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2019儿童母语教育论坛暨亲近母语教育研讨会举行
由亲近母语研究院主办的“2019儿童母语教育论坛暨亲近母语教育研讨会”近日在江苏南京举行，论坛主题为：新教材·大语文·云课堂。来自全国各地近千名一线教师、教研员、儿童阅读推广和出版机构人士，共同探讨大语文时代的儿童母语教育。 国家督学、教育部中小学教材审查委员成尚荣在《亲近母语：生命的歌唱》主题演讲中指出，母语是民族的文化基因，可以帮助个体找到自己的文化归属。从某种角度说母语是有生命的，个体通过母语来表达心灵和世界，“儿童学习母语的过程不仅仅是学会母语、进行交际的过程，更是精神成长、社会融入和文化认同的过程”。 亲近母语创始人徐冬梅以《用母语阅读世界》为主题，围绕“大语文、大阅读、大教育”展开演讲。她说，“当我们还是一个婴孩，我们便开始用母语来探索这个世界；当我们拥有了独立阅读能力，我们开始用母语来阅读这个世界；当我们成为一个母语老师，我们便在以母语来构筑这个世界”。她指出，儿童的母语教育就是要培养儿童具备用母语阅读世界的能力，同时也是在培育儿童的思维发展与认知、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，并最终以母语构筑这个世界。 为期3天的论坛，包括6场专家演讲、8堂现场名师教学课以及4场深度主题对谈，围绕“阅读课教什么、怎么教，写作课教什么、怎么教，教材中的古诗怎么教，整本书教什么、怎么教”，多维度展示了“广学母语”“深学母语”“云学母语”，反思母语教育的根本和原点问题，探寻母语教育新天地。（记者 郜云雁）
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专项整治漠视侵害群众利益问题取得实效
11月25日，教育部举行第八场“教育奋进看落实”系列新闻通气会，介绍控辍保学、教师减负、校园食品安全等教育部专项整治漠视侵害群众利益问题工作进展情况。教育部直属机关党委常务副书记、教育部主题教育整改整治工作领导小组办公室副主任王光彦表示：“我们着眼于群众热切期盼、社会广泛关注的问题，集中火力攻坚，真刀真枪解决问题，确保取得实效。” 聚焦控辍保学： 832个国贫县义务教育辍学人数减至2.3万 教育部基础教育司副司长俞伟跃介绍，截至11月20日，全国832个国家级贫困县义务教育阶段辍学学生人数已由台账建立之初的29万减少至2.3万，其中建档立卡家庭贫困学生人数由15万减少至0.6万。 教育部始终将解决贫困地区义务教育阶段学生辍学作为一项政治任务来抓，并作为“专项整治漠视侵害群众利益问题”工作的重中之重，加大对思想认识不到位、联控联保机制不健全、劝返措施不精准等问题的整治力度。 教育部密集出台了《关于打赢脱贫攻坚战进一步做好农村义务教育有关工作的通知》《关于禁止妨碍义务教育实施的若干规定》《关于解决建档立卡贫困家庭适龄子女义务教育有保障突出问题的工作方案》《2019年秋季学期建档立卡贫困学生控辍保学任务书》等文件。同时，确定了374个控辍保学重点监测县，一县一案制定控辍保学工作方案，不断细化工作举措。 “为强化精准摸排，进一步完善了中小学生学籍系统与国家人口基础信息库、全国贫困人口信息库比对机制。组织各地开展了三次全国集中摸排核实，经过数据‘三下三上’，进一步摸清了辍学学生底数，建立了控辍保学工作台账和在线管理平台，实施动态销号管理。”俞伟跃说。 通过开展暑期开学劝返复学专项行动，充分发挥县级政府有关部门、乡镇政府、村居委会作用，采取法律手段督促家长送孩子上学等，综合运用感情的、经济的、行政的、法律的方式，做好劝返复学。 确保学生留得住，还要学得好。控辍保学工作运用“互联网+教育”免费为农村学校提供优质学习资源，努力提高农村学校教育教学水平。同时，建立师生结对帮扶制度，解决劝返复学学生心理适应和融入校园问题，健全学习帮扶制度，解决好学习困难问题，加强普职教育融合，帮助就业意愿较强学生掌握一定的职业技能。此外，通过随班就读、送教上门等方式，解决残疾儿童就学问题。 下一步，教育部将继续健全行政督促复学、部门联控联保等长效工作机制，实施新一轮核查劝返工作，及时为返校学生建立学籍。对控辍保学工作开展不力、进展缓慢的地方及时约谈督促。统筹实施好义务教育学校建设相关项目，大力改善农村学校办学条件，提高教育水平，确保适龄儿童少年都能接受良好义务教育。 聚焦截留克扣相关经费等教育民生问题： 37起截留克扣营养膳食补助资金问题均已整改 教育部教育督导局巡视员胡延品介绍，截至目前，发现截留克扣营养膳食补助资金问题37起，涉及河北、河南、湖南、广西、云南、陕西、青海、新疆等8个省区，共计金额1.74亿元，目前均已整改到位。此外，发现档案资料不全、招投标程序不规范等日常管理问题20起。投入保障不足、食堂闲置、人员配备不到位等地方责任不落实问题10起。将营养改善计划理解为“免费餐”等政策理解偏差问题6起。食品安全隐患一起，已督促各地严格落实相关政策措施，确保整改到位。对收到的34条电话举报有效线索进行核实，其中已查明4条属实，并督促整改。 “通过专项整治，各地主体责任进一步落实，粮油等大宗食品及原辅材料‘四统一’招投标制度进一步规范，资金管理风险意识明显增强，积极推进‘明厨亮灶’，学校负责人陪餐制度和信息公示公开制度得到完全落实，全过程、全链条监管态势基本形成。”胡延品说。 在纠正截留克扣农村义务教育阶段寄宿生生活补助问题方面，教育部财务司副司长刘景介绍，截至目前，已初步查明“一补”资金问题162项，涉及金额1.29亿元。其中，拨付、发放不及时17项，涉及金额1.14亿元，已整改完毕，补发金额1.14亿元；虚报套取、挤占挪用“一补”资金31项，涉及金额821万元，已整改20项，补发金额232万元，追回金额161万元，规范资金使用金额177万元；未做到应助尽助18项，涉及金额11万元，已整改完毕，补发金额11万元；管理不规范96项，涉及金额618万元，已整改87项，补发金额16万元，追回金额19万元，规范资金使用金额497万元。 “根据各地报送情况，还有24项问题尚未完成整改。目前，已建立问题台账和定期督办机制，督促各地积极与纪委监委机关保持沟通，限时核查整改。”刘景说。 校园食品安全事关师生身体健康和生命安全，关系人民群众的幸福感、安全感。“校园食品安全专项整治以来取得显著成效。根据各省份自查上报统计数据，所有自查工作覆盖了全学段，全国近3.1万个安全隐患得到了排查，并已全部得到整治。中小学和幼儿园落实相关负责人陪餐制度、建立家长委员会参与食品安全监督机制得到不断加强和完善。”教育部体育卫生与艺术教育司副司长万丽君说。 万丽君介绍，我国现有中小学和幼儿园51.5万余所。“截至11月15日，已有41.7万所中小学和幼儿园落实相关负责人陪餐制度。39.8万所中小学和幼儿园建立家长委员会参与食堂安全监督机制。全国学校食堂实现‘明厨亮灶’的学校增加6.7万所，达到34万所。” 聚焦教师减负： 确保对中小学督查检查评比考核事项在现有基础上减50%以上 “教师减负是教师队伍建设的一项重要内容。今年10月湖南永顺县女教师李田田的事件在媒体报道后，我们在减少教师不合理负担方面加大了力度。”教育部教师工作司巡视员刘建同说。 记者了解到，教育部专项整治漠视侵害群众利益问题推进会10月25日召开以来，教育部组织7个调研工作组，赴陕西、新疆等12个省份，督促各地推进“教师减负专项行动”，整治的重点放在了统筹规范督查检查评比考核、社会事务进校园、精简相关报表填写、抽调借用中小学教师事宜等4方面。 王光彦介绍，围绕减轻中小学及教师承担的与教书育人无关的不合理工作负担问题，已梳理出12个突出问题和20条政策建议。 从各地推动教师减负的探索来看，陕西梳理出了“各类评估检查督导考核多、各种社会事务进校园多、要教师填报各类事项多、各级党政部门抽调教师随意、要求教师参加的各类培训多”等五大类问题，并有针对性地提出严格控制涉及学校的检查评估项目、实行社会事务进校园审核制等16项整改工作措施。同时，对未经同意的非教育行政部门组织的教师培训不予认定学分，此举减少了30%的培训项目，减轻了教师无关培训的负担。 湖南明确规定，严格控制面向义务教育学校的各类审批、检查验收、创建评比等活动，未经当地教育部门同意，任何单位不得到学校开展有关活动。 新疆维吾尔自治区和新疆生产建设兵团将重点放在减轻教师非教学工作负担上，精简会议，清理各种检查、评比活动，清退借调教师等。 山西以减少系统内不必要的督查检查评比考核为重点推进教师减负工作，使得全省11个市面向中小学的各类检查、考核、评比项目由128个减少至49个，117个县面向中小学的各类检查、考核、评比项目由287个减少至133个。此外，广东将现有的18项督查检查评比考核事项压减至2项，将原有的80项省级教育类行政权力事项压减至42项，124万名教师受益；黑龙江印发《关于减少与教书育人无关工作减轻中小学教师负担的通知》，规定教育部门以外的督查检查评比考核事项，需商教育部门并报同级党委和政府审核。 “在开展专项行动的同时，也要注重将实践中行之有效的做法及时上升为制度，形成长效机制。”刘建同介绍，中央深改委审核通过的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》即将印发，要求各级党委和政府切实履行主体责任，统筹规范督查检查评比考核、社会事务进校园、精简相关报表填写、抽调借用中小学教师等事宜，确保对中小学的督查检查评比考核事项在现有基础上减少50%以上并实行清单管理，将惠及1100万名中小学教师，使他们能够安心教书、静心育人。（记者 王家源 见习记者 林焕新）
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北京航空航天大学68周年校庆嘉年华在两校区举行
金秋十月，丹桂飘香，硕果累累，秋意正浓。10月24日，由北京航空航天大学学生工作部、校团委主办，机械工程及自动化学院、北航学院士嘉书院承办的北京航空航天大学68周年校庆嘉年华活动在学院路校区、沙河校区同时举行。 北京航空航天大学校庆嘉年华活动现场 北京航空航天大学校党委书记曹淑敏参加校庆嘉年华活动 北京航空航天大学校长徐惠彬参加校庆嘉年华活动 本次校庆嘉年华活动学院路校区主会场设置在航空航天博物馆和逸夫科学馆前，沙河校区主会场设在学生公寓中心区，上午9时左右，各展位前便人来人往、摩肩接踵，欢笑声不绝于耳。各学院、书院、团学组织、来自两校区的师生和从五湖四海“归航”的校友，都徜徉在热闹非凡的嘉年华中流连忘返，满心欢喜地庆祝母校六十八岁华诞。 校庆嘉年华活动现场 漫步历史长廊，记录北航大事记的珍贵照片以时间为轴展开。在校庆祝福体验区，校友们辨识曾经的过往，回味青春的情怀，在新老主楼前结伴留影，入秋的寒冷抵挡不住校友们的活力与热情，艳阳里的“陆捌北航，风华正茂”背景墙绘上，留下了一句句真挚祝福。 在背景墙上留下对母校的真挚祝福 2020年是全面建成小康社会、决战决胜脱贫攻坚之年。面对突如其来的新冠肺炎疫情，全国上下勠力同心、共克时艰，共同谱写了抗疫斗争的壮丽诗篇。在“同心战疫、脱贫攻坚”主题区，“战疫精神”在一个个坚守抗争、勇敢担当、逆行而上的典型事迹中呈现和传递，鼓舞全体师生校友坚定信念，同心战疫。主题区现场还开展疫情防控知识与卫生健康知识现场知识普及宣传、互动问答等环节，倡导科学防疫，健康生活。 在中国地图上用爱心与贴纸留下爱心祝福 现场模拟投放“垃圾” 嘉年华现场还特设北航定点扶贫山西省吕梁市中阳县系列主题展，现场售卖中阳特色食品与非物质文化作品，组织向中阳中小学生赠书等现场活动，彰显北航在中阳县扶贫工作中取得的卓越成效和北航人在脱贫攻坚中的时代担当。 中阳扶贫展位现场带货，助力脱贫攻坚 “砥砺奋进的北航六十八年”展示区活动精彩纷呈，吸引了众多师生和校友游览参与。丰富多彩的活动，将两个校区打造成青春的乐园，师生们穿梭其间，自得其乐，尽兴而归。 丰富多彩的活动 上午10时，学院路校区和沙河校区的“百花齐放，歌唱北航”文艺表演相继开始。在学院路校区，《我和我的祖国》合唱拉开文艺表演帷幕，阿卡贝拉清唱社、街舞社等社团为大家带来了歌曲、舞蹈、相声、乐器演奏等，现场掌声不断。在沙河校区，同学们通过吉他弹唱、合唱、武术表演等不同形式的节目，向母校送出祝福，唱出北航生活的多姿多彩。多样的创意，文化的交流融汇在嘉年华的联欢之中，不断将嘉年华活动现场气氛推向高潮。 “百花齐放，歌唱北航”文艺表演 下午15时许，校庆嘉年华活动在一片欢腾中落下帷幕。北航校庆嘉年华活动迄今为止已举办9届，每年此时，北航新老师生校友都会欢聚一堂，共同为母校庆生，用诚挚的热爱和无限的激情为北航注入青春的活力。 （张思洋 李朝阳 邹志诚/文 王子宁 唐菁雪 王春铮 张克力/摄影）
0000-00-00 00:00北京航空航天大学 -
黑龙江选调千名毕业生到基层工作
日前，黑龙江省委组织部联合多部门下发通知，从省内高校、科研院所和省外高校共选调1000名应届优秀高校毕业生到基层培养锻炼。 选调对象为该省内相关高校、科研院所2020年在校应届全日制统招本科及以上学历毕业生；全国部分高校2020年在校应届全日制统招本科及以上学历毕业生；省外部分高校黑龙江省生源2020年在校应届全日制统招本科及以上学历毕业生。 通知指出，此次选调岗位将注重引导高校毕业生到艰苦边远地区、高考生源地干事创业。根据省内各高校2020年毕业生数量，结合近3年选调生报名和录用情况，科学确定各高校推荐名额。注重推荐基层经济社会发展急需的农业、林业、畜牧、城镇建设、经济管理等方面专业的优秀毕业生。 通知要求，新招录的选调生在乡镇实际工作时间必须满3年，其中到村任职两年时间。选调生在村任职期间，履行大学生村官有关职责，按照大学生村官管理。（记者 曹曦）
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全国综合防控儿童青少年近视专家宣讲团创新模式参与抗疫
新型冠状病毒肺炎疫情面前，全国约2亿儿童青年少面临延期开学、居家自主学习。如何在长时间、大规模的“宅家”行动中落实近视防控指导，保护儿童青少年眼健康，科学推进“停课不停学”，成为一项艰巨挑战。近日，全国综合防控儿童青少年近视专家宣讲团（简称“宣讲团”）充分发挥专业和平台优势，从实际出发，创新宣讲模式，多层面、多渠道积极参与抗击疫情工作，扎实推进综合防控儿童青少年近视工作，保障疫情期间儿童青少年眼健康。 宣讲团成员涵盖眼科、疾控和保健部门专家，高校和教育卫生部门领导、工作人员等，在疫情防控工作中超过半数专家坚守工作岗位，有些奋战在防疫抗疫第一线，多种形式积极参加战“疫”工作。在亲身参与抗击疫情的实践中，宣讲团成员参与修订教育部《新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作指南》，组织编写了《上海市中小学校和幼儿园防控新型冠状病毒肺炎疫情开学工作指南（试行）》《上海市高等学校和中等职业学校防控新型冠状病毒肺炎疫情开学工作指南（试行）》，并积极参与疫情防控工作督导等工作。 据悉，经过积极筹备，宣讲团专家走进演播室指导疫情期间健康用眼，借助电视、广播、报刊等平台，通过开设专题节目、专访、短视频等形式，宣传疫情期间眼健康防控，直接影响人群2000余万。宣讲团还充分利用新媒体平台，制作了《寒假防控近视谨防5个误区》《疫情期间“居家护眼宝典》《新型冠状病毒眼科防护全指导》《视光门诊院感防控手册》《儿童青少年居家近视防控须知》等近百个适用于自媒体和新媒体传播的文稿、视频，覆盖各省、市、自治区，总点击量过千万。 与此同时，宣讲团专家发挥专业优势，研判疫情进展趋势，调集优势资源加速推进在线公益问诊平台建设，牵头制定了疫情期间就诊指南，开发上线儿童青少年线上公益问诊平台，定期发布爱眼护眼知识。针对“停课不停学”期间学生电子产品的使用，宣讲团专家积极研讨，通过组织编写《学习网课时如何科学护眼、防控近视》，编制《新型冠状病毒肺炎学生防控读本》近视防控章节等方式，提出了一系列有指导价值的防控措施。
0000-00-00 00:00教育部 -
澳门特区首个青少年爱国爱澳教育基地揭幕启用
新华社澳门12月16日电 澳门特区首个青少年爱国爱澳教育基地16日在澳门回归贺礼陈列馆揭幕启用。全国政协副主席何厚铧、澳门特区行政长官贺一诚、澳门中联办副主任罗永纲、外交部驻澳门特派员公署署理特派员王冬、澳门特区政府社会文化司司长欧阳瑜等出席揭幕仪式。 贺一诚在致辞时说，青少年是澳门特区未来发展的生力军，也是国家未来的主人翁。加强澳门青少年对国家民族的认同感和向心力，培养深厚的家国情怀，让青少年坚定“一国两制”制度自信、把握“一国两制”正确方向、强化“一国两制”使命担当，是澳门深入推进“一国两制”成功实践的重要保障。 贺一诚说，澳门特区政府将持之以恒、与时俱进不断加强青少年爱国爱澳教育工作，尤其是鼓励学校、青年社团和民间机构充分利用这个基地，为澳门青少年开展更多结合课程及常规教育的研学活动，加深认识中华传统文化、宪法与澳门基本法，共同为澳门、为祖国培育出有理想、有能力、有担当，立足澳门、心系祖国、放眼世界的年轻新一代。 澳门特区首个青少年爱国爱澳教育基地常设“根系中华”教育展，展区分为三个主题，分别是“博大精深的中华文化”“中国人民的救亡图存”“举世瞩目的现代化成就”，另外还设有国家与澳门历史长廊和光影馆，播放爱国教育影视教材等。（记者郭鑫）
0000-00-00 00:00新华社 -
2020年全民终身学习活动周将于11月在复旦大学举办
为贯彻落实党的十九届四中全会关于“构建服务全民终身学习的教育体系”的要求，积极倡导全民终身学习理念、广泛开展全民终身学习活动，2020年全民终身学习活动周将于11月1日至7日举办，主题为“全民智学，助力‘双战双赢’”。活动周全国总开幕式将于11月1日在上海市复旦大学举办，由教育部职业教育与成人教育司、中国成人教育协会、中国教科文组织全委会秘书处主办，上海市教委、复旦大学承办。 全民终身学习活动周自2005年首届举办以来，已连续举办15届，产生了积极广泛的社会影响，已成为我国学习型社会建设的重要载体和特色品牌。 登录网址或扫描下方二维码，届时可收看全国总开幕式，了解活动亮点，关注各地活动动态。网址：hdz.shlll.net
0000-00-00 00:00教育部网站 -
教育部公布2020年高考网上咨询周时间安排
教育部“2020年高考网上咨询周”活动将于7月22日在“阳光高考信息平台”正式启动。根据全国各省(区、市)高考志愿填报时间安排，今年网上咨询活动时间为7月22日至28日，每日咨询时间9点至17点。“咨询周”期间，全国招生高校将在线提供咨询，另外北京、天津、上海、浙江、福建、山东、河南、海南、贵州、青海等部分省份将在平台举办咨询专场，具体安排届时在平台发布。 教育部要求各高校根据各地疫情防控要求，积极主动加强线上招生宣传，做好网上咨询，为考生、家长提供周到细致的志愿填报指导服务。深入实施高校招生“阳光工程”，加大招生政策、招生章程、录取程序等信息公开力度，确保信息准确性和时效性。 考生可通过教育部“阳光高考信息平台”网页及微信公众号等方式参与咨询周活动。同时，为提高咨询效率，请考生提前浏览各高校发布的最新招生信息，了解相关情况。 高考咨询周网址为https://gaokao.chsi.com.cn；微信公众号为“阳光高考信息平台”。
0000-00-00 00:00教育部 -
每年向社会输送约1000万技术技能人才 职教为高质量发展提供人才支撑
在多种教育形态中，职业教育与经济社会发展联系非常紧密。记者从教育部获悉：改革开放40多年来，我国职业教育实现了历史性跨越，建成世界规模最大的职业教育体系，各级各类职业院校培养毕业生累计达2亿多人。现在，各级各类职业院校每年培养毕业生约1000万人，为国家经济社会发展提供了不可或缺的人力资源支撑。 ——支撑中小企业聚集发展、区域产业转型升级。 老工业基地湖南株洲，如何实现经济结构调整、产业转型升级？大力发展职业教育，打通产业链、创新链、人才链，既是当务之急，也是长远之计。2009年，株洲职业教育科技园开始建设，如今已有11个职业教育集团、220个专业对接省市两级重点产业。 对接产业、优化布局，是职业教育不断深化供给侧结构性改革的主要内容。近年来增设集成电路技术应用、人工智能技术服务等一批新专业，全国职业院校共开设1200多个专业和10万个专业点。 如今，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生，职业院校毕业生成为支撑中小企业聚集发展、区域产业转型升级和城镇化发展的主力军。 ——助力打赢脱贫攻坚战，服务乡村振兴。 有数据显示，职业院校70%以上的学生来自农村。职业教育成为见效最快、成效最明显的教育扶贫方式，在脱贫攻坚中有不可替代的作用。《2019中国高等职业教育质量年度报告》显示，高职教育对提升农村家庭毕业生收入作用日益显现。 2016年起，我国兜底式支持西部地区建档立卡贫困家庭应、往届初高中毕业生到东部地区接受优质中等职业教育，毕业后根据学生意愿优先推荐在东部地区就业，实现就业脱贫。近年来，我国职业教育建立了以国家奖助学金和免学费为主，地方政府资助、学校和社会资助等为补充的资助政策体系，努力确保没有一个家庭经济困难学生因贫失学、因学致贫、因学返贫。 ——稳定和扩大就业、实现更高质量更充分就业。 2019年高职高专毕业生就业率为92.0%，连续11年超过90%；中职毕业生就业率为97.07%，连续11年超过95%。 近年来，职业教育在稳定和扩大就业、实现更高质量更充分就业等方面的作用日益凸显。按照中央关于千方百计稳定和扩大就业的部署，2019年高职扩招116.45万人，顺利完成高职扩招百万任务，今明两年将继续扩招200万人。教育部有关负责人介绍，今年，各地各部门一方面指导职业院校学生顶岗实习，一方面加大力度推进职业院校毕业生就业工作。为切实帮扶湖北高职院校毕业生顺利就业创业，教育部通过毕业生就业创业工作“一帮一”行动，在全国范围内先后组织两批高职院校对接湖北省所有高职院校。 教育部有关负责人介绍，职业教育为经济转型和高质量发展提供了源源不断的人才红利，有效促进了我国经济高质量发展。未来将始终坚定走中国特色职业教育发展道路，不断深化产教融合校企合作，完善德技并修、工学结合的育人机制，为经济社会发展出力，为脱贫攻坚助力，为人的成长成才筑基。（记者赵婀娜 张烁 吴月）
0000-00-00 00:00人民日报 -
算总分！要比赛！测视力！ ——云南“中考体育100分”这样考
新华社昆明10月28日电 作为全国第一个把中考体育分值提升到100分的省份，云南省28日出台了《云南省初中学生体育音乐美术考试方案（征求意见稿）》（以下简称《方案》），体育100分的详细构成首次曝光。 重过程！100分是三年总分 云南省教育厅副厅长张春骅说，《方案》的最大亮点是考试注重过程性，避免了“一考定成绩”，中考体育将由原来的“三年一考”变为“一年两考”。 体育考试分三年6次进行，每学期均采用“随时考”和“定时考”相结合的方式。“随时考”是指学生结合自身身体状况，在规定时间范围内随时与考务人员预约考试。“定时考”是指在规定时间范围内，以学校为单位，按每间隔3周组织开展一次测试。 100分由初一20分、初二40分、初三40分三部分构成。每学年得分均由上学期得分、下学期得分和竞赛加分组成。 体育考试内容将包括：基础体能测试、专项技能测试、体质健康监测和竞赛加分四部分。 基础体能测试，男女生项目分别为6项。男生必测4项目包括：1分钟跳绳、50米跑、15米×4折返跑、1000米跑；选测项目可6选2：引体向上、坐位体前屈、200米游泳（泳姿不限）、立定跳远、投掷实心球、100米跑。女生必测4项目包括：1分钟跳绳、50米跑、15米×4折返跑、800米跑；选测项目可6选2：1分钟仰卧起坐、坐位体前屈、200米游泳（泳姿不限）、立定跳远、投掷实心球、100米跑。 专项技能测试包括：足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、网球、武术、体操等项目（N选2，其中：三大球至少选1项）。 体质健康监测包括：体重身高指数（BMI）、肺活量体重指数、视力。竞赛加分为参加相应的体育竞赛获得的加分。 重个体！自己跟自己要分 为保证考试公平公正，《方案》在体育考试项目设置上，充分考虑了学生的个体差异，如视力、身高体重指数、肺活量体重指数的赋分由原来的横向比较赋分，还增加了学生自身纵向比较赋分。 “简单说，就是自己和自己比，通过努力锻炼，如果相关指标变好，就可以得到相应分值。”张春骅说。 体质健康监测同样是体育100分的重要组成部分，其中就包括：学生身高体重指数（BMI）、肺活量体重指数和视力三个项目。这三项每学年监测一次，其中初一上学期监测，初二、初三下学期监测。赋分方式是通过学生自身初一、初二、初三健康指数的纵向对比进行赋分，这将有效减少个体先天因素影响。 以视力满分2.5分为例。初一视力测试4.8及以上得0.5分，4.7得0.4分，4.6及以下得0.3分。初二和初三分别与初一相比，视力变好或保持不变得1分，视力每下降0.1，得分减少0.1分。 身高体重指数（BMI）与肺活量体重指数同样如此。二者均以初一测试数据为基础数值，初二和初三分别与初一相比，数据向好得1分，变差得0分，只要两个指数都在正常范围和规定范围内，考生都可直接获得满分。 重比赛！体育竞赛成绩纳入计分 张春骅说，《方案》之所以将学生体育竞赛的成绩纳入100分，目的是鼓励学生积极参加各项目体育比赛，引导学生学会1-2项终身受益的运动技能。 在赛事认定方面，《方案》对国家级、省级、州市级、县市级、学校级比赛都作出了明确规定。其中，国家级比赛是指由教育部主办、教育部与其他部门共同主办、中国中学生体育协会及各单项分会主办的赛事，其保底分有30分，前16名可再加10分。 如果学生在初中三年期间都参加了体育比赛，并获得优异成绩，可以直接获得所在年级的总得分，但也需满足相应条件。 “我们在竞赛加分上还设置了若干大项，让高矮、胖瘦的学生都有机会参加各种项目的体育比赛，实现学生个性化发展。”张春骅说，“鼓励残疾学生参加残疾人运动会，我们会根据其获得的成绩折算成分值。” 此外，《方案》对特殊类考生作出了规定。因身体残疾、患有严重疾病且长期免修体育课和免予执行《国家学生体质健康标准》的，可申请三年连续免考，按其所在学校全体考生（男或女）平均成绩计算。因个人身体原因选择申请年度免考的，成绩按所在年级全体考生（男或女）当年平均成绩的60%计算。由外省转入的学生须参加当年体育考试，并根据相应情况，核算上一学期或学年的体育考试分值。（记者岳冉冉）
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陈宝生调研检查北京市初高三年级开学工作
4月26日，教育部党组书记、部长陈宝生到北京师范大学附属中学、北京市第二中学调研检查北京市2020年春季学期初高三年级开学工作。陈宝生一行深入学校教学楼、食堂、体育馆、操场、临时观察点，了解学校教育教学安排、教学区防疫、就餐管理、学生午检、防疫准备及应急预案等情况，与返校教师交流，观摩线上教学情况，并听取了北京教育系统疫情防控、初高三年级试开学、中小学线上教学、高校毕业生就业等有关工作介绍。 陈宝生强调，在疫情防控取得阶段性重要成果的形势下，我国有序复学是社会安全稳定的重要标志。北京市坚决贯彻落实中央疫情防控部署要求，坚持教育优先发展，对学校复学全过程作了周密安排。在防疫常态化情况下，要深入思考我们在抗疫中探索了什么、积累了什么、暴露了什么，以更好地总结经验、补齐短板，持续巩固来之不易的防控成果，抓紧抓实抓细各项防控措施，切实做到“科学有效防控，安全有序开学”。要强化风险意识，克服麻痹思想，进一步提高警惕、严加防范开学后多重叠加风险，积极应对挑战、化解压力。要提高政治站位，压实主体责任，加强复学工作重点环节的保障和督查，做到各环节责任到人、责任到事。要细化防控举措，补上短板漏洞，加强应急管理，建立协同机制。要及时回应师生关切，让学生暖心、家长放心、社会安心。 陈宝生指出，疫情发生以来，为确保师生生命安全，我们作出了延期开学的决定，实现了覆盖全国两亿多青少年的“停课不停教、停课不停学”。要通过疫情期间这场史无前例、事无前例的线上教学，积累经验、掌握规律、渐入佳境，持续做好线上教学工作，做好线上线下教学的精准衔接，同时高度重视学生心理疏导，做好受疫情影响较大群体的对口帮扶和心理关爱。 北京市委常委、市委教育工委书记王宁，北京市副市长张家明及北京市委教育工委有关负责人等陪同调研。（记者 柴葳）
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全国中医药教育发展中心成立
全国中医药教育发展中心近日在北京中医药大学成立。中心将着力推动我国中医药学教育改革和发展，统筹会集全国中医药教育专家学者开展研究，为政府提供中医药学及其教育领域的政策及决策咨询，搭建中医药教育资源共享平台。 全国中医药教育发展中心主任、教育部中医学类专业教学指导委员会主任委员、北京中医药大学党委书记谷晓红表示，中医是现代医学体系、世界医学的重要组成部分。中医教育的发展定位是服务“健康中国”战略目标，服务人类生命全周期、健康全过程。中医药教育要以立德树人为根本任务，具备坚定的办学定力，坚持以中医药专业为主，传经典、传精神，坚定文化自信，挖掘创新源泉，探索多元教学形式，体现人才培养的时代特色、办学特色、中医内涵。（记者 万玉凤）
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练就过硬本领，守护人民健康
在藏历新年来临之际，习近平总书记给正在北京大学首钢医院实习的西藏大学医学院学生回信引发热烈反响。大家纷纷表示，回信不仅是对藏大师生的亲切关怀和慰问，也是对广大医学生、广大奋战在抗疫一线医务工作者的极大鼓舞和激励，对全力打赢抗疫总体战和阻击战有极大的指导意义。 “我们要把认真学习贯彻总书记回信精神和继续做好对口支援等各项工作相结合，以立德树人指引方向，培养更多更好的社会主义合格建设者和接班人。”北京大学党委书记邱水平表示。 总书记的回信令正在北京大学首钢医院实习的17名西藏大学医学院学生感到万分惊喜和自豪。“这是党和国家对医学生的特别关怀，也是对少数民族医学发展的最大鼓励。”西藏大学医学院2015级临床本科班学生坚参平措说，“作为实习生虽然现在没有能力到一线抗击疫情，但我们会做好一个实习生本该做的事情，将来我们到了工作岗位，等国家、人民需要我们的时候，我们会第一时间站出来。我们始终相信国家，相信一线的各位老师，我们必将取得胜利。” “西藏大学、北京大学的联合培养，给我们提供了一个认真学习的机会和一个实现梦想的平台。我们一定认真学习本专业知识，增长才干，用救死扶伤的使命，更高要求自己。”参与写信的西藏大学医学院2015级临床本科班学生谢煜婧表示，回到家乡西藏，要为高海拔的医疗事业添砖加瓦，更好地施展在首钢医院学到的专业知识，积极成为一名不忘初心、牢记使命的后备医生。 “医生是人民健康的守护者。在这次新冠肺炎疫情防控斗争中，军地广大医务工作者冲锋在前、英勇奋战，用行动诠释了白衣天使救死扶伤的崇高精神。”回信中的这段话，让坚守在抗击疫情一线的北大医学第四批援鄂医疗队队员田雨深受鼓舞，“只要全国人民万众一心，同舟共济，发扬一方有难、八方支援的精神，就一定能够取得抗击疫情的胜利。”田雨说。 “我们深深感动于党中央面对疫情必胜的决心和信心，深深感受到作为医生的责任和担当。我们没有理由不冲锋在前，英勇奋战！用抗击‘非典’的经验，用无畏精神，用仁心仁术，救治病患，取得抗击新冠肺炎疫情战役的胜利。”17年前，北京大学第三医院医生葛庆岗参加了抗击“非典”战役；17年后，作为北大医学第一批援鄂医疗队队员，他义无反顾，再度出征。 从1月下旬开始，北大医学先后派出了4批共427名白衣战士驰援湖北。在他们当中，多位医务工作者或是作为组团式援藏医疗队队员，或是参加过西藏医疗巡回任务。从西藏到湖北、从医疗援藏到抗击疫情，他们冲锋在前。 “总书记在回信中说，医生是人民健康的守护者，我觉得我们要终身学习，才能配得上‘守护者’这个称号，在人民需要我们的时候，尽自己的微薄之力。”北大医学第一批援鄂医疗队队员、第三批组团式援藏医疗队队员李冉说。 习近平总书记的回信勾起了北大医学第一批援鄂医疗队队员、第二批组团式援藏医疗队队员暴婧在拉萨工作时的难忘经历：“同学们坚定地表示学成后会回到西藏，服务于西藏的医疗卫生事业，我很开心。练就过硬本领，到人民最需要的地方，作为医学生，能够回到家乡，守护西藏人民的健康，将是非常有意义和价值的人生。” 在北京大学口腔医院副院长江泳看来，西藏目前迫切需要培养出一批批能够扎根西藏、为西藏医疗卫生事业而奋斗的高水平医学人才，从现在的“外部输血”模式逐渐转变为“自我造血”模式，现阶段的这种代培模式无疑是一种较好的选择。 “西藏大学的同学们心系祖国，积极向总书记表达对党和国家的感恩之情，立志学好本领后报效祖国，建设家乡，这种‘一寸丹心为报国，两行清泪为思亲’的家天下精神值得全社会学习和敬重。”学习了习近平总书记的回信，北京大学肿瘤医院院长助理吴楠感悟很深，“藏大学子们用书信表达了他们的理想信念，相信他们一定会在未来的学习工作中，认真践行习近平总书记的勉励，既为国家守护神圣国土，也为边疆守护人民健康。” 据了解，自2016年起，北京大学医学部每年接收10—20名西藏大学医学院临床医学专业学生，到北医的教学医院完成一年（40周）实习。学校在参考西藏大学医学院临床医学专业培养方案基础上，结合西藏特点，制定实习计划，并讨论决定由北京大学首钢医院作为西藏大学医学院医学生来京学习承接单位。首钢医院为西藏大学医学院临床医学专业学生制定了为期36周的详细实习计划，同期各教研室选派优秀教师根据学生特点安排教学查房、病例讨论、基础技能培训等丰富多彩的教学活动，受到实习学生的欢迎和西藏大学的肯定。（记者 焦以璇）
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“我愿意终生为农民做事”
麦收时节，胡承霖（右）与种植户交流小麦种植技术。（资料图片） 早上5点半，夜色依旧朦胧，繁华的都市还未苏醒，安徽农业大学年过九旬的老教授胡承霖已经从家出发，赶最早一班合肥前往涡阳县的大巴车。 沿路的风景，胡承霖再熟悉不过，这些年来，他已经无数次见证广袤的两淮平原黄了又绿、绿了又黄。中午，当他出现在涡阳县孙老家村指导技术时，附近几十公里的农民如潮水般涌上田埂，聚拢了过来。 跟着国家战略走，调整研究方向 胡承霖是新中国培养的第一批大学生。从1978年调入安徽农业大学从事小麦栽培学教学与科研工作，到1985年受聘为农业部小麦专家组成员，再到1995年退休，他的心思从来没有离开过麦田。 几十年来，每天早上，胡承霖的第一个电话打给麦区的农技干部，了解小麦的生长情况；每天傍晚，准时收看新闻联播和天气预报，了解党和国家的政策、掌握农业科技的前沿信息，“搞农业的必须跟着时代走，党和国家的需求在哪里，我的研究方向就在哪里”。 从1953年参加工作开始，胡承霖积极响应国家号召，以服务人民“吃饱饭”为目标，在高校从事教学和科研工作，主攻如何提高粮食产量，涉及小麦、水稻、杂粮等领域。1989年，他开展万亩水稻—小麦吨粮田研发，使杂交水稻平均亩产达到1035斤，小麦平均亩产达到821.8斤。 从2003年起，他的研究方向转为小麦高产攻关。1998年，国家大规模进行农业产业结构性调整，全国粮食作物面积逐渐收缩，总产量持续徘徊，2003年库存创26年来最低，小麦总产下降720亿斤。高产攻关第一年，安徽小麦总产达207.8亿斤，比上年净增长46.2亿斤，增幅达28.6%。全省麦区平均单产首次突破600斤，单产、总产双超历史最高纪录。 2016年以来，随着国际市场粮食价格持续走低，我国粮食生产成本居高不下，收购价偏低，出现“倒挂”现象，综合效益不高。按照国家农业转型升级战略，胡承霖研究方向再次发生了转型——实现提质增效，减少农药化肥使用量，保护生态环境，助推“蓝天保卫战”。 上书省政府，推动高产攻关 2005年4月，胡承霖出于对国家粮食安全的担忧，写了一封3600多字的长信给当时分管全省农业的安徽省副省长赵树丛，建议在安徽小麦主产区开展小麦高产攻关，同时附上一份“安徽小麦5年增产50亿斤”的攻关方案。 安徽省政府高度重视，经充分论证后决定将“小麦高产攻关”列入“十一五”计划，并成立小麦高产攻关专家组，任命胡承霖为副组长，负责具体研究和部署小麦高产攻关事宜。 很快，胡承霖将第一个示范田锁定在了涡阳县高炉镇陆杨村，由于种植技术落后，2006年之前，这里小麦最高亩产只有五六百斤。 确定目标后，他一头扎进了村里，顶风冒雨查看苗情、脚踏热浪指导工作、满腿泥巴传授科技。一开始时，很多村民对胡承霖的科学种植心存疑虑。有一次，他要求农民把播种量从每亩40多斤减到18斤，有的村民不相信，白天播了18斤麦种，夜里又偷偷溜回地里补播了17斤。收获时，那个村民悔得肠子都青了，由于麦苗过密造成后期倒伏，他家亩产只有700斤，而按照胡承霖要求种的小麦，亩产达到1100多斤。两者对比，附近的农民觉得胡承霖还是有些“真把式”的。 经过8年努力，安徽省小麦单产提高了97.4公斤，总产提高118亿斤，累计增产600.74亿斤，单产和总产增幅全国领先，小麦总产增量占安徽省三大粮食增量的80%以上。 今年9月，胡承霖再次上书省委、省政府，围绕保护耕地、提高耕地质量，发挥淮北地区小麦稳产、高产、优质资源优势，淮北小麦降本增效的绿色增产模式扩大应用，强化农业技术推广等问题提出建议。 科学研究，助力乡亲致富 涡阳县孙老家村村民孙子富是远近闻名的致富能手，2012年被农业部评为全国种粮大户。但在2008年认识胡承霖之前，他还是一个看天吃饭、为养家糊口而发愁的贫苦农民。 “我能有如今的好生活，都得感谢胡老，他教会了我科学种粮！”孙子富兴奋地说，“以前我只有五六十亩地，现在我承包了700亩，十里八乡的人都羡慕我。” 像孙子富这样受过胡承霖帮助的农民还有很多。胡承霖有一个蓝色电话本，上面密密麻麻记了几百个电话和地址，大多是向他请教过问题的农民。 4年前，安徽正宇面粉有限公司董事长曹正宇正在为找不到优质小麦原料而发愁，一次培训中他结识了胡承霖，了解了“新麦26”优质品种，解决了燃眉之急。此后，他常常与胡承霖探讨交流，更加专业、科学地生产加工面粉。现在，他的面粉厂因原料充足而马力全开，最近又盖了3个车间。 这些年，胡承霖带领农民发家致富，得到了当地百姓的认可，也得到了许多赞誉：2007年，荣获“全国粮食生产先进工作者标兵”称号；2010年，荣获农业部丰收奖和农业技术推广贡献奖、安徽省政府“小麦高产攻关特殊贡献奖”；2013年，安徽省政府授予他“2013年度安徽省重大科技成就奖”…… 荣誉固然珍贵，但是在他眼中，金灿灿的、让人心醉的只有那丰收的大地。“以前我常说要干到90岁，现在我还有能力和精力继续干下去，我愿意终生为农民做事。”胡承霖说。（记者 王志鹏）
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社会美育资源如何适配中小学“水土”
近年来，在国家系列政策的引导与推动下，北京、上海等省份的各类美育资源单位开始以正式或非正式的方式向当地中小学输出“美育课程”“美育活动”“美育项目”以及“美育师资”。作为学校美育最得力的抓手，这些专业艺术教育资源进入校园后，与音乐、美术等原有国家规定的学校艺术教育课程一道筑成中小学艺术教育实践的“主干道”。 社会资源单位所贡献的新型美育课程、美育活动和美育师资，缓解了学校美育实践大发展的“生长痛”。但在具体的教育教学实践中，特别是当社会资源介入学校美育呈“量级”增长时，“资源供给与需求错位”“供给主体教育理念和手段不够创新和实用”“学校接驳和导入机制不够健全”等供求适配性问题，随着实践的深入推进逐步凸显出来。 据笔者正在进行的一项“关于全国各地艺术教育现状的调查研究”，受访者虽认可校内艺术教育师资的贡献度，但同时有98.8%的受访者又表示愿意支持学生在课余时间参加艺术教育培训，而且他们中有90.83%的人认为，校内艺术教育和校外艺术教育应该是互补的关系。这说明，在学校美育实践中，很多地区的校内艺术教育尚不能满足学生和家长的现实需求。 如何有效解决社会美育资源供给与学校美学教育接受之间的结构性矛盾，通过有效途径干预供需适配性，切实提升中小学接受社会美育资源的转换效率，已成为很多学校美育实践优化战略的重要组成部分。社会美育资源进入校园，各校在推动供需适配方面还需进行以下四方面的努力： 一是革除陈旧的教育理念、改革不当的教学方法、建构适宜的教学评价机制，以切实推进社会美育资源导入后“教”与“学”的适配性。艺术教育在本质上属于比较典型的开放性创意教育。以戏剧、舞蹈为例，专业艺术教育中的“高精尖”化演员训练体系，并不适用于基础教育阶段条件差异较大的普通学生。因此，在专业艺术院校、艺术院团等社会美育资源导入中小学之后，教改重点就是转换理念，推动某些专业能力强的“艺术家教师”根据素质教育客观需求转型，让他们能够在充分发挥自己表演教学的传统优势的同时，也能胜任普通学生的艺术教学。需要注意的是，在面向全体学生的实际教学组织与管理中，如果无差别套用创造性艺术教学的一些原则和方法，有时候在自然班艺术教学中会出现“放得开”但却“收不住”的窘境。因此，很多资源单位的优秀艺术家型教师也开始尝试将开放的、先进的教育理念必须与有效的、科学的教学手段和教学评价机制相匹配，并取得了一定的示范性成果。 二是加强基础建设、推动学科融合，有效拓展优质社会艺术教育资源的“接驳”渠道。有好的理念，甚至也掌握了有效教学方法的教师，如果没有适合的教育教学空间，也同样无法取得应有的效果。比如，舞蹈等表演艺术类实践教学对空间等基础设施有特殊需求，很多中小学管理者由于自身早期缺乏艺术职业化教育的相应训练，在相关教学管理意识上相对薄弱，对于开展此类特色化美育教学实践的特殊需求较难感同身受。当然，这并不是说，中小学为开展舞蹈课、戏剧课都一定要大兴土木搞基建。要解决资源导入的“接驳”渠道问题，必须先进行调研，充分考量社会优质艺术资源导入和学校硬件设施的适配性问题。在此基础上，量力而行，铺设可能的软硬件管道，以促进此类艺术课程的全面开设。 三是强化本校师资转型升级，结成有效的教学研究共同体，以解决部分外来美育师资的“高低错位”问题。不同于一般的“高雅艺术进校园”项目，专业艺术师资是“留驻型”优质艺术资源。这些来自专业艺术院校和艺术院团的新型艺术师资，虽然进入一线艺术教育实践之前也经过了一定实践阶段的短期培训，但由于培训师资、培训内容具有不确定性特点，多数艺术表演者并不能在短训后就快速成长为“知行合一”的普及型艺术教师。面对这种“高低错位”现状，在外来美育师资进入校园后，应该加强两类师资的融通和交流，使艺术家转型为艺术教师，普通教师升级为美育专家。一方面，艺术专业大学生和艺术院团演员都有传统的专业艺术教育背景，并在相应舞台实践成长起来，他们身上“好演员”气质也是一种教学资源；另一方面，一线教师在面对零基础或弱基础自然班级学生的长线教学时，要具备前期相应课堂组织训练和适配艺术教学经验积累。 四是凝练适配的艺术教学法，以解决教师教学目标设计和学生个人学习预期之间的垂直落差问题。尽管有很多学校依然存在开课不足、艺体教学课时被占用等历史遗留问题，但目前艺术课程开设不足的结构性问题已得到明显遏制。日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，有助于系统扭转学校、家庭两个方面存在的急功近利心态。当学校美育的主要矛盾从外部转向内部时，原有的教学中存在师生目标落差等问题就会凸显出来。因此，一些学校开始从课程设计、课堂组织、教学总结等教育学本体问题中寻求答案，“师”与“生”之间的目标落差，最终在这种适配的艺术教学法面前迎刃而解了。 综上所述，各中小学高度重视学校社会美育资源的导入，不应仅仅满足于资源的“繁茂”，而是要更加注重实践层面的供需适配。相信在不久的将来，中小学美育实践将迎来概念升级迭代、资源纷至沓来、供需适配高效的新阶段。 （作者系北京舞蹈学院教授）
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