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党务干部培训心得体会如何做好基层党建工作
8月5日至9日,我有幸參加了在山东大学威海分校组织的为期五天的党的知识培训班的学习,感觉收获颇多。
2021-03-23 09:30 -
民族精神:中华民族奋勇前行的不竭动力
“愿以吾辈之青春,守护盛世之中华。”这是不幸牺牲的山东大学齐鲁医院护士张静静的座右铭。为战“疫”需要而舍弃一头秀发,战“疫”斗志却昂扬生长。抗疫斗争中,千千万万个像张静静一样的英雄铸就起团结一心、众志成城的牢固精神防线,充分展示了我们伟大民族精神的强大力量。
2021-03-02 09:00求是 -
山东大学与尼山世界儒学中心洽谈合作
2月3日上午,尼山世界儒学中心党委书记、副主任国承彦一行访问山东大学。
2021-02-23 14:07 -
山东大学与泰山体育产业集团签署战略合作协议
2月8日,山东大学与泰山体育产业集团战略合作签约活动在中心校区举行。
2021-02-23 14:01 -
山大4基地入选基础学科拔尖学生培养计划2.0基地 总数增至6个
在教育部办公厅发布的《关于印发基础学科拔尖学生培养计划2.0基地(2020年度)名单的通知》中,山东大学经济学等4个学科基地入选。
2021-02-23 11:51 -
山大九位专家学者获评“山东省优秀科技工作者”
由山东省人力资源和社会保障厅、山东省科学技术协会共同组织的第十届“山东省优秀科技工作者”评选结果揭晓,山东大学九位专家学者受表彰,列全省高校首位。
2021-02-23 11:47 -
福建省非公有制经济人士学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题培训班开班
近日,福建省非公有制经济人士学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题培训班开班。
2021-01-27 14:01 -
中共济南市市中区委统战部党外代表人士专题培训班开班
中共济南市市中区委统战部党外代表人士专题培训班顺利开班,来自济南市市中区各民主党派、工商联、民族宗教等党外代表人士约50人参加了此次培训。
2021-01-27 11:44 -
山大创新创业学院职能部门联席会暨校级创新创业教育平台总结会召开
1月20日,山东大学创新创业学院职能部门联席会暨校级创新创业教育平台总结会在中心校区举行,青岛校区、威海校区设分会场。山东大学副校长、创新创业学院院长吴臻出席会议并讲话。
2021-01-26 15:22 -
青岛市统一战线理论研究山东大学基地揭牌成立
1月19日,青岛市统一战线理论研究山东大学基地揭牌仪式在青岛校区举行。
2021-01-26 15:18 -
山东大学3门思政课程入选全省思政课“金课”建设名单
近日,山东省教育厅公布全省大中小学思政课“金课”建设名单,山东大学共有3门思政课程入选建设名单。
2021-01-26 15:14 -
山东大学召开2020年度学校领导班子和领导人员年度考核及选人用人“一报告两评议”会议
1月25日下午,山东大学2020年度学校领导班子和领导人员年度考核及选人用人“一报告两评议”会议在中心校区举行。校党委书记郭新立代表学校领导班子作2020年度述职报告,并代表学校党委作选人用人工作专题报告。校长樊丽明主持会议。
2021-01-26 14:53 -
教育部:75所直属高校定点扶贫贫困县全部脱贫摘帽
引进帮扶资金20.5亿元,培训基层干部、技术人员超30万人,选派挂职干部800余人次,形成教育扶贫、文化扶贫、科技扶贫等七大类高校扶贫特色路径……2012年以来,教育部75所直属高校全面投入脱贫攻坚战,积极发挥高校的人才、科技、资源等优势,扶贫成效显著。 近年来,教育部直属高校参与扶贫工作有哪些特色和亮点?高校扶贫有哪些独特模式?从决战决胜脱贫攻坚到全面实施乡村振兴,下一步,高校扶贫工作的重点有哪些?11月26日,教育部召开新闻发布会,全面介绍了直属高校扶贫工作进展及成效。 75所教育部直属高校师生积极参与,全力投入脱贫攻坚战 “75所直属高校尽锐出战,全面投入脱贫攻坚战,成为中央单位定点扶贫的一支重要力量。”发布会上,教育部发展规划司司长刘昌亚说。 按照“尽锐出战”的要求、“硬选人,选硬人”的标准,截至目前,直属高校共选派挂职干部800余人次。除了指导干部选派工作,教育部还加大高校精准扶贫项目组织指导,动员师生积极参与、深度实践。 刘昌亚举例说,如“科技小院助力脱贫攻坚”行动带动高校专家教授编写农民培训教材276套,培训农民20多万人次;“青年红色筑梦之旅”活动带动318万名高校师生深入贫困地区,开展了37.8万个创新创业项目。 自2018年起,教育部组织高校签订定点扶贫责任书,责任书任务逐年增加,确保帮扶力度不减。各高校累计投入帮扶资金5.2亿元、引进帮扶资金20.5亿元、培训基层干部14.1万人、培训技术人员19.1万人、购买贫困地区农产品5.25亿元、帮助销售贫困地区农产品12.9亿元。当前,直属高校定点扶贫的所有贫困县已全部脱贫摘帽。 在75所教育部直属高校尽锐出战、全部投入脱贫攻坚工作的基础上,教育部发挥统筹作用,不断优化高校扶贫力量组合。教育部协调14所部省合建高校和西北师范大学结对帮扶开展扶贫工作,构建了部内司局、直属高校、部省合建高校协同推进扶贫工作的机制。同时,探索和推动高校组团式扶贫工作,指导高校相继成立了“教育扶贫联盟”“农林扶贫联盟”“健康扶贫联盟”等8个高校扶贫联盟,推动高校扶贫方式从“独立团”向“集团军”转变。 今年9月,由中山大学牵头,22所教育部直属高校(含部省共建高校)自愿组成的高校“旅游扶贫联盟”成立。中山大学党委副书记国亚萍介绍,联盟搭建起了旅游扶贫资源共享平台、人才培养平台和共同研究平台,进一步聚集和发挥了高校学科优势。 发挥科技、人才优势,打造高校特色扶贫七大路径 直播带货活动近20场,超过140万人在线关注;创办“中传创扶”扶贫车间,助力马头琴、“蒙绣”等草原文化创意产品开发……在内蒙古科右前旗,中国传媒大学的帮扶让这里发展红火。 “作为去年新增的扶贫高校,学校以做好特色扶贫为己任、讲好扶贫故事为重点、帮扶科右前旗为抓手,走出了一条发挥学校专业优势,整合传媒特色资源,高效赋能扶贫工作的特色扶贫之路。”中国传媒大学党委书记、校长廖祥忠说。 刘昌亚介绍,各直属高校发动全校力量,调动内外资源,创新开展各类特色扶贫项目,形成了教育扶贫、智力扶贫、健康扶贫、科技扶贫、产业扶贫、消费扶贫、文化扶贫等七大类高校扶贫特色路径。 “合阳县是农业大县,贫困的一个重要原因就是群众缺理念、缺知识、缺技术。”陕西省合阳县委副书记、县长邓宽社表示,自西北农林科技大学2013年定点帮扶以来,受益于学校农、林、水学科优势和丰富的人才、科技等力量,合阳县在农业技术人才培训、发展优质产业等方面得到了很多帮扶,经济社会各方面有了很大进展,2018年整县脱贫摘帽,比原计划提前了一年。 扶贫先扶智。清华大学在全国1100多个县建立清华大学教育扶贫远程教学站,构建覆盖国家级贫困县、革命老区、边疆少数民族地区的教育扶贫网络。山东大学投资294万元援建河南确山县老臧庄小学一栋综合教学楼,3年培训一线教师、教育管理者近3000人。 发挥科技优势,东北林业大学依托“百人教授服务团”持续开展科技扶贫,利用471.1万元资助31项科技扶贫专项项目,支持9项技术转化项目。吉林大学累计引入扶贫资金1500万元,改良盐碱耕地1300亩。 多方筹措资源,厦门大学依托校友力量建设“厦门大学康业扶贫产业园”,总投资5亿元,吸纳本地贫困人口就业占全园区80%,生产总值占全县15%。加大产业资金投入和资源引进,河海大学捐资870万元实施“石泉县高效蚕桑产业示范项目”等。 常态化、长久化、长效化扶贫,进一步助推乡村振兴 今年年底如期打赢脱贫攻坚战后,明年将进入全面实施乡村振兴战略、加快推进农业农村现代化的新阶段。下一步,教育系统该如何抓好衔接,持续推进脱贫地区发展和群众生活改善? “合阳县虽然已经脱贫,但是基础仍然薄弱,成效还不稳固,仍然需要帮扶和支持。”邓宽社表示,希望帮扶措施能常态化、长久化、长效化,真正做到机制稳定、力量稳定、措施稳定和成效稳定,助推实现乡村振兴。 刘昌亚也强调,在过渡期内,高校要把巩固脱贫成果、防止返贫致贫摆在突出位置来抓,对脱贫县、脱贫村、脱贫人口扶上马送一程,给予更多后续帮扶支持,“决不能让来之不易的脱贫成果得而复失”。 刘昌亚表示,目前,教育部正在谋划如何跟高校继续签订责任书,以责任书的方式,进一步推动高校在过渡期内实现摘帽不摘责任、摘帽不摘政策、摘帽不摘帮扶、摘帽不摘监管等“四个不摘”,深化直属高校定点帮扶机制。 “脱贫是系统工程,农村也在发展。我们将在今后的过程当中,推动振兴乡村教育和教育振兴乡村,在这个过程当中,高校将通过各自的优势和特色,进一步推进乡村振兴向前发展。”刘昌亚表示,目前高校在扶贫工作中形成的经验和典型模式,如8个高校扶贫联盟,将通过大胆探索实践,为下一步全面开展乡村振兴工作,提供鲜活的经验和可复制推广的路径模式。 “下一步,教育部将指导直属高校按照中央设立过渡期的决策部署,持续支持脱贫摘帽地区推进乡村全面振兴,指导直属高校结合‘十四五’规划编制工作,做好高校有效衔接乡村振兴工作谋划,科学研究制定好过渡期内相关帮扶工作的目标任务,确保政策和工作平稳过渡。”刘昌亚说。(记者梁丹 董鲁皖龙)
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搭建“云平台” 打好“精准牌” ——疫情期间各地各高校创新毕业生就业工作纪实
“疫情是短暂的,未来还有很长时间去做很多事。”不久前,清华大学自动化系2020届博士毕业生习江北签约湖北选调生,选择毕业后赴湖北基层工作。 今年,我国高校毕业生达874万人,比去年增加40万人。受疫情影响,今年高校毕业生就业形势复杂严峻,保就业、稳就业、促就业成为重中之重。春节以来,各地各高校全面提升网上就业服务能力,拓宽毕业生就业深造渠道,做好重点群体就业帮扶,推动高校毕业生顺利就业。 “互联网+就业”保证就业工作不掉线 “我通过学校发布的就业信息进行了线上投递,经过两轮面试后成功获得了offer(录用通知)!视频面试让我感觉更轻松,表现更自如。”日前,在东北石油大学举办的2020届毕业生第一场春季线上双选会上,倪红敏成功签约。此次双选会有2212名学生参加,岗位6520个,225人次与用人单位达成初步就业意向。 3月4日,教育部印发《关于应对新冠肺炎疫情做好2020届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》,就进一步指导推动各地各高校积极应对新冠肺炎疫情,开展网上就业服务、拓宽就业和升学渠道、强化就业困难帮扶等工作,作出部署安排。各地各高校也主动创新工作模式,为毕业生提供更多就业资源和更好的就业服务。 用好“互联网+”,清华大学通过“雨课堂”和快手合作搭建“空中宣讲平台”,目前已举办31场空中宣讲会,覆盖学生4000余人次;联系雄安集团等100多家单位,通过简历收集、机考测评、在线恳谈等多种方式实现远程招聘。2月15日—3月15日是“山东大学2020届毕业生线上招聘服务月”,学校主动联系重点用人单位沟通人才需求,通过就业信息网、就业微信以及各培养单位党委副书记微信群、毕业班辅导员微信群,持续推送就业需求信息。 高校毕业生就业,一头连着家庭的期盼,一头连着社会的稳定。各地创新工作模式,搭好就业云平台,助力毕业生顺利就业。日前,甘肃省教育厅、财政厅等五部门联合举办了首场甘肃省2020年春季高校毕业生网络视频双选会,近1600家用人单位需求人才7万余名,吸引4万余名毕业生参加,8198人达成了就业意向。广东省目前已有60.3万名2020届毕业生在广东省大学生就业创业智慧服务平台提交电子简历,1.2万余家用人单位发布了岗位信息,5.4万名毕业生完成了在线就业协议签订。2020年上海高校应届毕业生总量预计19.3万人,“云求职”就业服务平台实现了“信息发布—简历收集—简历筛选—在线笔试、面试、测评—录用公告发布—电子签约”全流程就业服务,已募集近800家央企的招聘需求,预计提供4万个就业机会。 “精准对接”让学生求职踏入快车道 “投简历前我在线预约了就业指导中心的一对一简历与面试指导,在老师的帮助下,我坚定了做软件工程师的决心,并制作了有针对性的简历。老师给我重点推送相关岗位,我最后投了5家单位,家家有回应,而且十天内就顺利签约。”天津大学自动化学院毕业生张驿用“一投即中”来形容他的求职经历。 “面对浩如烟海的招聘信息,毕业生难免会遇到‘选择困难’以及‘真假难辨’的问题。我们希望能针对每个求职学生,做到信息的精准推送。”天津大学学工部副部长柳丰林介绍,天大学工部有三支队伍为毕业生提供一周七天“不打烊”的在线服务,一支16人的队伍专门对海量招聘信息精细化整理分类并推送。毕业班辅导员团队及时监控就业招聘信息,精准匹配学生。学校还有一个团队依据近三年毕业生就业去向,梳理企业的发展动态及招聘信息,与学生需求进行匹配……精准对接让学生的求职踏入了快车道。 疫情期间,各地各高校坚持“就业服务不打烊”,以优质的线上就业课堂、就业指导和便捷的线上手续办理,做好毕业生“春招”准备工作。中国人民大学推出了“就业创业线上学习平台”,提供生涯规划、就业指导、创新创业三大类课程,并简化就业手续办理流程,所有材料均可通过提交电子版、邮箱回传等线上办理。中国农业大学搭建“线上就业课堂”,重点围绕“线上简历制作、线上面试准备、线上考试应答”等,助毕业生掌握应聘技巧,形成了覆盖全体毕业生的“线上就业推荐档案库”,为每一名拟就业毕业生撰写推荐材料,并为后续单位推介、政审考察等提供帮助。河南省教育厅推出“2020届高校毕业生全省网络联合公益服务——分秒在线促就业春暖活动”,初期预计提供公益就业创业指导课程500节、就业技能培训项目30类、有效就业岗位信息100万条。 面对不同的就业需求和就业目标,不少高校着力在“精准”上下功夫,“一对一”“点对点”“靶向”帮扶,助力毕业生找到心仪的工作。北京工业大学设立就业创业服务党员先锋岗,开通24小时紧急业务咨询电话,确保学生紧急事务“一事一办”“一人一办”。江南大学实施就业信息“云推送”,毕业生一次递交关于应聘岗位、用人单位性质、意向就业城市、薪资期待等个人求职要求,系统智能匹配、精准推送。北京建筑大学摸排了全校2686名应届毕业生的就业进展情况,建立了出国留学群、面试指导群等,并推出了一对一在线咨询。西南石油大学结合未就业毕业生分层分类划分情况,共设置考研升学、就业指导、公招考试、创新创业等6类QQ工作群,为毕业生提供精准服务。 为湖北学子开通就业“绿色通道” “本以为居家防疫让工作没了着落,没想到学校的‘线上一条龙’服务帮我成功签约。”3月14日,武汉科技大学测控专业2020届毕业生胡梓勋和中国十五冶金建设集团有限公司完成了线上签约。 武汉科技大学开通线上就业平台,为毕业生提供从企业招聘信息、就业咨询指导到线上面试签约的“一条龙”服务,毕业年级的辅导员通过直播、视频会议、短视频等方式努力帮助毕业生就业。 武汉人才服务中心主任熊军介绍,今年武汉高校毕业生大约有34万人,创历史新高,目前签约率不太理想,与往年同期相比下降10到20个百分点。当前,武汉大学生就业面临心理焦虑、岗位不足、沟通渠道不畅三大难题。 针对岗位不足难题,3月16日,清华大学与湖北高校联合在线大型招聘会启动仪式在多地同时在线举行。招聘会吸引了中国兵器工业集团、中国工程物理研究院、北京三快在线科技有限公司(美团)、长江存储科技有限责任公司等600余家用人单位参会。 3月27日,教育部启动“面向湖北高校毕业生及外省湖北籍毕业生网上专场招聘”活动。此次活动由教育部高校学生司、全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心共同主办,由上海、江苏、浙江、湖北和广东五省市教育厅(教委)共同承办。五省市均为往年湖北高校毕业生就业去向集中地区,通过挖掘岗位、共享资源,目前已有1.2万家单位提供岗位21万个。 截至3月初,已有近3000家企业到华中科技大学招聘。“我们把学校本科生和研究生的就业情况与往年做了一个比较,现在来看,目前研究生的就业跟往年相比大体持平,略有一点增长;本科生的就业情况也还不错。”华中科技大学副校长解孝林说。 为帮助湖北籍毕业生和困难群体毕业生,对外经济贸易大学开通“绿色通道”。学校建立覆盖162名湖北籍毕业生的微信群,就业指导和帮扶由专人负责、24小时在线,确保每一名湖北籍毕业生都能及时获得就业指导。学校还拿出近60万元专项补助资金,对符合条件的家庭经济困难学生、湖北籍学生开展就业帮扶,主动向华为、美的、时代中国、杭州银行等10余家用人单位累计推荐湖北籍和困难毕业生182人次,已为45名湖北籍毕业生落实就业去向。 陕西省要求高校加强湖北籍毕业生和建档立卡毕业生就业帮扶,简化优化就业手续。维护毕业生就业权益,坚决反对任何形式的就业歧视,在教育系统招聘活动中,不得发布拒绝招录疫情严重地区高校毕业生的招聘信息。黑龙江省35所高校对1745名湖北籍毕业生开展“一对一”视频指导和帮扶,优先为他们推荐岗位,建立援助计划和台账。(记者董鲁皖龙 柯进 万玉凤)
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代表委员热议研究生扩招:扩招后如何保障研究生培养质量
今年,研究生将扩招18.9万人,研究生整体招生规模也将突破百万,实现历史性飞跃。研究生扩招之后如何保障研究生教育质量和水平?记者就此对代表、委员和专家进行了采访。 扩招是国家发展战略需要 “研究生扩招不仅仅是应对疫情、减轻就业压力的一时之策,更是国家发展战略的需要。”中国人民大学教育学院副院长李立国认为,研究生教育是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素,国外高等教育体系中研究生占比普遍在30%以上,而我国仅为15%,随着我国高等教育进入普及化阶段,人才培养结构需要进一步上移。 我国恢复学位制度以来,研究生教育取得令人瞩目的成就,是改革开放的重大成就之一。然而,当前研究生教育的短板也逐渐受到关注,如高校教育教学资源不足、师资力量跟不上、研究生培养质量有待提高等问题。 在全国人大代表、天津大学党委书记李家俊看来,“双一流”高校在提升研究生教育质量方面还有3个难点:一是如何突破学科壁垒,有效推进学科交叉的体制机制改革,培养拔尖创新人才。二是对标国际一流大学,如何推动研究生的原始创新,促进高水平科研成果的产生。三是研究生教育是一项全民工程,如何在培养过程中有效利用社会力量,真正做到“将论文写在祖国大地上”,这是当前提升研究生教育质量的难点和重点。 建立健全全周期培养机制 研究生教育是国家人才竞争和科技竞争的集中体现,是建设创新型国家的核心要素之一,提高研究生教育质量势在必行。 “要分类施策、精准推进,让学术的更学术、专业的更专业,把知识创新能力和创业创新素质同时提上去。”全国人大代表、山东大学校长樊丽明建议,“一方面,要持续完善以提高创新能力为目标的学术学位研究生培养模式,统筹安排硕士和博士培养阶段,促进课程学习和科学研究的有机结合,重视对研究生进行系统科研训练,以高水平科研支撑高水平培养;另一方面,要推动建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式,加强联合培养基地建设,强化产学结合和双师指导,大力推动专业学位与职业资格的有机衔接。” 全国政协委员、东南大学教授吴智深认为,对专业硕士来说,要明确职业性是其根本特征之一,将专业实践能力作为主要目标和学位审定的重要考虑,并贯穿招生录取、课堂教学、实习实践、学位论文等全环节。 而对学术硕士,要以创新思维能力培养为核心,建立硕博一体化培养体系。加强研究生学位论文的质量监控和过程管理,通过同行评议等途径,加强质量监管。而导师也要深入一线,深度参与研究生培养,大幅提高研究生的创新思维能力。 全国政协委员、中国地质大学(武汉)教授童金南则认为要建立健全“选才、育才、用才”全周期培养机制。他说,一是严把研究生教育的“入口关”。二是完善全方位育人机制,充分发挥导师的主导责任,完善科教融合机制,提升研究生参与科学研究的广度和深度,提升国际交流水平。三是要加大分流淘汰力度,狠抓学位论文和学位授予管理,严把“出口关”。四是关注关心毕业生就业去向和后续成长,帮助他们不仅“学有所成”而且“学有所用”。 加强高素质研究生教师队伍建设 “提高研究生质量,导师是关键,必须加强导师的力量。”全国政协委员、重庆大学航空航天学院副院长刘占芳说,在导师的遴选方面,可以学习德国严格的工科教授遴选标准,要求“博士毕业+工业界经验”,再回归校园,“这样遴选出来的导师一定是热爱科学、热爱教育的”。 全国人大代表、甘肃农业大学教授马晖玲认为,在导师遴选上要破除唯职称、唯论文的导向,使一些优秀的青年教师进入导师队伍,以扩充教师队伍数量、优化教师队伍结构。 在全国政协委员、南开大学化学学院教授袁直看来,导师再忙,也应把学生培养作为第一责任,一方面加强学术引导,一方面着力培养健全人格。 全国政协委员、天津大学教授刘昌俊建议,国家和高校应着力减轻教师负担,增加教师的荣誉感和幸福感,让他们安心、静心、宽心从事育人和创新研究;同时,要健全考核方法,建立多维度、多层次的考核制度。(记者 董鲁皖龙 李萍 唐琪 尹晓军)
0000-00-00 00:00中国教育报