该市共安排1864名医护人员做实千所学校开学复课疫情防控工作，做到全市各级各类学校医护人员包保全覆盖。 据介绍，包保学校医护人员按照职能职责，指导学校建立健全疫情防控工作机制，成立疫情防控组织领导和工作机构；指导学校开展疫情防控知识培训，组织应急演练，让学校师生员工掌握疫情防控知识和技能，积极参与疫情防控并自觉做好个人防护工作；指导学校做好摸底排查，开展师生健康风险评定，科学、精准、规范分类处置；指导学校做好日常卫生消杀，开展师生员工体温检测、个人信息登记、报送；积极沟通协调，建立疫情防控期间学生医疗保障机制，分片区明确每一所学校学生应急处置医疗机构，为学校学生诊疗开通绿色通道。 “全市共有各级各类学校2143所，在校生45.93万人，教职员工29682人，有校医62人、兼职校医208人，有专职保健教师29人、兼职保健教师198人。”临沧市教育体育局局长陈正垠介绍，医疗卫生部门包保学校制度的建立，缓解了学校疫情防控人防技防难题，确保全市平稳、有序、安全复课。该制度在疫情防控期间以及今后的传染病防控工作中，将作为长效机制，长期坚持。（记者 李配亮 通讯员 李才智）
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北京：学校食堂员工须持核酸检测证明上岗
新学期开学后，学校食堂所有从业人员必须持有健康体检证明和核酸检测阴性证明，每天由专人负责进行员工晨午晚检。 开学临近，一场覆盖学校食堂，校园周边超市、餐饮服务单位等处的校园食品安全大检查将启动。8月19日，北京市教委表示，各学校要建立食品安全状况自查自评制度，对检查排查出的隐患和问题要逐项建立台账，逐一制定整治措施，明确解决时限。同时，各校正式开学之前要将自查自评自改情况上报给辖区教育行政部门。 送餐企业操作环境开学前消杀 这场检查由北京市教委、北京市市场监管局和北京市卫健委联合发起，将持续1个月时间。全市范围内学校的食堂（含托幼机构食堂）；为学生供餐的集体用餐配送单位；学校周边的食品经营单位，包括餐饮服务单位，超市便利店及食品市场等都将纳入检查范围。 检查过程中，各区市场监管部门、教育行政部门、卫生健康部门将按各自的职责，加强沟通协调联动，对开学学校的校园食品安全和传染病防控工作进行专项监督检查。比如各区卫生健康部门要对已开学学校的传染病防控和生活饮用水安全情况进行全覆盖检查。各区市场监管部门则要对辖区内所有开学学校的食堂、学生餐配送企业进行全覆盖检查。其中重点检查内容包括学生餐配送企业从业人员核酸检测情况、健康管控情况、智能体温计使用情况；原材料采购和进货查验情况等。另外，因学生放假一直停业的学生餐配送企业，要在开学复工之前对操作环境进行全面消杀和清洁，对库存食品和食品原料进行全面排查，严防过期变质食品进入加工环节。 已开学学校周边200米范围内营业中的食品经营单位也面临“大考”。食品销售单位从业人员健康管控和环境消毒情况；调味面制品、熟肉制品、烘焙食品、糕点、饮料类等学生经常购买品种的经营情况；食品标签等外观质量状况、经营过程控制情况都将成为检查重点。 食堂人员上岗前先体检 学校食堂，是此次检查的重点。各区教育行政部门要督促准备开学的学校组织开展食品安全自查自评自改工作，全面检查后厨环境卫生状况，确保加工场所、设备设施、加工用具等干净整洁，原材料的贮存和加工按照属性分开操作不出现交叉污染，挡鼠板、灭蝇灯等病媒生物防制措施配置齐全。同时，学校要全面检查库存食品清理情况，不得存有过期变质食品和食品原料。 食堂从业人员的健康也将纳入管控，食堂所有从业人员必须持有健康体检证明和核酸检测阴性证明，每天进行晨午晚检。员工需穿戴工服、发帽、口罩、手套等个人防护设施。 开学后， 各区教育行政部门还将全面检查各项疫情防控措施落实情况，其中包括食堂操作人员智能体温计佩戴和使用情况。 各校食堂原则不售制冷食生食 原材料进货情况也将全面检查，各餐饮单位要进行索证索票及外观查验，做到所有原料来源可追溯。北京市教委通过通知的形式划重点：“加强对冷链食品尤其是进口冷链食品的管理，不得采购没有相关许可证、营业执照和产品合格证明文件等证明材料的冷链食品。”“采购水产品时，要查验是否具有合法来源凭证等文件，不得采购、加工非法捕捞渔获物或来源不明的水产品”。 另外，中小学校幼儿园内一般不得设置小卖部、超市等食品经营场所，确有需要设置的，应当依法取得许可，并避免售卖高盐、高糖及高脂食品。各级各类学校食堂原则上不得制售冷食类、生食类、裱花糕点以及四季豆、鲜黄花菜等高风险食品。 开学后，各区教育行政部门还要了解教职员工和学生假期外出出行情况，境外、省外返京师生按照要求进行居家或集中隔离医学观察情况，每日监测和记录入校师生健康状况等。市级层面的联合检查和分组督查工作也将根据实际情况，采取“四不两直”的方式，对学校食品安全和传染病防控工作开展情况进行抽查检查。
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