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教育部启动第二批全国高校与湖北高校就业“一帮一”行动
5月18日，记者从教育部获悉，为积极应对疫情对毕业生就业产生的影响，切实帮扶湖北高校毕业生顺利就业创业，教育部于4月8日启动实施了第一批全国高校与湖北高校毕业生就业创业工作“一帮一”行动，第一批48对高校全部签署了帮扶协议。为推动“一帮一”行动深入实施，实现对湖北120多所高校毕业生就业创业的全覆盖帮扶，教育部近日印发通知，启动实施第二批“一帮一”行动，第二批确定76对高校开展帮扶行动。 据不完全统计，自“一帮一”行动启动以来，首批高校已共同召开就业工作远程会议近800次，陆续举办联合网上招聘活动223场，共享岗位信息50多万个，吸引招聘单位5万多家，受援高校毕业生投递简历7.5万人次、目前直接受益签约4000多人，为促进湖北高校毕业生就业产生了积极作用。 根据学校办学类型、就业工作特点和受援高校需要，第二批确定76对高校开展帮扶行动，支援高校包括15所中央部委直属高校（含11所教育部直属高校）、15所省属普通高校、32所全国示范性高职院校和骨干高职院校，14所普通高职（含7所高水平专业群建设单位）；湖北受援高校包括29所省属本科高校、5所全国示范性高职院校和骨干高职院校，41所普通高职、1所成人教育高校（办有普通专科）。帮扶行动时间定为2020年5月至9月，并将根据疫情防控安排适时调整。 其中，部分结对学校包括：南京大学帮扶武汉东湖学院，厦门大学帮扶汉口学院，对外经济贸易大学帮扶武汉工商学院，合肥工业大学帮扶武昌理工学院，南京理工大学帮扶武昌工学院，东南大学帮扶文华学院，暨南大学帮扶武汉工程科技学院，北京交通大学帮扶武昌首义学院，南开大学帮扶武汉学院。 据悉，支援高校与受援高校将在充分协商基础上，明确帮扶工作目标和具体措施，在共享就业岗位信息、共同开拓就业渠道、共同加强就业指导、共用优质教学资源、共同开展创业实践活动、共同提高管理水平等方面建立帮扶机制，促进受援高校毕业生顺利毕业、尽早就业。有关省级教育行政部门将加强指导，为“一帮一”行动的实施提供政策支持和便利条件。 目前，第二批76对高校已全部完成对接工作，正在协商制订帮扶协议。教育部将定期对帮扶行动实施效果进行督导检查，及时总结帮扶行动的好做法好经验，并对富有成效的对口帮扶模式和做法进行宣传推广。（记者 叶雨婷）
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36所高校齐测体育的“指挥棒”意义
近日，“强基计划”36所高校公布的招生简章里都提到了体育测试环节——考生必须参加体育测试，体育测试成绩将作为考生录取的重要依据。由于“强基计划”试点名单上的36所高校均为国内知名大学，对于国内其他高校具有较强的引领、示范作用，这36所高校全部都在“强基计划”的招生过程中突出了体育的地位，引来了众多关注。业内专家向记者表示，“强基计划”36所高校齐测体育，最重要的意义在于“放大”了考生综合素质评价这一高考改革方向（体育是综合素质评价的重要内容），就体育本身来说，则具有以点带面，带动更多学生积极参加体育锻炼的意义。 基础学科招生改革试点，也称强基计划，是教育部开展的一项高考招生改革工作。包括北京大学、清华大学等在内的国内36所知名高校从今年开始进行“强基计划”的试点招生。据南京理工大学动商研究中心对这36所高校截至目前已经发布的招生办法的梳理，其中，23所高校在“强基计划”招生时表示，体育具有一票否决权，即无论考生的高考成绩和学校考核（笔试、面试）成绩有多高，如果考生无故缺席体育测试或体育测试不合格，均直接失去录取资格。另有10所高校对体育测试成绩较高者优先录取，3所高校将考生的体育测试成绩作为录取参考依据。 南京理工大学动商研究中心主任王宗平向记者表示，“强基计划”的招生数量并不多，每所学校的招生人数都在100至200人之间，全部36所高校的招生总人数也只有几千人，相比起全部考生来说只是极小的比例。但“强基计划”强调体育的重要性，将起到以点带面的作用，告诉全国的学生“积极参加体育锻炼，不做文弱书生”。 不过，面对学生体质健康水平的现状，“强基计划”36所高校将在体育测试时使用的《国家学生体质健康标准》（2014年版）相比30多年前已经大幅降低要求。比如高三男生1000米的及格成绩，现在是4分35秒，而在1985年是3分54秒，降低了41秒；高三女生800米的及格成绩，现在是4分36秒，1985年是3分48秒，降低了48秒。并且，在“强基计划”的36所高校里，只有武汉大学和国防科技大学两所高校明确表示，体育测试内容包括男生1000米、女生800米长跑。 王宗平表示，大多数高校不敢测较为艰苦的长跑项目，可能因为对高三学生的身体素质没有信心。 此前，清华大学在2011年自主招生考试中增加了体育测试环节，之后有多所高校跟进了这一做法，但到了2018年，90所进行自主招生考试的高校中仅有清华大学、厦门大学两所学校仍在坚持招生过程中的体育测试。直到2019年，教育部发文要求进行自主招生考试的高校必须测体育，这一年，90所自主招生考试的高校才全部对考生进行了体育测试。 此次“强基计划”的36所高校齐测体育，并且其中大多数高校赋予了体育一票否决权，这是否意味着体育最终会成为高考的选择？ 首都体育学院校长钟秉枢向记者表示，“强基计划”36所高校对体育的重视，代表着高考改革的一个方向：更加重视学生的综合素质评价，而在这个综合素质评价里，体育是重要组成部分，此外还包括劳动、艺术等内容。 钟秉枢表示，高考的改革方向并不是什么科目弱，就考什么。钟秉枢认为，并不是所有的科目都适合考试。从体育来说，现在高中的体育教学改革已经呈现出项目多样化和单项习练的趋势，也就是让学生在高中三年可以把参加自己喜欢的体育项目作为上体育课的主要内容，有助于培养学生学会一个运动项目、养成终身运动的习惯。但是体育考试是以某几项体育测试为主要形式，如果体育考试进入高考，会让高中体育教学又走回过去单一化的老路，并不利于学生真正爱上一项体育运动和养成终身运动的习惯。 钟秉枢表示，“强基计划”的36所高校齐测体育传递出的一个最重要信息可能是，今后越来越多的高校会重视对考生的综合素质评价，而这个评价体系里的一个重要内容就是体育。 当然，面对“高考指挥棒”对中国社会的深刻影响，对考生的“综合素质评价”逐步取代“一考定终身”，注定需要一个漫长的过程。王宗平表示，“强基计划”的36所高校齐测体育将发挥引领作用，有利于激发学生参加体育锻炼的积极性，以及促进学校、家长更加重视体育，但这一政策切莫流于形式。（记者 慈鑫）
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你们是学校最牵挂的人
新冠肺炎疫情发生以来，全国各高校认真学习贯彻习近平总书记关于坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战的重要指示精神和党中央、国务院决策部署，认真落实教育部党组的有关要求，精准抓好落实，科学做好防控。各高校纷纷向受疫情影响的湖北籍师生传达关怀、提供帮助，增强他们战胜疫情的信心和力量。 温暖话语传达问候强信心 疫情发生后，各高校党委书记、校长及时通过线上方式向身处疫区的师生传达关怀和问候，让湖北籍师生暖心、安心。 “你们是我们最牵挂的人！清华永远是你们的家，也是所有清华人的家。请你们多保重！”近日，在清华大学“全校师生同上一堂课”中，清华大学校长邱勇、党委书记陈旭以直播方式为全校师生讲解学校疫情防控工作以及即将开始的春季学期本科和研究生教学工作的调整安排。邱勇在讲话中专门向目前仍身在湖北的清华师生们致以亲切问候。 同济大学党委书记方守恩、校长陈杰等校领导通过网络视频连线，向身在湖北的近千名同济师生表示关切。“对于身在湖北省的920位同学，特别是武汉市的155名同学，以及寒假回湖北的教职员工，学校一直都很牵挂你们，每天都在关注着大家的情况。”方守恩说。 “身处家乡的你们是全校师生最深切的牵挂和惦念，你们的健康和安全是全校师生共同的期盼和愿望……”家在湖北咸宁的中南大学湘雅护理学院2018级研究生洪兆晨收到了学校党委书记易红、校长田红旗通过信件传达的问候。 在这场战“疫”中，来自学校党委书记、校长的温暖话语，给了洪兆晨战胜疫情的勇气和信心。“特殊时期，学校一直心系我们，这让我们有了对抗病毒的信心。疫区的中南学子不会退缩，湘雅人不会退缩，请学校放心，我们会照顾好自己。”洪兆晨说。 专递防护物资做好心理辅导 “亲爱的同学，学校时刻惦念着你，关注着你。在全国上下防疫物资紧缺的情况下，学校将为数不多的口罩寄给你，希望你坚强且坚定，同样也请你毫发无损地回到贵州大学。”疫情发生后不久，贵州大学277名在鄂湖北籍师生每个人都收到了学校寄送的10个医用口罩和一封由校党委书记李建军、校长宋宝安撰写的慰问信。 疫情发生以来，口罩等防护物资紧缺，身处疫情严重地区的湖北更甚。各高校纷纷向湖北籍师生伸出援手，及时将防护物资送到他们手中。 哈尔滨工业大学在统计核实基础上，迅速锁定并为1314名在湖北省的学生每人邮寄10个口罩；厦门大学用邮政特快专递方式，给在湖北的1200多名学生每人寄去10个口罩；江苏科技大学为缺少防护物资的165名湖北籍学子筹集了1650个口罩和3300片酒精棉，并通过快递将校领导的慰问信、慰问物资邮寄给学子。 疫情当前，做好防护的同时，心理防“疫”也非常关键。北京师范大学充分发挥学校心理学科优势，学校心理咨询与服务中心第一时间面向湖北籍学生开通防疫期间心理热线，并专门制定了网络心理咨询工作方案，开通面向全体学生的网络心理咨询服务，为所有有需求的北师大学生提供帮助；华中师范大学在武汉“封城”后，学校心理中心发布《致留校学生的一封信》，并开通了心理援助热线，积极帮助留校学生排解不良情绪和心理；西藏大学密切关注全体学生尤其是湖北籍学生的身体健康和生命安全，采取切实可行的举措，对湖北籍特别是武汉籍情绪异常的学生开展心理疏导工作，提供“一对一”心理服务。 发放专项补助、流量通信补贴 “感谢学校送来的温暖。”“老师，我收到了学校发的补助，还给我充了话费，谢谢学校，谢谢老师。”在QQ群里，燕山大学湖北籍学生用质朴真挚的话语，表达着对学校的感谢。 全国各高校在做好疫情防控工作的同时，对湖北籍学生，尤其是寒门学子遇到的生活学习困难也积极予以解决。 重庆大学依托贫困认定和建档立卡数据库，迅速对湖北籍等受疫情影响严重地区家庭经济困难和建档立卡学生开展资助，简化申报流程；中国社会科学院大学启动新冠肺炎疫情专项临时资助工作，帮助254名湖北地区家庭经济困难学生以及受疫情影响较大的学生渡过难关；大连海事大学通过学费缴费账户，向在籍在校全日制湖北籍家庭经济困难学生发放疫情防控专项补助；北京工业大学积极摸排湖北地区学生因疫情临时致困的情况，逐一联系湖北地区家庭经济困难学生，了解学生身体状况和需求，落实临时困难补助发放，做好资助服务工作。 除发放家庭经济困难临时补助外，一些高校还通过发放流量通信补贴等，确保停课不停学落到实处。南京大学设立在线教学设备专项补助、在线教学通信专项补助，帮助家庭困难学生解决在线教学期间的实际困难；中国石油大学（华东）与三大电信运营商对接，多部门合力筹划、多方协调，向家里没有宽带或WiFi的学生提供上网课的流量支持，全力保障学生在线学习。 “送流量、发补助都是学校疫情防控出的‘实招’，只有这样，才能让学生在疫情面前无后顾之忧，安心学习，增强本领。”中国石油大学（华东）党委学生工作部部长姚海田说。（记者 黄鹏举）
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重视体育，从这些方面做起
跑几步路就喊累，站一会儿军姿就晕倒，运动场上类似的情况时有发生。青少年的体质健康状况引起了社会关注。今年6月24日，国务院印发《关于实施健康中国行动的意见》（以下简称《意见》），提出实施中小学健康促进行动等15个专项行动。那么，自《意见》发布以来，取得了哪些成效？面对学习压力，学生的体育运动时间是否被挤占？运动场地和体育师资长期短缺的困境该如何破解？记者就此展开了采访。 安徽淮南，师生进行互动游戏，让学生体验体育的乐趣。陈彬摄 光明图片/视觉中国 体育课时增上去 一周五天，天天有体育课；没有达到相应的运动技能水平等级就不能毕业。这些措施在一所高中推行起来，难度可想而知。但是，江苏省无锡市锡山高中做到了。 “我们通过整合两节国家必修体育课、两节必选类校本课程和1节班级团队拓展课，形成每周‘4+1’的课程方式。同时依据学生学习需求，除传统的篮球、排球、足球外，还开设了游泳、击剑、跆拳道、自由搏击、瑜伽、太极、国际象棋等16个运动项目课程。此外，研制并实施学生运动技能水平等级制度，使其和学分制评价一起，纳入学生毕业评价体系，培养学生终身体育的意识、能力和习惯。”锡山高中校长唐江澎说。 面对高考升学压力，体育课时间被文化课挤占，或许已成为一些中学“或明或暗”的做法。但足够的体育运动时间，是学生健康的重要保障。记者注意到，国务院发布的《健康中国行动（2019—2030年）》中就提出了中小学生每天校内体育活动时间不少于1小时的行动目标。 教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，依照这一要求，教育部推动地方和学校保障学生每天1小时的校内体育活动时间，并引导学生每天放学后进行1至2小时的户外活动。据了解，天津市的中小学校每天上下午各安排30分钟大课间活动；安徽省实施了学生体育家庭作业制度；西藏落实阳光体育1小时和足球特色学校每周1节足球课；黑龙江、吉林、辽宁等地大力发展冰雪运动。 王登峰表示，不仅要保证学生在校的体育锻炼时间，还要聚焦“教会、勤练、常赛”，深化学校体育教学改革，尤其体现在“常赛”上。“过去一提比赛，好像只是针对一部分学生，现在要引导每个学生都参与到竞赛中，完善学校体育‘健康知识+基本运动技能+专项运动技能’教学模式，推动各地培育和发展‘一校一品’‘一校多品’体育教学特色，深入推进校园足球、篮球、排球、网球、田径、游泳、武术、体操、冰雪运动、机器人运动等项目改革，真正帮助学生通过体育锻炼享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”王登峰说。 江苏连云港，海州湾小学的学生在体育课上跳绳。王健民摄 光明图片/视觉中国 不合理的课业负担减下来 3点半放学后，学生该去哪儿？据报道，安徽省铜陵市田家炳小学不少学生放学后没有去课外班，而是留在学校参加“快乐三点半”活动。通过挖掘本校有体育特长的教师，引进校外体育俱乐部资源，学校在下午放学后开设了免费的、学生自愿参加的文艺、体育课程。 体育课时增多了，体育运动越来越成为常态。但与此同时，家长出于对孩子升学的焦虑，提出了“校内减负、校外增负”的担忧。对此，教育部基础教育司副司长俞伟跃表示，从推动课程内容改革减负到深化学校治理减负，校内减负的成效已经比较明显。2018年12月，教育部等九部门印发《中小学生减负措施》，构成了内外联动、协同推进的立体“减负”体系。 俞伟跃进一步表示，当下学生过重的课业负担主要来自校外培训机构。最近一轮校外培训机构治理一共摸排40.1万所校外培训机构，已整改完成98.9%；面向中小学的全国性竞赛缩减为29项，主要为综合素质拓展类的项目，并从源头上切断了竞赛与中小学招生入学的挂钩；24个重点城市70%的小学实现弹性离校，开展了课后服务。“可以说，通过一年多的校外培训机构治理，基本健全了制度体系，摸清了底数，实现了监管的常态化，校外减负取得了阶段性成效。” 俞伟跃认为，具体到学生个体，每个人对学业负担的感受可能因人而异，也与学校教育教学水平密切相关。有的学校教育教学水平不高，仍然存在机械老套、非零起点教学、“题海战术”等问题，造成课业负担过重，今后还要通过深化教育教学改革，提升教育教学水平来加以解决。 “当然，合理的负担是必需的，是学生开发潜力、锻炼能力的必要条件，学生完成课程标准规定的任务是其应尽的学习义务和应付出的必要努力。减负不是降低标准，不合理的负担减下来，有欠缺的方面比如劳动教育、美育、体育锻炼还是要增加上去。”俞伟跃说。 师资、场地、政策有保障 随着体育课时的增加，学校对体育教师、运动场地的需求也会相应增加。据王登峰透露，2015年以来，我国中小学体育师资力量、场馆设施条件均有较大改善。中小学体育与健康课教师人数由2015年的56.5万余人，增加到2018年的65.3万余人；中小学校体育运动场（馆）面积从2015年的3178万余平方米增加到2018年的4355万余平方米，达标学校比例从2015年的68.6%增长到2018年的89.6%；体育器械配备达标比例从2015年的72.9%增长到2018年的94.6%。 “如果没有足够的体育师资力量，我们就用场地置换。”唐江澎表示。为解决师资缺乏问题，锡山高中通过以体育场馆经营权换取专业教练与专业课程等优质资源的方式，引入B级足球教练、德国击剑教练等21人，连同11位专职体育教师，目前体育教学人员达到32名；此外，创新校本教研制度，将外聘教练纳入教研组管理，实现教师与教练共同发展，确保学生享有专业化指导。唐江澎表示：“政府希望学校体育设施对外开放，会给予一定的补贴，而且时间上正好可以形成错峰，不会影响正常教学。” 王登峰表示，一方面要继续落实《学校体育美育兼职教师管理办法》，盘活师资资源，另一方面还要地方政府发挥统筹作用，盘活社会体育设施资源。“我们推进学校体育设施向公众开放，那么建在校外的场馆是否可以更好服务学校的体育呢？将来同一个场地，可能今天承办国际赛事，明天就是学生上体育课的地方。这只是初步设想，我们还在进一步探索中。”王登峰说。 除了解决师资、场地问题，通过政策引导学生重视体育锻炼，才能更好打破“唯分数论”。王登峰介绍，近年来各地深化初中学业水平考试内容改革，积极探索把学生参加体育活动情况、学生体质健康状况和运动技能等级，纳入学生综合素质评价体系，全面推进学校体育改革发展，并将体育科目纳入高中阶段学校招生录取计分科目；还将推进高校自主招生考试制度改革，明确提出要在校考中增设体育科目测试。“例如，对体测获得优秀者，清华大学自主招生给予加5分奖励，厦门大学给予加3分奖励，这起到了良好的示范和引领作用。同时，还要充分发挥高水平运动队在深化学校体育改革发展中的龙头作用，大力普及高水平运动项目。”王登峰说。 “有人担心，增加一小时的体育运动时间，会对文化课成绩有影响。其实学校怎么看这个问题，会在一定程度上影响学生、家长的看法。所以还需要全社会形成合力，共同促进青少年体质健康水平的提升。”王登峰总结道。（记者 周世祥）
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科研攻关助力疫情防控阻击战
疫情就是命令，防控就是责任。疫情面前，教育部坚决贯彻落实习近平总书记重要指示精神和中共中央政治局常务委员会会议精神，按照中央应对疫情工作领导小组会议要求，组织高校迅速行动，发挥高校人才科技优势和多学科综合交叉优势，勇于担当作为，积极开展科研攻关，为疫情防控提供科技支撑，为战“疫”持续注入高校科技力量。 抓好顶层设计，引导高校加快疫情防治科研攻关 2月1日，教育部发布《关于加强高校新型冠状病毒防治科研攻关的通知》，要求各高校充分发挥创新优势，立即行动，主动作为，加快开展科研攻关。一方面瞄准解决当前新型冠状病毒防治问题，围绕快速检测方法研制、疾病流行趋势预测、疫苗、抗体和临床药物筛选研发等问题，尽快产出实际有效的科研成果；一方面针对冠状病毒致病机理、传播力和传播机制等问题开展深入的基础研究，为冠状病毒长期防治提供科技支撑。 各高校积极响应，全力投入科研攻关，已取得一批阶段性成果。快速检测应用防控一线，上海交通大学与企业合作开发的试剂盒成为我国法定机构批准的第一批新型冠状病毒PCR检测试剂盒之一，西安交通大学、厦门大学、重庆大学、陕西师范大学等采用新方法、新技术研发的检测产品，大大缩短了检测时间，并已投入临床一线试用。疫苗研发快速启动推进，厦门大学夏宁邵团队正在进行新冠病毒减毒活疫苗毒株构建，获得可诱导保护性免疫应答的候选新型冠状病毒重组病毒载体疫苗，有望在4月底完成候选疫苗的临床前研究并申报临床试验。药物筛选也取得阶段进展，发现了多种可能对新型冠状病毒有效的药物，浙江大学李兰娟院士团队发现阿比朵尔和达芦那韦能显著抑制病毒复制，并已经在浙江省新型冠状病毒感染的肺炎患者中使用。防护消毒产品陆续推出，上海交通大学研发的“自主移动消毒机器人”“医疗服务机器人”已经在武汉等地抗疫一线进行临床应用，它们不仅工作效率更高，而且可以确保消毒的彻底性，降低医患交叉感染的风险。 聚焦重大攻关，组织高校积极承担国家攻关项目 在疫情防控科研攻关的方阵中，国家攻关项目是主力军。作为国家新冠肺炎疫情联防联控工作机制科研攻关组成员单位，教育部组织高校积极承担国家任务，已经有16所高校参与了11个疫情防控的国家科技攻关项目，其中厦门大学、广州医科大学各牵头承担了一项攻关任务。 同时，教育部组织北京大学、清华大学、四川大学、厦门大学等20余所高校，结合学校优势特色和疫情防控的科技攻关需求，凝练提出一批项目建议并主动布局。免疫与代谢前沿科学中心、合成生物学前沿科学中心、创新药物集成攻关大平台等重大平台也提出了建议方案并已经启动相关研究。 整合多方资源，支持高校多渠道开展科研攻关 在教育部的支持推动下，清华大学、复旦大学、四川大学、浙江大学、中山大学、厦门大学等高校利用中央高校基本科研业务费、“双一流”建设经费等资源，开拓企业合作渠道，主动设立新型冠状病毒防控科技攻关应急专项，资助关键技术攻关和临床研究项目。 清华大学发挥工科特长，突出医工结合，重点开展病毒快速检测与防护、药品筛选与研发等攻关，部分课题有望在1—2个月内产出实用成果。四川大学组织医、工、理、文等学科的相关力量，启动抗击新型冠状病毒肺炎疫情应急科研项目48项，其中省财政经费支持10项、自筹经费支持38项，已投入经费3000万元。浙江大学创新校企合作模式，联合上海寻梦信息技术有限公司投入一亿元，成立浙江大学病毒感染性疾病防控专项基金，面向全国启动应急项目征集工作，共收到来自全国高校、科研院所、企业的项目申报600余项。 “高校科研工作者要坚守科研初心，胸怀祖国、服务人民，坚持国家利益和人民利益至上。”在组织高校积极开展针对疫情防控的科研攻关的同时，教育部要求科研攻关要以防止疫情蔓延、有效治疗疾病为第一目标，尽快把研究成果应用到控制疫情和战胜疾病中。（记者 柴葳）
0000-00-00 00:00中国教育报 -
让体测加分盘活体育教育
据报道，今年有近90所自主招生高校制定了体育科目测试方案并组织开展测试，例如清华大学体测获得优秀者加5分，厦门大学体测获得优秀者加3分。应该说，重视体育是我国优良的教育传统。早在100多年前，南开大学创始校长张伯苓就曾在南开中学推行“强迫体育”，要求本校学生体育成绩必须达到一定标准。著名的教育家陶行知大力倡导“人生第一是康健”，积极推行“生活体育”。而清华大学更是有在新生入学教育时专门为所有新生开设“第一堂体育课”的老传统。 培养德智体美劳全面发展的人，是我国教育事业的宗旨所在。“思想品德好，学习好，身体好”既是对学生的基本要求，也已成为学生的自觉追求。从这个意义上说，体育的教育功能得到充分发挥，回归其教育体系中应有的位置，也正是教育“不忘初心、牢记使命”的必然要求和生动体现。 近年来，我国大学生体质一度出现下降趋势，中小学生近视现象也越来越严重。这都警示我们必须高度重视青少年体质健康和体育教育。因此，教育行政部门鼓励高校为体育测试优秀者加分，确为功在当下、事关长远之举，值得我们为之点赞。高考招生对于中学乃至小学教育的指挥棒意义是不言而喻的。可以预料，当体测可以“兑换”进大学的“优惠券”，必然会对中小学体育教育起到正向促进作用。目前一些学校中存在的体育课边缘化、体育课时和课外锻炼时间被侵占、体育师资不足或不专业、体育活动场地和设施缺乏等现象，或许将因此而更快地得到改变。 值得注意的是，体测确实是衡量和评价体育教育的重要指标，但体育教育的目的却不能止步于体测指标。体育教育应该通过向学生传授体育技能，达到强壮其体魄、砥砺其意志的效果。同时，还应传递公平竞争、追求卓越的体育精神，让孩子学会在遵守规则条件下公平竞争，享受胜利的喜悦，既为自己的成功欢呼，也替别人的成功鼓掌。 从这个意义上说，应警惕“体测加分”的负面效应，防止体育教育成为以掌握技能获得加分为唯一目标的“应试体育”。相反，应着眼长远，把体育真正纳入中小学教育顶层设计，使之与整体教育框架有机融合，同时，构建学校、家庭和社会共同参与的科学体系，让青少年积极参加体育运动、学习体育技能、养成锻炼习惯。尤其是注意规范社会上的体育教育机构，严格资质审核和准入门槛，防止一些不良机构以“加分”为诱惑，忽悠家长“逼迫”孩子参加没有必要的体育项目培训课程，增加孩子负担。
0000-00-00 00:00北京日报 -
展爱国之志 抒爱国之情 ——首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团来闽宣讲
在新中国成立70周年系列庆祝活动中，首都教育系统组织9.6万余名师生全方位、多层次参与国庆活动筹备工作，为国庆盛典作出重要贡献，受到教育部的嘉奖。11月6日—11月7日，由北京工业大学和中国人民公安大学的14名师生代表组成的首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团在福建师范大学、厦门大学开展两场集中宣讲，还分组到福州大学、福建警察学院、厦门城市职业学院等高校开展交流互动活动，为我省高校学子上了一堂生动的爱国主义教育课。 现场图 福州：13所高校学子聆听国庆背后的故事 11月6日上午，首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团来到福建师范大学宣讲。宣讲会现场，来自北京工业大学和中国人民公安大学的8名宣讲团成员分别讲述了他们在参与阅兵、群众游行的感人经历，将自己和身边人的故事娓娓道来，表达了对祖国的热爱以及作为新时代中国青年，如何更好地实现人生价值、升华人生境界，把小我融入祖国的大我、人民的大我之中的深切体会。 北京工业大学艺术设计学院刘键老师作宣讲 “参与彩车设计，最大的价值就是用老百姓喜闻乐见的形式来讲好中国故事，传递中国价值，增强广大人民群众对中华文化的自豪感和认同感。能够为国家重大活动贡献力量，我们感到使命光荣，责任重大。”北京工业大学艺术设计学院刘键老师与大家分享了六辆国庆彩车设计、制作背后的故事。 中国人民公安大学学生工作处老师仲华作宣讲 “三个小时过去了，此时柏油地表的温度已接近了50度，训练中，他们一个个倒下去，却又一次次坚强地站起来。”中国人民公安大学学生工作处仲华老师与大家分享了“致敬方阵”在训练中的顽强拼搏精神。 北京工业大学学生刘亚琛作宣讲 “十年前的这一天，我是60周年大庆彩虹背景中的一员。35年前的这一天，我的父母是35周年大庆群众游行中的一员。70年前的这一天，我的姥爷是开国大典亲历者中的一员。让我更为感到光荣与自豪的，是在参与过六十年大庆后，今年有幸成为国庆七十周年群众游行‘建国伟业’方阵队伍中的一员。”北京工业大学刘亚琛同学分享了三代人不同的身份、不同的使命，同样的爱国情怀。 宣讲会现场 “8位首都高校师生代表的激情宣讲，让我们听到了很多国庆盛典背后的感人故事。”福建师大经济学院大二学生况雪琴说，看到阅兵式时，感受到祖国一天天变强大，如今听了宣讲团的宣讲，更是收获满满。“虽然我们没能做出非常伟大的举动，但我们可以像一个小小的齿轮，用自己的力量一点一点地推动祖国的进步。今天我们以祖国为荣，我相信明天祖国也能以我们新时代新青年为傲。” 厦门高校学子：以宣讲人为榜样 践行爱国情 首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团走进厦门大学 11月7日上午，厦门大学科艺中心报告厅座无虚席，不时掌声阵阵。厦门大学、集美大学、厦门理工学院等十所学校的近千名师生代表齐聚一堂，聆听了宣讲报告。 首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团走进厦门大学 “经得住考验、扛得起责任”，辅导员杜娜直抒深刻体会；研究生刘凡回忆了同时练习唱歌和训练体能的苦乐经历；致敬方阵队员于宁分享了擎旗手不怕苦不怕累的奉献精神……一件件感人至深的故事，一个个鲜活的人物形象，让在场师生深受触动、备受鼓舞。大家纷纷表示要以宣讲人为榜样，将爱国情化为强国志、报国行。 首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团走进厦门大学 厦门大学外文学院本科生何欢动情地说道：“听了宣讲团的讲述，才知道还有那么多动人的背后故事，才知道他们就是这场盛典的幕后英雄。作为青年学子，要学习他们不怕辛苦、甘于奉献的精神，努力成为对国家有用、为国家所需的人才。” 十年前曾参加国庆60周年群众游行方阵、现为厦门大学生命科学学院辅导员的江子扬说道：“宣讲团勾起了我的回忆，让我心情久久不能平静。十年前我从天安门前走过，倍感自豪和振奋，就立志要为祖国奉献青春。今天，作为一名高校思想政治工作者，我一定不忘初心，牢记使命，立足岗位做好本职工作, 用爱点燃青春梦想，用奋斗诠释使命担当，做好学生成长路上的引路人。” 首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团走进厦门大学座谈 “宣讲团的宣讲，让大家感受到了师生们对党的忠诚，对国家的热爱，对人民的情感，对使命的担当。”省教育厅副厅长吴伟平主持宣讲会时表示，希望高校师生们要以此为契机，持续开展好爱国主义交流，把中国历史上和新时代英雄模范的爱国故事，以及庆祝活动中身边榜样的先进事迹传颂开来，推动更多的人表达、传唱和弘扬爱国精神，实现从感性到理性、从共情到共鸣、从自在到自为的三个转变，把爱国之心、强国之志，转化为一个又一个实实在在的报国行动，努力做担当民族复兴大任的时代新人。（部分图片由海峡教育报记者姚兴榕提供，部分图文由厦门大学提供）
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厦门大学革命史展览馆“全国关心下一代党史国史教育基地”揭牌
12月1日，福建省第一个党组织——中共厦门大学支部诞生地暨厦门大学革命史展览馆“全国关心下一代党史国史教育基地”揭牌仪式在厦门大学思明校区同安楼举行。中国关工委副主任、教育部关工委主任李卫红，福建省教育系统关工委副主任陈晃、厦门市关工委副主任赖菡，厦门大学党委书记张彦、厦门大学关工委主任陈力文、厦门大学关工委顾问卞守耆共同为“全国关心下一代党史国史教育基地”揭牌。厦门大学党委副书记赖虹凯主持仪式。 今年，“福建省第一个党组织——中共厦门大学支部诞生地暨厦门大学革命史展览馆”荣获第四批全国关心下一代党史国史教育基地，是经教育部关工委推荐入选的两个教育基地之一，另一个为《共产党宣言》展示馆（陈望道旧居）。基地由中共厦门大学支部成立和活动旧址囊萤楼、厦门大学革命史展览馆同安楼以及罗扬才烈士纪念园等三部分组成，内容涵盖了整个新民主主义革命时期厦门大学党组织的建设和党领导的革命斗争光辉历程。2016年4月，为了纪念中共厦门大学支部成立90周年，厦门大学党委在同安楼设立“厦门大学革命史展览馆”。展馆由学校档案馆牵头负责，学校关工委协同筹建。据不完全统计，开馆4年多来，共接待厦门大中小学生、党政机关、企事业单位、驻军及全国各地参观者20多万人。展馆先后被列为首批“全省关心下一代传承红色基因教育基地”“厦门市爱国主义教育基地”和 “厦门市关心下一代传承红色基因教育基地”，已经成为展示学校光辉革命历程，开展党史国史教育的重要基地。 厦门大学党委书记张彦在致辞中表示，党史国史教育是青年学生理想信念教育的基础工程，广大“五老”是加强青年学生思想政治工作的重要力量。学校始终把传承红色文化、弘扬革命精神作为党史国史教育的重要切入点和着力点，发挥老同志的特长和优势，深入开展大学生“四史”教育，促进青年学生健康成长。学校将以此次授牌为契机，持续深入学习贯彻习近平总书记关于做好关心下一代工作的重要指示批示精神，进一步加强对关心下一代工作的领导，组织动员、关心支持更多老同志参加关心下一代工作，深入挖掘学校红色文化内涵开展党史国史教育，引导青年学子从红色故事、红色经典中汲取前行的力量，树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，立志听党话、跟党走，把激昂的青春梦融入伟大的中国梦。 中国关工委副主任、教育部关工委主任李卫红表示，多年来，教育部关工委高度重视发挥教育系统“五老”优势，积极搭建和打造适合老同志特点、具有关工委特色的活动平台和工作品牌。厦门大学革命史展览馆等一批教育基地重视发掘和利用红色资源开展“四史”教育，将丰富革命历史资料展现给广大青年学生，在关心下一代党史国史教育工作中发挥了不可替代的作用。希望学校充分发挥基地示范引领作用，坚持弘扬“五老”精神，努力把基地建成激发爱国情感、弘扬民族精神的重要阵地，建成陶冶道德情操、提升品德修养的重要场所，建成了解祖国灿烂文明、传承红色基因的重要课堂，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出新的更大贡献。 学生马克思主义理论研修班学员代表胡向涛在发言中说，作为一直受“五老”同志关怀的青年学生，作为新时代的青年人，大家定不负所望，充分利用“党史国史教育基地”这一平台，认真学习红色历史，不断汲取精神营养，补足“精神之钙”，点亮“信仰之灯”，铸牢“信念之魂”，做中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。 教育部关工委常务副主任杨贵仁、王富，教育部关工委副主任兼秘书长张文忠；厦门市教育系统关工委副主任钟春安；参加教育部关工委“读懂中国”评审会的各地、各直属高校关工委领导、专家；厦门大学党委常委、组织部部长、统战部部长孙理，校院二级关工委老同志代表，机关部处和相关学院负责人，学生代表参加仪式。揭牌仪式后，与会代表共同参观了厦门大学革命史展览馆“全国关心下一代党史国史教育基地”。（文/林济源 图/庄华）
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首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团来闽，学子们沸腾了！
新中国成立70周年庆典 让14亿中国人群情振奋 自豪、震撼、激动、幸福…… 对于这场国之大典 每个中国人都有自己独特的体验和感悟 在这次举国庆典中 高校师生展现出了巨大的青春力量 瞧！ 14位师生代表组成的 首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团 来了 他们热情分享亲身经历和感人故事 为我省高校师生 上了一堂生动的爱国主义教育课 11月6日上午，由北京工业大学、中国人民公安大学的14位师生代表组成的首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团来到福建师范大学，开启来闽宣讲的第一站。福州大学、福建师范大学、福建农林大学等13所学校近千名师生代表在现场聆听了宣讲报告。 福建省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长吴伟平主持本次宣讲活动。他表示，本次宣讲活动演讲主题鲜明、内涵丰富、思想深刻、深入浅出，让大家感受到了师生们对党的忠诚，对国家的热爱，对人民的情感，对使命的担当，对青春的喝彩。在他们的身上看到了新时代中国的青春底色、当代中国青年的昂扬风采和广大高校师生的炽热情感。大家用实际行动证明，当代大学生是有着远大抱负并且能够脚踏实地的一代，是可以充分信任，可以寄予厚望的一代。 他希望，高校师生们要开展好爱国主义交流，要实现“从感性到理性”“从共情到共鸣”“从自在到自为”三个转变，努力做担当民族复兴大任的时代新人。 宣讲会上，8位师生代表分享了参与阅兵、群众游行、联欢活动的亲身经历和感人故事，为大家上了一堂生动的爱国主义教育课，赢得现场千名师生如雷的掌声。 北京工业大学艺术设计学院刘键老师以“用彩车艺术之美谱写爱国华章”为题，分享了彩车设计幕后不为人知的故事。作为彩车设计团队中的一员，他和大家一起日夜奋战，通过近一年的打磨，改稿上百次才确定了最后的设计方案。 中国人民公安大学学生工作处仲华老师讲述了方阵队伍用实际行动深刻诠释了“赤胆忠诚、甘于奉献、顽强拼搏、铁肩担当”这一新时代红旗精神的新内涵，用“铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律和铁一般担当”镌刻了新时代公安队伍的壮丽画卷。 北京工业大学学生处辅导员伊木然•伊孜木江分享了自己在国庆庆典活动中的心路历程，动情讲述了“家是最小国，国是千万家。” 中国人民公安大学周磊同学以“我心中的那块‘砖’”为主题，表达了他作为庆典活动一员，期望和祖国同呼吸、共命运的一颗红心。 北京工业大学的赵浩同学则是介绍了在现场默默奉献，为游行队伍保驾护航的志愿者，他们深刻诠释了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。这群“幕后英雄”通过宣讲活动被人们所熟悉，他们的故事让现场师生震撼动容。 作为应急推车志愿者的一员，来自中国人民公安大学的孙浩杰同学分享了和同学们一起互相打气，加油训练的经历。他们为庆典活动“负重前行”，保证顺利圆满地完成任务，赢得了现场师生的阵阵掌声。 北京工业大学的刘亚琛同学讲述了自家祖辈、父辈和自己三代人的“国庆情”，大家虽然有着不同的身份和使命，但却有着同样的爱国情怀。 中国人民公安大学的于宁同学则是分享了自己作为红旗方阵中的一员，和同学们一起在集训中连续多日战高温，斗骄阳，迎风雨的亲身经历，展现了新时代青年朝气蓬勃、不言放弃的风采。 11月7日，首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团走进厦门大学，为本次来闽宣讲活动画上圆满句号。据了解，今年国庆节，首都教育系统组织9.6万余名师生积极参与群众游行联欢活动、庆祝晚会、志愿服务等各项工作，为国庆盛典做出重要贡献。教育部党组、北京市委签署嘉奖令，对参与国庆70周年活动服务保障工作的全体师生予以通令嘉奖，并遴选出优秀师生代表组建了30个首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团，奔赴全国各地深入开展宣讲。（记者 姚兴榕）
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中国政法大学成功举办“内地与港澳法学教育联盟”第二届理事会暨国家涉外法律人才培养研讨会
2021年1月9日上午，“内地与港澳法学教育联盟”第二届理事会暨国家涉外法律人才培养研讨会在我校举办。
2021-01-15 00:00中国政法大学 -
郑州大学主办的“2020高等教育国际论坛年会”隆重开幕
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和党的十九届五中全会精神，加强国家治理体系和治理能力现代化建设，加快推进高等教育现代化，11月21日，由中国高等教育学会和郑州大学共同主办的“2020高等教育国际论坛年会”在郑州隆重开幕。本次论坛主题是“加快推进大学治理体系和治理能力现代化”。
2020-12-30 00:00 -
人大代表履职培训心得
很荣幸受市、县人大的推荐，我被确定为庆阳市人大代表履职能力提升培训班的一名学员，赴厦门大学参加了“庆阳市人大代表履职能力提升培训班”培训学习。现就学习收获汇报如下。
2020-12-21 00:00互联网 -
中国青年女科学家论坛举行
10月9-10日，第392次中国科协青年科学家论坛——中国青年女科学家论坛在浙江大学舟山校区举行。来自国内高校、科研院所、企业的80多位青年女科学家与线上的百余位学者一起，围绕“环境保护与生态修复”这一国际学科前沿进行交流研讨，倡议广大青年科技工作者争当环境保护、生态文明建设先行者、倡导者和引领者。
2020-10-12 00:00浙江大学 -
中国高等教育学会会长杜玉波来校作专题报告
9月25日下午，《高等教育现代化治理的宏观思考》专题报告会暨第52期党校名家讲坛在科艺中心报告厅举行。中国高等教育学会会长，教育部原党组副书记、副部长杜玉波应邀作报告。报告会由校党委书记张彦主持。校长、党委副书记张荣出席。
2020-09-29 10:48厦门大学 -
厦门大学敦聘舒继武教授为信息学院院长
9月27日下午，学校在科学艺术中心举行简朴而隆重的仪式，敦聘舒继武教授为厦门大学信息学院院长。校党委常务副书记李建发代表学校宣读聘任决定。副校长江云宝为舒继武颁发聘书并讲话。
2020-09-29 10:46厦门大学
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