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贝宁留学生莱东瀚：我是外国人，但不是中国抗疫的“外人”
贝宁留学生莱东瀚第一次来到中国时，还是2012年夏天。他在山东完成一年的中文学习后，2013年9月进入南昌大学医学部临床医学专业学习。2018年毕业后，他来到江苏大学医学院，成为一名骨科学硕士研究生。 “在南昌我结识了很多中国朋友，胡滨就是其中之一，他也学骨科，我们经常交流，互相学习。”莱东瀚告诉记者，今年1月，他来到胡滨的江西老家，在南昌市进贤县人民医院做助手，打算在那里过一个中国年，“之后发生的新冠肺炎疫情，令我今生难忘。” 1月29日，他向医院递交了一份中英双语请战书： “我来中国留学已经8年了，中国对于我来说就是第二个家乡，作为一名骨科的医学研究生，我深知自己所肩负的责任，因此我郑重向医院提出请求，申请加入医院组织的春节期间抗击新型冠状病毒肺炎的应急队伍，学习白求恩精神，志愿坚守在抗击病毒的第一线，为赢得抗击病毒战斗的胜利，保卫中国人民群众生命健康安全，贡献自己的一份力量！” “虽然我是外国人，但不能是‘外人’。中国老师教了我这么多，现在疫情来了，我怎么能置身事外呢？我要让中国人民感受到中非之间的友谊，感受到非洲和中国在一起。”莱东瀚动情地说，“我要用自己在中国学习的知识，服务中国人民，报答中国人民。” 当时，不少来华留学生已启程回国。“我没有走，因为我知道中国可以赢得这场疫情阻击战，我在中国这么多年，早已把中国人当成自己的亲人，作为中国培养的医学生，必须在一线，我相信中国的能力，知道我们可以做到，中国可以做到。” 莱东瀚告诉记者，一开始，医院分配他负责门诊体温检测，后来，他穿上了防护服，走进隔离区，负责登记病例等工作，其间，他记录下中国医护人员如何做好自我防护、如何对病人开展分类治疗等经验，为之后回国抗疫提供了一手资料。 “中国同事们给我留下了深刻印象，他们多数很久没有见到家人。医护人员穿戴好防护设备就进了隔离区，10多个小时后才出来，身上都湿透了，口罩在脸上勒出了深深的印痕，这些细节都让我感动。”莱东瀚回忆道。 3月，莱东翰接到来自祖国的征召，要他尽快回国，将在中国学到的抗疫经验用于祖国防疫。 回到贝宁后，4月，莱东瀚接手了当地一家主要收治新冠肺炎重症患者的定点医院。 “这里收治了近90名病人，已经有三分之二治愈出院。”莱东瀚说，“我现在很忙，最晚工作到夜里两三点，每天只能睡三四个小时。” “中国政府和人民抗击疫情的努力，让我很受触动。不是哪个国家的政府都能像中国政府这样，把人民生命健康放在第一位；也不是哪个国家的人民能够像中国人民这样，春节期间自觉居家隔离，每个人都能把小我置于国家的大我之中。”莱东瀚说，“而且，中国抗击疫情取得积极进展后，中国政府和个人还积极帮助世界其他国家，捐赠口罩、防护服等医疗物资。” 莱东瀚告诉记者，他所在的医院从中国采购了大量防护服、口罩、药品等。“我们的医护人员也参照了我在中国学到的防护标准，我要让全院近百名医护人员‘零感染’。” “感谢中国政府和中国人民给我学习的机会，我想疫情结束后回到中国继续我的研究生学业，我的国家需要大量医生，我以后也会回来为我的祖国服务。”莱东瀚说。（记者 陈席元）
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清华大学校长邱勇：自强的清华更奋进——清华大学109周年校庆致辞
在这万象皆春、群芳竞发的四月，我们迎来了清华大学109岁生日。我谨代表学校向海内外广大校友和全体师生员工致以亲切的问候和良好的祝愿，向多年来关心支持我校发展的各界人士和朋友表示衷心的感谢！ 庚子年伊始，新冠肺炎疫情汹汹而来。在这场“大考”面前，清华人与全国人民一道众志成城、共克时艰，以实际行动展现自强不息、刚健有为的清华精神。疫情发生以来，在党委的坚强领导下，学校快速响应、主动担当，统筹推进全方位防控工作。教书育人是清华任何时刻都不能放弃的职责。通过全校性大规模实时、互动、异地、分散的在线教学， 2020年春季学期3923门课程如期开课，开启了一场教育教学的深刻变革。学校高度重视毕业生工作，尽最大可能提供帮助和支持，努力让毕业生同学按时毕业、顺利就业。学校积极承担社会责任，清华成立的学堂在线平台免费向全球开放1900多门课程，清华为华中科技大学、武汉大学等国内高校开设147个“克隆班”，与126所湖北高校举行线上联合就业招聘会。清华师生加快开展抗击疫情科研攻关，已取得新冠病毒和受体相互作用位点结构解析、新型核酸检测芯片试剂盒、新型冠状病毒肺炎智能辅助诊断系统和高效抗新冠病毒抗体分离等多项重要科技成果，积极发挥科研攻关突击队作用，努力交出让人民满意的答卷。2020年3月2日，习近平总书记来到清华考察调研新冠肺炎防控科研攻关工作并发表重要讲话，极大鼓舞和激励了全校师生。2020年4月2日，清华大学成立万科公共卫生与健康学院，努力为国家疫病防控和公共卫生应急体系建设提供有力支撑，为守护全人类的生命健康贡献清华力量。 自强的清华人永远以国家至上、以人民为先、以育人为本。在共和国发展历史上的每个关键时刻，永远都有清华人自强不息的奋斗身影。2019年是中华人民共和国成立70周年。5400余名师生圆满完成群众游行、广场联欢、服务保障等各项任务。由3514名清华师生组成“伟大复兴”群众游行方阵，向世界展示了清华人的时代风采。2019年，学校党委深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，努力做到“立德树人守初心、爱国奉献担使命、对照标杆找差距、行胜于言抓落实”，锐意进取、砥砺前行，以更昂扬的风貌书写迈向世界一流大学前列的新篇章。 自强的清华人永远以开放自信的胸怀走向世界。一所大学的办学视野决定了她所培养的人才的视野。2019年，清华大学连任亚洲大学联盟主席单位；与圣彼得堡国立大学分别向普京总统和习近平主席授予名誉博士学位，并共建俄罗斯研究院；与来自9个国家的12所世界一流大学共同成立世界大学气候变化联盟，并担任首届主席学校。今年1月6日，习近平总书记给世界大学气候变化联盟的学生代表回信，期待同学们为呵护好全人类共同的地球家园积极作为。今年3月27日，亚洲大学联盟举行抗击新冠肺炎疫情特别工作会议，全球14所大学领导人在线参与，清华宣布设立春风基金国际科研项目支持计划，鼓励和支持开展疫情相关的国际联合研究。大学是人类文明的灯塔，需要精诚合作，共同撑起人类未来的一片蓝天。 自强的清华人永远以创新为矢志不渝的追求。过去一年，清华取得一系列突破性的学术成果，成功研制世界首款异构融合类脑芯片“天机芯”；研发出世界首个基于忆阻器的完整存算一体系统，突破冯·诺依曼架构下的算力瓶颈。清华作为第一单位，获2019年度国家科技奖11项；《清华大学藏战国竹简（壹-柒）》荣获郭沫若中国历史学奖一等奖。中国首个、世界最深的极深地下实验室“中国锦屏地下实验室”正式启动。学校进一步完善学科综合布局、加强学科建设，成立天文系、车辆与运载学院；继续推进文科建设规划实施，发布《清华大学关于持续深化改革 提升工科发展水平的实施意见》《清华大学关于持续深化改革 提升理科发展水平的实施意见》。学校主动服务长三角一体化发展战略，成立上海清华国际创新中心。在这个蕴含无限可能、充满无限挑战的大时代，在实现中华民族伟大复兴的关键时期，创新精神是自强精神的最好体现。要自强，必创新；唯创新，才自强。 自强的清华人永远执着于做有长远价值的事情。2019年是清华大学“学风建设年”，学校深入开展学风大讨论，召开学风建设大会，出台《清华大学关于新时代加强学风建设的若干意见》，努力建立新时代学风建设长效机制。学校坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，建立重师德师风、重真才实学、重质量贡献的评价导向，加强学术文化建设，充分发挥学术共同体作用，发布《清华大学关于完善学术评价制度的若干意见》《清华大学研究生申请学位创新成果标准规定》。学术评价制度体现大学的学术品位，关系到大学的长远发展。一流大学要有一流的精神气质、一流的目标追求和一流的办学境界。 2020年是我国全面建成小康社会的决胜之年，是实现第一个百年奋斗目标的关键之年，是有里程碑意义的一年。2020年也是清华大学实现“三个九年，分三步走”战略目标和综合改革的收官之年。学校将围绕“创新科研模式，建设世界一流大学创新体系”召开第十八次科研工作讨论会，制定2030创新行动计划，继续完善学术评价制度，不断深化学风建设，进一步推进大学治理体系和治理能力现代化建设。明年是清华大学建校110周年，学校新百年的发展将进入新的历史阶段。站在新的历史方位上，在实现中华民族伟大复兴、建设社会主义现代化强国的伟大事业中，清华大学必须肩负起时代使命，必须付出更为艰苦的努力，必须作出新的更大贡献。自强是清华人的精神底色，自强的清华人永远保持奋进的姿态！ 2020年必定会深刻地影响人类历史进程。岁月将记住我们每一个人在2020年的思考、选择和行动。面对新冠肺炎疫情这场全球性灾难和全人类危机，科学理性是破解之钥、团结一心是补天之石、必胜信念是希望之光。危机催生了不确定性，危机也考验着我们的意志和良知。人类对真善美的执着追求，将汇聚成不可阻挡的强大力量，人类终将战胜人类共同的敌人。 清华109周年校庆必定是一个特殊的校庆。因为疫情，我们不能邀请亲爱的校友们回到母校。但我相信，“云校庆”会带给我们同样的温馨、别样的精彩，清华园也永远是所有清华人温暖的家。“佳期当可许，托思望云端。”我相信，在山川澄澈、风月疏朗的时节，我们一定会迎来更加美好的相聚！我相信，未来，清华会更好、中国会更好、世界会更好！
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小运动撬动学生“大健康”
“踩球、拉球、拨球、跨球、运球……”重庆市南岸区珊瑚鲁能小学学生每天都在校园里畅享足球运动的快乐，并在足球及其他体育锻炼中增强体质。 在该校校长刘君看来，保证每天一至两小时的户外活动时间是促进学生身心健康的最佳途径，也是保护孩子视力的最佳方式，孩子们可以在享受体育运动的快乐中得到全面健康成长。 为破解学生体质健康困局，教育部等相关部门在过去的一年里创新举措，以发展足球和保护学生视力作为撬动学生体质健康的支点，一方面深入推进校园足球可持续发展，另一方面扎实做好综合防控儿童青少年近视工作，使学校体育工作迈上了新台阶。 （一） “校园中踢球的人多了，会踢的人多了，踢得好的人也多了。”2019年，我国每周都有2000多万名在校生上一节足球课，近3万所学校组织开展经常性的课余训练和校内联赛，这也让扩大足球人口的理想照进现实。 2014年11月26日全国青少年校园足球工作电视电话会议召开，国家领导人对全国青少年校园足球工作进行了全面部署。 几年来，校园足球工作取得了长足进展，师资、场地建设、经费等保障条件不断提高，不仅构建起了“1+N”的校园足球政策制度体系，也建立起了完善的教学体系、训练体系和竞赛体系。 2019年，全国校园足球特色学校由24126所增加到27059所，校园足球试点县（区）由137个增加到160个，“满天星”训练营由47个增加到80个，招收高水平足球队高校由2018年的152所增加至181所。 在坚持“教学是基础，竞赛是关键，体制机制是保障，育人是根本”的发展思路下，校园足球扎实做到扩大分母抓普及、做强分子抓竞赛、师资队伍抓培训、提高质量抓标准、保障条件抓短板、加强管理抓协同、扩大视野抓交流等“七抓”，使其发展驶上了快车道。 校园足球教师、教练员短缺是制约普及推广提高的瓶颈问题。为此，教育部门开展了形式多样的骨干师资国家级培训、特色学校校长和体育教师培训，5年来，国家和地方累计培训达35万人。 近年来，校园足球在推动特色学校深入开展校内班级联赛和年级竞赛的基础上，在全国广泛开展小学、初中、高中和大学的四级联赛并不断完善联赛制度，形成了“班班参与、校校组织、地方推动、层层选拔、全国联赛”的竞赛格局。 踢球会不会影响孩子升学是家长普遍关心的问题，但在校园足球人才成才发展通道建立后，“踢球升学两不误”已是寻常事，甚至出现了踢球孩子学习成绩优于普通学生的现象。 我国足球落后的根本原因在于踢球的人太少，与世界足球发达国家根本无法相比，“只有让更多的孩子投身到足球活动中，才能不断涌现出优秀的苗子”已成为校园足球的价值追求。2019年，我国每周都有2000多万名在校生上一节足球课，近3万所学校组织开展经常性的课余训练和校内联赛，校园中踢球的人多了，会踢的人多了，踢得好的人也多了，扩大足球人口的校园足球理想照进现实。 2016年至2018年学生体质健康综合评定结果显示，校园足球学校学生体质健康不合格率呈逐年下滑的趋势，而且体质健康的优良率和达标率均高于非校园体育项目特色学校学生。以校园足球为突破口，更多的校园体育项目如校园篮球、校园排球、校园网球、校园游泳、校园武术等在校园里生根发芽，数以亿计的广大青少年学生在享受体育的乐趣中，增强了体质、完善了人格、锤炼了意志。 （二） 我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，严重影响孩子们的身心健康，这不只是“眼球”的小事儿，也是关系国家和民族未来的大问题，绝不能任其发展。全社会都要行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，给他们一个光明的未来。 教学楼外墙上贴着数字，从一定距离看过来能看清，意味着视力达到“5.0”；每一层楼的走廊上都贴着视力表，方便孩子随时随地看一看，测一测……这是一年来上海市闵行区平阳小学校园生活的写照。该校校长朱红说，孩子们在保护视力的同时，还养成了护眼爱眼的好习惯。 近年来，我国儿童青少年近视率居高不下、不断攀升，近视低龄化、重度化日益严重，已成为关系国家和民族未来的大问题。为深入贯彻落实习近平总书记关于我国学生近视问题的重要指示精神，2018年8月，教育部等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》。 一年来，教育部等多部门扎实推进《实施方案》落地落实，综合防控儿童青少年近视取得重要阶段性进展：教育部、国家卫生健康委等多部门建立了全国综合防控儿童青少年近视工作联席会议机制；与31个省份签订近视防控工作责任书；印发分工方案，健全工作责任制；召开贯彻落实专题座谈会；形成了“政府主导、部门协同、多方参与”的工作格局。 长期关注青少年近视防控的专家感慨：经过一年努力，学生近视防控工作前所未有地凝聚了部门合力，前所未有地压实了主体责任，前所未有地摸清了近视底数，前所未有地构建了联动格局。 在聚合各方力量的基础上，教育部等多部门打出组合拳： ——在全国建设29个全国儿童青少年近视防控改革试验区和84个试点县（市、区），开展改革试验试点。 ——组建全国综合防控儿童青少年近视专家宣讲团，仅4个多月就宣讲300多场次，覆盖学生、家长超过2000万人次。 ——教育部联合有关部门对管控电子产品尤其是手机游戏的使用发出了“强制令”。 降低学生近视率，减负是根本。《实施方案》提出推进中小学生减负、治理幼儿园“小学化”、保障体育锻炼时间等要求，明确要求家长不要盲目参加课外培训、跟风报班，并印发中小学生减负“三十条”，从源头上落实义务教育阶段学生近视防控举措。 （三） “一增一减一保障”促进学生健康。“增”是增加体育课、课外锻炼和健康教育，“减”是减轻中小学生不必要的学业负担，“保障”是从师资、场馆设施条件、制度等方面，保障实施中小学健康促进行动。 2019年7月，在健康中国行动之——中小学健康促进行动新闻发布会上，教育部体卫艺司司长王登峰表示，教育部将以“一增一减一保障”推进中小学健康促进行动。 “一增”是增加体育与健康课和课外锻炼时间，“一减”是把不必要的负担减下来，“一保障”是建立健全各项制度，确保“一增一减”能够落到实处。 过去一年，继续深化学校体育教学改革。聚焦“教会、勤练、常赛”，即“教会”学生健康知识、基本的运动技能、专项的运动技能；“勤练”是指要在学会的基础上，每天组织学生锻炼，反复地练；“常赛”是积极组织学生参与班赛、校赛、联赛等，推广普及竞技运动，形成良好的体育文化氛围。 相信在这样一种氛围下，“学生喜欢体育，却不喜欢体育课”“学了12年体育却没有掌握一项体育技能”的状况将不会再困扰学校体育工作者。 师资、场馆设施条件在过去一年改善明显，尤其是跟2015年相比，有了较大改善。统计显示，中小学体育与健康课教师人数比2015年增加了8万多人；中小学校体育馆面积、运动场地面积等增加显著。光中小学校体育运动场（馆）面积达标学校比率就从2015年的68.6%增长到2018年的89.6%。 “学校教育一定要树立健康第一的理念，开齐开足体育课，不仅要严格落实学生每天一小时校内体育活动，更要引导和督促学生每天放学后进行一至两小时户外活动，让运动成为一代青年学子的习惯。”教育部相关负责人强调。 如今，学校体育卫生工作正以坚实的步伐，阔步前行在通往健康中国的大道上。（记者 李小伟）
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贯彻落实全会精神 完善教育制度体系
这是站在历史交汇点上的伟大宣示，这是确保党和国家事业蓬勃发展、长治久安的行动纲领。 党的十九届四中全会审议通过《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》，在教育系统广大干部中引起了强烈反响。 大家表示，要认真学习贯彻落实全会精神，坚定制度自信，为全面深化教育综合改革、建设教育强国贡献力量。 北京市委教育工委常务副书记郑吉春表示，党的十九届四中全会科学规划了“中国之治”的路线图和时间表，进一步细化和拓展了党的十九大提出的“两步走”战略安排，具有开创性、里程碑意义。作为教育工作者，要把学习贯彻全会精神与落实立德树人根本任务相结合，引导青年学生成为社会主义建设者和接班人。 “全会提出的‘构建服务全民终身学习的教育体系’等要求，为教育改革发展指明了方向。”山东省济南市委教育工委常务副书记，市教育局局长、党组书记王品木说，“济南教育系统将坚持以人民为中心的发展思想，科学推进教育综合改革，实施城乡义务教育一体化发展战略，推进城乡义务教育公平均衡优质发展。” 山东省肥城市委教育工委常务副书记、教体局局长赵永军说，教育部门要把学习落实全会精神作为首要政治任务，坚持立德树人根本任务不动摇，扎实做好“打基础、养习惯、善积累、激兴趣、勤实践、提能力”的工作，教育引导校长潜心管理、教师精心育人，以新的姿态、新的作为，推动全市教育优质均衡发展，办好人民满意的教育。 天津市静海区教育局党委书记、局长孙开祥说，坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化是党中央的重大战略部署。要把学习宣传贯彻党的十九届四中全会精神，与贯彻落实全国教育大会精神、深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育紧密结合起来，严格落实立德树人根本任务，全面深化教育综合改革。 广东省茂名市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长罗欣荣表示，茂名教育系统要把学习贯彻党的十九届四中全会精神，作为当前和今后一个时期的重大政治任务，把学习贯彻全会精神贯穿于教育工作全过程、各方面，把全会精神转化为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的生动实践，让人民群众增强对优质教育的获得感。 “建立和完善现代教育治理体系是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。进一步完善现代教育治理体系，全面提升教育质量，为人民群众提供更多的优质教育资源，是新时代教育人义不容辞的责任。”山西运城市教育局党组书记、局长李明说。 在安徽省亳州市教育局党组书记、局长陈亮看来，党的十九届四中全会体现了“中国智慧”，提供了“中国方案”，具有里程碑意义，“亳州教育系统当前的首要任务，就是要深入学习全会精神，引导党员干部和广大师生深刻领会其内涵，精准把握其要义，并落实到教育工作中。努力满足人民日益增长的多层次和多样化的教育需求，推进教育治理能力现代化”。 “我们要树立依法办学、依法治校的理念，深入推进教育治理能力和治理体系现代化。要建立健全‘市县协同、局际联合’的教育综合执法机制。深化‘放管服’改革，完善行政执法体制机制，健全教育管理制度体系，为教育改革发展和实现教育现代化创造良好法治环境。”福建省泉州市委教育工委书记、市教育局局长黄世界说。 “下一步，贺州教育系统将进一步强化党建工作，增强党组织的凝聚力和领导力，充分发挥党员先锋模范作用，推动各级各类教育改革和发展再上新台阶，为建设壮美广西贡献贺州智慧和贺州力量。”广西贺州市教育党工委书记、教育局党组书记、局长邱宗全说。（统稿 郑亚博 采写 张兴华 魏海政 施剑松 赵岩 刘盾 徐德明 欧金昌 方梦宇 龙超凡 特约通讯员 宋顺田 通讯员 梁续广）
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山东大学与青岛西海岸新区签署合作协议
日前，山东大学与青岛西海岸新区共建国家胶体材料工程技术研究中心（青岛中心）签约仪式在中心校区举行。 山东大学党委书记郭新立表示，党的十九届五中全会进一步明确了创新在我国现代化建设全局中的核心地位，提出加快科技强国建设，对高等学校提出了新的要求。山东大学胶体材料研究力量雄厚，取得的科技成果填补了国内空白，解决了系列关键技术“卡脖子”的问题。希望双方能够以共建平台为契机，贯彻科技自立自强的战略，开创更加广阔的合作前景，为服务山东、服务国家发展作出山大贡献。 青岛市委常委、青岛西海岸新区工委书记、区委书记孙永红介绍了西海岸新区的发展历史和功能定位，新区产业发展的现状，以及新区经济发展的理念和发展方向，希望和山东大学加强全面合作，加强校地合作，发挥双方优势，推动资源共享，促进校地深度融合发展。 山东大学校长樊丽明表示，学校将以此次签约为契机，积极主动地支撑、推动、融入青岛和西海岸新区的高质量发展，共同推进山东省新材料产业的发展，为助力山东新旧动能转换、实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。
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中国教育部和联合国儿基会共同推进“安全返校行动”
近日，联合国儿童基金会执行主任亨利埃塔·福尔女士致函中国教育部部长陈宝生，高度评价中国教育部为抗击新冠肺炎疫情、“停课不停学”所做工作，期待与中国教育部在2021—2025年国别合作框架下继续深入合作。来函建议师生安全返校复课后，双方合作开展校园疫情防控安全教育、总结中国利用远程教育确保“停课不停学”方面的成功经验，分享给其他国家交流借鉴。 4月8日下午，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主要负责人应约与联合国儿童基金会驻华代表处代表芮心月（Cynthia McCaffrey）就共同开展“安全返校行动”进行视频会商。 芮心月高度评价中国教育部疫情防控工作取得的重要阶段性成果，她指出，中国教育部统筹抓好疫情防控和教育教学工作，有序平稳推进复课，为世界各国战胜新冠肺炎疫情作出了表率，有力保障了中国儿童青少年的生命安全和身心健康。联合国儿童基金会驻华代表处愿和中国教育部共同开展“安全返校行动”，合作开发中小学防疫宣传海报和视频，全力配合做好开学复课相关宣传教育。 教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主要负责人代表陈宝生部长感谢联合国儿童基金会对中国抗击新冠肺炎疫情的支持和评价，以及长期以来对中国教育事业的关注和支持，对中国儿童的关心和关爱。双方联合开展“安全返校行动”很有意义，将利用教育部门网络平台积极宣传推广中小学防疫宣传海报和视频，并通过地方教育部门将宣传海报分发张贴到学校和幼儿园，面向师生加强防疫宣传教育。目前，教育部正在制定覆盖各级各类学校的健康教育大纲，希望联合国儿童基金会在运动指导、营养健康、食品安全、校园卫生等方面提供积极支持。 教育部国际司、体育卫生与艺术教育司相关负责人参加视频会商。（记者 柴葳）
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教育部召开直属高校 “不忘初心、牢记使命”主题教育座谈会
为全面学习贯彻党的十九届四中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记关于“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要讲话和指示批示精神，11月4日，教育部在京召开直属高校“不忘初心、牢记使命”主题教育座谈会，了解进展情况，交流工作经验，听取意见建议，分析存在问题，研究推进直属高校主题教育下一步工作。中央主题教育第十一巡回督导组副组长李五四，中央主题教育领导小组成员、教育部党组书记、部长、教育部主题教育领导小组组长陈宝生出席会议。教育部党组成员、副部长、教育部主题教育领导小组副组长翁铁慧主持会议。 会议指出，第二批主题教育开展以来，各直属高校党委严格贯彻落实党中央部署和教育部党组要求，坚持学做结合、查改贯通，确保达到主题教育预期效果。校院领导干部强化责任担当，基层党组织着力落实各项整改和创建措施，直属高校主题教育巡回指导组深入一线，有力推动了主题教育高质量开展。 会议强调，学习好、宣传好、贯彻好党的十九届四中全会精神，是当前和今后一个时期教育战线的首要政治任务和头等大事。各直属高校要结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，充分把握党的十九届四中全会重大意义、丰富内涵和深远影响，把学习贯彻全会精神作为一项重大政治任务抓好抓实，把全会精神的学习作为主题教育重要内容落实到基层、落实到党员，对“时与势”“破与立”“总与分”“根与叶”的关系做到四个“充分把握”，加强制度教育，发挥直属高校学科优势、人才优势、平台优势，推出一批研究阐释全会精神的理论研究成果，在明晰时代方位上取得新成效。 会议要求，教育部直属高校作为高等教育国家队，要切实增强政治自觉和思想自觉，以主题教育为重要载体，迅速行动，着力抓好学习宣传贯彻全会精神各项工作，为全国高校做出示范和表率。一是在提高政治站位上取得新成效，聚焦主题主线、联系工作实际、创新方式方法抓学习，推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走。二是在把准工作定位上取得新成效，对标中央部署要求、专项整治任务、学校自身情况做查改，以彻底的自我革命精神抓好整改落实。三是在确保责任到位上取得新成效，切实做到以上率下，始终注重分层分类，深入践行一线规则，以更实的举措和更好的作风深化主题教育。 华北电力大学、中国矿业大学（北京）、北京林业大学、中国政法大学、中国石油大学（华东）、上海财经大学、河海大学、华中农业大学、湖南大学、西南财经大学作会议交流发言。中央主题教育第十一巡回督导组有关同志、教育部主题教育（第二批）领导小组办公室全体成员、10所教育部直属高校党委书记参加会议。（记者 柴葳）
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中央民族大学铸牢中华民族共同体意识研究基地正式成立
11月27-28日，由中央民族大学铸牢中华民族共同体意识研究基地、民族学与社会学学院主办的“铸牢中华民族共同体意识的理论与实践——中央民族大学铸牢中华民族共同体意识研究基地挂牌仪式暨纪念费孝通、林耀华先生诞辰110周年学术研讨会”在京召开。来自中央统战部、国务院参事室、国家民委、中国社科院、中国藏学研究中心及国内多家知名高校的代表出席会议。 研讨会提出，“铸牢中华民族共同体意识”是习近平总书记作出的重大原创性论断，是马克思主义民族理论中国化的最新成果，是对我国多民族国情和历史文化的准确把握，是做好新时代民族工作，特别是民族高等教育工作的前进方向和行动指南。中央民族大学铸牢中华民族共同体意识研究基地将继承优良传统，以铸牢中华民族共同体意识为主线开展教学科研、决策咨询、社会服务等工作，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养人才，提供智力支撑。 今年，在中央民族大学等15所高校和研究机构建立铸牢中华民族共同体意识研究基地，目的是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，调动人类学、民族学、社会学等多学科力量，共同开展铸牢中华民族共同体意识的理论、政策和实践研究。以费孝通、林耀华为代表的中央民族学院研究部是一个“群星闪耀”的强大阵容，为新中国民族研究、民族工作作出了突出贡献。今天，我们应继承发扬研究部传统，回答好铸牢中华民族共同体意识的时代课题，开启我国民族研究又一个辉煌时代。 研究基地揭牌仪式后，举行了铸牢中华民族共同体意识座谈会。两天时间内，学者们围绕“铸牢中华民族共同体意识”“空间、社会与共同体”“家庭与人口流动”“迈向人民与学术自觉”“学术传承与藏彝走廊”“城乡发展与乡村振兴”“美美与共与中华民族共同体”七个议题展开了深入研讨。 与会学者纷纷表示，新时代的民族研究中，需要在实践中深入理解“铸牢中华民族共同体意识”的深刻内涵，以把握民族研究与民族工作的新方向，进一步落实铸牢中华民族共同体意识的时代要求，大力推动构建具有中国特色、中国风格、中国气派的民族研究学科体系、学术体系和话语体系，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供重要智力支撑。（光明日报全媒体记者世祥）
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让更多青少年参与并热爱冰雪运动
近日，“筑梦冰雪·相约冬奥”全国学校冰雪运动竞赛暨冰雪嘉年华在吉林省长春市和吉林市举办。本次竞赛共设置了高山滑雪、单板滑雪、越野滑雪等7个项目11项赛事，来自全国15个省（区、市）的2000多名大、中、小学生参与其中。 此次活动期间，还设置了冰球、速度滑冰、冰壶、冰上舞蹈、冰上龙舟等冰雪体验项目，并举办了全国校园冰雪创意设计大赛、教师滑雪技能培训以及全国学校冰雪运动现场交流等活动。 “举办这项全国赛事，是对2018年教育部评选出的千余所冰雪运动特色学校教学成果的一次检验。希望通过比赛和活动，让更多学校和政府部门感受到冰雪运动的独特魅力和价值，并积极地推广。”活动期间，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰接受了记者的专访。 王登峰介绍，3年前，教育部就开始谋划如何做好“冰雪运动进校园”，让更多青少年了解、参与并且热爱冰雪运动。 2018年，教育部遴选出627所中小学校为奥林匹克教育示范学校、1036所中小学校为全国青少年校园冰雪运动特色学校。到2020年，计划遴选出2000所冰雪运动特色学校，到2025年达到5000所。 奥林匹克教育示范校和冰雪运动特色学校的区别在于，前者主要是从文化教育的角度，把奥林匹克赛事、精神和文化等融入到课堂教学之中；后者则是以教会学生冰雪运动技能为目标。 王登峰指出，这些被遴选的冰雪运动特色学校，至少要教会学生掌握一门冰雪运动技能，共同探索和建立起全国学校冰雪运动的教学体系、训练体系和竞赛体系。 在王登峰看来，当下是发展校园冰雪运动的大好时机。过去，由于地理和气候条件限制，南方很多地方无法开展冰雪运动。具备自然条件的地方，受师资、经费和场地等因素限制，冰雪运动也没有广泛开展起来。如今，新技术和新材料的发展，使得人工雪场和冰场可以搭建起来，让南方地区的青少年也可以享受滑冰和滑雪带来的乐趣。 在“冰雪运动进校园”的全国推广中，学校师资、场地、经费等不足问题应如何解决？ “破题的关键是要调动政府、学校和社会三方的积极性。”王登峰认为，地方政府要把发展校园冰雪运动作为一项重要内容，在教育投入上给予考虑；对学校而言，则要因地制宜，在支出预算上给予倾斜；同时，鼓励社会组织和企业更多地帮助和支持学校冰雪运动的开展。 “学校冰雪运动的推广对于冰雪运动乃至整个冰雪产业的发展都有巨大的促进作用。”王登峰认为，孩子们在学校里掌握了滑雪和滑冰技能，也会在课外找场地玩冰玩雪。他建议，企业要有长线思维，现在是帮助学校开展好冰雪运动的最佳时期，这不仅是对教育发展和学生成长的支持，也是对其自身发展的直接助力。 他还建议，可以由政府部门牵头，把学校发展冰雪运动的需求和体育俱乐部、冰雪运动组织的资源对接起来，通过政府购买服务或企业帮扶等形式，让冰雪运动更快、更有效地在校园中普及。 “教会、勤练、常赛，是发展学校体育运动的必然要求，冰雪运动也不例外。”王登峰特别强调，体育运动如果没有竞赛，育人功能就很难发挥。他说，通过竞赛，可以发挥团队合作精神，培养运动员遵守规则、尊重对手和裁判的意识，练就“胜不骄、败不馁”的品格。在竞技比赛中，有冰雪运动潜质和天分的孩子会被发现，为国家冰雪竞技运动储备人才。 王登峰总结说，发展校园冰雪运动是一个共赢乃至全赢的事情。（记者 王培莲）
0000-00-00 00:00中国青年报 -
国家级高技能人才培训基地和技能大师工作室公布
人社部、财政部日前对外公布127个国家级高技能人才培训基地和161个国家级技能大师工作室项目单位名单。 据有关方面负责人介绍：近年来，各级人社部门积极发挥统筹协调作用，深入贯彻实施国家高技能人才振兴计划，各地结合区域经济发展、产业振兴发展规划和新兴战略性产业发展的需要，紧紧围绕十大振兴产业、新兴战略性产业和经济社会发展急需紧缺行业（领域），依托具备高技能人才培训能力的职业培训机构和城市公共职业技能实训基地，推动建设高技能人才培训基地和机构；与此同时，依托行业、企业选拔生产、服务一线的优秀高技能人才，建设技能大师工作室，充分发挥高技能领军人才在带徒传技、技能公关、技艺创新、技能推广和人才队伍建设等方面的重要作用，在全社会倡导和推广工匠精神，取得明显成效。 （记者 李心萍）
0000-00-00 00:00人民日报 -
天津：今年公办民办初中同步招生
4月9日，天津市教委发布《关于做好2020年天津市义务教育阶段学校招生入学工作的指导意见》，明确今年公办、民办学校同步招生，切实落实国家义务教育免试就近入学要求。这是天津进一步深化义务教育阶段学校招生入学改革、严格规范招生行为、优化教育生态的重要举措，也是深化义务教育优质均衡发展的关键之举。 近年来，天津市公办初中入学一直采取登记或对口直升方式。今年，天津市进一步规范义务教育阶段民办学校招生工作，民办学校招生首次纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生。对报名人数超过招生计划的民办学校，采取随机派位方式确定学生入学。民办学校随机派位工作，由各区教育行政部门统一组织，全程接受社会监督。 天津市教委相关负责人介绍，公办学校、民办学校同步招生，是指义务教育阶段公办学校和民办学校互不享有招生特权，在区教育行政部门统一组织下，公办学校、民办学校招生入学工作同步组织实施，录取结束后同步注册学籍。公办学校、民办学校同步招生主要是为了落实义务教育免试就近入学要求，遏制违规掐尖招生行为，维护正常招生秩序。（记者 陈欣然）
0000-00-00 00:00中国教育报 -
为学生减负的步伐坚定有力
中小学生减负，是个备受关注的话题。 中国家长一方面重视教育、希望孩子学习好，另一方面又希望孩子摆脱高强度的学习。在一系列减负政策的推动下，社会和家长对减负逐渐有了全面、正确的认识，对“减负并非没有负担，而是要让学生负担合理、适度”也逐渐达成共识。 然而，在把校外培训机构初步纳入规范有序的轨道之后，中小学生减负仍然要走过不少坎儿。但有一点可以肯定，学生减负正与中国教育改革的步伐一起，迎难而上。 （一） 支持声与质疑声并存，再次印证了减负这个“老大难”问题的复杂性。这场争论背后，实际是对家长、政府等各方在减负观念和目标上的纠偏：减负并非让学生没有负担，而是要让学生的负担保持在适度范围之内。 2018年春，教育部等四部门联合印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，以治理校外培训机构为切口，新一轮学生减负拉开了序幕。 校外培训机构治理、清理杯赛、规范校外线上培训机构、全面提升义务教育质量……如果将此轮减负放置到几十年减负举措的大背景下，不难看出，学生减负正逐步走向系统化。 2018年底，教育部等九部门联合印发《中小学生减负措施》（简称“减负30条”），这是第一个全面系统推进中小学生减负工作的文件，明确了学校、校外培训机构、家庭和政府各方的责任。 2018年底到2019年，宁夏、重庆、甘肃、上海、云南等20余个省份陆续出台了地方的实施方案。上海从优化课程、提高质量、规范校外培训机构、科学评价考试、家庭社会协同等5个方面综合施策，给中小学生“松绑”；宁夏健全落实减负的工作机制，提出全面实施“互联网+教育”减负行动；浙江的“减负40条”把重点放在解决学生学业负担过重和执行各项规范出现偏差等突出问题上。 伴随地方减负实施方案的出台和落实，也出现了不同的声音，少部分家长对减负提出质疑。实际上，这背后反映出大家对部分地区推行减负举措时“一刀切”做法的不理解。 “家长希望孩子取得更好的学习成绩，这种心情是完全可以理解的，这与深化教育教学改革、提高教育质量以及减轻学生过重课业负担的目标本质上是一致的。”在对家长的焦虑情绪给予回应时，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，要对减负有全面、正确的认识。 什么是该减去的负担？强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理的过重负担，应该减。相反，国家课程方案和课程标准规定的学习内容，是学生应尽的学习义务。而认真学习、勤奋学习、刻苦学习，是我们的传统美德，应该鼓励。 与此同时，要补足德育、体育、美育和劳动实践等短板，并按照不同学生的学习兴趣和需要，坚持因材施教，提供选修课程、弹性作业和帮扶辅导，积极拓展学生的学习空间，保障学生达到国家规定的学业质量标准。 这实际上对各方的减负观念和目标进行了纠偏——减负不是简单降低课业难度、减少作业量，不能搞“一味的”“一刀切”减负，而是应按照学生全面发展的要求科学减负，有减有增，优化学生课业负担，使学生负担保持在合理的、适度的范围之内。 （二） 即便把校外培训机构纳入了规范有序的轨道，在学生减负的征程中，也仅仅是其中一步。巩固治理成果、防止反弹、应对新情况新问题，依然任重道远。 经过了为期一年半的专项治理，绝大多数校外培训机构纳入了监管之中，存在安全隐患、无办学许可证等有突出问题的校外培训机构基本完成整改。按照2018年8月发布的《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》，自上到下，校外培训机构管理的有关制度体系基本建立。 在整改过程中也发现了一些新情况。一些培训机构把阵地开到了线上，造成了“线下减负线上增负”等新现象。为回应这一现实问题，让校外教育培训回归育人的正常轨道，2019年7月，教育部等六部门联合印发《关于规范校外线上培训的实施意见》，提出实施备案审查制度，探索“互联网+监管”机制，全面推行黑白名单制度，标志着规范校外线上培训迈出关键一步。 规范校外培训机构发展是项系统工程，必须统筹学校、社会和家庭教育，既规范校外培训机构培训行为，又同步改进中小学教育教学，提高学校教育质量和课后服务能力，强化学校育人主体地位，积极推动家长转变教育观念，做到标本兼治、务求实效。 但即使完成了校外培训机构整改，也只是将其初步纳入了规范有序管理的轨道，在减轻中小学生过重课业负担改革征程中，这只是其中一步。 学生减负要注重疏堵结合，学校要通过深化教育教学改革提质增效，精准分析学情，注重差异化教学和个别化指导，解决好学生学习上“吃不饱”、“消化不了”、需求多样等问题。 截至2019年11月中旬，已有29个省份制定了关于建立中小学课后服务制度的意见，绝大部分省会城市和计划单列市也制定了具体实施办法。 “实施课后服务工作两年多来，全市成立了近1.2万个课后兴趣小组和社团，校外培训机构办班数量明显减少，80%的家长可以正常上下班接孩子。”沈阳市教育局党组书记、局长闫凤霞说。 在学校之外，减负需要家庭教育的协同，家长需要树立科学的育儿观念，理性帮助孩子设定人生目标，才能使学校和家庭在减负问题上同向同行，形成合力。 减负困局的产生有诸多深层原因，家长需要转变“拼娃”观念，政府要扭转“唯分数”倾向，真正改变“一考定终身”局面，达到公平、科学选才的目的。在这个意义上，减负首先需要一场观念和认识上的革新。 （三） 减负指向了基础教育的系统改革，要打破头痛医头、脚痛医脚的局面，通过提高质量、优化课程、科学评价等举措，综合施策、标本兼治。 减负指向的是教育改革的系统性命题。 如今，减轻中小学生繁重的课业负担，已成为回应人民群众关切的切入点，办好人民满意教育的突破口，以及全面深化基础教育体制机制改革的重点任务。 全国教育大会以来，学前教育、义务教育、普通高中改革发展3个文件的印发，对新时代基础教育改革作出了系统设计，标志着我国基础教育迈入全面提高育人质量的新阶段。 其中，2019年6月出台的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出，提升智育水平，坚决防止学生学业负担过重，并在作业布置与批改、考试次数、命题导向、学业评价等方面，既有约束性要求，又有指导性建议。 提高课堂教学质量和课堂效率是学生减负的关键，需要发挥学校的主体作用，强化课堂的主阵地作用。换句话说，让学生在学校和课堂上就能够弄懂学好，把功夫下在校园内、下在课堂上。 为贯彻落实中央关于基础教育的决策部署和全国基础教育工作会议精神，2019年11月，教育部印发了3个重要配套文件。其中，《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》提出取消初中学业水平考试大纲，减少机械记忆试题和客观性试题比例，实现了从考什么、学什么到学什么、考什么的转变；《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》尤其加强了对课程、教学、作业和考试评价等重要环节研究；《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》提出2023年前要将实验操作纳入初中学业水平考试，考试成绩作为高中招生录取依据。这与“减负30条”的要求一脉相承，将对教育教学改革起到重要的引导作用。 从深层次看，减负难在改变“错误的教育政绩观”和“片面的考试评价观”。各级政府和教育行政部门，不应片面地以升学率考评学校和教师，更不得给学校下达升学指标。同时也要深化中高考命题改革和招生入学改革，切实提高命题质量，注重考查学生的综合素质，规范招生入学秩序，缓解竞争压力。 而评价体系是教育改革的重点，也是牵动学生减负的“牛鼻子”，只有解决了评价问题，减负才能取得实质进展。 任何一项改革都很难单兵突进，对于减负来说，更需要综合施策、多方联动、标本兼治，才能跳脱出“越减越负”。伴随着教育改革的系统和深入，也让人们对真正解决减负这一“老大难”问题有了更多期待。（记者 王家源）
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首都教育系统服务保障国庆活动宣讲活动在海南举行
人民网海口11月6日电 11月5日上午，“首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团”海南专场宣讲会在海南大学举行，来自海南各大高校和中学的近千名学生代表齐聚一堂，聆听由华北电力大学和北京印刷学院师生联合组成的宣讲团讲述服务保障国庆活动的感悟。一段段励志故事生动地诠释了宣讲团成员的爱国情，也彰显了新时代青年为中华民族伟大复兴奋斗的决心。 来自华北电力大学的辅导员靳周和李文姝夫妇 符泽民 摄 来自华北电力大学的辅导员靳周和李文姝是一对夫妻，二人分别是“创新驱动”方阵的成员和后勤工作人员。两个多月的训练，他们一心扑在训练和服务工作上，错过了七夕节，放弃了互相陪伴，牺牲了每天陪伴不满周岁宝宝的时间。只因为拥有同样的目标，怀有同样炽热的爱国情，化小爱为大爱，融小家于大家，为在场师生展现了爱情最美的样子。 活动现场 符泽民 摄 北京印刷学院信息工程学院2017级本科生李芸伟以后勤身份加入保障服务工作，她始终坚持以党员的标准要求自己，她说：“我是党员，要有奉献精神，当名额不够的时候，我主动提出退出，能上能下。不管是什么样的岗位，都要尽到自己的职责，做好本职工作”。 华北电力大学电气与电子工程学院2018级本科生吴媛媛表示，新时代青年要有成为社会主义接班人和立志为中华民族伟大复兴奋斗的决心。应刻苦钻研学术，学好专业知识，为祖国的建设献出自己的力量。“我会做好爱国宣讲，弘扬爱国主义，争做爱国青年，爱国荣校，努力做到‘科技报国’”。 宣讲会后，海南大学大三学生杜梦悦表示很受触动，“宣讲成员们为完成使命而奋斗拼搏的精神让我很敬佩，我将好好学习，尽自己的力量，为国家富强做出自己的贡献。” 海南大学计算机与网络空间学院辅导员许劲草告诉记者，参加这次宣讲会的最大感触是，青年学子一定要投身于建功立业当中，投身于祖国的发展当中，把个人的命运和祖国的发展紧密结合，贡献出自己的青春力量。作为高校的辅导员，作为思政工作者，我们也要勇担自己的责任，牢记自己的使命，为我们海南自贸区（港）的建设培养更多优秀人才。（记者王硕 符武平 孟凡盛）
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致敬！他们是高校最美战“疫”人
在与新冠病毒的较量中，首都高校师生迅速行动起来，无论是科研抗“疫”还是坚守本职，无论是奋战一线还是志愿服务，这些战“疫”人，都以无畏的实际行动和无私的奉献精神，交出了合格的战“疫”答卷，展现了首都高校师生最美的风采。 清华大学 抗“疫”一线入党的采样“冲锋队”队长 武昌方舱医院按计划休舱的最后一天，医生与患者正在深情道别。与此同时，还有一批人在最后关头奋力拼搏，要在环境里消杀取样。 作为国务院“新型冠状病毒传播与环境的关系及风险防控”重大攻关专项的成员，清华大学环境学院副研究员张大奕，不顾个人安危，担任采样“冲锋队”队长，在火神山医院、洪山体育馆等3家医院、4个方舱、3个隔离点，首当其冲打开化粪池，取到第一批15份宝贵的环境样品，并制定污水、大气、医疗垃圾等环境监测采样现场工作方案，为重大攻关项目的实施发挥了至关重要的作用。 在专项组中，张大奕还主动承担项目前方联络组的组长。他代表项目组与武汉防疫指挥部、武汉病毒所等单位联络，克服重重困难协调沟通各项工作事宜，为项目的顺利推动和执行作出了重要贡献。 除了坚持在疫情最前线开展科研工作之外，张大奕还在抗“疫”一线入了党。当天，清华大学连线武汉抗“疫”一线，一场接收张大奕成为中共预备党员的入党发展会在“云端”召开。虽然身在一线一切从简，但张大奕依然精心准备。展开平整的党旗，请同事高高擎起，张大奕举起右拳庄严宣誓，两面鲜艳的党旗在空中“交汇”。“习近平总书记表扬共产党员和基层工作者在武汉疫情防控中的先锋模范作用。作为一名预备党员，我深受鼓舞。我要通过专业知识揭示新冠病毒在排水管网等环境中的传播风险，为防控工作提供技术支撑，展现‘关键时刻站得出来，危急关头豁得出来’的党员精神。”张大奕说。 北京航空航天大学 校园白衣卫士奔赴首都抗“疫”前线 当前，我国疫情防控形势持续向好，但仍面临严峻的境外输入风险。面对首都疫情防控工作的招募需求，北京航空航天大学校医院多名医护人员，积极响应，纷纷要求增援一线。 3月23日上午，在北航校医院门口，理疗科护士杨小飞踏上征途，成为了第一位派驻前线的北航医务工作者。不为人知的是，在出征前的不到24小时里，杨小飞和校医院其他医护人员才接到了这则紧急招募通知，消息发布一小时内，就有8人通过微信、电话等表达心声：“我报名！”“让我去！”在紧急招募截止后，还有多位刚看到消息的职工打电话报名，表示“有召必应”！ 接到紧急招募通知时，杨小飞正在学校留观隔离区值守。自疫情发生以来，她就一直坚守在学校抗“疫”工作第一线，大年三十和正月初一都是在校医院度过的。作为最早入驻留观隔离区的护士之一，杨小飞和同事一起，每天2~3次对床单被罩消毒、收拾医疗垃圾，还录了很多医学普及小视频，每天打电话跟在隔离区的师生聊天，缓解他们的焦虑情绪。那时她就说过：“如果有机会去一线，我一定会报名参加。”此次奔赴前线，杨小飞特意剪掉了自己留了五六年的及腰长发，她信心满满地对大家比了个“心”：“我一定保护好自己，全力以赴，不负众望！” 北京科技大学 30位青年志愿者为外籍入境人员服务 前不久，由30位北京科技大学青年学子组成的志愿服务突击队，来到首都抗“疫”一线，为外籍入境人员分流登记担任翻译。换上防护服，戴好护目镜，全副武装后，30位志愿者立马投入到了工作中，在到岗的头两天时间里，就以专业的态度服务了来自13个国家的61位旅客，用过硬的本领为守住国门贡献青春力量。 在咨询处的翻译区等工作岗位上，进出门都要消毒，屋内每隔一个小时还要整体消毒，每个人也会不定期手部消毒。面对每天数小时的工作、形形色色的旅客、各种各样的情况，志愿者们从早到晚，没有一刻懈怠，尽自己最大的能力去帮助入境人员，细心传达讲解着每一句话。 30位志愿者中，还有十多位党员，他们不仅做好自身防护，认真尽责完成自己的工作，更发挥模范带头作用，细心帮助照顾身边的同学，关心每个人的生活和身心健康情况，用心记录下志愿服务中的点点滴滴。党员孙慧琪表示：“打赢疫情阻击战，需要大家同心协力。我作为党员，作为首都大学生，作为北科人，为国守门，义不容辞！” 北京语言大学 留学生班主任面对的特殊“战场” 因原班主任退休，北京语言大学汉语进修学院的田靓老师承担起1302班班主任的职责。特殊时期，在有着“小联合国”美誉的北京语言大学，面对来自世界各地的留学生，其工作的特殊性让田靓觉得自己身处一个特殊的“战场”。 疫情期间，所有学生在未正式开学前均不能返校。而假期正是留学生游历中国的好时机，他们通常选择短时间旅行后，回到校园里的“家”。但疫情突发，留学生又散布于中国，甚至世界各地，不能回校意味着部分学生将“无家可归”。为了留学生的安全与健康，田靓和其他班主任精准了解世界时区，开始劝退所有希望返校的学生。经过近两周日夜辛苦地“打听”“聊天”，田靓终于掌握了留学生动态，通过和他们保持联络，一遍遍耐心而又智慧地核对信息，及时提供疫情讯息，帮他们理解现状，确保了假期中所有学生“暂时不回家”。 然而，随着封校期延长，住校留学生出现了渴望外出和购物、无法适应新就餐环境、对学习感到焦虑等问题。田靓耐心与留学生沟通的同时，尝试寻找积极话题，以“学生写一写，说一说，老师帮一帮”的模式，了解在校学生心态，有针对性地疏导留学生情绪问题，同时提高他们对汉语学习的兴趣。开学后，更积极开展线上教学，给予留学生学业指导。因为有许多像田靓这样的班主任，北语校园的疫情防控工作交上了令人满意的答卷。
0000-00-00 00:00现代教育报 -
全国学生体质健康状况连续下滑趋势得到初步遏制
中小学体质健康状况历来为家长和社会关注。11月5日，教育部召开“教育奋进看落实”第五场新闻通气会，通报中小学健康促进行动及青少年近视防控工作有关情况。 “一增一减一保障”，教育部体卫艺司司长王登峰用7个字道出了中小学健康促进行动发力的重点。“‘增’是增加体育课、课外锻炼和健康教育，‘减’是减轻中小学生不必要的学业负担，‘保障’是从师资、场馆设施条件、制度等方面，保障实施中小学健康促进行动。” “增”:聚焦“教会、勤练、常赛” 王登峰表示，针对现阶段学校体育美育改革发展存在的师资不够、场地不足、评价不硬等突出问题，教育部正在研制起草全面加强和改进新时代学校体育美育工作专门文件。 “增加体育课、课外锻炼和健康教育，用一句话来概括，要聚焦‘教会、勤练、常赛’。”王登峰说。 “教会”是指学校要教会学生三项：一是健康知识，二是田径等基本运动技能，三是专项运动，要求每个学生掌握一到两项、两到三项运动。教育部已经在制作健康教育的视频课，中小学体育教师有望明年能用上这一教学资源。 在深化学校体育教学改革方面，学校体育完善了“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式，推动各地培育和发展“一校一品”“一校多品”体育教学特色，深入推进校园足球、篮球、排球、网球、田径、游泳、武术、体操、冰雪运动、机器人运动等项目改革。 “勤练”是指增加课时和锻炼时间。《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确规定，中小学要执行国家课程标准和落实“每天锻炼一小时”要求，最近出台的近视防控的文件提出，每天在校内一小时体育活动的基础上再有一到两个小时的户外活动，这是对家庭教育提出的明确要求。 王登峰呼吁，需要把“常赛”当成学校体育的必须要求，“只有在竞赛中，学生才能真正学会遵守规则、团队合作、顽强拼搏”。 目前，我国已经建立了“校内竞赛—校级联赛—选拔性竞赛”为一体的小学、初中、高中、大学竞赛体系，构建县（区）、地（市）、省、国家四级学校体育竞赛制度。 “减”：保持定力 在中小学生健康促进行动中，减负是个绕不开的话题。最近的新闻热点中，学生家长对于减负有着不尽一致的认识和态度，也成为教育改革要面临的挑战。 “对于减负，要保持一定的定力，要准确把握减负的定位。”教育部基础教育司副司长俞伟跃表示，对于学习来说，合理的负担是必需的、必要的，减负是减去强化应试、机械刷题、校外超前超标培训等不合理负担，进一步提高学校教学质量，增加德育、体育、美育和劳动实践，着力激发培养学生兴趣，促进学生德智体美劳全面发展。 “面对新形势，减负存在很多需要攻坚克难的地方。”他说，此次减负主要解决校内减负、校外增负，学校减负、家长增负等问题，以开展规范校外培训机构治理工作、提高学校育人水平为着力点，综合施策，系统减负。 2018年12月，教育部等九部门印发《中小学生减负措施》（减负三十条），构建了内外联动、协同推进的立体减负体系。 教育部指导各地加快制定减负实施方案，大部分省份出台了方案，明确了减负目标和任务，压实了部门职责。教育部给各省级人民政府写信，指出各地在减负方面需要政府支持的工作，推动省级人民政府重视。 减负离不开课后服务的跟进。据透露，全国20余个省会城市、直辖市和计划单列市印发了做好中小学生课后服务工作的具体实施意见。北京、天津、济南、青岛、沈阳、长春、武汉等城市基本实现城区小学课后服务全覆盖。 在规范校外培训方面，教育部开展了校外培训机构专项治理“回头看”，再次全面摸排，及时发现并解决问题。组织了7个调研组赴10个省份开展实地调研，督促常抓不懈，巩固治理成果。教育部等六部门印发了《关于规范校外线上培训的实施意见》，实行线上机构备案审查制度，全面排查整改，线上线下同步管理。 “保障”：多方落实 保障实施中小学健康促进行动，将“一增一减”落到实处，还需要从加强师资、场地、设施、制度等方面下功夫。 王登峰说，通过增加编制新招体育教师以及招聘兼职体育教师，中小学体育与健康课教师人数已由2015年的56.6万人，增加到2018年的65.3万人。与此同时，中小学体育场地设施数量近年来快速增长。中小学校体育馆面积从2015年的3178万平方米，增加到2018年的4355万平方米；中小学校体育运动场（馆）面积达标学校比率从2015年的68.6%增长到2018年的89.6%。 “不能因为风雷雨雪就把体育课改成自习。”江苏省锡山高中校长唐江澎说，为了实现“晴天有晴天的体育课方案，雨天有雨天的体育课方案”的追求，学校在地方政府积极投入下，建成了3万多平方米的体育场馆，室内外游泳馆、击剑馆、跆拳道馆等一应俱全。 王登峰表示，要进一步激发调动政府、学校的积极性，要把体质健康监测的结果纳入地方政府教育行政部门和学校领导的绩效考核中。在近视防控方面，有关文件要求对各省区市的近视防控工作建立评议制度，明确把近视率、教室照明卫生标准化建设等作为认定全国义务教育发展基本均衡和优质均衡县的重要内容。目前，上海、湖北等地将近视防控、总体近视率等纳入政府绩效考核，甘肃、福建等地将维护视力健康作为教师职责，纳入学校、班主任考核。 王登峰说，要扭转不科学的教育评价导向，还要深化初中学业水平考试内容，把学生参加体育活动情况、学生体质健康状况和运动技能等级，纳入学生综合素质评价体系，通过实施学生体质健康标准抽测复核，实现增强体质、提高运动技能、塑造健全人格等综合效益提升。 “2016到2018年，全国学生体质达标测试抽测复核的结果显示，学生体质健康状况连续下滑的趋势得到初步遏制，已经出现了初步上升的势头。”王登峰说，2018年全国学生体质达标测试合格率为91.91%，优良率为30.57%。2016—2018年，不及格率由12.0%下降至8.09%，下降了3.91个百分点；良好率由21.9%上升至24.37%，上升了2.47个百分点；优秀率由4.6%上升至6.2%，上升了1.6个百分点。（记者 赵秀红 见习记者 林焕新）
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