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天津：每年遴选60名杰出校长、班主任、教师
记者日前从天津市教委获悉，自今年起，天津将每年在全市中小学校（含幼儿园、教研室、特教学校等其他教育机构）遴选10名“杰出津门校长”、20名“杰出津门班主任”、30名“杰出津门教师”。 为推动基础教育优秀人才队伍建设，集聚和造就一批师德高尚，关爱学生，具有团队协作意识、学科领军能力、教学经验丰富、改革创新精神的教育家型校长和教师，天津市教委近日印发了《天津市杰出津门校长、杰出津门班主任、杰出津门教师支持计划》。该计划是天津市基础教育师资建设工作的重要组成部分，通过项目支持，鼓励入选校长、班主任、教师积极开展教育教学改革研究，参加国内外基础教育合作交流，支援帮扶贫困、薄弱学校发展，组建并带领教学教研团队，培养帮助青年教师成长成才，发挥杰出津门校长、杰出津门班主任和杰出津门教师的示范引领辐射作用。 据了解，该计划三类人才项目培养周期均为3年。培养期内，天津市教育科学研究院负责组织入选人才集中学习、专题讲座、交流研讨、主讲市级示范课、团队国内外学访研修等，同时鼓励入选人才向国家教学名师、本学科领域国内知名科学家、教育家等学者拜师交流。天津市教科院、市区两级教育部门将积极为人才与知名学者建立联系，创造拜师交流渠道，推动人才在名师系统指导下向行业领域顶尖层次进一步发展。（记者陈欣然）
0000-00-00 00:00中国教育新闻网 -
2019年，教改让人生有更多教育选项
教育，中央关心、社会关注、群众关切。 教育，是我们最容易产生“共情感”的话题。从进入“新手村”踏入幼儿园，到走出大学或者高职校门，再到开启终身学习“副本”，每一步，我们的人生都牢牢嵌套在教育体系中。 2019年，是深入贯彻落实全国教育大会精神开局之年。在义务教育阶段，我们重申德智体美劳全面发展；在高中教育阶段，我们不再只盯着最后的升学考试；就算上不了高中，也没什么大不了，职业教育作为和普通教育同等重要的人才培养机构，为我们的人生提供多样选择；升入普通高校的本科生，也有所变化，本科教育质量攻坚战已经打响，要让学生“忙起来”…… 要改革，也要落实。愿生机勃勃的教育，为更多奔跑的追梦人插上翅膀。 职业教育改革方案出炉 不挤高考独木桥也能出彩 掌握一技之长，纵使不挤高考这条独木桥，你同样能站得直、行得稳。 1月24日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），对职业教育改革提出了全方位设想——经过5—10年的时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变。 《方案》指出，要完善学历教育与培训并重的现代职业体系，推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，开展本科层次职业教育试点。 建设高素质“双师型”教师队伍是现代职业教育发展的关键和难点。《方案》指出，到2022年，“双师型”教师要占专业课教师总数一半以上，分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。 和学生息息相关的是，职业院校、应用型本科高校启动学历证书+职业技能等级证书制度试点，即1+X证书制度试点。它鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。 职业教育和普通教育是不同类型、同等重要的两类教育，努力完善职业教育和培训体系，让每个人都有人生出彩的机会。 “翟天临事件”引热议 严管学术环境应是“本分” 很多2019年的大学毕业生都觉得，学校对毕业论文的要求变严了。他们在讨论时，经常会提到一个名字——翟天临。 今年春节期间，演员翟天临被指在攻读博士学位期间存在学术不端问题，随后被北京电影学院撤销学位。教育部也在公开回应此事时指出，决不允许出现无视学术规矩、损害教育公平的行为。 2月底，教育部印发通知，就研究生考试招生和培养管理工作提出更加严格的规范性要求，指出要狠抓学位论文和学位授予管理，重点要抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键环节。 要严把毕业出口关，营造风清气正的学术环境，有些毕业生们抱怨“都赖翟天临”，其实也是找错了埋怨对象。实际上，独立完成论文，遵守学术规范，应是研究者的“本分”。不过，也有专家指出，要提高育人质量，学校不能仅仅在毕业论文这一关设立高门槛，还应建立高质量课程体系，将“育人”贯穿学生求学过程始终，给学生系统的科学研究方法训练和学术素养培养。建设优良学风，还需久久为功。 人工智能专业来了 35所高校获建设资格 3月底，教育部公布了新增本科专业目录，呼声极高的人工智能专业位列其中，全国共有35所高校获首批建设资格。 人工智能专业并非“高大上”院校的专属。首批高校中，既有上海交通大学、同济大学、浙江大学这样的全国性老牌名校，也有江苏科技大学、安徽工程大学这样专业特色鲜明的地方性高校，还有长春师范大学这样的师范类高校。 在教育部此前下发的《高等学校人工智能创新行动计划》中就提出，要“引导高校通过增量支持和存量调整，加大人工智能领域人才培养力度”。专家指出，人工智能本科专业的设立，对我国各级各类院校的高层次人工智能人才培养，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 专家建议，人工智能不能孤立发展，可创新人工智能与智能科学和技术专业的协同发展模式，构建与新一代人工智能发展相适应的知识结构和课程体系，实现人工智能和其他专业的有机复合与交叉。当然人工智能专业的路还很长，既有眼前的待解难题，也有未来的发展空间。 高校吃下定心丸 科研管理自主权有了政策保障 党中央、国务院在完善科研管理、提升科研绩效方面，出台了系列文件；但如果好政策落实不到一线，科研人员就无法真正“脱绑解困”。 4月9日，教育部党组对部属各高校党委印发《中共教育部党组关于抓好赋予科研管理更大自主权有关文件贯彻落实工作的通知》（以下简称《通知》），进一步提升高校落实科研自主权的操作性。 这份文件，进一步明晰高校在科研项目管理、经费管理、成果转化应用及科研经费使用问题处理等方面的权力，划出政策红线底线，解除高校后顾之忧，让高校吃下定心丸。 《通知》的整体思路，是坚持推进放管服改革、坚持放权不滥权、坚持放权不越线，同时简洁管用，不求面面俱到成体系。 教育系统纪检监察、审计、巡视巡察部门也要对高校落实科研自主权给予支持和保障，要最大限度降低对科研活动的干扰。 “《通知》从充分保护科研人员的角度出发，着眼于抓早抓小，改进工作机制，强化科研管理部门责任，层层设置‘防火墙’。”相关负责人说。 破“五唯”清华有新规 博士能否毕业不全看论文 名校的每一项制度改革，都具有某种风向标的作用。 4月22日，清华大学发布了新版《攻读博士学位研究生培养工作规定》（以下简称《规定》）。 原《规定》要求博士生须达到学校和所在学科的学术论文发表要求方可审议学位。虽然“读博要论文”这一观念由来已久，但它其实并不符合新时期国家在教育和科技评价上克服“五唯”倾向的要求。修订后的《规定》将这一表述改为：“博士生在学期间学术创新成果达到所在学科要求，方可提出学位申请。”一方面，鼓励依据学位论文以及多元化的学术创新成果评价博士生学术水平，不再以学术论文作为唯一依据，激励博士生开展原创性、前沿性、跨学科研究。另一方面，由各学科制定学术创新成果要求，不再设立学校层面的统一要求，尊重学科特点和差异。 实际上，这一改变的背后，是清华大学此前发布的一份统领性文件——《关于完善学术评价制度的若干意见》。 一流大学要有一流的学术标准和完善的学术评价制度。一流的学术标准体现了大学对学术质量的追求，学术评价制度反映了大学的自身定位和追求。 副课刷了回存在感 首个义务教育意见力挺“五育” 义务教育学段跨度长达9年，是在读规模最大、学龄最长的教育阶段，是与每个家庭、每个孩子命运息息相关的教育阶段。 为了给学生未来发展奠定基础，6月23日，中共中央、国务院印发了新中国成立以来第一个关于全面提高义务教育质量的文件——《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《义务教育意见》）。 《义务教育意见》指出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持“五育”并举，也就是全面发展素质教育，强化德育、智育、体育、美育和劳动教育的应有地位。 那些曾“莫名其妙”被主课占用的副课，也理直气壮地刷了回存在感。在体育上，《义务教育意见》提出了硬性要求，体育科目将被纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目；在美育上，要增强艺术熏陶，学校需帮助学生学会1至2项艺术技能；在综合实践活动课程中，劳动教育课时不能少于一半。 《义务教育意见》对党政有关负责人也提出了要求：严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。 此次改革旨在大力营造良好的教育生态，让孩子在其健康成长的每一步，都有家庭、学校、政府和社会保驾护航。 北大退档风波平息 被补录不应成他们的“标签” 今年录取季，两名河南考生体验了一把坐过山车的感觉。 8月11日，北京大学就此前社会关注的退档河南国家专项计划考生一事做出声明，指出招生办公室的退档理由不成立，决定按程序申请补录已退档的两位考生。 因为此事，北京大学一度处在舆论的风口浪尖。 国家专项计划定向招收贫困地区学生，2019年北京大学计划在河南省国家专项计划理工类招生8人，其中第7名和第8名的考生比第6名低了100多分。北京大学对这两位学生进行了退档，录取了第二志愿报考的高分考生。 这一退档流程图，被他人拍照并上网传播，迅速发酵成为网络热点，也掀起了公众关于高校录取自主权的讨论——高校究竟有没有权利拒绝自己不想要的学生？ 8月15日，河南省教育厅发布信息称，两名退档学生的补录工作已经完成。至此，风波已近平息。 两人已经在未名湖畔开始了大学生涯，他们身上，也不必再有“退档被补录”的标签。 愿这段波折成为他们人生的插曲，愿他们抓住并珍惜这失而复得的机会，将自己的大学生活过得和其他人一样精彩。 让大学生忙起来 22项举措推动本科教学改革 为了提高本科生培养质量，教育部也是蛮拼的。 10月8日，教育部印发《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（以下简称《本科教育意见》）。这份文件推出了22项举措深化本科教学课程改革，落实“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来”的系统部署。 《本科教育意见》强调，要提高培养人才各环节教学质量，完善考核评价机制，坚决取消毕业前“清考”，严肃处理学术不端行为；要完善教师考核评价制度，推动教授到教学一线为本科生讲授基础课和专业基础课…… 当然，提高本科教学质量，不是一蹴而就。去年，在新时代全国高等学校本科教育工作会议上，教育部部长陈宝生就强调，要打一场振兴本科教育的攻坚战。 一年多来，新工科、新农科、新医科和新文科的建设正在推进，“六卓越一拔尖”计划2.0、一流本科专业、基础学科拔尖学生培养、一流本科课程等文件陆续发布……在宏观方面，“以本为本”成为上上下下最大共识；在中观方面，本科教学在书记校长重点工作中位置靠前了；在微观方面，学生忙起来了，本科毕业开始“难”起来了。 首批备案名单公布 教育APP迎来包容审慎监管 12月19日，教育部公布了第一批教育移动互联网应用（以下简称教育APP）备案名单。此次有1321家企业提交了2279个教育APP核验申请，通过了152个教育APP。 为引导教育APP有序健康发展，教育部等多部门发布了我国首个全面规范教育APP的政策文件。 教育APP要按照“国家统一标准、各省分头实施、企业属地备案”的原则开展。教育部制定教育APP备案管理办法，明确备案主体、备案时间、备案内容和备案流程；以省为单位推动备案，“一省备案，全国有效”；而教育APP提供者为学校的，则要按照隶属关系到所属教育行政部门备案。 教育部科学技术司司长雷朝滋表示，根据国家“放管服”改革精神，对教育APP实施包容审慎监管，不设置准入许可、加强事中事后监管，在严守底线的前提下为新业态发展留足空间。 他强调，教育APP采集个人信息应遵循最小化原则，大范围采集个人信息应经领导班子集体决策同意，第三方APP采集个人信息应与学校签订数据安全协议。不得向用户重复采取个人信息，严格限制采集个人生物识别信息。 新课本“上岗” 统编教材让学生都有中国心 临近年底，北京、上海等6省（市）的高中生们，已经使用了一个学期的新课本了，不知道感觉如何？ 根据中央要求，2017年教育部启动普通高中思想政治、语文和历史教材的统编工作，经过两年多的努力，教材编审工作已经全部完成。“三科教材意识形态属性强，是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现，具有特殊重要的育人作用。”教育部教材局局长田慧生介绍，2022年之前，统编版三科教材将在全国投入使用。 为什么要统编教材？因为，教材建设是国家事权，体现国家意志。 三科统编教材和以前的教材相比，变化都不小。就拿语文教材来说，创新了教材体例设计，以人文主题和学习任务群双线组织单元；强化了语文实践活动，注意整合学习情境、学习内容、学习方法，引导学生自主、合作、探究学习，促进语文教与学方式的转变。 田慧生说，三科统编教材以普通高中课程标准为依据，充分体现习近平新时代中国特色社会主义思想，让学生都有一颗中国心，都有满满的中国情，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（记者 张盖伦）
0000-00-00 00:00科技日报 -
打工子弟学起高端体育课程
“注意深呼吸，注意发枪时机。”近日，在厦门市同安区滨城小学，来自厦门市竞技体育发展中心的教练张亚军，在射击教室为学生上本学期射击训练的第一课。 除了射击，学校还开设了击剑课。击剑教练王娴是一名退役职业运动员，她表示，学习击剑可以练习孩子大脑的反应、协调能力，有利于学生的智力发展。 射击和击剑这两项运动，由于训练成本高，在国外也属于高端体育项目。此外，学校还开设艺术类的非洲鼓、古筝、小提琴，科技和实践类的创客、十字绣等课程。为了让学生学好这些项目，学校一方面从本校教师中挖掘人才，另一方面借助社会力量找师资。学校与厦门市竞技体育发展中心合作，开设了射击、手球等课程。借此方法，学校每学期可为学生开设40多门拓展课程。 滨城小学是一所招收外来务工人员子弟为主的学校，这类学生占到学校总人数的77%。为何要在这样一所学校开设高端体育课程？学校校长林加进说，这主要是为了让孩子们得到全面发展，让他们体验丰富多彩的文体项目，从而达到开拓视野、陶冶情操的目的。通过这些活动，也能让外来娃增强对学校的归属感，增强对厦门这座城市的归属感。 张亚军说：“参加射击训练的有近20名学生，他们很有潜力。去年有的学生练习了几个月，参加全市比赛就进了前十名，非常棒。”据张亚军介绍，学习射击可以锻炼人的视力、自我约束力，培养学生的耐心和专注力，对促进学生综合素质的提升很有帮助。“我要跟着教练好好学，争取参加全市比赛，拿名次。”参加射击训练的小叶同学已经立下了自己的目标。（记者 熊杰 通讯员 施永跃）
0000-00-00 00:00中国教育报 -
河北所有县均达到国家义务教育发展基本均衡县评估认定标准
日前，河北省义务教育基本均衡发展国家督导检查反馈会在石家庄召开。经过对阳原县、容城县、安新县、雄县等8个县（区）评估认定和对此前通过国检县的监测抽查，国家督导检查组认为，河北省所有县均达到国家规定的义务教育发展基本均衡县评估认定标准。 近年来，河北省始终高度重视义务教育均衡发展，出台了一系列实施意见。2011年10月，河北省政府与11个设区市政府签署《推进义务教育均衡发展责任书》，明确实施县域义务教育基本均衡发展的时间表和路线图，先后9次召开推进现场会、工作会。为改善学校办学条件，努力促进教育公平，河北省不断扩大教育资源总量，2013年以来，总投入达到1592亿元，生均事业费、生均公用经费的年增幅度均在10%左右，新建、改扩建学校1.4万所，新增体育运动场馆面积1410万平方米，新增学位377万个。全省安排贫困学生生活补助6.2亿元，资助学生62万人；安排补助资金3.57亿元，实现农村小学生营养改善计划全覆盖，受益学生达357万人。 同时，河北省3年内共补充6.1万名乡村教师，提高乡村教师待遇，差别化发放乡村教师生活补助，实施三区支教计划、银龄讲学计划、老校长下乡计划、教育家型校长培养工程、深度贫困县国培计划，优化教师整体素质，努力促进内涵发展。多年来，河北省建立了大中小幼德育共同体，建成193所奥林匹克教育示范学校、108所校园冰雪运动特色学校，开展课后服务，政府买单解决“三点半”问题，并出台了学校安全条例、安全事故处置办法，创建了学校安全“双控”机制和安全网格化管理平台。（记者 周洪松）
0000-00-00 00:00中国教育报 -
山东产教融合推动高校科技成果转化
日前，数千万轻度至中度阿尔茨海默病患者和家庭迎来了福音——国家药品监督管理局有条件批准了名为“九期一”的甘露特钠胶囊上市注册申请，用于轻度至中度阿尔茨海默病，改善患者认知功能。这一药物于1997年由中国海洋大学立项研发，是以海洋褐藻提取物为原料制备获得的低分子酸性寡糖化合物，也是我国自主研发并拥有自主知识产权的创新药，填补了17年来抗阿尔茨海默病领域无新药上市的空白。 “九期一”的研发与上市，只是山东推动高校产教融合科技成果转化的一个缩影。 近年来，山东不断强化顶层设计，完善体制机制促进产教融合与科技成果转化。山东省人民政府办公厅出台的《关于深化产教融合推动新旧动能转换的实施意见》，明确由省发展改革委牵头，省教育厅、省人社厅等部门同步规划，联合推动产教融合与经济社会发展，并将产教融合发展纳入全省经济社会发展等重大布局规划，推进产教融合与产业集聚发展，与转型升级和动能转换相适应，促进科技成果及时向产业转移转化。山东高校充分发挥自身优势，多渠道深挖市场需求，瞄准技术痛点，搭建产教供需精准对接平台，及时推进产学研协同创新和科技成果转移转化。 “咱也有国家示范区啦！”今年，平度市东阁街道的众多农户心里格外高兴，因为青岛农业大学国家现代农业产业技术体系梨体系马春晖团队，在东阁街道梨示范园设立智能化果园实时监测系统，开展了精准化和数字化果园建设。该团队先后在平度开发区建立了1000亩梨棚架式标准化栽培示范园，在东阁街道五亩兰村与青岛天鲜果蔬专业合作社建立了连体式栽培新模式试验示范园300亩，在李园街道四家村建立了1800亩以梨、桃和葡萄为主的现代果业示范基地，并开展了营养大袋育苗和肥水调控技术试验示范，提高梨树育苗质量和移栽技术。通过连续多年的工作，新技术的转移转化和推广应用已成为当地果业产业升级新的“引擎”。 同时，山东积极搭建产教供需平台，促进科技成果及时转移转化。在第五届山东省“互联网+”大学生创新创业大赛上，在中国科学院院士、山东农业大学特聘教授印象初的指导下，金奖项目“小虫生财”把小小的黄粉虫变成了价值千金的“宝贝”。“小虫生财”团队针对黄粉虫存活率低的痛点，在技术上进行了三大创新，培育新品种、配置最佳养殖方式、提升深加工技术，在虫源类型、养殖条件等方面实现了技术升级。该团队与临沂新莒南生物科技股份有限公司合作建厂，及时将科技成果有效转化，吸纳了300余名贫困户就业，为企业增收600余万元。 山东还以深化产教融合为方向，着力破解政府、高校、企业之间的体制机制障碍，大力推进产学研协同创新和科技成果转化。支持高校与“十强”产业骨干企业深度合作，引导高校将企业生产一线实际需求作为研究选题的重要来源，整合互补性资源，共建产教园区、科教创新区、研发基地、成果转化中心，打造一批创新综合体，促进政产学研金服用融合发展。 山东理工大学抢抓机遇，创新深化科研体制机制改革，突出创新导向、结果导向和绩效导向，充分调动科研人员的积极性、主动性，提高科研水平，促进科研成果转化。该校教授毕玉遂科研团队就是这项改革的最大受益者之一。“毕教授团队研发的绿色环保无氯氟聚氨酯化学发泡剂，不仅攻克了一项世界性难题，还获得了企业5.2亿元的专利独占许可使用费，创造了全国单笔科研成果转化金额最高纪录。”该校科技处副处长葛文庆说。 正是得益于这样的一系列人才和科研激励机制，山东理工大学近年来科研成果频出，取得了一系列重大突破与标志性成果，也涌现出了一大批科研“牛人”，引起社会各界关注。“只有这样的‘牛人’多了，大学才能真正办好。”该校党委书记吕传毅说。 青岛科技大学打造科技成果转移转化生态链的“青科大模式”也广受赞誉。该校“不找校长找市场”，打破科研机制壁垒，每年定期召集优势学科科研精英组成科技“博士行”“教授团”等深入企业举行“成果发布会”，开展与企业科技对接走访。坚持“放水养鱼”，通过“项目孵化，推动转移”“技术入股，共同经营”等方式，成立学科性公司，以公司的发展带动学科的发展，鼓励教授们积极转化科研成果。 据统计，山东高校以第一完成单位获得国家科技奖励12项，占全省获奖70.6%；获得省科技奖励136项，特别是在自然科学奖和技术发明奖中，高校获奖50项，占比82%，充分发挥了基础研究和重大原始创新研究的主力军作用。高校主动对接国家和省重大战略、促进产教融合和科技成果转化的意识和能力也得到了明显增强。（记者 魏海政 通讯员 焦玉栋）
0000-00-00 00:00中国教育报 -
特殊的秋季学期，教育部有这些复课意见
“秋季学期的校园疫情防控，坚决不能有丝毫麻痹和懈怠。同时，也要防止过度防控。”2020年8月15日到10月中旬，各地的中小学、托幼机构和高校将错时错峰、分批开学。教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任、体育卫生与艺术教育司司长王登峰在近日召开的新闻发布会上介绍，各地各校将全面恢复正常教学秩序，努力做到安全开学、正常开学、全面开学。 王登峰表示，今年秋季学期处于常态化疫情防控下的特殊时期，要严格落实防控措施，但也不能因为存在风险就影响正常的教育教学秩序。一所学校突然出现疫情，是局部停课还是全面封校，都应根据疫情扩散程度和影响范围来决定。“我们希望各地因地制宜，制定和落实好疫情防控各项措施。”王登峰强调。 中小学：促进学生尽快融入集体生活 教育部基础教育司司长吕玉刚指出，新学期小学起始年级要严格按照课程标准“零起点”教学，积极探索合理设置过渡性活动课程，注重做好幼小衔接。 一些学生已经离校半年，怎么重新适应校园生活？吕玉刚表示，要特别关注学生身心健康。中小学校要有针对性地持续加强学生心理健康教育。 要上好一堂专题心理辅导课，充分利用国家和地方、学校心理健康教育专题资源，采取心理讲座、主题班会、团队活动等形式，认真开展学生心理疏导工作。开展一次全面谈心谈话，学校校长、德育干部、班主任、心理健康教师、学科教师等工作人员，要分工负责与学生开展深入谈心谈话，全面掌握学生心理健康情况和学习生活情况。还应健全一项学生心理健康报告制度，准确掌握、及时报告每名学生的心理状况，此外，学校还应组织一系列校园文化活动，引导学生开展体育锻炼，增强身体素质，加强互动交流、互相帮助，促进学生尽快融入集体学习生活。 为巩固春季学期“停课不停学”取得的成果，教育部依托教育质量高的地区、办学水平高的学校、教学水平高的教师和专业水平高的技术团队，系统开发了4000多节覆盖所有年级、各门学科的秋季学期课程资源，并组织遴选了各类优质专题教育资源，供各地免费使用，实现从疫情期间“应急方案”到“精品课程”的全面升级。 高等学校：若出现疫情要随时转变教学方式 高校秋季开学后，将有千万量级大学生的全国性跨区流动、数万大学生将在一所学校有限区域内高密度聚集以及将以全天候24小时的方式长期生活相处。 教育部高等教育司司长吴岩表示，要特别注意两个时段。一个是现在开始到10月15日，是高校学生陆续集中报到，各类人员持续汇集的高峰时段。二是今年12月中旬到明年1月中旬，由于天气转冷进入冬季等原因，有医学专家指出，这有可能是病毒再次活跃的时段。 对此，教育部已经做出全面部署，各高校也推出了具有特色的自选动作。清华大学制定了三套教学安排预案，华东政法大学分类细化了各级学生考试安排，天津大学开展多种形式的实验教学改革等。 吴岩指出，高校秋季学期的教育教学工作，要把握好以下三点：一是高校的教学模式将从上半年的线上教学为主，转变为线下教学为主、积极推进线上线下教学相结合；二是课堂理论教学、学校实验教学和校内校外的实习实训等实践教学将全面展开；三是针对可能出现一个学校突发的个案性疫情或一个地区多校发生疫情，相关高校要根据情况及时将线下教学转为线上线下教学相结合或全面转为线上教学。“各地高校要坚持一手抓安全防疫，一手抓教育教学，把在线教学的‘新鲜感’转化为中国高等教育的‘新常态’。”吴岩说。（记者 张盖伦）
0000-00-00 00:00央视网 -
教育扶贫助苗乡
年届花甲，马上就要退休了，如果是你，会选择怎样的人生？你敢选择一个艰苦的陌生的地方、去迎接一个新的挑战吗？陈立群敢，他做到了！陈立群，现任贵州黔东南州台江县民族中学校长，从教四十多年，始终秉持“爱与责任”教育理念，在花甲之年从浙江杭州远赴黔东南贫困地区支教，投身脱贫攻坚事业，践行新时代教育人的责任使命。2019年教师节前夕，为表彰陈立群的先进事迹，中央宣传部授予他“时代楷模”荣誉称号。 到国家最需要的地方去教书育人 2016年4月，陈立群来到黔东南苗族侗族自治州开展义务支教，看到民族地区较之内地落后的教育现状，强烈的责任感让他夜不能寐。同年8月，他应邀担任该州所属台江县民族中学校长，开启了分文不取的支教生涯。 与此同时，杭州市多家民办学校纷纷向这位担任过34年中学校长的“名校长”投来“橄榄枝”，并许以百万年薪，但都被他婉言谢绝了。朋友们不理解，退休后能有这么好的待遇，别人都求之不得，为什么还要跑到偏远山区去折腾？家人担心他拖着病体，孤身一人到1400多公里外的大山里，谁来照应？他说，“给我百万，还不如看到一个贫困学生考上大学令我开心”。“我就是一介书生，一辈子就只做一件事，就是教好书，不为功利，不求功德，只为心愿，这个心愿就是有更多的苗族孩子能够走出大山，去实现他们的人生目标。我个人的得失和实现心愿相比，不足挂齿”。2017年，当支教一年的协议即将到期的时候，陈立群明显感觉到师生们内心的不安与浮躁。在一次大会上，他不经意地说了句：“说不定一激动我就待个三五年。”会场立即响起了热烈的掌声，这让他深受感动。“人被需要是一种幸福。中国那么大，教育欠发达的地区那么多，总要有人站出来去做这件事。” 教育是一项需要久久为功的事业，需要一代又一代教育人的坚守与坚持。矢志育人，到祖国最需要的地方去，这就是陈立群的教育初心。2015年9月，习近平总书记给“国培计划（2014）”北京师范大学贵州研修班全体参训教师回信时强调：“努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。”陈立群用实际行动响应了总书记的号召，为全国1673万余名教师树立了榜样，用一个教育人最纯粹的初心，承担起新时代教育人的责任担当，用无私奉献照亮贫困山区孩子求学之路，在黔中大地脱贫攻坚战场上默默奉献智慧和力量，诠释着新时代教育人对党和人民教育事业的忠诚坚守。 增强贫困地区教育的造血功能 陈立群上任之初，台江县民族中学教学质量全州垫底，软硬件设施都落后。学校的生命在教学质量。改革创新，加强行政管理，提高教学质量，成为陈立群必须攻克的一项课题。 陈立群上任后立刻对学校实行管理革新，制订、修订课堂常规、教职工目标考核、教职工奖励绩效考核等16项管理制度，加强学校行政和教学管理，推进校园教舍等基础设施建设，构建校园文化体系，创新“同课异构”先进教学方法。一位已经考入浙江师范大学的学生说：“刚入校时，我们因自己是台江民族中学的学生而难以启齿。现在我们理直气壮地说自己是台江民族中学学生，我们以民族中学为荣，以陈校长为荣。”学校老师评价说：“我们没想到这位退休的外来校长能有这么大的干劲，给我们的一致感受是有魄力、有章法、有情怀，他设计出台的系列改革举措，使整个学校精神面貌和教学质量有了历史性飞跃，台江民族中学从来没有这么扬眉吐气过。” 陈立群在晚自修时间辅导学生学习。 （浙江日报记者 石天星 摄） 教师是学校的灵魂。培养造就一支责任心强、教学水平高的教师队伍，是学校稳步发展的根基。担任台江县民族中学校长后，陈立群聚焦课堂，开展听课活动，为教学质量把脉；制订新的规章制度，严防死守教学质量这条学校的生命线。不到一个月时间，陈立群将2名不负责任、照本宣科的教师停课退还给了县教科局，把老师们的状态由原先的松散一下子拉紧，把这所原本涣散的学校拉回到正常的轨道。被停课的一位老师后悔自己的失职，痛定思痛后开始潜心钻研提升教学水平，后来成为台江职业学校的数学教研组长。在通过“雷霆手段”唤醒教师的同时，陈立群更多地在思考提振教师士气、激发教师潜能的长久之计，在全校启动“小荷工程”“青蓝工程”和“名师工程”等三个工程，先后派出五批100多位教师赴外省学习交流，帮助教师开阔眼界、更新理念、提振心气。老师们普遍反映：“陈校长为我们创造了开眼看世界的机会，从一开始感觉差距和压力，到快速提升后在学生们身上看到立竿见影的效果，我们感到比过去更加自信从容、有底气。” 授人以鱼不如授人以渔，支教不能持续一辈子，只有增强贫困地区教育的造血功能，才能真正做到教育脱贫。陈立群敢于直面挑战，善于解决问题，以永不懈怠的奋斗姿态攻坚克难，始终立足从学校实际出发，以提升育人成效为根本，抓住制度建设和教师队伍建设关键要素，用一片丹心谱写了教育扶贫的亮丽篇章，在平凡的岗位书写出精彩人生。 点燃苗乡孩子的梦想与希望 在支教的几年中，陈立群无时无刻不在探索因地、因材施教的教育路径，将自己对教育的崇高信仰与理想信念落实到教育实践中，将自己对教育规律的探索和遵循体现在润物无声的教育生活里。 陈立群一到台江民族中学就发现，学生家长大多在外打工，学校成了“托管所”，孩子们学习兴趣不高，抽烟喝酒、打游戏、谈恋爱现象严重。“教育首先是精神成长，其次才成为科学获知的一部分。”陈立群决定从“心灵唤醒”和“精神教育”入手，改变苗乡孩子的精神面貌，为他们点燃梦想与希望。针对孩子们学习兴趣不高，他提出确立高远志向、激发高昂志气和培育高雅志趣的“三志”教育。针对学生们在教室里打扑克牌、打游戏的现象，陈立群加强巡查，适时开展“安静学习环境月”“自主学习活动月”“自我挑战月”等活动，倡导对学生管理从外控外压走向内驱内生，让学生爆发内在的生命能量。学生们原先来上学，像是四处撒欢的野马驹，突然被新校长的这根缰绳一拉，感觉像是有一记无形的鞭子抽在心上，整个人的精神都绷起来了，一盘散沙式的学习氛围明显改变。学校学生数从他上任前每年转走100余名到近两年实现净流入，高考本科完成率已连续三年位居全州第一。学校整体教学质量逐年攀升，越来越多的学生从这里起步，考上理想的大学，实现人生梦想。一位学生专门写信表达感激之情：“您的到来改变了太多，学校食堂伙食变了，住宿条件变了，教室氛围变了，谢谢您！”一位台江民族中学的老师说：“老师还是这些老师，但考得一届比一届好。学校已经走上正轨，民中不会再滑回过去。” 为了在当地营造尊师重教的良好风气，陈立群号召教师走进村寨，深入宣传“考出一个孩子、脱贫一个家庭、带动一个寨子”的理念，让百姓们充分认识到教育对于改变贫穷落后面貌的重要意义。他还坚持送高考喜报，让左右乡邻和考上大学的家庭一起感受付出与收获的喜悦。在他这种行为的感染下，好几个村寨自发奖励考上大学的孩子，尊师重教的氛围越来越浓。 用博大情怀谱写助学助教乐章 陈立群说过，“我自己从农村里走出来，一路校长做过来，就是一个想法，能够帮一些跟我当时所处的环境差不多的孩子。真正能让孩子走出大山的，最好的就是教育”。在四十多年的教育生涯中，他始终把帮助贫困家庭孩子求学成长作为己任。 在浙江执教期间，他首创了宏志班，以招收山区贫困学生为主，对宏志生实行免交学费、课本费、住校费、床上用品费、校服费和补助生活费“五免一补”政策。到台江民族中学任职后，面对众多父母在外打工、缺乏完整家庭关爱的学生，他更是关心备至，只要听说有学生生病住院，他再忙也要挤出时间亲自去探望。高三一位女学生因母亲得尿毒症，提出退学，陈立群急忙前往探望，并退还她的学费，极力挽留。2018年6月，这位学生顺利完成高考，并被贵州民族大学录取，她说：“我希望以后能回到家乡，成为一名老师，像陈校长一样，有爱心、有责任心。”还有一位女学生辍学后被亲戚带往广东打工，陈立群知道后急得直跺脚，几乎用恳求的语气，请这位亲戚把孩子送回学校。早上9点联系上以后，他立刻给这位学生的亲戚手机上转账2000元，让他们把学生送上火车，火车到站后他又派人去接站。晚上11点，在校长室看到被接回来的学生，他才放下心来。 陈立群在台江县南冬村建档立卡贫困学生王宝芝家家访。（新华社记者 李惊亚 摄） 陈立群关心关注困难家庭、留守家庭学生的身心健康，不遗余力确保每一个孩子安心学习、健康成长。每逢周末或节假日，他都会翻山越岭、走寨访户，家访苗族贫困学生家庭，鼓励家长让学生完成学业。几年下来，他已走访100多户。走得最远的一个学生的家，需要先开车一个半小时，然后坐船四十五分钟，下船之后再走路半个多小时，才能到达。家访的路漫长又艰辛，但在陈立群那里，看到的是一个孩子上学的路，感受到的是一份为孩子点亮未来的沉甸甸的责任。对于困难家庭的学生，他总是出钱资助，已资助资金达10多万元。其实，这样的资助早在陈立群设立宏志班时就已经开始。董永军是宏志班的首届学生，家里一贫如洗。2001年的一天，正在一个竹编厂打工的董永军突然接到电话让他回家，那天，陈立群亲自将宏志班的录取通知书递到他手里，从此改变了他的命运。就在那年寒假，陈立群送董永军回家，当时，董永军的家已坍塌成一片废墟。陈立群拍拍泣不成声的孩子，温言安慰：“这个家没了，但你在杭州还有一个家。”之后每逢假期，陈立群都会带他去自己家里住几天，即便他的成长过程中缺失过爱，但在宏志班，他得到了满满的爱。陈立群的这些事迹，后来被改编成电影《爱满长河》。 陈立群和学生一起举行“放飞梦想”活动。（新华社记者 谢希瑶 摄） 陈立群心中时刻装有大爱，这种大爱，不仅播撒在学生身上，也照进教师的心灵。2009年，陈立群与爱人商量，决定把他获得国务院政府特殊津贴和杭州市杰出人才奖的20多万元钱拿出来，并动用亲戚的力量，设立“陈立群奖教金”。这个奖教金从杭州市长河高级中学到杭州市学军中学，再到台江县民族中学，目前已累计发放奖金40多万元。他表示，要让这个奖教项目一直延续下去，激励更多的教师不断进步。受到奖励的教师说：“这份奖教金不仅是物质的奖励，更是精神的感召，陈校长舍私利行公德的大爱，影响着我们每一位教师。” “人类道德的基点是爱与责任。”面对教育、面对孩子、面对教师，他始终心怀大爱、无私奉献，以淡泊之心看“名”，以平和之心待“利”。在他心中，最重要的是为每一个孩子的终身发展和幸福人生奠基，他在奉献中实现自我人生价值，为广大教师树起了一面精神旗帜。 习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”年过花甲的陈立群是一位好老师，他依然战斗在教育工作第一线，用教育的力量阻断贫困的代际传递。在我国，还有一大批像陈立群这样的好老师，他们以高度的政治责任感、强烈的历史使命感和无私的奉献精神，默默耕耘，潜心教书，精心育人，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，推动了新中国教育事业的巨大发展。伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。走在新时代的伟大征程上，我们需要千千万万像陈立群一样的教育人，不忘初心、牢记使命，忠诚于党和人民的教育事业，肩负起立德树人、教书育人的时代重任，争做党和人民满意的“四有”好老师，让更多贫困地区的孩子真正走出大山、实现人生出彩，让更多的孩子接受良好教育、成为社会有用之才，为中国特色社会主义事业注入不竭动力、汇聚磅礴力量。
0000-00-00 00:00《 -
雄安中小学教师按岗位即评即聘
河北雄安新区将实行中小学教师按岗位即评即聘，根据工作考核评价结果评优评模、评定职称、发放奖励性绩效工资等。 雄安新区将加强教师梯队建设，建立教师梯队成长机制，到2025年培养出1000名左右新区骨干教师、300名左右新区名师、50名新区名校长和100名左右教育家型教师。雄安新区将落实乡村教师补贴政策并逐步提高补贴标准，提高教师绩效工资水平；选派中小学校长、教师到京津冀优质教育学校，开展跟岗培训、随班教学。（记者张志锋）
0000-00-00 00:00人民日报 -
上海明确教师流动规定促基础教育优质均衡发展
新华社上海1月15日电 上海市教委等部门近日联合出台《关于进一步加强上海市中小学教师人事管理制度建设的指导意见》，规定新评特级校长、特级教师、正高级教师不低于20%左右的人员流动到乡村学校或初中强校工程实验学校支教3年；非沪籍生源高校毕业生到乡村学校任教和从事紧缺学科任教的，申请办理落户予以加分等。 指导意见明确统筹使用事业编制资源、优化引进和招聘制度、完善交流轮岗制度等八大任务，旨在促进校长教师合理流动、整体提升上海基础教育优质均衡发展水平。 在交流轮岗方面，指导意见明确，每位上海教师10年内须有规定的流动记录，同时健全骨干教师流动“蓄水池”机制，重点推进乡村学校、初中强校工程实验学校校长教师资源的统筹均衡配置。其中，新评特级校长、特级教师、正高级教师不低于20%左右的人员流动到乡村学校或初中强校工程实验学校支教3年；将学区、集团内1年至2年的交流轮岗工作经历作为提任校级干部的重要因素。3年至5年内，通过骨干教师流动、培养等多种方式，确保每所小学至少有1名至2名高级教师、每所初中高级教师比例不低于5%、每所高中都有1名正高级教师。 据介绍，上海教师流动工作具备较好基础，自2013年以来，已有151名特级校长、特级教师、正高级教师参与流动工作。 此外，上海将优化教师引进和招聘制度，以鼓励和引导高校毕业生到上海乡村学校任教，包括非沪籍生源高校毕业生到乡村学校任教和从事紧缺学科任教的申请办理落户予以加分等。（记者吴振东）
0000-00-00 00:00新华社 -
2020高等教育国际论坛年会在河南郑州开幕 共商后疫情时代教育发展
大学治理是教育治理体系的重要组成部分，在国家治理体系中具有独特的地位和作用。为加快推进高等教育现代化，2020年11月21日上午，由中国高等教育学会与郑州大学共同举办的“2020高等教育国际论坛年会”在河南郑州黄河迎宾馆开幕。 2020高等教育国际论坛年会开幕式现场 罗燕 摄 本次会议围绕“加快推进大学治理体系和治理能力现代化”主题，下设“大学校长论坛”“学者论坛”“博士生论坛”等分论坛。在两天的会议中，来自国内知名大学的专家、教授从全球疫情考验下的世界高等教育新趋势、现代大学治理体系建设的中国经验、普及化阶段的中国高等教育体系建设、高校服务经济社会发展的实践探索与理论创新、“双一流”建设与高等教育评价体系的新进展、高等教育研究年度热点问题的研判与前瞻等方面，与来自美国、俄罗斯、英国、德国、瑞士、荷兰、匈牙利、加拿大、澳大利亚、日本等20余个国家（地区）的高等教育国际组织、学术机构及高水平大学等相关代表进行深入研讨。
0000-00-00 00:00郑州人民广播电台新闻客户端 -
上海：一园一策，为孩子们筑牢安全“防护墙”
“太想念老师了！”“老师也好想你！戴着口罩的老师你还认识吗？”相隔四个多月的师生重逢，格外温馨。6月2日，上海市小学一、二、三年级学生返校复学，公办幼儿园全部开园，民办托幼机构也将陆续开园。此前，上海高中、初中和小学四、五年级学生已分批复学。 这一波“萌娃”返校，更让家长关切。幼儿园防疫措施做得怎样？开园首日孩子们还适应吗？记者走访看到，沪上托幼机构按照“一园一策”开展防控工作，加强家园沟通合作，共同为孩子们筑牢安全“防护墙”。 精细管理，在环境中渗透健康教育 早晨8点刚过，中国福利会托儿所的绿草坪上就传来孩子们的欢笑声。“我太想来幼儿园了，这里有好玩的游戏还有小伙伴！”三岁的“小荷花”牵着外婆的手通过园门口设置的热像仪测温通道，走进校园，手里还拿着这个超长假期里写给“园长妈妈”和同学们的信。 开园首日，中国福利会托儿所的温馨场景。颜维琦 摄 记者看到，从入园、洗手、晨检，到就餐、午睡、离园，这里的每个环节都精细设计，既满足防疫期间安全有序的要求，又体现方便家长、服务幼儿的管理理念。园内图文标识的箭头、可爱的小脚印等，提醒家长和幼儿遇到等待时与他人保持1米的安全距离。在洗手区，幼儿在用流动水、洗手液洗手的同时，也为家长提供免洗洗手液同步进行手部清洁；中大班的家长在幼儿晨检通过后离园，孩子们自主进教室，各班设立入园安全护导岗，确保每个孩子在成人视线中安全进教室。 中国福利会托儿所所长方玥告诉记者，开园前，托儿所就幼儿入园到离园的每个环节和疫情防控紧急预案进行了情景演练，细化园内不同空间的消毒方案，对疫情常态化期间各年龄段幼儿的一日保育工作流程做了精细设计。针对2岁至6岁幼儿的特点，各年龄段教研组就“基于幼儿在超长假期中的特殊经历与体验，做好开园后的教育应对”开展了专题教研。教师们分析了前期“云陪伴”过程中对孩子经验和兴趣点的了解，结合托儿所健康教育特色，从孩子的情绪情感、生活习惯等出发，设计游戏和学习内容，开展户外运动。“我们希望给孩子们带来一个安全、健康、快乐的复学季。”方玥说。 安全有序的校园让家长们安心，老师们的用心付出让家长们暖心。一位托班孩子的家长说，“宅家”的四个多月，班级老师轮流录制晚安故事音频和健康科普、游戏等视频，孩子们也乐于在班级群分享自己学做家务、学唱儿歌的视频，丰富多彩的“云陪伴”让孩子们感觉一直生活在共同的大家庭。 开园第一天，中国福利会托儿所75%的孩子返校，个别班级达到100%返校。特殊时期的防疫教育和健康教育已融入幼儿园的环境和游戏、运动环节，“消灭病毒”“防疫小卫士”“刷刷乐”等户外游戏最受幼儿欢迎。 一园一策，加强孩子身心调适 中国福利会托儿所的欢乐场景只是一个缩影。记者走访上海多所小学和幼儿园看到，在严格落实防疫工作各项要求的同时，各校在课程设置、环境创设等方面进行创新实践，帮助孩子养成良好的健康习惯。 在徐汇区梅陇幼儿园，保育员朱薇婕的腰间多了一个“防疫包”，内装酒精喷雾、幼儿口罩、成人口罩、一次性手套，确保突发状况时能第一时间开展消毒及防护处置。每个来园的孩子也会拿到一个防疫袋，里面有小扇子、消毒湿巾、口罩和一本小小画册，画册上的卡通人物提示孩子“七步洗手法”和佩戴口罩的正确方法。 “每所幼儿园都制定了因园而异的‘一园一策’‘一班一策’等预案和制度，我们以实地演练的培训方式帮助各园明确要求，在演练中发现问题，组织现场研讨，分享经验做法。区教育局还协同卫健委等相关部门做好联合检查。5月25日、26日、27日连续三天，对区内51家公办幼儿园以及申请开园的47家民办幼儿园进行了实地检查。经检查，全区公民办幼儿园均符合开园要求。”徐汇区教育局相关负责人介绍。 间隔一米，快乐游戏。普陀区万里城实验幼儿园的教师们精心设计游戏板块，随处可见的“相隔一米代表我爱你”，让一米软棍、一米地标、一米小花贴纸，变成了游戏的一部分。针对长期宅在家的现状，幼儿园精心设计活动内容，适当增加孩子们的户外活动时间，组织心肺功能提升的运动游戏，如抖球落地、“翻山越岭”等，老师通过关注孩子的眼神、动作、语言、心理，给予欣赏与鼓励，让孩子们的身心、体能逐步复苏。 长宁区愚园路第一小学的“第一课”是《回归校园 开启“心动能”》，由学校的心理老师和学生分享如何面对开学可能出现的心理焦虑。“返校复学，除了硬件上的准备，帮孩子们做好‘心理体操’更加重要。”长宁实验小学校长潘宗娟说，“孩子们宅家久了，我们要求老师们一定放缓教学节奏，在课堂上留出更多时间进行互动，包括加强师生互动和学生之间的互动。” 长宁区教育局相关负责人告诉记者，长宁区各校将生命教育和心理健康教育作为“复学第一课”，将线上教学中的生命教育、信念教育、科学教育、道德教育转化为线下的面对面互动。同时制定“在线教育综合评估”方案，了解学生心理、防疫、学业三个方面的动态，加强学生身心调适，科学制订教学计划，确保复学前后无缝衔接。（记者 颜维琦）
0000-00-00 00:00光明日报 -
第14届国际校长联盟大会举行
10月23日—25日，以“共创未来的学校领导者”为主题的第14届国际校长联盟大会在华东师范大学举行，来自50个国家的1500余名中小学校长参会。教育部党组成员、副部长翁铁慧出席开幕式并讲话。 翁铁慧表示，此次会议是基础教育的一次全球性的盛会，来自世界各地的中小学校长齐聚上海，围绕“共创未来的学校领导者”这一主题进行深入研讨和广泛交流，相信对教育的改革发展将产生深远影响。 翁铁慧指出，发展公平而有质量的教育，应当成为全世界共同追求的目标和愿景。基础教育是教育的起点，是社会公平正义的基石，也是提升国民素养，传承文化、文明，驱动创新发展的基础。办好基础教育要以全人教育为导向，在确保教育公平的前提下把提高教育质量、深化内涵发展作为不懈追求。要充分发挥中小学校长关键引擎和核心枢纽作用。对基础教育而言，校长的作用尤为重要，一位好校长意味着一所好学校，意味着可以带出一批好学生和好老师。中国是世界最大的发展中国家，教育面临的问题复杂多变，中国愿意和世界各国一起，坚持互学互鉴，搭建友谊桥梁，开展更加广泛深入的合作，实现互补协作，互利共赢。 马云公益基金会创办人马云、美国堪萨斯大学教育学院杰出教授赵勇、华东师大教育学部主任袁振国、经济合作与发展组织教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔等作主旨演讲，近百位中外校长在12个分论坛上作主题报告，充分展示和交流各国中小学教育的实践经验。（记者 任朝霞）
0000-00-00 00:00中国教育报 -
电影《望道》讲述“真理味道”，上海首次将《共产党宣言》中文版首译者陈望道生平搬上大银幕
《望道》电影海报 上影集团供图 为庆祝中国共产党成立100周年，纪念陈望道130周年诞辰，深入学习习近平总书记给复旦大学《共产党宣言》展示馆党员志愿服务队重要回信精神，一场以“心有所信，方能行远，走好新时代的长征路”为主题的座谈会2021年1月17日在上海复旦大学举行。会上，刻画20世纪20年代以陈望道为代表的一批知识分子群像的电影《望道》宣布开机。 1891年1月18日，陈望道出生在浙江义乌分水塘。1920年，年仅29岁的他翻译了首个中文全译本《共产党宣言》，为引导大批有志之士树立共产主义远大理想、投身民族解放振兴事业发挥了重要作用。 “真理味道”的故事如何一代代讲下去？一生信仰马克思主义的陈望道老前辈还有哪些令后辈难忘的故事？他的为人为学带给后辈怎样的精神力量？“宣言精神”将如何通过电影展现？当代青年当如何传承红色基因？原中央文献研究室常务副主任金冲及，上海市委党校常务副校长徐建刚，复旦大学退休教授、陈望道之子陈振新等交流学习近平总书记重要回信精神的感悟，为走好新时代的长征路提出了见解。 “展现100年前‘90后’‘00后’的生命状态、思想历程，”上影集团董事长王健儿介绍，作为一部新主流影片，电影《望道》聚焦陈望道翻译首个《共产党宣言》中文全译本的历程，刻画了20世纪20年代以陈望道为代表的一批知识分子群像，将他们的个人命运融入建党、抗日、建国等宏大历史叙事。电影以陈望道先生的生平事迹为线索，以总书记回信中提到的“心有所信，方能行远”为主题，努力讲好以陈望道为代表的青年知识分子追寻真理、坚守大道的青春故事，表达主流价值、体现历史厚重的同时兼具可看性。 在创作过程中，主创团队与陈望道之子陈振新教授、陈望道学生陈光磊教授等多次面对面交流，深入挖掘陈望道的性格和生活细节，以丰富作品中的人物形象。电影主创团队表示，希望年轻观众在电影中，与陈望道等青年时代的先贤们同悲欢，并在看完电影后从这群百年前的“同龄人”的故事中获得坚定理想信念的力量。 教育部党组成员、副部长翁铁慧，中共上海市委常委、宣传部部长周慧琳出席座谈会。据悉，电影由复旦大学联合上影集团、义乌市委发起筹拍，在上海市委宣传部、上海市教卫工作党委、浙江义乌市委的指导支持下，由上海电影集团、山东昌乐二中二七一教育发展有限公司、义乌市交通旅游产业发展集团有限公司共同投资拍摄。
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如何让体育美育强起来？
《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》日前印发，对加强和改进新时代学校体育、美育工作进行了系统设计和全面部署。近年来，各地在深化教学改革、改善办学条件、完善评价机制、加强组织保障等方面积极创新，逐步积累了经验。 教学如何改进？ “开齐开足”上好体育美育课程 上午10点，江西萍乡市武功山麻田中心学校的操场热闹起来：孩子们走出教室，来到操场跑步、练习摔跤操。 摔跤，是这所乡村学校的体育特色。每周，学生们都能上80分钟的摔跤专项训练课。“原来40分钟的体育课，除去准备活动等，留给专项学习的时间不够，强度也不容易保证。”校长朱志辉决定，把体育课调整为两节连堂上，让孩子们真正出汗、锻炼身体。学校还创编了摔跤校本教材，制订了分层培养计划，一、二年级安排基本柔韧练习与游戏，三、四年级学习基本动作，五、六年级开始实战摔跤。 曾经，无运动负荷、无比赛、不出汗，是一些学校体育课存在的短板。而在麻田中心学校，学生们在课上学会了摔跤，课下勤于练习，摔跤队的小队员们还在全市、全省运动会上获得了多个奖项。“通过训练和比赛，孩子们有了健康昂扬的状态！”朱志辉说。 教育部体卫艺司司长王登峰表示，教学改革是加强和改进学校体育、美育工作的关键，聚焦“教会、勤练、常赛（展）”是教育教学改革的核心。 《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出，课程开设方面，在“开齐开足”的基础上，要“上好”体育、美育课程，严格落实学校体育、美育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。 上海市提出“小学兴趣化、初中多样化、高中专项化、大学个性化”的课程改革建设方案。以上海市七宝中学为例，高中生们一周也能上5节体育课，除了基础课、专项课、活动课、选修课，还有体育传媒、体育鉴赏、形体健美、运动康复等特色课程。“在体育课上不仅学技能、提高身体素质，还能拓展视野、懂得尊重生命，为一生的幸福健康奠基。”七宝中学体育教育中心主任姚琍说。 各地各学校的美育课程也日渐丰富。北京市海淀区实验小学积极开发校本课程，校本教材《认识我们脚下的土地》《走进音乐的人文世界》等很受学生喜爱；江西新余市仙来学校开设夏布绣、竹编、采茶戏等22门美育课程，学生“走班制”上课，每学年选学一门…… 采访中，很多专家表示，学校体育不仅是“跑跑跳跳”，而是要让学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；美育也不仅是“吹拉弹唱”，其意义在于培养学生的审美和人文素养。 北京师范大学文艺学研究中心主任王一川认为，在进行美育教学时，不只是培养学生的兴趣爱好、艺术专长，还要引导学生涵养心灵，做到以美育人、以美化人、以美培元。 “要充分发挥体育与健康课程的功能与价值，不仅发展学生的运动能力，还要培养健康的行为，帮助学生养成奋勇拼搏、遵守规则等品德。”华东师范大学体育与健康学院教授汪晓赞说。 办学条件如何改善？ 统筹整合社会资源、建立帮扶机制 师资队伍、场地器材是学校体育美育的重要办学条件。 谈起学校体育师资，同济大学第一附属中学校务主任吴颖竖起大拇指：“学校10名体育教师中，有7名是硕士研究生，是学校所有学科中学历最高的团队！”在专业教师带领下，很多入学时的体育小“菜鸟”成了运动达人。 然而，地区、城乡和校际发展仍不平衡。师资短缺、场地器材不足，是一些学校面临的“老大难”问题。如何改善办学条件，成为各地各校工作重点。 在山东省济南市永长街回民小学，每周三下午的书画课是同学们的期待。“有专业的老师来教我们书画，我的字写得越来越好，国画还拿过奖呢！”学生左玉轩说。2011年，学校与济南市市中区文联联手成立书画培训基地。10年来，10余位书画家与学校共同规划课程，让学生接受书画教育启蒙。“统筹整合社会资源，弥补了学校美育师资的不足，给学校带来了大变化，很感谢德艺双馨的书画家们！”校长丁贞春谈道。 高校的专业资源，也可以为中小学体育美育发展提供支持。11月11日，北京市东城区“高参小”（高校、社会力量支持中小学体育、美育特色发展工作）总结会上，东城区史家小学分校6年级学生郑博皓、高浛斐表演的京剧《珠帘寨》选段赢得热烈掌声。 “中国戏曲学院的老师们手把手教学，让我爱上了京剧。”高浛斐说。2014年起，通过“高参小”，中国戏曲学院的教师们来到东城区史家小学分校，帮助开设京剧课程、指导社团等。6年来，“高参小”已惠及北京市166所小学的40多万名学生。 针对薄弱学校体育美育教师数量不足、质量不高的状况，两个《意见》还提出实施体育、艺术教育专业大学生支教计划。江西探索从高校师范类音体美专业大学生中选派志愿者，到留守儿童比例较高的边远农村小学开展一学期的支教，2019年选派2695名学生，受援学校达900所。“我们学院足球专业的支教大学生，圆了许多留守儿童的足球梦。”江西师范大学体育学院院长罗林说。 江苏省注重农村学校美育均衡发展，连云港市东海县的少儿版画、南通市通州区的民间美术、镇江市扬中市的剪纸艺术、扬州市邗江区的传统手工艺、徐州市睢宁县的儿童画等，成为当地农村学校的美育特色。 评价机制如何改革？ 优化完善考试评价，不增加学生负担 在学生评价、教师评价、教育督导评价等方面，两个《意见》提出一系列举措。其中，“改进中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值”“探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目”牵动着广大家长和师生的心。 “相较于结果评价，过程性评价更重要。考试的目的是引导学生加强日常体育锻炼，养成良好的体育运动习惯。”云南蒙自市第三中学体育教师邓国辉说，要鼓励学校、老师更重视日常教学的引导，而不只是“唯结果论”。 艺术进中考也在多个省份探索推进。江苏省今年第一年全面实施艺术中考，除了个别市因疫情等原因未组织全市的终结性评价的音乐美术素质测评外，其他市均将终结性评价结果以分数或等第计入中考成绩。据介绍，测评结合过程性评价和终结性评价，以音乐、美术教材为基本内容，以学生应知应会为基本标准。 江苏省南京市宁海中学分校美术教师马峥嵘目前正在教初三学生，她认为，艺术进中考旨在激励学校、家庭、学生更加重视艺术教育，而如何进一步优化考试评价办法，让考试评价更科学、符合学科特点，真正激发学生的兴趣与热情，需要审慎探索。 强化体育、美育在学生评价中的占比，如何真正发挥作用？以美育考试评价为例，教育部体卫艺司有关负责人表示，关于考试方式、计分办法、所占分值等，原则上不作国家统一规定，各省根据自身情况进行探索，有三点需要注意：一是要遵循美育自身的教育与评价规律，不增加学生负担；二是要将过程评价与结果评价相结合；三是要根据各地实际情况科学、慎重论证，稳步推进实施。
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搭建“云平台” 打好“精准牌” ——疫情期间各地各高校创新毕业生就业工作纪实
“疫情是短暂的，未来还有很长时间去做很多事。”不久前，清华大学自动化系2020届博士毕业生习江北签约湖北选调生，选择毕业后赴湖北基层工作。 今年，我国高校毕业生达874万人，比去年增加40万人。受疫情影响，今年高校毕业生就业形势复杂严峻，保就业、稳就业、促就业成为重中之重。春节以来，各地各高校全面提升网上就业服务能力，拓宽毕业生就业深造渠道，做好重点群体就业帮扶，推动高校毕业生顺利就业。 “互联网+就业”保证就业工作不掉线 “我通过学校发布的就业信息进行了线上投递，经过两轮面试后成功获得了offer（录用通知）！视频面试让我感觉更轻松，表现更自如。”日前，在东北石油大学举办的2020届毕业生第一场春季线上双选会上，倪红敏成功签约。此次双选会有2212名学生参加，岗位6520个，225人次与用人单位达成初步就业意向。 3月4日，教育部印发《关于应对新冠肺炎疫情做好2020届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，就进一步指导推动各地各高校积极应对新冠肺炎疫情，开展网上就业服务、拓宽就业和升学渠道、强化就业困难帮扶等工作，作出部署安排。各地各高校也主动创新工作模式，为毕业生提供更多就业资源和更好的就业服务。 用好“互联网+”，清华大学通过“雨课堂”和快手合作搭建“空中宣讲平台”，目前已举办31场空中宣讲会，覆盖学生4000余人次；联系雄安集团等100多家单位，通过简历收集、机考测评、在线恳谈等多种方式实现远程招聘。2月15日—3月15日是“山东大学2020届毕业生线上招聘服务月”，学校主动联系重点用人单位沟通人才需求，通过就业信息网、就业微信以及各培养单位党委副书记微信群、毕业班辅导员微信群，持续推送就业需求信息。 高校毕业生就业，一头连着家庭的期盼，一头连着社会的稳定。各地创新工作模式，搭好就业云平台，助力毕业生顺利就业。日前，甘肃省教育厅、财政厅等五部门联合举办了首场甘肃省2020年春季高校毕业生网络视频双选会，近1600家用人单位需求人才7万余名，吸引4万余名毕业生参加，8198人达成了就业意向。广东省目前已有60.3万名2020届毕业生在广东省大学生就业创业智慧服务平台提交电子简历，1.2万余家用人单位发布了岗位信息，5.4万名毕业生完成了在线就业协议签订。2020年上海高校应届毕业生总量预计19.3万人，“云求职”就业服务平台实现了“信息发布—简历收集—简历筛选—在线笔试、面试、测评—录用公告发布—电子签约”全流程就业服务，已募集近800家央企的招聘需求，预计提供4万个就业机会。 “精准对接”让学生求职踏入快车道 “投简历前我在线预约了就业指导中心的一对一简历与面试指导，在老师的帮助下，我坚定了做软件工程师的决心，并制作了有针对性的简历。老师给我重点推送相关岗位，我最后投了5家单位，家家有回应，而且十天内就顺利签约。”天津大学自动化学院毕业生张驿用“一投即中”来形容他的求职经历。 “面对浩如烟海的招聘信息，毕业生难免会遇到‘选择困难’以及‘真假难辨’的问题。我们希望能针对每个求职学生，做到信息的精准推送。”天津大学学工部副部长柳丰林介绍，天大学工部有三支队伍为毕业生提供一周七天“不打烊”的在线服务，一支16人的队伍专门对海量招聘信息精细化整理分类并推送。毕业班辅导员团队及时监控就业招聘信息，精准匹配学生。学校还有一个团队依据近三年毕业生就业去向，梳理企业的发展动态及招聘信息，与学生需求进行匹配……精准对接让学生的求职踏入了快车道。 疫情期间，各地各高校坚持“就业服务不打烊”，以优质的线上就业课堂、就业指导和便捷的线上手续办理，做好毕业生“春招”准备工作。中国人民大学推出了“就业创业线上学习平台”，提供生涯规划、就业指导、创新创业三大类课程，并简化就业手续办理流程，所有材料均可通过提交电子版、邮箱回传等线上办理。中国农业大学搭建“线上就业课堂”，重点围绕“线上简历制作、线上面试准备、线上考试应答”等，助毕业生掌握应聘技巧，形成了覆盖全体毕业生的“线上就业推荐档案库”，为每一名拟就业毕业生撰写推荐材料，并为后续单位推介、政审考察等提供帮助。河南省教育厅推出“2020届高校毕业生全省网络联合公益服务——分秒在线促就业春暖活动”，初期预计提供公益就业创业指导课程500节、就业技能培训项目30类、有效就业岗位信息100万条。 面对不同的就业需求和就业目标，不少高校着力在“精准”上下功夫，“一对一”“点对点”“靶向”帮扶，助力毕业生找到心仪的工作。北京工业大学设立就业创业服务党员先锋岗，开通24小时紧急业务咨询电话，确保学生紧急事务“一事一办”“一人一办”。江南大学实施就业信息“云推送”，毕业生一次递交关于应聘岗位、用人单位性质、意向就业城市、薪资期待等个人求职要求，系统智能匹配、精准推送。北京建筑大学摸排了全校2686名应届毕业生的就业进展情况，建立了出国留学群、面试指导群等，并推出了一对一在线咨询。西南石油大学结合未就业毕业生分层分类划分情况，共设置考研升学、就业指导、公招考试、创新创业等6类QQ工作群，为毕业生提供精准服务。 为湖北学子开通就业“绿色通道” “本以为居家防疫让工作没了着落，没想到学校的‘线上一条龙’服务帮我成功签约。”3月14日，武汉科技大学测控专业2020届毕业生胡梓勋和中国十五冶金建设集团有限公司完成了线上签约。 武汉科技大学开通线上就业平台，为毕业生提供从企业招聘信息、就业咨询指导到线上面试签约的“一条龙”服务，毕业年级的辅导员通过直播、视频会议、短视频等方式努力帮助毕业生就业。 武汉人才服务中心主任熊军介绍，今年武汉高校毕业生大约有34万人，创历史新高，目前签约率不太理想，与往年同期相比下降10到20个百分点。当前，武汉大学生就业面临心理焦虑、岗位不足、沟通渠道不畅三大难题。 针对岗位不足难题，3月16日，清华大学与湖北高校联合在线大型招聘会启动仪式在多地同时在线举行。招聘会吸引了中国兵器工业集团、中国工程物理研究院、北京三快在线科技有限公司（美团）、长江存储科技有限责任公司等600余家用人单位参会。 3月27日，教育部启动“面向湖北高校毕业生及外省湖北籍毕业生网上专场招聘”活动。此次活动由教育部高校学生司、全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心共同主办，由上海、江苏、浙江、湖北和广东五省市教育厅（教委）共同承办。五省市均为往年湖北高校毕业生就业去向集中地区，通过挖掘岗位、共享资源，目前已有1.2万家单位提供岗位21万个。 截至3月初，已有近3000家企业到华中科技大学招聘。“我们把学校本科生和研究生的就业情况与往年做了一个比较，现在来看，目前研究生的就业跟往年相比大体持平，略有一点增长；本科生的就业情况也还不错。”华中科技大学副校长解孝林说。 为帮助湖北籍毕业生和困难群体毕业生，对外经济贸易大学开通“绿色通道”。学校建立覆盖162名湖北籍毕业生的微信群，就业指导和帮扶由专人负责、24小时在线，确保每一名湖北籍毕业生都能及时获得就业指导。学校还拿出近60万元专项补助资金，对符合条件的家庭经济困难学生、湖北籍学生开展就业帮扶，主动向华为、美的、时代中国、杭州银行等10余家用人单位累计推荐湖北籍和困难毕业生182人次，已为45名湖北籍毕业生落实就业去向。 陕西省要求高校加强湖北籍毕业生和建档立卡毕业生就业帮扶，简化优化就业手续。维护毕业生就业权益，坚决反对任何形式的就业歧视，在教育系统招聘活动中，不得发布拒绝招录疫情严重地区高校毕业生的招聘信息。黑龙江省35所高校对1745名湖北籍毕业生开展“一对一”视频指导和帮扶，优先为他们推荐岗位，建立援助计划和台账。（记者董鲁皖龙 柯进 万玉凤）
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