
-
全程模拟演练 防控毫不松懈——北京高三复课进行时
北京高三年级学生将于4月27日试开学,开始校园内紧张的学习生活。 目前,北京仍保持突发公共卫生事件一级响应机制,如何在保证安全的前提下有序开学?师生需做好哪些准备?记者日前进行了实地探访。 模拟演练防患于未然,为开学做好充分准备 18日一早,北京市第十二中学教师郭茜穿着校服,扮演学生参加开学前模拟演练——按照指定路线走进教学楼,中间经过两次体温检测。“之前参加培训的时候,我感到整个流程有些繁琐。今天实际演练觉得清晰多了,估计学生经过一周时间可以适应。” 根据防疫要求,该校学生进入校园的路线分为两路,路线尽量避免交叉,同时要求学生在校园内彼此之间保持1米间隔,教室内的桌椅已经按照超过1米的间距摆放。 在北京一零一中学,学校行政和后勤人员对高三复学后的流程进行了研讨。“我们分层开展了多次应急演练,主要应对人员拥挤、发热、学生课后聚集等异常情况。”该校党委副书记李铁军说,目前最要紧的是人员健康,包括学生家长的健康排查工作,一定不能有漏洞。 记者在校园内看到,工作人员正在清点口罩、洗手液、消毒纸巾等防疫物资。在食堂,餐桌按照1米以上间隔摆放,每张餐桌一人就餐。一零一中学党委书记王涛表示,学校储备了充分防疫物资,包括口罩、消毒液等,为师生开学做好充足的物资保障。 线上线下教学相结合,帮助考生高效学习 为了保证学生之间不发生交叉感染,北京市要求高三返校后每个班保持20至25个人进行小班教学。小班教学、半封闭式管理给教学管理、学生管理等带来了挑战。 一零一中学将原本40余人的班级一分为二,每个班级22人左右。上课时,一个班级内由教师授课,另一个班级在隔壁通过“智慧黑板”同步观看。记者看到,“智慧黑板”是一台86寸的触控一体机,教师可以书写板书、播放音视频。 “高三教学需要迅速做出教学内容、复习节奏的调整。”北京中学高三生物教师高畅说,他计划复课一周以内对学生的共性问题开展专题教学,巩固前一阶段的复习效果,同时针对个性问题开展个性辅导,并继续线上录制微课辅助学习。 经历了两个多月的线上教学,语文教师任义对教学有了新认识。“网络教学将教师和学生、家长的联系变得紧密,更新了我的教学观念,学生在线上教学资源的支撑下产生出令人惊讶的学习能力。” 口罩需要自备,防控意识毫不松懈 北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕说,目前北京一级响应机制并未解除,因此确定开学时间是非常慎重的。教育部门和疾控、医疗等部门建立了联动机制,将根据疫情发展动态调整。 针对学生在校期间聚集等特点,北京市疾控中心制定了《高三开学期间新冠肺炎防控指引》,对环境、人员、就餐、同学老师之间交往等提出明确要求,引导学校做好复课准备。 北京市教委要求,学生使用的口罩需要自行准备,并特别提出在试开学期间,不建议使用直饮水,避免打水的时候交叉感染和饮水设备长期不用导致的一些问题。同时,教育部门也已经给学校配备了防护服、应急口罩等防疫物资,并对公共区域、餐具和教室的消毒工作制定了标准和规定。 此外,为避免出现校门口的聚集、引导学生错峰入学。北京市教委建议学生9点30分到校,15点30分放学。对于需要提前到校的学生,建议学校提供相应的食堂早餐、自习条件以及自主学习答疑等服务。 “同学们,这是一个特殊的备考时刻。你们已经克服了很多困难,希望能尽快回到校园,见到老师和同学们。预祝大家顺利开学,在高考中取得优异的成绩。”北京第一六六中学教师张锦明在高三开学前“云课堂”中说。(记者 赵琬微 王普)
0000-00-00 00:00新华社 -
教育系统助人民群众增强“心理免疫力”
积极的心理状态是抗击疫情的重要保障,为了增强广大师生和人民群众的“心理免疫力”,对冲新冠肺炎疫情带来的负面心理影响,根据党中央、国务院重要决策部署,教育部把为人民群众提供心理干预和疏导作为教育系统落实疫情联防联控工作的重要方面,组织各地各高校迅速行动,切实发挥高校学科和人才优势,采取四大有力举措,面向广大师生和人民群众提供防疫期间心理支持和援助服务,在全国人民遭遇严重疫情挑战的非常时期,凝聚起人文关怀的强大暖流。 迅速开通心理援助热线和网络平台服务社会,是教育系统提供疫情心理支持和援助服务的第一大举措。“疫情期间师生常见心理问题有哪些?这份‘心理处方’转给师生!”“疫情期间如何缓解学业和毕业焦虑?”……近期在“微言教育”微信公众号上推出的特别栏目《用“心”战“疫”》,受到师生的特别关注,这是教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室会同教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会、北京心理学会推出的,邀请专家详细解答,为人民群众送上“心理处方”。 1月28日,教育部印发通知,要求各地各高校充分发挥高校专业资源优势,提高站位、立即行动、主动作为,立足本地实际,广泛整合资源,面向广大高校师生和人民群众开展疫情相关的心理支持和援助服务。 各地各高校积极响应,迅速行动,依托高校心理学、精神病学、社会工作、公共卫生等学科以及高校心理健康教育与咨询中心等机构的专业人员,及时开通热线电话、QQ语音、微信平台、网络视频等服务平台,迅速为师生、家长、广大医护人员和社会大众建立起寻求心理支持和援助的资源通道。 截至目前,全国31个省(区、市)教育系统全部开通了面向民众的心理支持热线或网络服务平台,1630余所高校开通了热线电话或网络平台,组织相关专业人员及志愿者近1.5万人,提供心理支持服务近10万人次。如首都高校60余个心理援助热线及网络平台已提供服务超过5000人次。河南省42所高校开通面向全社会的服务热线,山东省21家省级心理援助热线面向公众开放,海南省12所高校面向社会开通热线或网络服务。 及时整合全国高校心理服务资源大力支援湖北工作,是教育系统提供应对疫情心理服务的第二大举措。教育部号召全国各地心理学等学科实力强、全国及地方心理健康教育与咨询示范中心所在高校以及相关工作基础扎实的其他高校,主动开通热线服务全社会,尤其要为武汉及湖北其他地区的病患家属、疑似病例、医护人员及广大群众提供服务。各地各高校积极响应,通过各种形式,向湖北武汉等地区医护人员、心理援助工作人员、广大师生和人民群众送去了科学知识和人文关怀,为维护民众理性态度和稳定社会心态发挥了重要作用,为湖北打好防疫战贡献了力量。 据统计,湖北省组织80余所高校266名心理咨询专家,通过心理援助热线4007-027-520为公众提供服务,全省还有100多所高校开通了热线电话。北京师范大学开通4001-888-976热线和网络辅导以来已服务3200余人。中央音乐学院组建音乐治疗志愿者队伍,已为200余名湖北省医护人员及其子女提供了音乐心理关怀和咨询疏导服务。 第三大举措是充分依托网络媒体平台面向师生答疑释惑。2月8日—10日,教育部依托普通高校学生心理健康教育专家指导委员会组织7位专家围绕“疫情心理应激的管理与自助”“疫情心理应激的觉察与自我评估”“疫情引发的歧视及其应对”等专题开展系列培训讲座,共有约1400万人在线观看了讲座报告。各地教育部门和高校加强疫情防控相关知识信息的采编,依托新媒体平台或学生群、家长群等网络渠道,广泛推介疫情防控期间心理保健知识和心理调适方法,生动宣传奋战在一线的工作人员典型事迹,及时报道防疫工作取得进展及有关科研成果等正面信息,对冲疫情带来的负面影响,有力地缓解了广大师生心理压力,改善了情绪心态,强化了广大学子对疫情的科学认识、理性态度和自觉防护。陕西师范大学组织专家编写出版了《新型冠状病毒感染的肺炎疫情下心理健康指导手册》,通过网络平台公益传播,供读者免费阅读。云南大学编印《新型冠状病毒肺炎的心理自助防疫手册》,面向师生广泛推送。 专业化队伍是提供心理服务的保障,广泛组织开展专业培训强化队伍服务效能,这是教育系统提供疫情心理支持和援助服务采取的第四大举措。2月5日—8日,教育部组织9名专家围绕“心理援助热线建设和工作流程”“心理援助热线的危机干预流程与技术”“心理援助热线的伦理问题”“疫情心理热线的问题种类与应对”等专题,面向心理热线工作人员开展业务培训共9场,全国高校专兼职心理咨询师、辅导员、学生骨干等10余万人在线收看。与此同时,中国心理学会、中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会等全国性的专业学术组织,着力发挥自身学术影响力和凝聚力,面向全国高校心理热线服务人员大力开展专业指导和专业培训,有力地提高了全国高校心理援助服务的质量和实效。北京、上海、四川等地的相关专业组织也积极开展高校热线服务人员的专业培训和业务指导工作,为一线队伍提供温暖而有力的专业支持。(记者 赵秀红)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
“切身感受到自己和国家的命运如此紧密”
“网上关于你们医院急需口罩和防护服等物资的信息是准确的吗?”“请问你那里是否真的有两吨消毒水出售?”“我们已采购到了医疗物资可以捐赠,请问你们医院的收货地址在哪里?”武汉疫情暴发后,从大年初一到初五,像这样的电话,杨泽晗每天都要拨打上百通,成了父母眼中繁忙的“话务员”。直到最近,他还在通过电话为武汉的部分医院联系车队,帮助因封路困在武汉周边地区的医务人员,尽快回到武汉的方舱医院救援一线。 今年1月上旬,杨泽晗所在的武汉工商学院放寒假,他像往年一样,回到内蒙古老家。武汉疫情暴发后,杨泽晗和武汉“鲁磨路救援会”的队友们通过微信群快速组织和行动起来。杨泽晗主要负责各类信息的收集、整理、核实,以及调度分配救援物资。从初一到初五短短5天里,他协助团队筹集到1000多人的善款,为湖北省内医院提供了价值40余万元的救援物资。 “鲁磨路救援会”由300多名武汉市鲁磨路“vox live house”的乐迷组成。1月23日武汉封城后,这群年轻人通过线上救援群,开始自发组织网上募捐和运送医护人员的车队。 “往日300多人在群里聊天灌水,现在则被各类救援信息刷屏。”大年三十晚上,杨泽晗看到募捐信息后,立即捐出了自己的积蓄,并自发加入到核心团队,第一时间开展救援行动。 从最初分不清口罩的型号和防护服的类型、规格,到只从编号就能看出是工业用品还是医用;从略有羞涩到言简意赅雷厉风行,杨泽晗在每天100多通电话中感受到了自己的成长,病毒灾害虽然会放大生命的脆弱,但八方紧急驰援更能放大爱的力量。 回想起自己自然而然投身这场疫情阻击战的一幕幕场景,杨泽晗依然激动不已:“看到自己熟悉的武汉,突然遭遇这样的劫难,我心里特别难受,就想为她做点什么。每天,电视里、网络上浮动过的无数个救援瞬间,让我一次次热泪盈眶。这是我第一次切身感受到,自己和熟悉的武汉、国家的命运联系得如此紧密,这也是我第一次深切体会到什么叫众志成城、共克时艰。” 非常时期,信息零乱、繁杂,需要反复确认。有人在网上声称自己有两吨消毒水,结果电话打过去是空号;有些关于医院的信息转发后出现错漏,在联系对方时被告知打错了;甚至还有想浑水摸鱼冒领物资的情况出现。“最后我们发现,还是自己一笔笔物资去采购,一个个求助电话去核实最靠谱。” 他感动着别人,但更多是被感动着。“当电话接通,得知是救援物资后,对面的那一声声疲惫又真切的感谢常常让我感慨不已。”杨泽晗回忆说,印象最深刻的是,湖北十堰市的一家医院,已经“弹尽粮绝、甲胄全无”的他们在接到电话后非常激动,最后还真诚地说,“祝你新年快乐,你们也要保护好自己”。还有一次,武汉市江夏区一个村卫生站把捐助的口罩分发给村民后,专门用红纸写了一封感谢信,贴在村口的公告栏上。 大年初五,救援会按照原定计划,逐渐停止了大规模救援行动。“几天紧张的工作后,各种资源也基本耗尽。再加上我们不是专业的救援队伍,我们只是给专业的救援队争取5天的缓冲时间。”当晚,杨泽晗发了一条微博,一个大男孩在被窝里流泪、哽咽,“真希望,自己生活和学习的武汉快快好起来!真想早点回到武汉,吃一碗香喷喷的热干面,喝一杯热气腾腾的豆浆啊!” 大规模的紧急救援虽然告一段落,但他们的救援行动并未完全停止。这几天,他们又把募集到的一批护目镜和隔离服,捐赠给了3家医院。(记者 柯进 通讯员 罗袁璐 彭宠)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
把校园打造成最安全的堡垒
日前,云南开远市一幼儿园发生一起恶性事件。对此,教育部表示极大愤慨和强烈谴责。国务院教育督导委员会办公室于第一时间向云南省教育厅印发重大事项督办通知,要求其会同公安、卫生健康等有关部门全力救治受伤师生,全面排查校园安全隐患,及时回应社会关切。 孩子的生命安全牵动着学校、家长乃至全社会每一个人的心。不管出于何种原因、何种目的,将罪恶之手伸向未成年人都绝不能接受。此次恶性事件,犯罪嫌疑人用氢氧化钠液体喷伤数十名师生,手段残忍、性质恶劣,严重损害了师生的生命健康,犯罪嫌疑人必须接受法律的严惩。 安全重于泰山。对于教育系统而言,安全直接关系到青少年学生的健康成长,关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定,是学校各项工作最基本的底线,容不得半点闪失和漏洞。没有安全,也就没有孩子的健康成长。确保师生安全、孩子免受不法侵害,再怎么强调、再怎么重视都不为过。 虽然此次恶性事件发生在幼儿园,但它再一次给我们的校园安全工作敲响了警钟。对各级各类学校而言,认真吸取这次事件的教训,举一反三,针对校园安全存在的疏漏和不足,进行彻底排查,彻底整改,这是确保孩子在平安的校园内健康成长的基础。 确保校园师生安全,关键是要落实安全防范政策、措施,严格执行校园安全规范。哪怕是偶发的校园安全事件,也是校园安全工作存在疏漏和不足的一种反映。因此,不仅要深刻认识到校园安全的重要性,意识到校园安全工作的长期性、艰巨性、复杂性,时刻紧绷安全这根弦,更要把对校园安全的重视落实在行动上,进一步加强学校安全保卫工作,配齐配强专业安保力量,进一步加强校园安全防范设施,进一步完善学校安全风险防控体系,把校园真正打造成为最安全、最坚固的堡垒。 确保校园师生安全,必须跳出校园看安全。学校因为其特殊性,备受社会关注,一些不法分子也把目光投向了校园,投向了最脆弱也最需要保护的孩子,由此造成的校园安全事件,影响极为恶劣。这种现实提高了校园安全风险,给做好校园安全防范工作、确保师生安全,带来了更大的压力和挑战。政府部门、学校管理者都要跳出校园看安全,提高社会安全风险防范意识,避免校园成为社会矛盾的发泄之所、安全防范的薄弱之处。要加大投入,强化学校“三防”建设,提高校园安全防护能力。加强校园周边综合治理,特别是对各类重点人员的排查,切实净化校园周边环境。加强“护学岗”建设,优化上、下学重点时段、重点路段“高峰勤务”机制等措施,切实保护师生安全。 确保校园师生安全,是全社会的责任。既要强化学校在落实安全防范措施中的责任,也要提高全体师生的安全防范意识,提高师生的自我防范能力和自救互救能力。公安、交通、应急等相关部门都要各尽其责,加强与学校的合作,健全校园周边环境综合治理长效工作机制,消除校园周边安全隐患,构建校园及周边安全环境,为师生安全和教育教学正常开展提供有力保障。
0000-00-00 00:00中国教育报 -
北京市事业单位将优先招聘高校毕业生
3月16日,北京市委组织部、市人力资源社会保障局两部门联合发布《关于应对新冠肺炎疫情影响 做好事业单位公开招聘高校毕业生工作的通知》。通知指出,坚持“三个优先”原则,即事业单位空缺岗位优先用于招聘高校毕业生、疫情防控机构补充医护人员优先采用绿色通道招聘、远郊区基层一线及重点领域招聘急需紧缺人员优先招聘高校毕业生。 通知明确,要加大面向高校毕业生的公开招聘力度,今明两年,北京市事业单位空缺岗位主要用于专项招聘高校毕业生(含择业期内未落实工作单位的高校毕业生)。疫情防控相关卫生机构等事业单位需要紧急补充医护人员和疫情防控工作人员,且招聘高校毕业生的,可简化程序,采用绿色通道招聘聘用,相关手续可待疫情结束后补办。 同时,北京市支持鼓励高校毕业生到远郊区基层事业单位,以及重点发展领域工作。远郊区乡镇事业单位招聘硕士及以上学位高校毕业生、区级事业单位招聘博士学位高校毕业生,以及招聘首都社会事业发展所急需紧缺专业的高校毕业生,可以结合实际情况,简化程序,采取面试、直接考察等方式公开招聘。远郊区艰苦边远基层事业单位招聘高校毕业生不设开考比例,可在单位所在行政区域范围内进行公开招聘,可以根据应聘人员报名、专业分布等情况适当划定成绩合格线。退役大学生士兵和参加“三支一扶”计划服务期满且考核合格的高校毕业生,可以按照有关规定进行专项招聘和聘用。(记者 解丽)
0000-00-00 00:00北京青年报 -
教育部中小学心理健康教育专家指导委员会 给全国中小学生在疫情防控期间居家学习生活的建议
今年春节假期,同学们的生活被一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了,精心策划的旅行计划被迫调整,期盼良久的亲朋好友聚会遗憾取消,连平日里最基本的户外活动都变成了奢望。同学们都收到了延期开学的通知,暂时只能待在家里学习和生活,这一系列的变化,或许让同学们一时感到很不适应。在这个非常时期,希望同学们能够保持乐观心态,科学面对疫情,积极应对困难,让自己变得更加坚强,更加勇敢,获得成长和进步!为此,教育部中小学心理健康教育专家指导委员会为全体中小学在疫情期间居家生活学习提出以下建议: 建议1:保持健康生活方式,做好个人清洁卫生。在疫情期间遵照少出门,戴口罩,勤洗手的原则,主动隔离,保持个人和居家的清洁卫生。要保持作息规律,保证睡眠时间,合理膳食均衡营养,增强自己的免疫力和抗病毒能力。 建议2:坦然面对情绪变化,理解和接纳负面情绪。在疫情压力下,同学们可能会出现焦虑、恐慌、愤怒和烦躁等各种不良情绪,这是人面对应激事件的正常心理反应,是机体自我保护的体现,越是压抑和否认,就越是容易被情绪支配。面对负面情绪,同学们不必过于敏感和紧张,也无需否定自己的感受,积极理解和接纳负面情绪的存在,才能更好地调节。 建议3:科学看待疫情防控,学习情绪调整方法。通过官方渠道了解防疫信息、有关科学知识以及疫情防控措施,积极配合疫情防控工作,做到不信谣、不传谣。学会一些简单的心理调节方法,如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”等来维护情绪稳定,也可以通过运动、音乐、倾诉来转移注意力,增加积极体验。 建议4:开展室内锻炼活动,保持良好身体状态。结合自己的兴趣和生活条件自主选择活动方式,每天开展1小时左右的室内运动,如进行垫上俯卧撑、仰卧起坐、平板支撑,还可以跳健身操、转呼啦圈、踢毽子等。适当的运动不仅可以消除疲劳,提高大脑中的血氧含量,并且能够促进大脑活动,既健身又悦心。 建议5:密切亲友互动交流,做到隔离不隔心。在家里可以利用电话、短信、微信等线上沟通平台与同学交流、与亲友保持联系。相互鼓励与支持不仅能够减轻孤独感,也能增强战胜疫情的信心,并增进彼此的情谊。 建议6:培养新兴趣新爱好,让生活变得丰富。同学们可以列出平日里一直想做但没时间做的事情,比如烹饪、学乐器、绘画、阅读、养植物等,制成“愿望清单”,按照优先级勾选出在家就可以实现的愿望,培养健康的兴趣爱好。可以按照家长和老师的推荐,选择适合自己的课外读物、视频资源、电视节目等,利用网络平台在知识海洋中畅游,让宅在家中的假期成为储藏知识的好时光。 建议7:控制电子产品使用时间,做到合理有度。在家长的指导下,同学们可以适当使用手机等电子产品,但不可时间过长,也不能影响正常作息。可以与家长确定好双方每天使用手机和网络的时段、时长等,共同遵守你们制定的规则,从每一天做起。 建议8:积极与父母沟通交流,做力所能及的家务。同学们可借助居家防疫这一时机,多与父母沟通交流,在充分表达自身的感受和需要的同时,也积极理解支持父母,通过恰当的方式增进与父母的感情。主动做一些力所能及的家务劳动,如打扫卫生、整理房间、洗衣做饭等,提高自己的生活自理能力和劳动技能,帮助家长减轻负担。 建议9:听从学校和老师安排,适应居家学习环境。延迟开学期间,同学们可以根据学校安排,通过网络课程、空中课堂等方式居家学习,并借此机会提高自我学习管理的能力。可以通过网络等途径学习时间管理方法,也可以通过自己设定“上课铃”和“下课铃”等方式找到课堂上课的感觉,还可以和同学约定时间共同学习,互相督促,一起进步。 建议10:学习典型人物和事迹,增强心理正能量。在这场疫情防控阻击战中,有无数各行业的工作者牺牲了自己的休息时间,放弃了与家人团聚的机会,冒着被感染的危险,坚守在各自的岗位上,默默的守护着大家的安全。同学们要学习在党中央的坚强领导下全国人民众志成城抗疫情的伟大精神,不断增强爱党爱国爱人民爱社会主义的真情实感,更加懂得生命的意义,更加珍惜美好生活。 同学们!让我们携起手来,共同迎接春暖花开的那一天!
0000-00-00 00:00教育部 -
南开大学获批5项国家社科基金重大项目
近日,全国哲学社会科学工作办公室正式对外公布了2020年度国家社科基金重大项目立项名单,南开大学共获批5项,资助经费共计340万元。 此次立项中,经济学院施炳展教授、文学院李锡龙教授分别担任首席专家的“新一轮技术革命与中国对外贸易高质量发展问题研究”“中国文艺副刊文献的整理、研究及数据库建设(1898—1949)”项目成功中标立项,每项获批资助经费80万元,共计160万元。经济与社会发展研究院杜传忠教授、商学院李月琳教授、法学院宋华琳教授分别担任首席专家的“新一代人工智能对中国经济高质量发展的影响、趋向及应对战略研究”“国家重大突发事件信息公开质量研究”“突发重大公共卫生事件防控的法治体系研究”项目也成功中标立项,每项获批资助经费60万元,共计180万元。 国家社科基金重大项目经全国哲学社会科学工作办公室批准设立,是我国人文社会科学领域层次最高、资助力度最大、权威性最强的项目,是衡量一所大学“双一流”建设和科研实力的重要指标。(郝静秋)
0000-00-00 00:00南开大学 -
北京20家医疗机构对首都高校开展核酸检测
6月27日起,国家卫生健康委医政医管局在北京市教工委协调配合下,组织20家医疗机构对在京近百所高校师生开展核酸检测,并可根据需要出具离京检测报告。 国家卫生健康委医疗管理服务指导中心处长赵靖:核酸检测对象是所有在校员工和在校的学生,大概人数在10万余人。按我们的要求和安排从27日的中午12点前开始检测,开始采样,在28日中午12点前完成核酸的采样,28日晚上24点前完成核酸检测并出结果。 根据国家卫生健康委要求,此次对首都各高校开展大范围的核酸检测就是要切断疫情向校园传播,筑牢校园防疫的防火墙。 北京市委教育工委副书记狄涛:这是下一步做好常态化疫情防控的基础,我们还要把这种应检尽检的工作贯彻落实到教育系统方方面面。下一步,在整个教育系统300万人群中,我们都将按照这种应检尽检的原则,把基础工作做好,为下一步教育教学的恢复正常奠定良好的基础。 据介绍,此次高校核酸检测教师占70%,学生大部分为毕业年级的返校生。
0000-00-00 00:00央视新闻客户端 -
体育美育将在中高考中“硬起来”
甘肃省民乐生态工业园区学校足球场上,学校足球队的孩子们进行传球、带球训练。王将摄/光明图片 湖南省湘西土家族苗族自治州泸溪县第五中学的学生在练习演奏笛子。王将摄/光明图片 “非常清晰地界定了学校体育和美育在整个教育乃至每一个人的成长和发展中的意义和价值。这本身就是一场移风易俗的思想观念的革命……体育、美育包含的内容已经极大地丰富了。”10月16日,教育部举行新闻发布会,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍了中办、国办日前印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下均简称《意见》)相关情况。 改进教学,聚焦教会、勤练、常赛 在很多人心目中,学校体育就是跑跑跳跳,就是保持体质健康;学校美育就是吹拉弹唱。《意见》提出,学校体育要树立健康第一的教育理念,聚焦教会、勤练、常赛,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志;学校美育要坚持以美育人、以美化人、以美培元,聚焦提高学生的审美和人文素养,把美育纳入各级各类学校人才培养全过程,贯穿学校教育各学段,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 这就从根本上改变了我们对学校体育、美育乃至学校体育美育内涵和如何实现等等一系列问题的认识。 中央美术学院院长、中国美术家协会主席、教育部艺术教育委员会副主任范迪安表示,学校美育是立德树人的重要载体,美育不仅仅是一堂课、一次活动,而是对学生的思想素质、人文修养、审美能力、精神境界全面培养的全方位、全过程育人,是学生全面发展不可缺少的“营养基”。 常常有这样的尴尬:从小学一年级到大学二年级,14年的体育都是必修课。但是,很多人上了14年必修课却一项运动技能都没有学会。 “长期以来,我们并没有把体育课的教学要教会学生什么,或者要教会他达到什么样的目标作为教学的要求。这次,《意见》明确提出来从学校体育教学改革的方式和内容来讲,要立足于教会学生健康知识,教会学生基本的运动技能,还要教会学生专项的运动技能,这是全面改进的最突出的表现。这也是移风易俗、转变观念非常重要的一个方面。”王登峰表示,《意见》把面向人人的体育竞赛作为体育课程内容的一个重要组成部分,这也就是说体育课就包括体育竞赛。如果没有体育竞赛,体育课就上得不完整。因此,体育竞赛是学校里每一位同学都应该参与的一件事,就像学完语文要考试要写作文一样,学完体育课一定要参加体育竞赛。只有参加体育竞赛,才能够实现学校体育锤炼意志、健全人格的功能。 针对学校体育、美育教师配备存在的突出问题,《意见》提出各地要加大中小学体育、美育教师补充力度,未配齐的地区每年要划出一定比例用于招聘体育、美育教师,建立聘用优秀退役运动员为体育教师或教练员制度。针对薄弱学校体育、美育教师数量不足、质量不高的现状,提出实施体育、艺术教育专业大学生支教计划,开展美育浸润行动计划。鼓励有条件的地区在中小学校建设体育、美育场馆,与薄弱学校共用共享,鼓励有条件的高校与地方共建共享艺术场馆。 改革评价,把体育美育作为高校办学、学生评价的重要指标 《意见》明确提出了加强和改进新时代学校体育美育工作的总目标、时间表和任务图:到2022年,即通过两年的努力,学校体育教育教学质量全面提高,育人成效显著增强,学生身体素质和综合素养明显提升;学校美育取得突破性进展,育人成效显著增强。到2035年,基本形成全覆盖、多样化、现代化、高质量的具有中国特色的社会主义现代化学校体育、美育体系。“这就需要我们找出薄弱环节,补足短板,集中解决突出问题。”范迪安表示。 针对学校体育、美育评价不硬的问题,《意见》提出,把政策措施落实情况、学生体质健康状况、艺术素质测评情况和支持学校开展体育、美育工作等纳入教育督导评估范围,对政策落实不到位、学生体质健康达标率和艺术素质测评合格率持续下降的地方政府、教育行政部门和学校负责人,依法依规予以问责。把体育、美育工作与效果作为高校办学评价的重要指标,纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设成效评价。在学生评价方面,强化体育、美育在学生评价中的占比,加强过程性评价,提出改进中考体育测试内容和计分办法,科学确定并逐步提高分值,推进高校在招生测试中增设体育项目,启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究,探索将艺术类科目纳入中考改革试点,纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。 “从实践看,体育纳入中考对青少年体质健康水平起到了积极促进效应。教育部开展的学生体质健康监测表明,初中三年级和高中一年级学生体质健康水平明显优于其他年级。”上海体育学院院长、全国高等学校体育教学指导委员会副主任委员陈佩杰说。 目前上海、云南启动了学生体育评价改革探索实践。“下一步,还要通过改革创新持续完善评价机制,充分发挥评价机制牵引全局的作用。”陈佩杰建议,“通过对中外学生体育评价机制的深入研究,我们认为,积极探索将体育素养指标体系纳入学生体育评价是可行的改革探索路径。体育素养包含考查学生体育意识、知识、行为、技能和成效等方面,通过设立综合维度进而科学评价学生体育和体质健康水平。我们也期待,在体育素养落地探索取得成果并充分总结经验后,适时在全国推广。”(记者 靳晓燕)
0000-00-00 00:00光明日报 -
教育部办公厅关于做好2021年普通高校 部分特殊类型招生工作的通知
教育部办公厅关于做好2021年普通高校 部分特殊类型招生工作的通知 教学厅〔2020〕13号 各省、自治区、直辖市高校招生委员会、教育厅(教委)、教育招生考试机构,新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校、部省合建各高等学校: 普通高校特殊类型招生是高校考试招生工作的重要组成部分。2021年普通高校特殊类型招生工作要深入贯彻全国教育大会精神,全面落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,统筹做好考试招生和常态化新冠肺炎疫情防控工作,进一步健全制度、严格程序、规范管理、强化监督,确保特殊类型招生工作公平公正、安全有序。现就有关事项通知如下: 一、全面加强组织领导,切实履行主体责任 1.全面加强党的领导。各地各高校要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,在特殊类型招生工作中全面加强党的领导,健全立德树人落实机制,选拔和培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要进一步健全全面从严治党责任制度,把特殊类型招生纳入党风廉政建设责任制范畴。要围绕服务国家战略和社会需要,坚持正确育人导向,遵循教育规律,完善考试评价体系,加强对学生理想信念、品德修养、综合素质等方面考核,实现学生成长、国家选才、社会公平的有机统一。 2.严格落实高校主体责任。高校是特殊类型招生工作的责任主体,主要负责同志是第一责任人,分管负责同志是直接责任人,实行“党政同责、一岗双责、失职追责”,主要负责同志要对有关工作亲自把关、亲自协调、亲自督查。高校党委要切实加强组织领导,层层压实校内党政部门工作责任,坚决杜绝简单下放、层层转交。各高校特殊类型考试工作方案和招生办法须经学校党委常委会研究审定。要健全校内自我约束、监督机制,强化监督管理,保障招生政策、纪律的执行。要严格执行学校招生工作领导小组议事规则和程序,坚持“集体议事、集体决策”,会议记录须存档备查。 3.认真履行属地监管责任。高校特殊类型招生工作实行属地化监管,各省(区、市)高校招生委员会(以下简称省级招委)是组织和监管本行政区域内特殊类型招生工作的责任主体,主要负责同志是第一责任人,省级教育行政部门主要负责同志、分管负责同志和招生考试机构主要负责同志是直接责任人。省级教育行政部门负责指导属地高校制定特殊类型考试工作方案和招生办法并严格审核把关,统筹指导在本地设考点省外高校制定本地考试工作方案,监督管理相关高校考试招生组织实施工作。省级招生考试机构负责组织实施省级特殊类型统一考试招生工作,协助省级教育行政部门指导、监管属地高校和在本地设立考点省外高校的校考工作,配合相关高校复核本地考生高考报名资格。 二、落实疫情防控措施,科学制定考试工作方案 4.科学制定考试工作方案。各地各高校要在省级招委统一领导下,认真落实教育部、国家卫生健康委关于国家教育考试组考防疫工作的有关部署,统筹考虑当地疫情防控要求和学校实际,科学制定特殊类型考试工作方案,包括招生专业、考试时间、考试地点和方式、考试科目、防疫措施等有关要求。要为考生提供更多考试便利,尽量减少人员流动和聚集。省级招生考试机构要积极创造条件增设艺术类专业省级统考科类,鼓励省际间联合组织省级统考,扩大省级统考专业范围。鼓励高校进一步减少艺术类校考专业范围。各省级招生考试机构和高校要加强沟通协调,科学合理确定省级统考和学校校考对应科类、专业范围,并及时向社会公布。 5.积极采取线上考试方式。2020年部分高校在艺术类专业校考中,结合专业考试内容和特点,试点了线上考试方式,取得积极成效。有关高校要认真总结2020年试点经验,进一步完善线上考试工作方案。相关考试可采取“全程监控、现场录制、提交作品、考评分离”的方式(即现场录制本人作品并提交,考后由学校组织专家进行集中评分),也可通过实时网络视频等方式进行考核。高校要认真制定考试期间突发情况应急预案,确保考试安全平稳。 6.严格控制现场考试规模。高校部分艺术类专业确需组织现场考试的,应使用相关专业省级统考成绩或采取线上考试等方式对考生进行初选,对通过初选的考生再组织现场校考,严格控制现场考试规模。鼓励高校在初选时加强考生文化综合素养考核。有关高校现场校考规模及其他考务安排要严格遵守当地疫情防控工作要求。 三、严格考试组织管理,确保考试公平公正 7.严格考生报考资格审核。高校是特殊类型招生考生资格审核的责任主体。要根据教育部有关特殊类型招生基本要求,结合学校选拔定位,研究确定本校校考报考条件、资格审核程序,并及时公布审核结果。要加强对考生校考报名信息和高考报名信息、人口信息的比对,加强对考生所持相关证书真伪的鉴定,不得降低报考资格条件,不得放宽资格审核标准,严防报考资格弄虚作假。省级招生考试机构应积极配合高校复核考生报名资格。 8.严格考评人员选聘管理。各地各高校要严格考评人员遴选标准,选聘政治素质好、工作责任心强、专业对应且考评经验丰富、学术水平高的在编人员参加命题及评分等工作,不得选用以往考试招生工作中有不良记录的人员。要加强考评人员业务培训,强化安全保密意识和遵纪守法意识,增强采用新技术新手段选拔人才的能力。要探索建立特殊类型招生考评人员信息库,扩大评委遴选的地区和高校范围。高校要积极落实校外评委制度,校外评委所占比例原则上不得低于三分之一,有条件的可扩大到一半以上。每组评委人数原则上不少于5人,有条件的高校可进一步增加评委人数。考评人员要签订考试安全责任书,严格执行考评人员回避制度,凡与考生之间有亲属关系、指导关系及其他利害关系的考评人员,须在考前主动报告并申请回避。高校领导干部若其子女或其他直系亲属报考本校特殊类型招生,须向学校报备,并全程实行回避。高校要制定本单位回避制度实施细则,对未按规定报备回避的人员,学校应依规依纪严肃处理。严格执行违规评委“黑名单”制度,对于瞒报或弄虚作假的考评人员,将列入违规评委“黑名单”,不得再参与特殊类型招生考评工作,并视情节轻重给予相应处分。严禁开展特殊类型招生的高校、内设学院(系、部等)及教职工组织或参与考前辅导、应试培训,或与社会培训机构勾连牟取不正当利益。 9.严密考试过程组织管理。各地各高校要按照国家教育考试安全保密工作规定,参照高考考务有关管理规定,细化完善安全保密、命题制卷、考试组织、阅卷评分、监督管理等办法,确保试题试卷的绝对安全,确保考试选拔的公平性和科学性。要认真落实诚信考试制度,在考前与考生逐一签订《诚信考试承诺书》,确保提交作品真实和考试过程诚信。要严把考试入口关,通过“人脸识别”“人证识别”等技术措施,严防考生替考。要建立健全考生、评委、考场随机编排的“三随机”工作机制,考试过程要全程录音录像,严查考试作弊。要科学制定相关专业评分标准,考评人员据此进行现场独立打分。采取考生提交作品或线上考试等方式进行录取或初选的高校,要选用技术成熟、功能完善的软件平台,强化技术保障,提前组织考生模拟,确保考试过程平稳。 特殊类型现场考试一般安排在标准化考场进行,确需安排在室外或其他场所的应配备身份识别、防作弊、考试监控等设备。严禁高校委托个人或中介组织开展特殊类型考试招生有关工作,严禁高校通过“只报名、不考试”等虚假考试方式圈定合格生源。 10.严格规范录取管理。各地各高校要严格执行招生政策,严格遵守高校招生“十严禁”“30个不得”“八项基本要求”等规定,进一步完善特殊类型招生办法,其内容不得与教育部招生政策和学校招生章程相违背。执行中不得调整已向社会公布的录取规则。要按照择优录取、宁缺毋滥的原则,进一步提高相关考生的专项测试要求和文化课成绩录取要求。实施高考综合改革及合并本科批次的省份,有关特殊类型招生录取文化课最低控制分数线不得低于改革前的相应要求。中央部门高校要发挥示范带头作用,逐步提高文化课成绩录取要求。高校要加强对特殊类型录取新生入学资格的审查和专业复测,对审查或复测发现问题的,要组织专门调查,并按有关规定进行处理。 四、健全监督检查机制,严肃查处违规违纪行为 11.深入落实招生信息公开。各地各高校要严格执行国家、省级、高校、中学四级信息公开制度,认真落实招生信息“十公开”,自觉接受社会监督。要及时公布有关特殊类型考试招生办法和相关考生信息,未经公示的有关特殊类型考生一律不得录取。各地各高校要畅通社会监督举报渠道,完善特殊类型招生专项测试申诉仲裁机制,及时回应处理各种问题。高校要成立仲裁小组,成员不得少于5人,原则上由学校聘请相关领域的校外权威专家组成。 12.开展特殊类型招生监督检查。各地要建立健全省级招委统一领导、教育行政部门综合协调、招生考试机构组织实施、纪检监察部门全程监督的特殊类型招生工作机制,积极协调本地区有关部门联合组成特殊类型招生监督检查工作组,对本地区和相关高校特殊类型招生的报名、考试、录取等工作进行全流程监督检查,严防弄虚作假、徇私舞弊。各地要建立特殊类型招生监督检查情况通报制度,积极推广相关高校严格规范特殊类型招生管理的经验做法,对管理不规范、风险隐患大的高校要及时指出问题、提出整改建议。各地各高校要主动接受纪检监察部门监督,推动主体责任和监督责任协同发力。 13.严查违规违纪行为。对在特殊类型考试招生中有违规违纪行为的考生、高校、工作人员和公职人员,要严格按照《国家教育考试违规处理办法》《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》《事业单位工作人员处分暂行规定》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等规定严肃查处。对相关作弊考生,取消特殊类型考试报名和录取资格,并通报省级招生考试机构取消该生当年高考报名和录取资格。对相关高校,将视情节轻重,暂停或取消其相关特殊类型招生资格。对相关责任人员,将依照相应法律规定和管理规定追责问责,构成犯罪的依法追究刑事责任。 普通高校艺术类专业、高水平艺术团、高水平运动队、保送生招生工作应严格按照本通知要求执行。教育部授权各地各高校组织的单独招生、强基计划、高校专项、综合评价等类型考试招生工作应参照执行。本通知未尽事宜按照当年有关招生工作规定执行。 请各省级教育行政部门速将本通知转发至本行政区域内有关高校。 教育部办公厅 2020年10月12日
0000-00-00 00:00教育部官网 -
北京市大兴区开展“九个板块”学习活动 关注学生全面健康成长
2020年春季学期延期开学,针对教师和家长普遍关注的“停课不停学,到底怎么学”问题,教育部有关负责人近日给出解释,“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课,也不只是学校课程的学习,而是一种广义的学习,只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。 按照北京市教委不讲新课,不举办集体活动,围绕复习巩固知识、探究性研究性学习、阅读经典文学作品、加强体育锻炼、参与家务劳动等内容要求,北京市大兴区教委通过系列举措,延期开学教育教学工作注重广义学习,即将课内知识复习与五育并举相结合;将国家课程与校本课程相结合;将学生学习与居家生活相结合;将社会平台资源与区域学校资源相结合。 在德、智、体、美、劳“五育并举”的前提之下,开展“九个板块”学习活动,关注学生全面健康成长。 “德育活动板块”培情怀 开展“德育活动塑品德”活动,通过在大兴区中小学生中开展写一篇征文《在这个特殊的日子里》,“画出心中最美天使”等活动,开展德育主题教育、培养学生家国情怀、责任担当。 “疫情防控板块”涨知识 邀请“医学专家讲防控”,针对疫情发展和海量信息,邀请卫生系统专家学者,通过音频、视频、文本传授健康防护知识。 “名师教学板块”注实效 组合“名师在线讲知识”,针对北京市大兴区学情,运用网络资源,选取、定制音频、视频课,让学生在家享受优质教育资源,提升学生学习实效。 “精品阅读板块”增底蕴 开展“名师推荐读精品”活动,利用特殊假期,根据学生年龄特点,通过优秀教师推荐书目,让学生阅读经典文章,提升文化素养,锤炼学生腹有诗书气自华的“书卷气”。 “体育锻炼板块”强体质 邀请“体育专家讲锻炼”,通过专家教师,科学定制活动项目,配合视频示范,合理安排学生居家体育锻炼,增强学生体质,提高学生免疫力。 “艺术教育板块”益终生 邀请“艺术大师讲美育”,定制美术、书法、音乐等艺术大师的音频、视频课,让学生以一幅画、一幅字、一首歌、一段舞等艺术形式配合开展主题教育活动,培养学生的审美情操、创作能力; “科技创新板块”重探究 邀请“科技专家讲创新”,定制科技专家的音频、视频课,引导学生探究性研究性学习,引入学生居家完成的科技小实验,激发学生对科技活动的兴趣,培养学生研究意识,创新思维,提升解决问题能力。 “心理疏导板块”促健康 邀请“心理专家讲疏导”,通过线上专家心智培养课堂、开设区内心理咨询热线辅导等形式,培养学生健康心理,以积极心态,共度疫情难关。 “家校协同板块”爱劳动 开展“家校协同爱劳动”活动,结合疫情防控居家特点,积极与家长配合,开展“今天我当家”,“学做一道菜”、“养好一盆花”等特色劳动教育,培养学生的劳动意识和责任意识。 九大板块的学习方式,促进学生全面发展,得到家长及学生们的一致认同和好评。 好举措背后离不开专业的支持平台。针对疫情防控工作特点,北京市大兴区教委延期开学工作开展借助五个平台,全力做好保障。即“用”好市教委平台,凡市教委权威发布的视频课程,一定组织学生按时收听收看;“备”好专业网络平台,储备好《教育面对面》“空中云课堂”、“中国教研网”、“学习强国”、“学而思”、北京数字学校、京版云、中国教师研修网、“双师在线”项目平台,以备学校师生择优使用;“录”好区级平台,借助区融媒体资源,录制系列专题节目,为学校、家长、师生提供科学指导;“建”好教委平台,借助区教委教学管理、教研部门、名师名校长资源,录制与区域内学情相适应的课程,为学校提供针对性的参考借鉴;“选”好校级平台,鼓励学校根据线上课程资源,认真筛选,制定“一校一策”,给学生提供良好的教育资源供给。 据悉,大兴教育两委在筹划延期开学工作中,不仅做到关注学子全面健康发展,更做到凸显人文关怀,关注好三个群体,即关心在卫生系统防控一线工作的双职工子女;关注家庭困难没有条件完成居家在线学习的学生;特别关注有过湖北武汉等疫区接触史的师生,及时为他们送去关心关爱、指导帮助。(记者:王小艾;图片来源:北京市大兴区教委)
0000-00-00 00:00现代教育报 -
教育部:中考体育要逐年增加分值,达到语数外同分值水平
10月16日上午,教育部召开金秋系列新闻发布会,介绍中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》有关情况。 教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍,文件明确提出,学校的体育中考要不断总结经验,逐年增加分值,要达到跟语数外同分值的水平。目前全国有一家,云南省已经做到了从今年开始体育中考跟语文数学外语一样都是100分。而在此基础上,通过不断总结经验,立即启动体育在高考中计分的研究。 这样的文件界定可以说第一是进一步明确了体育中考的方向,而且要进一步扩大它的分值和影响力,同时开展研究在高考录取中体育素养如何评价、如何计分,这应该说是对学校体育,特别是体育作为学生升学评价体系的一个重要组成部分带有革命性的提法或者观点,这也是下一步要重点推进的一项工作。
0000-00-00 00:00人民日报 -
专家支招考前压力疏导:家长切勿“过分关注”
“一些家长会特地用‘没关系,考得差不要紧’安慰孩子,以减少他们的考前压力,但这有可能适得其反。”6月24日,谈到疫情后学生如何应对考前压力时,浙江大学医学院附属第一医院(下称“浙大一院”)精神卫生科副主任胡少华说,其实家长越说没关系,考生反而越紧张。临近考试,家长切勿“过分关注”。 浙江省中考于6月26日至27日举行,十多天后,高考也将如期而至。临近“大考”,害怕考试失败的恐慌心理导致中高考考生的心理问题多发。 胡少华前段时间就接诊过一名初中学生。那学生很认真,上课听不懂的,都会主动找老师解惑。但因疫情期间线上教学沟通受限,“他觉得自己30%的网课都没有听懂。”开学后的第一次测试,原本处于班级中游的他,考了倒数第三。 中考临近,再加上家长责骂,他情绪很低落,连续几天不愿去上课,也出现了失眠的状况。在胡少华看来,当前关注的重点不是孩子成绩如何,而是在考前如何调试身心状态。 “考生要有一个清醒的头脑。说得通俗些,就是不要过于在乎父母和老师的评价,要认清中高考只是起点,而非人生终点。”胡少华说,很多学生的压力和情绪大多是父母传递的,大多源于家长在考前的“过分关注”。 “你注意吃饭啊!注意休息啊!要吃得有营养……”胡少华说,大多父母在考前更容易变得焦虑,对考生在生活中遇到的各种问题都过于敏感。 浙大一院精神卫生中心主任许毅也持相似观点。他曾在浙江图书馆公益讲座上表示,消除高考前的焦虑是不可能的。因为没有焦虑,就没有动力。家长能做的,就是以平常心对待,尽量不要把紧张、焦虑传递给孩子。 “很多家长会说明天考试,今晚早点休息。但这极有可能打乱孩子的生物钟。”许毅说,很多家长事后都曾来向他倾诉,考试前一天晚上7点就让孩子上床睡觉了。但事实上,以往10点休息的孩子,7点时大脑还处于兴奋状态,根本无法静心休息。 对于过分焦虑的孩子,胡少华建议可以适当选择“静一静”,放空大脑,做一下呼吸放松。此外,可安排做20分钟的有氧运动,比如每天坚持慢跑。但最重要的,是接受自己的成绩,也就是接受自我,接受一切。不要求超常发挥,只需要以正常的心态对待考试。
0000-00-00 00:00中国新闻网 -
教育部:力争到2022年全面实行美育中考
教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰10月16日介绍,美育中考要在试点基础上尽快推广,到2022年力争全覆盖,全面实行美育中考。根据中办、国办相关文件要求,要强化体育、美育在学生评价中的占比,加强过程性评价,改进中考体育测试内容和计分办法,科学确定并逐步提高分值。探索将艺术类科目纳入中考改革试点,纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。
0000-00-00 00:00新华网 -
我国医学教育认证质量得到国际认可
各国医学教育认证机构只有通过世界医学教育联合会医学教育认证机构认定,其认证结论才被认可,认证过的医学院校的毕业生才能被全球健康卫生行业所接受。近日,教育部临床医学专业认证工作委员会以“无条件通过”成绩正式获得世界医学教育联合会医学教育认证机构认定,标志着我国医学教育标准和认证体系实现国际实质等效,医学教育认证质量得到国际认可。 教育部高等教育司负责人表示,这是继工程教育加入《华盛顿协议》之后,时隔四年,我国高等教育领域又一具有里程碑意义的重大突破。 这一重大突破将对我国医学教育产生哪些具体影响?如何以通过认定为契机,进一步加快构建更加完备的医学教育认证体系?记者采访了教育部高等教育司负责人和专家学者。 中国医学毕业生跨国界流动有了入场券 此次通过认证,在教育部高等教育司负责人看来,这标志着中国医学教育实现了“五个一”。他表示,这是中国医学教育从跟跑向并跑转变的一个里程碑,意味着中国医学毕业生有了学位互认的一张国际通行证,中国本科临床医学教育标准是与国际标准实质等效的一套新标准,为中国医学毕业生跨国界流动提供了一张入场券,中国可以全面参与世界高等医学教育标准和规则的制订,这是医学教育国际舞台上响起的一种新声音。 世界医学教育联合会是由世界卫生组织和世界医学协会于1972年联合创办的,以保障全球医学教育质量为宗旨的非政府国际组织,在全球医学教育标准的制定和推动医学教育改革方面发挥着重大作用。 我国自2006年开展医学专业认证试点工作,认证伊始就坚持建立中国质量和国际标准的认证体系,并邀请美国、澳大利亚、韩国和欧洲等的认证专家参与中国认证实践。2008年正式成立教育部临床医学专业的认证工作委员会。经过十余年的探索实践,工作委员会已建立了与国际实质等效的认证制度体系,组织完成了全国106所医学院校(占比76.3%)的临床医学专业认证。 2018年,工作委员会启动机构认定申请工作,并于2019年10月接受世界医学教育联合会认定专家组的现场考察。2020年6月,世界医学教育联合会通报中国教育部临床医学专业认证工作委员会机构认定获得“无条件通过”的优异成绩。世界医学教育联合会资格授予证书正式确认:全面认可教育部临床医学专业认证工作委员会的资质、认证标准与流程以及认证后的监督、决策过程;工作委员会所认证的高校的医学教育质量已达到合适且严谨的国际标准。 截至2020年6月,通过世界医学教育联合会机构认定的医学教育认证机构遍及五大洲,包括来自中国、美国、加拿大、澳大利亚、日本、韩国、新西兰、俄罗斯、荷兰、墨西哥、埃及、巴西、中国台湾地区等国家或地区的医学教育认证机构。 教育部高等教育司负责人表示,工程教育显示一个国家的硬实力,医学教育显示一个国家的健康力。工程教育加入《华盛顿协议》,医学教育认证机构通过世界医学教育联合会的认定,标志着中国高等教育质量保障体系建设实实在在向前迈进了一大步,中国高等教育的质量提高实实在在向前迈出了一大步。这对我们全面科学准确判断和看待中国高等教育质量和水平提供了重要依据,我们既要冷静清醒正视不足,同时更要对中国高等教育质量充满自信。 推动医学教育科学化规范化,促进中国医学教育走向世界 临床医学专业认证制度为实现高水平的医学教育和高质量的医学人才输出提供了重要保障。在中南大学校长田红旗看来,积极开展临床医学专业认证,有利于促进医科院校不断改进,推动教育教学水平和人才培养质量的持续提升,更好地适应不断拓展的医学教育国际化进程和日益增加的医学人才资源流动需求。 复旦大学党委书记焦扬认为,教育部临床医学专业认证工作委员会通过世界医学教育联合会的机构认定,是我国医学教育实现国际实质等效的重要里程碑。这对于建立与国际标准相衔接、具有中国特色的临床医学专业教育质量控制体系,推动医学教育科学化规范化,对于促进中国医学教育走向世界具有重要意义。到2020年底,教育部将按计划完成首轮临床医学专业认证。这既是检验我们人才培养质量和立德树人实效的“显像镜”,也是我们面向新时代新任务不断深化医教协同、推进医学教育改革的助推器。 据介绍,目前,我国开设临床医学专业的综合性大学有70所,其中36所入选“双一流”建设高校,总体呈现出良好的发展态势,为医学教育创新发展提供了优质的平台支撑。 如何以通过认定为契机,进一步加快构建更加完备的医学教育认证体系?教育部高等教育司负责人表示,下一步,要实现全覆盖,构建新机制,提升影响力。在临床医学专业认证的基础上,横向拓展到中医、护理、口腔等专业领域,纵向加强医教协同延伸到毕业后教育阶段,有机衔接院校教育与毕业后教育,形成具有中国特色的更加完整、完善的医学认证体系,促进我国医学教育质量持续改进提升。同时,坚持中西医并重,加快建立引领世界中医教育发展的中医药专业认证体系。 此外,要进一步研究专业认证的激励和约束机制,构建专业认证与执业医师考试有效衔接的政策机制,推动院校教育与住院医师规范化培训的紧密衔接。以通过认定为契机,积极参与医学教育专业认证的国际交流合作,不断扩大我国在世界高等医学教育质量标准制定中的话语权和影响力。 以“四新”引领医学教育创新发展 在这次新冠肺炎疫情防控和救治工作中,医学教育培养的数以百万计的医务工作者逆行而上,以高尚的医德和精湛的医术救死扶伤,也彰显了我国医学教育的高质量。然而,面对新冠肺炎疫情提出的新挑战,面对实施健康中国战略的新任务,面对世界医学发展的新动态,迫切需要从经济社会发展全局的高度加快推进医学教育改革。 在新的形势下,如何加快我国医学教育创新发展?教育部高等教育司负责人表示,下一步,将以“四新”引领医学教育创新发展。 具体而言,树立医学新理念,从诊疗拓展到预防、诊疗和康养;确定医学教育新定位,医学教育是“四大”:大国计、大民生、大学科、大专业;强化医学生培养的新内涵,强化“五术”培养,即加强学生救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术的“五术”教育;加快推进以新医科统领医学教育创新发展,要提出所有医科专业标准的新要求,要根据新变化论证布局新的医科专业,特别要强力推进医工医理医文深度交叉融合,调结构、提质量,加快建立更高水平的医学人才培养体系,持续提升服务国家卫生健康事业发展的能力。(记者 万玉凤)
0000-00-00 00:00中国教育报